Date Durée Activité Support Compétence(s)/Capacité(s) Observation
s
1h La couverture Présenter le module et lancer des
Travaux de l’œuvre travaux de recherche
Séquence préliminaire
encadrés
1h La couverture Etudier le paratexte de l’œuvre
de l’œuvre
Travaux
encadrés
1h L’adaptation Anticiper sur les événements de
Travaux filmique l’œuvre
encadrés
Date Durée Activité Support Compétence(s)/Capacité(s) Observations
1h « les deux Découvrir la présentation de
Lecture chaumières … l’espace, du temps, des personnages
1h garçon » et leurs activités.
1h Reconnaitre le champ lexical
Un incipit réaliste
L’incipit de la
Séquence 1
Langue nouvelle
1h Discuter son métier de rêve
P. orale Images
1h Images Rédiger un incipit réaliste
séquentielles
P. écrite
Date Durée Activité Support Compétence(s)/Capacité(s) Observations
1h « Par un Découvrir l’arrivée des D’Hubières
Lecture après-midi …
d’Hubières »
Une arrivée soudaine
1h La Reconnaitre les valeurs des temps
perturbation de récit
Séquence 2
Langue de la nouvelle
1h Discuter le valeur des enfants dans
P. orale Images la société
1h Images Rédiger une perturbation
séquentielles
P. écrite
Module n° 2 : Etudier une nouvelle réaliste de Maupassant : Aux Champs
Date Durée Activité Support Compétence(s)/Capacité(s) Observations
Découvrir les péripéties de la
Lecture Les péripéties nouvelle
1h de la nouvelle
D’autres problèmes
Reconnaitre les points de vue
Les péripéties narratifs
Séquence 3
1h Langue de la nouvelle
Discuter la valeur de l’argent dans
P. orale Images la société
1h
Images Rédiger les péripéties
séquentielles
1h P. écrite
Module n° 2 : Etudier une nouvelle réaliste de Maupassant : Aux Champs
Séquence d’évaluation et de soutien du 15 au 28 avril 2024
Date Durée Activité Support Compétence(s)/Capacité(s) Observations
Etre capable de comprendre les
Lecture Aux Champs événements qui structurent la
2h nouvelle
Séquence d’évaluation et de soutien
Etre capable de reconnaitre le
Corpus discours rapporté
Du 15 au 28 avril 2024
2h Langue phrastique Etre capable de transformer un
discours rapporté (cas de la phrase
déclarative)
Etre capable d’exprimer son point
P. orale Aux Champs de vue concernant un sujet.
1h
Groupement Etre capable de mettre en ordre un
de textes récit.
1h P. écrite Etre capable de trouver les mots et
expressions qui manquent au récit.
Etre capable de transformer un texte
déclaratif en texte narratif.
Date Durée Activité Support Compétence(s)/Capacité(s) Observations
Etude de Extrait de Aux Contextualiser, analyser et réagir
texte Champs
Evaluation 1
1h
Correction Remédier aux insuffisances des
apprenants
1h
Date Durée Activité Support Compétence(s)/Capacité(s) Observations
Production Groupement de Etre capable de transformer un texte
écrite texte déclaratif en texte narratif.
1h Etre capable de mettre en ordre un
récit.
Etre capable de trouver les mots et
Evaluation 2
expressions qui manquent au texte.
Etre capable de produire un récit
court en se référant au lexique
proposé.
Correction Remédier aux insuffisances des
apprenants
1h
Module n° 2 : Etudier une nouvelle réaliste de Maupassant : Aux Champs
ISRAE
ISRAE
ISRAE
Module n° 2 : Etudier une nouvelle réaliste de Maupassant : Aux Champs
Une demande refusée
Alors M. d'Hubières intervint : « Ma femme s'est mal expliquée. Nous voulons l'adopter, mais il
reviendra vous voir. S'il tourne bien, comme tout porte à le croire, il sera notre héritier. Si nous avions, par
hasard, des enfants, il partagerait également avec eux. Mais s'il ne répondait pas à nos soins, nous lui
donnerions, à sa majorité, une somme de vingt mille francs, qui sera immédiatement déposée en son nom
chez un notaire. Et, comme on a aussi pensé à vous, on vous servira jusqu'à votre mort, une rente de cent
francs par mois. Avez-vous bien compris ? »
La fermière s'était levée, toute furieuse comme un taureau.
« Vous voulez que j'vous vendions Charlot ? Ah ! mais non ; c'est pas des choses qu'on d'mande à une mère
çà ! Ah ! mais non ! Ce serait abomination. »
L'homme ne disait rien, grave et réfléchi ; mais il approuvait sa femme d'un mouvement continu de la
tête.
Mme d'Hubières, éperdue, se mit à pleurer, et, se tournant vers son mari, avec une voix pleine de
sanglots, une voix d'enfant dont tous les désirs ordinaires sont satisfaits, elle balbutia : « Ils ne veulent pas,
Henri, ils ne veulent pas ! »
Alors ils firent une dernière tentative : « Mais, mes amis, songez à l'avenir de votre enfant, à son bonheur,
à ... »
La paysanne, exaspérée, lui coupa la parole : « C'est tout vu, c'est tout entendu, c'est tout réfléchi... Allez-
vous-en, et pi, que j'vous revoie point par ici. C'est i permis d'vouloir prendre un éfant comme ça ! »
Alors Mme d'Hubières, en sortant, s'avisa qu'ils étaient deux tout petits, et elle demanda à travers ses
larmes, avec une ténacité de femme volontaire et gâtée, qui ne veut jamais attendre : « Mais l'autre petit
n'est pas à vous ? »
Le père Tuvache répondit : « Non, c'est aux voisins (les Vallin) ; vous pouvez y aller si vous voulez. »
Guy de Maupassant, Aux champs, 1882
ÉTUDE DE TEXTE : (20 pts)
1- Complétez le tableau suivant : (01 pt x 4)
Titre de l’œuvre Auteur Titre du texte
Module n° 2 : Etudier une nouvelle réaliste de Maupassant : Aux Champs
…………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………..… …………………
2- Le genre de l’œuvre est : ‰ une nouvelle ‰ une lettre ‰ un
conte (Cochez la bonne réponse (X)) (01 pt)
3- Pour situer le passage répondez par (Vrai) ou (Faux) : (01 pt x 3)
Énoncés Vrai Faux
1. Madame d’Hubières est stérile ; elle n’a pas d’enfants.
2. Monsieur et madame d’Hubières veulent adopter l’enfant des Tuvache.
3. Le couple d’Hubières est pauvre.
4. Le couple d’Hubières propose un salaire de cent francs par mois aux Tuvache.
4- Quel est le nom de l’enfant que madame d’Hubières cherche à adopter ?
……………………………………………..………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………… (01
pt)
5- Les parents Tuvache refusent la demande de «vendre» leur enfant. Relevez du texte une
phrase qui le montre.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… (01pt)
6- Dégagez du texte une phrase exprimant la tristesse.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (01 pt)
7- Alors M. d'Hubières intervint : « Ma femme a mal expliqué, nous voulons l'adopter.»
Transformez l’énoncé ci-dessus au discours indirect. (01 pt)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8- «C'est i permis d'vouloir prendre un éfant comme ça !… »
Le niveau de langue de la phrase ci-dessus est : ‰ soutenu ‰ familier
‰ courant (Cochez la bonne réponse (X)) (01 pt)
9- a- Identifiez la figure de style dans ce qui suit :
« La fermière s'était levée, toute furieuse comme un taureau.»
……………………………………………..………………………………………………………………………………………………………….………… (01 pt)
b- Relevez du texte deux expressions appartenant au champ lexical de l’argent :
……………………………………………..………………………………………………………………………………………………………….………… (01 pt x2)
c- Indiquez la nature du mot souligné : «L'homme ne disait rien, grave et réfléchi.»
……………………………………………..………………………………………………………………………………………………………….………… (01 pt)
10- Les Tuvache ont chassé leurs invités (monsieur et madame d’Hubières) de la maison. D’après
vous est-ce un bon geste ? Justifiez votre opinion par des arguments bien fondés. (01 pt)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
11. Êtes-vous pour ou contre l’adoption des enfants ? Justifiez votre opinion par des arguments
logiques. (01 pt)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Module n° 2 : Etudier une nouvelle réaliste de Maupassant : Aux Champs
Module n° 2 : Etudier une nouvelle réaliste de Maupassant : Aux Champs
