Réalisé par: BENOMAR Maroua

Fiche de Vocabulaire : les Connecteurs d'Énumération

Support: un extraut d’un discours adapté
Objectif de la leçon :
- Comprendre l’importance des connecteurs d’énumération dans l’organisation d’un texte argumentatif.
- Savoir utiliser ces connecteurs pour structurer un discours, notamment pour organiser des arguments sur un
sujet historique.

1. Mise en situation :
Imaginez un groupe de résistants algériens pendant la guerre d'indépendance. Ils doivent organiser leurs
actions et leurs idées pour convaincre la population de la nécessité de lutter contre l'occupation.

Dans ce contexte, il est essentiel de bien organiser ses arguments pour que l'idée principale soit clairement
comprise. Un des moyens efficaces pour cela est d'utiliser des connecteurs d'énumération qui aident à
structurer l'argumentation de manière fluide.

2. Observation :
Nous allons observer une petite partie de discours des résistants algériens où ils doivent convaincre les gens de
se battre pour l’indépendance. Leurs arguments sont organisés à l’aide de connecteurs qui facilitent la
compréhension.

Voici un extrait de discours imaginaire où l’on voit les connecteurs d’énumération utilisés pour structurer les
idées :

"La résistance est notre seul espoir. D'abord, il est important de défendre notre terre, car c'est là que nos
ancêtres ont vécu. Ensuite, il faut protéger nos valeurs culturelles, car elles font de nous un peuple fier et
unifié. Après, nous devons combattre l’injustice et l’oppression des colonisateurs, qui sont responsables de notre
souffrance. Enfin, il est nécessaire de défendre la liberté pour les générations futures."

3. Analyse :
Les connecteurs d'énumération servent à lier les arguments entre eux et à les organiser de manière logique.
Voici quelques connecteurs importants que vous pouvez remarquer dans cet extrait :

- D'abord : Introduit le premier argument ou la première idée.

- Ensuite : Introduit un autre argument après le premier.
- Après : Utilisé pour marquer la succession d'un argument à un autre.
- Enfin : Pour conclure et donner l’argument final.

4. Je retiens :
Les connecteurs d'énumération sont utilisés pour organiser les idées de manière logique et fluide dans un texte
ou un discours argumentatif. Voici une liste complète des connecteurs à connaître :
Bien sûr ! Voici un tableau organisé pour les connecteurs d'énumération. Cela permettra à vos élèves de mieux
visualiser et mémoriser les différentes catégories de connecteurs :

Tableau des Connecteurs d'Énumération

Type de Connecteur Exemples
Pour introduire un premier argument - D'abord- Tout d'abord- Premièrement- En premier
lieu
Pour ajouter un argument ou idée - Ensuite- Puis- Après- De plus- De surcroît- Par
ailleurs- En outre |
Pour donner un argument supplémentaire - En plus- Non seulement... mais encore- De même-
Aussi
Pour conclure ou résumer Enfin- Pour conclure- En dernier lieu- Pour finir- En
somme
 Réalisé par: BENOMAR Maroua

5. Application:
- Complétez les phrases avec les connecteurs d’énumération appropriés :

1. ________ il est nécessaire de défendre notre terre contre les envahisseurs.

2. ________ nous devons protéger nos traditions et notre culture.
3. ________ il est impératif de lutter contre l’injustice et l’exploitation.
4. ________ la liberté et l’indépendance doivent être notre but ultime.

Fiche de Grammaire : La Proposition Subordonnée Relative (avec "qui" et "que")

Objectif : Sensibiliser les élèves à l'importance des propositions subordonnées relatives dans un récit
historique.
Support: texte adapteé

1. Mise en éveil :

Activité :
Lisez le texte suivant et réfléchissez à la façon dont les éléments de l’histoire peuvent être reliés pour former
un récit plus fluide. Vous allez voir que les propositions subordonnées relatives permettent de mieux
comprendre les événements et les relations entre les personnages.

2. Observation d'un support :

Texte :

Le 1er novembre 1954, les résistants algériens qui luttaient pour l'indépendance lancent des attaques contre
les forces coloniales. La guerre qui a suivi a duré plusieurs années. La victoire que les Algériens ont obtenue en
1962 a marqué la fin de la colonisation. Les leaders qui ont mené le combat sont encore célébrés aujourd'hui.

3. Analyse:

 Repérez les pronoms relatifs dans le texte.

Les pronoms relatifs dans le texte sont "qui"et "que".

 Dans quelle fonction sont utilisés "qui" et "que" dans les phrases ci-dessus ?
- "qui" : remplace le sujet de la subordonnée relative.
- "que" : remplace le complément d'objet direct (COD) de la subordonnée relative.

 Que remplace "qui" et "que" dans chaque phrase ?

- "qui" : remplace les résistants (sujet dans la phrase"les résistants algériens qui luttaient...").
- "que" : remplace la victoire (complément d'objet direct dans la phrase "la victoire que les Algériens ont
obtenue...").

4. Je retiens :

- Les propositions subordonnées relatives servent à compléter un nom dans la proposition principale, en
ajoutant des informations supplémentaires.
- Le pronom relatif "qui" remplace un sujet dans la subordonnée.
- Le pronom relatif "que" remplace un complément d'objet direct dans la subordonnée.

5. Exercice :Complétez les phrases suivantes avec qui ou que.

1. Le général _____ a dirigé la lutte pour l'indépendance est un héros national.
2. La bataille _____ a marqué un tournant dans la guerre d'indépendance est célèbre.
 Réalisé par: BENOMAR Maroua
3. Les dirigeants _____ ont négocié la fin du conflit sont toujours admirés.
4. Les événements _____ ont conduit à l'indépendance de l'Algérie ont été difficiles.

Fiche de Conjugaison : Le Présent de Narration

Support: texte adapté
Objectif:
 Comprendre l’usage du présent de narration.
 Savoir repérer les verbes au présent de narration dans un texte.
 Expliquer pourquoi le présent de narration est utilisé pour des événements passés.
 Analyser comment le présent de narration rend l'action plus vivante et immédiate.
 Appliquer le présent de narration pour raconter des événements historiques de manière dynamique.
1. Mise en éveil
Pour commencer, réfléchissez à l’importance de raconter des événements historiques au présent. Quel impact
cela peut-il avoir sur la manière dont on vit l’histoire ?

2. Observation d'un texte :

Texte :

Le 1er novembre 1954, des résistants algériens se lèvent contre la colonisation française. Ils attaquent
plusieurs régions. Chaque jour, la révolte grandit. L’armée française intensifie les combats, mais les Algériens ne
cèdent pas. En 1962, la guerre se termine par l'indépendance de l'Algérie.

3. Analyse :
 Quels verbes dans le texte sont conjugués au présent?
Réponse : se lèvent, attaquent, grandit, intensifie, cèdent.
 Pourquoi ces verbes sont-ils au présent alors que l’histoire se déroule dans le passé ?
Réponse : Les verbes sont au présent de narration pour rendre les événements plus vivants et immédiats.
Cela permet au lecteur de vivre l’action comme si elle se déroulait sous ses yeux, rendant l’histoire plus
captivante.
 Comment le choix du présent modifie-t-il la perception de l’action par le lecteur ?
Réponse : Le présent donne une impression de simultanéité, comme si les événements se déroulaient au
moment où le lecteur les lit, ce qui rend l’histoire plus dynamique et engageante.
 Que remarquez-vous concernant les actions dans le texte : sont-elles ponctuelles ou continues ? Expliquez
pourquoi le présent est un choix approprié.
Réponse : Les actions sont continues (ex : la révolte grandit, l’armée intensifie les combats), ce qui
justifie l’utilisation du présent, car ce temps est souvent employé pour décrire des actions en cours, en
développement, ou répétées.

4. Je retiens :
Le présent de narration sert à rendre les événements passés plus immédiats et vivants. En l’utilisant, le
narrateur rapproche les actions du lecteur et donne l’impression que l’histoire se déroule sous ses yeux.
- Le présent de narration permet de décrire des événements passés de manière dynamique et vivante.
- Il donne une sensation de simultanéité, rendant les actions plus proches du présent.

5. Les activités 1234 sur le cahier TD.

 Réalisé par: BENOMAR Maroua
Préparation à l’écrit:

Activité 01: Complète le tableau à partir du texte suivant.

Texte :
Le Martyr Mustapha Bekkouche
En citant nos valeureux martyrs, qui, par devoir suprême, ont sacrifié leurs vies pour la liberté de notre
pays, j’aimerais qu’on mette en lumière le martyr-poète Mustapha Bekkouche qui a engagé sa plume et son arme
au service de sa patrie.
Tout d’abord, notre héros était le premier torturé de la révolution algérienne, au deuxième jour du
déclenchement de la révolution armée, coïncidant avec le jour de son 24e anniversaire, Mustapha a été arrêté
par la police française à Batna et soumis à des séances atroces de torture.
En outre, ce martyr a passé trois ans dans plusieurs prisons où sa lutte contre le colonialisme était par ses
écrits et ses poèmes sur la résistance, le combat et la liberté.
Enfin, il fut sorti de la prison avec une rage décuplée qui le conduit directement au maquis où il participa à
plusieurs missions avec ses compagnons d’armes, jusqu’au jour où il a été capturé par les forces ennemies après
un violent accrochage qui lui a causé une grave blessure, c’est là qu’il a été exécuté le 2 novembre 1960, jour de
son 30e anniversaire.
Le Martyr Mustapha Bekkouche a dédié sa vie à l’écriture et au combat et a marqué son nom parmi les
martyrs de la révolution de novembre qui ont combattu l’oppresseur colonial avec leurs armes mais aussi avec
leurs plumes.

Introduction En citant nos valeureux martyrs, qui, par devoir suprême, ont sacrifié leurs vies pour la
liberté de notre pays, j’aimerais qu’on mette en lumière le martyr-poète Mustapha
Bekkouche qui a engagé sa plume et son arme au service de sa patrie.

Développement Tout d’abord, notre héros était ................son 30e anniversaire.

Conclusion Le Martyr Mustapha Bekkouche a dédié sa vie à l’écriture et au combat et a marqué

son nom parmi les martyrs de la révolution de novembre qui ont combattu l’oppresseur
colonial avec leurs armes mais aussi avec leurs plumes.

Le titre Le Martyr Mustapha Bekkouche

Le thème (le sujet) La vie et le sacrifice du martyr Mustapha Bekkouche pendant la guerre de libération
nationale.

La thèse (l’opinion) Mustapha Bekkouche a consacré sa vie à la lutte pour l’indépendance de l'Algérie, tant
par ses actions militaires que par ses écrits.

Nombre d’arguments 4 arguments

Argument 01 Mustapha Bekkouche a été torturé dès le début de la révolution armée, et il a lutté
malgré la souffrance.
Argument 02 Il a passé trois ans en prison où il a continué à combattre par ses écrits et poèmes.

Argument 03 Après sa libération, il rejoint le maquis et participe à des missions de combat.

Connecteurs Tout d’abord, En outre, Enfin

La synthèse Mustapha Bekkouche, martyr algérien, a sacrifié sa vie pour la libération de son pays, en
combattant sur le terrain et en luttant par la plume contre le colonialisme.
 Réalisé par: BENOMAR Maroua

Activité 02: Donne trois mots de la même famille que chacun de mots suivants, puis utilise-les dans des phrases
de ta production :
-« colonisateur » a duré plus de 130 ans en Algérie Les résistants algériens se sont battus pour décoloniser
leur pays. -La colonie algérienne a été un pilier dans l’Empire colonial français.
-« occupation » : occuper, occupé, occupant.
- L’Algérie a été occupée par la France pendant 130 ans.
- Les résistants ont lutté contre l’occupation pour retrouver leur liberté._
- L'occupant français a imposé des lois injustes aux Algériens._
-« les Algériens » :algérien, algérienne, algérianité.
- _Les Algériens ont montré un courage incroyable pendant la guerre d’indépendance.
- _Une Algérienne a été décorée pour son rôle de résistante.
- _L’algérianité est un symbole de fierté nationale.
-« l’occupant » occuper, occupation, occupé.
- L’occupant a imposé une répression brutale pendant la guerre.
- Les soldats français occupaient les territoires algériens.
- L’occupation a laissé des cicatrices profondes dans la société algérienne.

Activité 03 : Donne trois substituts lexicaux de chacun des mots suivants.

- Moudjahid : combattant, résistant, patriote.
- Pays: nation, territoire, État.
- Les Algériens: habitants de l’Algérie, citoyens algériens, peuples algériens.
- L’occupant: colonisateur, force coloniale, armée d'occupation.
- La colonisation: impérialisme, domination coloniale, occupation étrangère.

Activité 04 : défends la thèse suivante en donnant deux arguments :

« J’adore mon pays pour plusieurs raisons. »
Arguments :

1. Mon pays est riche en histoire et en culture. L’Algérie est un pays qui a traversé de nombreuses épreuves
historiques, notamment la guerre d’indépendance contre le colonialisme français. Cela a forgé une identité forte
et une culture riche, mêlant traditions, musique, littérature et arts qui me rendent fier de ma nationalité.

2. Mon pays est un modèle de résilience et de courage. Malgré des décennies de colonisation et de luttes,
l’Algérie a su se relever et avancer. Ce courage et cette capacité à se battre pour la liberté sont des valeurs que
j’admire et qui m’inspirent chaque jour dans ma vie.