Nom de l’activité : Objectifs pédagogiques :
L’aventure sur la lune § S’affirmer dans un groupe
§ Apprendre à coopérer
Public : 11 - 17 ans Effectif : De 6 à 24 Durée : 45 à 60 mn Lieu : Intérieur
Objectif de l’activité : Matériel :
Trouver les objets nécessaires à la survie d’un • Une feuille de papier et un stylo par équipe
amerrissage. • Un tableau ou une grande feuille vierge
• La liste des articles
Déroulement
L’animateur propose aux participants de se répartir en équipes afin de trouver une solution collective
à une situation.
Après avoir exposé la situation, les équipes auront 20 mn pour résoudre le problème. Le temps est à
adapter en fonction de l’âge.
Ils veilleront que tous puissent s’exprimer et être entendu : C’est un travail d ‘équipe.
Ils s’attacheront à faire le moins de bruit possible afin de ne pas interférer les signaux afin de ne pas
interférer les signaux qu’ils pourraient réceptionner de la côte.
« Vous êtes membre de l’équipage d’un vaisseau spatial programmé à l’origine pour rejoindre une fusée
mère de la face éclairée de la lune.
A la suite d’ennuis mécaniques, vous avez dû alunir à 320 kms environ du rendez-vous fixé.
Au cours de l’alunissage, la plupart des équipements de bord ont été endommagés, à l’exclusion des
15 objets ci-dessous.
Il est vital pour votre équipage de rejoindre la fusée-mère et vous devez choisir l’équipement
indispensable pour ce long voyage.
L’exercice consiste à classer les 15 objets par ordre de priorité.
Pour ce faire, voici la liste des objets. Vous avez désormais Xmn, pour échanger et vous mettre
d’accord afin de numéroter ces objets du plus important à emmener (N°1) à celui qui vous parait le
moins utile (N°15) ».
L’animateur remet une feuille vierge par équipe sur laquelle les participants listeront les 15 articles.
OBJETS Équipe 1 Équipe 2 Équipe 3 Équipe 4 Équipe 5
Une boîte d’allumettes
Des aliments concentrés
50 mètres de corde en nylon
Un parachute en soie
Un appareil de chauffage
fonctionnant sur l’énergie solaire
2 pistolets calibre 45
Une caisse de lait en poudre
2 réservoirs de 50 kg d’oxygène
chacun
Une carte céleste des
constellations lunaires
Un canot de sauvetage auto-
gonflabe
Un compas magnétique
25 litres d’eau
Une trousse médicale et des
seringues hypodermiques
Des signaux lumineux
Un émetteur-récepteur
fonctionnant sur l’énergie solaire
Résultat
Lorsque le temps est écoulé, l’animateur demande à un membre de chaque équipe de venir noter le
classement défini, en même temps pour gagner du temps. Il indique que désormais aucun changement
n’est possible.
Puis il donne le bon classement en expliquant brièvement que les experts se sont basés sur l’utilisation
alternée de 2 critères, signifiant, par leur association, la survie.
• Ce qui assure la vie biologique.
• Ce qui assure la possibilité de rejoindre la fusée-mère.
Ce qui donne le classement suivant et les explications :
OBJETS EXPLICATIONS NASA
2 réservoirs de 50 kg d’oxygène chacun Premier élément de survie essentiel.
25 litres d’eau Indispensable pour compenser une forte déshydratation
due à la très grande chaleur sur la face éclairée de la Lune.
Une carte céleste des constellations lunaires Indispensable pour s’orienter.
Des aliments concentrés Moyen efficace de réparer les pertes d’énergie.
Un émetteur-récepteur fonctionnant sur Utile pour essayer de communiquer avec la fusée-mère
l’énergie solaire mais cet appareil n’a pas une grande portée
50 mètres de corde en nylon Utiles pour se mettre en cordée, escalader les rochers;
éventuellement pour hisser les blessés
Une trousse médicale et des seringues Les piqûres de vitamines, sérum...nécessitent une
hypodermiques ouverture spéciale (prévue par la NASA)
Un parachute en soie Peut servir à se protéger des rayons solaires
Un canot de sauvetage auto-gonflabe Peut servir de traîneau pour tracter des objets; le gaz(CO)
employé pour cet engin peut servir à la propulsion
Des signaux lumineux Utiles quand la fusée-mère sera en vue.
2 pistolets calibre 45 Peuvent servir à accélérer la propulsion; à la rigueur à
mettre fin à ses jours.
Une caisse de lait en poudre Piège nutritionnel: plus encombrant que les aliments
concentrés.
Un appareil de chauffage fonctionnant sur Sans utilité: les combinaisons sont chauffantes
l’énergie solaire
Un compas magnétique Sans utilité sur la Lune; le champ magnétique n’y étant
pas valorisé.
Une boîte d’allumettes L’absence d’oxygène ne permet pas de les enflammer.
Débriefing
L’animateur interroge les participants sur ce qui s’est passé dans leur équipe :
• Comment s’est déroulée la prise de décision ?
• Qui a argumenté ?
• Les prises de parole ont-elles été respectées ? Y a-t-il eu écoute ?
• Y a-t-il eu une répartition des taches ?
• Des personnes sont – elles restées en retrait ? pourquoi ?
Conclusion
L’animateur peut conclure ainsi :
Aucun de vous n’a à ce jour suivi des études pour entrer à la NASA.
Pourtant, vous avez réussi à proposer une solution, à vous positionner. Ce qui vous a permis de le
faire sont :
• L’envie de participer
• La réflexion, votre logique avec vos connaissances actuelles
• La confiance que vous avez en vous
D’autre part, ce qui vous a permis de produire une proposition en collectif sont :
• Votre capacité à écouter les autres
• Le compromis
• L’engagement dans le groupe
• La mise à disposition de vos qualités au service du groupe
OBJETS Équipe 1 Équipe 2 Équipe 3 Équipe 4 Équipe 5 Classement
NASA
Une boîte d’allumettes
Des aliments concentrés
50 mètres de corde en
nylon
Un parachute en soie
Un appareil de
chauffage fonctionnant
sur l’énergie solaire
2 pistolets calibre 45
Une caisse de lait en
poudre
2 réservoirs de 50 kg
d’oxygène chacun
Une carte céleste des
constellations lunaires
Un canot de sauvetage
auto-gonflabe
Un compas magnétique
25 litres d’eau
Une trousse médicale et
des seringues
hypodermiques
Des signaux lumineux
Un émetteur-récepteur
fonctionnant sur
l’énergie solaire
