Physique – Chimie T STI2D
TP 10 : Force et accélération
Principe fondamentale de la dynamique :
Dans le référentiel terrestre, le produit de la masse par l’accélération 𝑎⃗ est égale la résultante des forces ∑ 𝐹⃗ :
𝑚 × 𝑎⃗ = ( 𝐹⃗
I. Modèle de la chute libre
Depuis la Grèce antique, Aristote dit que c’est dans la nature des objets lourds de tomber plus rapidement
que les objets légers, mais durant la renaissance, Galilée a une intuition : Aristote se trompe et dans la nature
se trouve la vérité (in naturo veritas).
Il propose de faire l’expérience suivante : lâcher simultanément une balle de liège et une balle de plomb de
même dimension depuis le haut d’une église.
Cette expérience a été reproduite sur la Lune, le 2 août 1971, lors de la mission Apollo 15. L'astronaute
David Scott, lâcha simultanément un marteau en aluminium et une plume. En 2014, la NASA réitère
l'expérience dans la plus grande chambre à vide du monde. Une boule de bowling et une plume vont être
simultanément lachées de plusieurs mètres de haut.
Vidéos : https://www.youtube.com/watch?v=KDp1tiUsZw8
https://www.dailymotion.com/video/x29d6ik
A. Étude théorique
Afin de vérifier l'expérience de Galilée, on étudie la chute dans l’air y
d'une bille de masse m lâchée sans vitesse initiale :
Le mouvement sera étudié dans un repère (O,x,y) placer dans le coin
inférieur gauche de la chronophotographie :
Donnée : Champ de pesanteur : g = 9,8 m.s-2.
Chute libre = uniquement soumis à son poids
CHAP
1. Réaliser 11 :des
le bilan Description du mouvement
forces exercées sur la bille en supposant la chute
libre. On fera un schéma.
TP 1 Etude d’un mouvement avec AVISTEP
O
2. Montrer, à partir du principe fondamental de la dynamique, que lors x
CHAP
de la11chute
: Description dugmouvement
libre : a =
1) Utilisation du logiciel AVISTEP
TP 1 Etude
B. Étude d’un mouvement avec AVISTEP
expérimentale
a) Ouvrir un fichier au format vidéo avi (Menu Fichier / commande Ouvrir)
Pointage dub)logiciel
1) Utilisation DéfinirAVISTEP
l’échelle : Etalonner les dimensions de l'image en y sélectionnant, à l'aide la souris,
Lancer Avistep. deux points. Entrer, à l'aide du clavier, la distance en mètre séparant ces deux points : il y a 1m
Ouvrir le fichier
a) Ouvrir unbille_1_air.avi
entre chaque
fichier disponible
vidéo avidans
plot.
au format le dossier
(Menu Fichier: Echange > Classe
/ commande > Travail > Physique-Chimie
Ouvrir)
Étalonner les distances
b) Définir l’échelle :Placer
c) Placer le repère le les
O et
Etalonnerrepère (O,x,y)
lesaxes x et y de l'image
dimensions au centre
en du rond jaune et ànoir.
y sélectionnant, l'aide la souris,
d) Aller
deux points. dans
Entrer, le Menu
à l'aide Mesureslapour
du clavier, choisir
distance le nombre
en mètre de marques
séparant ces deuxpar image
points : il: ySélectionner
a 1m 2
Pointerentre
les positions successives
chaquemarques
plot. de la balle
par image.
c) Placer lee)repère
Cliquer
O etsur
les axes et avancer
x et y avec à larond
au centre du première
jaune image
et noir.où la balle est lâchée (image 3). Cliqu
d) Aller dans le Menu
dans
C4 : Énergie mécanique le Mesures
même pour
ordre choisir
sur le ou le
lesnombre
objets de
dont marques
vous par
voulez image
étudier: Sélectionner
le mouvement 2 : la balle
1 (1), et su
marques parun image.
point du cadre du vélo (2) pour chaque image
Physique – Chimie T STI2D
EN CAS DE D’ERREURS, revenir en arrière avec clic droit
ou effacer les marques : Menu Affichage > Effacer les marques
Observer les valeurs des coordonnées du vecteur positions : Menu Résultats > Tableau de valeurs.
Copier/Coller les données du pointage dans un fichier Excel : Édition > Copier dans le presse-papier
Exploitation sur Excel
Supprimer la colonne x, le mouvement selon x étant nul.
" #"
Calculer la valeur de la vitesse v dans une nouvelle colonne : 𝑣! = $!"# %$ !$#
!"# !$#
3. Que peut-on dire de la vitesse. Caractériser le mouvement de la bille.
Représenter l’évolution de la vitesse v en fonction du temps t. Modéliser en ajoutant une courbe de
tendance.
3. Que vaut l’accélération ?
Doc 2. Validation du modèle
On considère que l’utilisation d’un modèle est pertinente s’il y a moins de 5 % d’écart entre les valeurs
mesurées expérimentalement et la valeur prévue par l’étude théorique :
𝑎$& − 𝑎'()
* * < 5%
𝑎$&
4. Conclure sur l’application du modèle de la chute libre à la bille dans l’air.
II. Mouvement de translation rectiligne
Expérience 1 : Mouvement uniforme
On étudie le mouvement d’un mobile de masse m = 632 g libre
de se déplacer horizontalement sur une table à coussin d’air.
On négligera les frottements.
5. Réaliser le pointage de la vidéo : TableHorizmobile libre.avi
Calculer la valeurs moyenne du vecteur accélération :
Résultats > Tableau de valeurs > Affichage > Accélération
6. Caractériser le mouvement du mobile.
7. Réaliser, sur un schéma, le bilan des forces. En déduire la
résultant des forces. Comparer avec la 2nd loi de Newton
Expérience 2 : Traction uniforme
On étudie le mouvement du même mobile tiré avec une force
constante T = 20 cN.
8. Réaliser le pointage : TableHorizmobile libre.avi
Calculer la valeurs moyenne du vecteur accélération.
Réaliser, sur un schéma, le bilan des forces. En déduire la résultant des forces.
Comparer avec la 2nd loi de Newton
C4 : Énergie mécanique 2
