Mathématique, 3e secondaire, 063306
Enseignante : Sagia Agrebi
Connaissances abordées durant l’année
Tout au long de l’année, l’élève élargit son champ de connaissances en mathématiques
Étape 1 Étape 2 Étape 3
Rappel de notions de secondaire 2 Les systèmes d’équations
Les relations et les fonctions
Les nombres réels - Résolution graphique ou algébrique
- Les relations, les fonctions et leurs d’un système d’équations à deux
- La relation de pythagore réciproques variables
- Les lois des exposants
- Les nombres rationnels et irrationnels
- Les propriétés des fonctions Le Calcul algébrique
- La notation scientifique d’un nombre
- Les racines de nombres et leur notation
exponentielle - Les fonctions polynomiales de degré 0 ou - Monômes
- Les intervalles 1 (variation directe ou partielle) - Opérations entre monômes
- Polynômes
Les équations (Rappel) - Les fonctions rationnelles (variation - Opérations entre polynômes
inverse) Les Statistiques
Les inéquations - Méthodes d’échantillonnage
Les solides
- Sources de biais
- La résolution d’une inéquation du - Mesures des tendances centrale
premier degré à une sule variable - Vues d’un solide - Diagramme quartile
- La résolution de problèmes à l’aide d’une - Aire de solide La Probabilité
inéquation - Le système international d’unités de
volume - Événements et probabilités
- Volme de solides - Probabilité géométrique
- Mesures manquantes d’un solide
Les solides semblables Révision de l’année
- Figures semblables
- Solides semblables
- Rapport de similitude
- Rapport des aires et des volumes de
solides semblables
Matériel pédagogique (volumes, notes, Organisation, approches pédagogiques et exigences
cahiers d’exercices, etc.) particulières
Cahier d’apprentissage : Point de mire 3
Notes de cours Mise en situation
Documents reproductibles Questionnement et discussion
Enseignement magistral
Pratique en classe (guidée ou autonome)
Travail individuel (maison)
Devoirs et leçons stratégies pédagogiques visant à aider les élèves en
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difficulté d’apprentissage
À chaque fin de période, il y a des devoirs.
Correction et commentaires en classe Les élèves sont invités à demander l’aide de l’enseignante durant les cours.
Compétences développées par l’élève
) Résoudre une L’élève met en place diverses stratégies mobilisant des savoirs tout en faisant appel à son
situation-problème discernement et à ses capacités à représenter la situation par un modèle mathématique approprié,
à élaborer une solution et à communiquer sa solution à l’aide d’un langage mathématique
(30%)
rigoureux. Le développement de cette compétence au deuxième cycle s’appuie sur les acquis du
premier cycle. L’élève est appelé à exercer son habilité à résoudre des situations-problèmes dans
de nouveaux contextes, et les situations qui lui sont présentées sont plus élaborées. De nouvelles
stratégies s’ajoutent à son répertoire et son aptitude à modéliser est davantage sollicitée.
Utiliser un
raisonnement
mathématique ( L’élève résout des situations qui consistent à formuler des conjectures, à critiquer et à justifier
70%) une proposition en faisant appel à un ensemble organisé de savoirs mathématiques. De plus, il
développera ses capacités à argumenter et à interpréter les situations en utilisant des termes
mathématiques rigoureux et un langage courant (oral ou écrit) approprié.
Principales évaluations et résultats inscrits au bulletin
1re étape (20 %) 2e étape (20 %) 3e étape (60 %)
Du 28 août 2023 Du 08 novembre 2023 Du 21 février 2024
au 07 novembre 2023 au 20 février 2024 au 23 juin 2024
Nature des Y aura-t- Nature des Y aura-t- Nature des Épreuves Résultat
évaluations il un évaluations il un évaluations obligatoires inscrit
proposées tout résultat proposées tout résultat proposées tout MEES / au
au long de l’étape inscrit au au long de l’étape inscrit au au long de l’étape École bulletin
bulletin? bulletin?
Résoudre une Résoudre une Résoudre une
situation-problème : situation-problème situation –
-Situation de : problème :
problèmes (SP) -Situation de -Situation de
- Situations Non problèmes (SP) Oui problèmes (SP) Oui Oui
d’apprentissage et -Situation - Situations (École)
d’évaluation (SAÉ) d’apprentissage et d’apprentissage et
d’évaluation (SAÉ) d’évaluation (SAÉ)
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Utiliser un Utiliser un Utiliser un
raisonnement raisonnement raisonnement
mathématique : Oui mathématique : Oui mathématique : Oui Oui
(École)
- Tests de - Tests de - Tests de
connaissances connaissances connaissances
- Examen de fin - Examen de fin - Examen de fin
d’étape d’étape d’année
Exemple d’affichage des devoirs de la semaine sur le portail :
Semaine du 25 au 29 septembre
Devoirs:
Mardi:Ex#1 à 20 sauf#4,et 18 (Fiche:Les exposants)
Jeudi :
Vendredi:
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