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AVANT-PROPOS
Avant toute chose, nous rendons grâce à l’éternel Dieu qui nous a permis de réaliser
ce stage scolaire au sein de L’institut Nationale de préparation professionnelle(INPP), afin de
permettre de mettre en pratique les connaissances acquises lors de la théorie dans le milieu
professionnel.

Pour cela nous voulons bien nous acquitter d’un devoir, celui de remercier tous ceux qui
de loin ou de près ont contribué dans l’optique tant éthique que matérielle a l’élaboration
de ce stage et de ce rapport particulièrement mes très chers parents.

A cet effet, nous tenons à remercier d’une manière générale les autorités de la grande
Institut Nationale de préparation professionnelle de Lubumbashi qui nous a facilités la tâche
en nous acceptant comme stagiaire au sein de l’entité dont ils en assument des lourdes
responsabilités.

Nos remerciements vont également à notre encadreur, en la personne du formateur

EDO MBUYI a qui nous adressons aussi nos remerciement pour le temps, le souci et le
sacrifice dont il avait fait montré pour mettre à notre disposition les connaissances
nécessaires dans le cadre de notre stage.

Que tous ceux-ci se trouvant à travers ce rapport et le couronnement de leurs œuvres et

services rendus.
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INTRODUCTION
Conformément aux instructions du ministère de l’EPST tout élèves préfinaliste et
finaliste des humanités doit faire un stage d’une durée accès élargie afin de confronter la
théorie avec la pratique c’est dans ce contexte que nous avions effectué notre stage au sein
de l’Institut Nationale de Préparation Professionnelle (INPP) allant du 11 Juillet au 11 aout

Durant ce mois de stage, nous étions affectés dans le département d’électronique. Subdivisé
en plusieurs différents laboratoires dans ce département nous nous sommes intéressés au
laboratoire industriel ou nous avons réalisé des expériences électroniques et le laboratoire
de télécommunication ou nous nous sommes basés sur l’expérience la domotique.

Ce stage avait pour but principal de parvenir à nous familiariser avec le monde réelle de
la professionnaliste dans notre domaine afin d’acquérir cette expérience du monde de
travail surtout dans domaine de la technique ou nous sommes appelés à exercer.

Ce rapport présent est subdivisé en deux grands chapitres. Le premier chapitre présente
le lieu du stage d’où nous y retrouvons sa location, son historique, ainsi que ses objectifs et
son organisation. Et dans le second chapitre, nous présenterons les activités pratiques
effectués tout au long du stage, nous entrerons en détaille sur tout ce que nous avons vécu
durant cette période a l’Institut national de préparation professionnelle, nous y retrouverons
aussi le critique et suggestions et enfin pour y terminé avec la conclusion générale.
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CHAPITRE I : PRESENTATION ET FONCTIONNEMENT DE L’INSTITUT NATIONAL

DE PREPARATION PROFESSIONNELLE
I.1. HISTORIQUE

L’institut national de préparation professionnelle (INPP) est lié à l’évolution de la politique

de l’emploi au Congo .Etant donné la restructuration de l’économie nationale et la
restauration de l’équilibre macro- économique rompu depuis plusieurs décennies‚ et compte
tenu de l’accroissement des demandes d’emplois dans tous les secteurs de vie nationale
pour répondre à l’adaptation de la main d’œuvre au profil de l’emploi ‚le gouvernement
avait pris la décision de créer une Institution Nationale de préparation professionnelle ;Placé
sous le ministère du travail et de l’emploi et prévoyance sociale ‚jouissant d’une autonomie
administrative et financière.

Il est important de noter qu'’à l’accession de notre pays à l’indépendance, tous les domaines
de la vie nationale étaient tombés en faillites ; il y avait rupture brutale d’encadrement dans
l’administration publique et dans les entreprises tant publique que privées ; les
infrastructures de l’institut national de préparation professionnelle furent détruites et
délaissé suite au départ massif des blancs, les cadres nationaux évolués avaient tentés de
relever le défi de ce départ pour essayer de redonner la vie aux service nationaux.

Les tentatives ont abouti à des études depuis des organisations des employeurs et la mise
sur pied d’une structure qu'’on a appelé par la suite l’institut National de préparation
professionnelle créer par l’ordonnance loi N° 206 du / 06/ 1964.

[Link]

Comme cette institution ne peut pas commencer à arbousier le budget de l’état

inutilement ; il est pertinent de savoir l’apport de celle- ci au niveau de la société.

L’institut national de préparation professionnel a pour objectifs:

L’amélioration de la qualité professionnelle de la population active Le perfectionnement

professionnel des travailleurs dans l’emploi des ouvriers ou cadres d’entreprises publique ou
privées

La reconversion professionnelles des travailleurs devant changer des métiers ou profession.

La sélection et l’orientation professionnelle, soit pour l’embauche soit pour la sélection et
l’orientation ; L’aide aux entreprises pour mettre au point leur classement d’emploi ; La
fourniture aux autorités publiques des supports techniques nécessaires à l’élaboration et
l’exécution de la politique nationale en matière de formation professionnelle

I.3 .SITUATION GEOGRAPHIQUE

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L’institut nation de préparation professionnel direction provinciale du Haut -

KATANGA(I.N.P.P) est situé au N°2070, Boulevard M’siri, quartier GAMBELA commune de
Lubumbashi, ville de Lubumbashi.

[Link] JURIDIQUE

L’institut National de préparation professionnelle direction provinciale du Haut Katanga

est une entreprise à caractère technique et sociale doté d’une personnalité juridique, créée
le 29/06/1964 sous l’ordonnance loi n° 06.

[Link] DE L’EXPASION DE L’INSTITUT NATIONAL DE PREPARATION PROFESSIONNEL

Comme chaque chose a une genèse, nous allons essayer de constituer dans cette
section l’historique de L’I.N.P.P au travers le pays :

1964:création de l’institut national de préparation professionnel ;

1964 : démarrage de la direction provinciale de Boma ;

1966:démarrage de la direction provinciale de Kinshasa ;

1971:démarrage de la direction provinciale de Lubumbashi ;

1973: démarrages de la direction provinciale de Kisangani ;

1981:démarrage de la direction provinciale de Bukavu ;

1990:intégration de l’école pigée a l’institut national de préparation professionnelle ; A la

même annexe, il y aura création des antennes de gbadolite, Kikwit, Mbuji-Mayi et Katanga ;
1999:création de l’antenne du Katanga.

Il est important de noter que la direction générale de l’institut national de préparation

professionnelle se trouve à Kinshasa à la 11èmerue à limette.

I.6. STRUCTURE

L’I.N.P.P est pris en tutelle par deux ministère du publique dont:

Le ministère de travail et prévoyance social (tutelle technique) et le ministère de la porte

feuille (tutelle administrative et financière) le conseil d’administration est composé des
représentants de l’état, les employeurs et travailleurs, il est l’organe de l’institut national de
préparation professionnelle.

I.7. RESSOURCES

 Humaine

Cette ressource est composée du personnel expérimenté et hautement qualifie.

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 Financière

Les ressources financières de L’I.N.P.P proviennent de :

 Subvention de l’Etat (50%) du budget ;  Cotisation mensuelle des employeurs ; 

Rétribution exceptionnelle ;  Dons et legs.

a. Processus et mode intervention

La formation se fait sur demande c’est à dire:

 Soit en dehors des installations de l’institut national de préparation professionnelle, elle

est dite externe  Soit au sein de l’entreprise, elle est dite interne

b. Programme et méthode de formation

En soi n’y a pas de programme fixe de type scolaire.

Les programmes se font sur mesure suivant les exigences du poste et niveau du candidat.

Les méthodes de formation sont axées sur la pratique, elles sont fonctionnelles,
audiovisuelle: méthode d’entrainement, séminaire, travaux pratiques etc.….

C. domaine d’investigation et durée de formation

L’I.N.P.P/DPK peut assurer la formation dans les métiers de base selon les besoins exprimés
par chaque entreprise, organisation ou [Link] formation n’a pas de durée fixe, elle se
détermine en fonction des objectifs du programme et niveau du candidat. Ainsi, il dispose de
façon permanente des ateliers et laboratoires pour les domaines ci-après:

 Secrétariat, compatibilité, commerce, administration et informatique.  Mécanique auto

(diesel, essence, électricité auto)  Mécanique générale (machine outils, charpenterie,
métalliques)  Chaudronnerie,tolerie,soudure,froid,climatisation,électronique,formatio n
des cadres et agents de maitrise, pédago- information, gestion des petites et moyennes
entreprises(PME),technique de maniement d’utilisation de tests psychologiques analyses,
description et classification des emplois, contrôle technique automobile, informatique de
gestion, bâtiment et génie civil.

[Link] DE L’INSTITUTION

I.8.1.Généralités

La division provinciale de L’INPP/DPK est dirigée:

 Par un directeur ;  Un sous- directeur  Un inspecteur technique et deux grandes divisions

qui sont celle de l’administration et finance et celle de la technique.

[Link] administrative et finance

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Cette section par son organisation s’occupe de l’administration et finance. Elle est
subdivisée en service et section parmi lesquels nous pouvons citer:

 Le secrétariat de direction  Le dispensaire

 Le recouvrement  Les approvisionnements

Parmi les cellules on peut citer:

 Pool et dactylo  Le budget et contrôle  L’intendance et relation publique  Le magasin 

L’auto finance  La caisse

[Link] division technique

Cette division à sa tête un adjoint technique. Elle s’occupe de tous les services
techniques c'est-à-dire se charge de l’encadrement de formateurs car, sans formateur, on ne
peut pas parler de l’institut national de préparation professionnel. Cette dernière a en son
sein neuf services dont:

1. Le service de bureau d’étude

2. Les services des élections psychologiques qui contiennent trois disciplines:

 L’orientation professionnelle  La sélection professionnelle  L’administration de test

3. Le service de commerce, administration et informatique qui offre cinq disciplines:

 Secrétariat  Commerce  Administration  Comptabilité  Informatique

4. Le service de pédagogie qui ouvre 4 disciplines:

 Formation de formateur  Bibliothèque  La cellule de langue

 La conception aide didactique

5. Le service de formateur des cadres et agents de maitrise qui offrent les services ci- après:

 Petites et moyennes entreprises  Gestion des ressources humaines  Leadership 

Management

6. Le service de mécanique générale qui offre les services ci-après:

 Machine-outil  Dessin industriel  Entretient  Ajustage

7. Le service de chaudronneries:

 Chaudronnerie  traçage  Charpenterie  Tuyauterie  Plomberie  Forge

8. Le service de motorisation qui offre:

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 Projet  Essence  Equipement électrique  Hydropneumatique  Conduite engin auto 

Organe d’ensemble

9. Le service d’électricité, froid et électronique qui offre les services suivant:

 Electricité  Froid  Electronique

[Link] comptable

L’INPP/DPK est une institution usant la technique comptable. Ce dernier utilise un

système comptable centralisé autour d’un comptable. Les documents utilisés sont les
suivants:

 Le journal  Le grand livre  La balance de l’exercice comptable mensuel et trimestriel.

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CHAPITRE II. ACTIVITES PRATIQUES REALISEES

II.1. DESCRIPTION DES ACTIVITES

Nos activités de la formation électronique se déroulées au sein du département
d’électronique. Où nous avions réalisé différents type des expériences a l’aide de plusieurs
kit électronique.

II.2. PRESENTATION DES MATERIELS PRINCIPAL

Avec pour matériel principal utilise :

 L’expérimenteur

Un instrument technique qui nous aide à réaliser des circuits électriques, en plaçant les
composants sur celui-ci sans passer par la soudure.

Il est à savoir que sur son espace de travail on y retrouve de carreau et de petit trou chaque
carreau sur l’expérimenter forme un nœud.

Celui-ci est directement connecté à l’ordinateur par un câble HDMI.

 Les valises a composants

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Comme son nom l’indique ceci est une valise elles contiennent le composants
électronique, nous savons bien que la poussière est un ennemi de l’électronique
alors pour une bonne conservation des composants des valises ont été prévue pour
une meilleure protection.
 Un ordinateur

Un ordinateur est un instrument très nécessaire pour parvenir à réaliser nos

expériences.
 Le multimètre

Un multimètre qui nous aide à prélever la valeur des différentes grandeurs

électriques sur nos différents montages, il est à savoir aussi que ceci nous aide aussi à
tester les composants.
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 L’unitain

C’est un apparei ayant trois sources de tension et il permet d’alimenter l’experimenteur.

Hormis les éléments ci-dessus nous encore plusieurs différents type de matériels.

II.3. EXPERIENCES REALISER

1. Expérience sur le voltmètre et l’ampèremètre

Le but du travail est de mesurer la tension et le courant aux bornes d’une lampe dans un
circuit.
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Il est à savoir que chaque mesure de différentes grandeur électrique a une théorie ou encore
une particularité nécessaire qui lui concerne afin de parvenir a obtenu ce que l’on cherche,
d’où pour mesurer la tension on utilise un appareil appelé voltmètre ceci qui sera branché
en parallèle avec la charge que l’on veut mesuré d’où nous obtiendrons une valeur correct
en volt qui l’unité de mesure de la tension et pour mesuré le courant on utilise un appareil
appelé ampèremètre celui-ci sera branché en série avec sa charge que l’on veut mesurer
d’où nous obtiendrons une valeur correct en ampère qui est l’unité principal du courant.

2. Expérience sur le couplage des résistances

2.1. Couplage en série

L’expérience a pour but de vérifier la validité des 1ere et 2eme lois de Kirchhoff sur un
couplage en série de trois résistances.

Sur ce montage nous avons compris que le courant est le même pour toutes les résistances,
mais la tension totale se divise entre elles.

2.2. Couplage en parallèle

L’expérience a pour but de vérifier la validité des 1ere et 2eme lois de Kirchhoff sur un
couplage en série de trois résistances.
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Sur ce montage nous avons remarqué que le courant est plus élevé dans la résistance la plus
faible.

En répondant aux différentes questions sur la grille nous avons aussi compris que la tension
totale est égale à la tension de chaque ligne du circuit monté en parallèle et l’intensité à son
tour est additionnée pour trouver le total.

3. Démarrage d’un moteur automatiquement

Le but du travail est de démarrer un moteur en le programment à partir de la carte arduino.

Carte Arduino : une carte arduino est une petite carte électronique équipée d’un
microcontrôleur. Le microcontrôleur permet à partir d’évènements détectes par des
capteurs, de programmer et commander des actionneurs ; la carte Arduino est donc une
interface programmable.

Pour programmé le moteur nous avons utilisé comme maternels : la carte arduino, un relais,
un transistor, un contacteur, led.

Dans ce montage le contacteur a pour rôle de comptater une puissance et il est aussi le
deuxième preactionnaire et le relais est le premier preactionnaire utilisé le relais pour relié à
la carte.
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Apres tous ces étapes de réalisation de connexion nous devons passé à la partie
programmation sur pc grâce à un système appelé Proteus établie correctement le norme
exigé pour parvenir a programmé le moteur est grâce à ceci est la carte arduino nous avons
pu commander le moteur selon nos propre idée.

Nous avons attribué le temps dont le moteur doit se mettre en marche automatiquement et
quand est ce que il doit s’arrêter pour qu’afin le led aussi entre en action, tout ceci grâce à
notre principal matériel qui est la carte arduino.

4. DETECTEUR DE PRESENCE
Cette expérience a pour but de parvenir à détecter la présence d’une personne
automatiquement.

Avec le même matériel utilisé précédemment ici nous allons y rajouter juste un ultra
sonique.

Un ultra sonique est composant électronique qui nous permet de détecté un son.

D’un fonctionnement presque identique qu’au précèdent ici l’ultra sonique sera connecté
aussi à la carte arduino est nous apporterons de modification du côté de la programmation
toujours avec notre système Proteus transmettre les effets, durée, marge,… aux composants
grâce au système afin de parvenir à mettre en marche le montage si est seulement tout ce
procédure est réalisé a la perfection le montage ce mettra en cours selon les inscriptions
établie.

Il est à savoir que tout ceci nous ramène a ce qu’on appelé la domotique.

La domotique est l’ensemble des technique de l’électronique, de physique du bâtiment,

d’automatisation ; de l’information et des télécommunications utilisées dans les bâtiments,
plus ou moins « interopérables » et permettant de centraliser le contrôle des différents
systèmes et sous-systèmes de la maison de différentes endroits.
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Le but de la domotique est principalement de simplier la vie à la maison en évitant les

taches respectives (fermer les volets) ou un peu pénibles (faire la tournée des radiateurs
pour les éteindre avant de partir) ou les deux (ouvrir/fermer la porte du garage) d’où nous
comprenons la très grande nécessité de la domotique dans la vie courante.

NB : le démarrage d’un moteur automatiquement et le détecteur de présence ces sont des

expériences réalisé au laboratoire de télécommunication.
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5. REDRESSEMENT A PONT DE GRAETZ

Le but de ce montage est de rendre le signal alternatif unidirectionnel.

Fonctionnement du montage :

*Lorsque A est positif par rapport à B, les diodes D2 et D4 conduisent et laissent passer un
courant dans la charge et D1 et D3 bloquent.

*Lorsque B devient positif les diodes D1 et D3 conduisent et laissent passer le courant qui
circule dans la charge et D2 et D4 bloquent.

6. Expérience sur le condensateur

Objectif : Apres avoir réalisé l’expérience, l’utilisateur est capable

 De charger et décharger un condensateur

 De mesurer le courant de charge et de décharge

Les condensateurs sont des structures qui stockent des charges électriques au repos. La
structure de base d’un condensateur se compose de deux plaques métalliques qui
représentent les électrodes du condensateur. La séparation de la donne lieu à la formation
d’une différence de potentiel électrique entre les électrodes.
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Pour ce montage nous avons utilisé : un bouton poussoir, une résistance, un condensateur,
et une led.

Apres réalisation nous avons remarqué que lorsque nous faisons une impulsion sur le
bouton poussoir le condensateur se charge tout d’abord à sa valeur max et la led et toujours
éteinte après chargement du condensateur la led émet de la lumière.

7. REDRESSEMENT A PONT

Ce montage se compose d’une tension alternative d’entrée, de quatre diodes et d’une

résistance de charge d’un condensateur placé en dérivation à la sortie du pont redresseur.

Sur ce montage la tension après le pont est égal a la tension du générateur, et le redresseur
en pont double la fréquence, la période a diminuée et aussi tôt que le signal redescente il
remonte tout de suite, ce l’une de ces avantage parce qu’il facilite le filtrage.
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8. REDRESSEMENT DEMI ONDE

Le but de ce montage est de parvenir à connaitre le comportement d’un simple redresseur
demi-onde et caractérisé par une mesure sur différentes charges.

Il est à savoir que le redressement est une opération qui consiste à éliminer une de deux
alternances du courant alternatif, les redressements convertissent le courant alternatif en
courant continu.

Donc avec ce redressement demi onde nous parvenons à éliminer la partie négative de la
source de courant alternatif, ne laissant passer que le courant pulsé positif.

9. LE TRANSFORMATEUR
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Tout d’abord faut savoir que un transformateur est une machine électrique qui sert à
transformer les tensions ses courants alternatifs pour les augmenter ou les diminuer, d’où
leur nom de transformateur, dans le domaine de la technique des courants forts.

Et pour cet expérience le but et de mesurer les tensions et courants et calculer le rendement
d’un transformateur pour différentes charges appliquées a l’enroulement secondaire. Ce
faisant, vous constaterez que le rendement d’un transformateur dépend de l’intensité de la
charge.

Le critère du travail demandé été de savoir quand est ce que un transformateur est
adaptateur et quand est ce qu’il est abaisseur ;

Il est adaptateur lorsque l’entrée est égal a la sortie c’est-à-dire le nombre des spires à
l’entrée c’est le même nombre des spires qu’on retrouve à la sortie (transformateur
adaptateur).

Et il est abaisseur lorsque l’entrée est diffèrent de la sortie cela veut dire que le nombre à
l’entrée est supérieur au nombre des spires a la sortie (transformateur abaisseur).

10. MOTEUR ASYNCHRONES

Un moteur asynchrone et un moteur synchrone sont deux types de moteurs électriques qui
fonctionnent selon des principes différents. Voici les principales différences entre ces deux
types de moteurs :

10.1. Fonctionnement :

- Moteur asynchrone : Un moteur asynchrone fonctionne en utilisant un champ magnétique

tournant produit par des courants induits dans les enroulements du rotor (partie mobile). Le
champ magnétique du rotor est induit par le champ magnétique du stator (partie fixe). Il n'y
a pas de contact électrique direct entre le stator et le rotor.
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- Moteur synchrone : Un moteur synchrone fonctionne en synchronisation avec le champ

magnétique du stator. Le rotor tourne à la même vitesse que le champ magnétique tournant
du stator. Pour maintenir la synchronisation, un moteur synchrone nécessite une source
externe de courant continu pour alimenter le rotor, généralement un aimant permanent.

10.2. Vitesse de rotation :

- Moteur asynchrone : La vitesse de rotation d'un moteur asynchrone est légèrement

inférieure à la vitesse du champ magnétique du stator, ce qui crée un glissement entre la
vitesse de rotation du rotor et celle du champ magnétique. Ce glissement permet au moteur
asynchrone de produire un couple de démarrage élevé.

- Moteur synchrone : La vitesse de rotation d'un moteur synchrone est parfaitement

synchronisée avec la fréquence du courant alternatif du stator. La vitesse de rotation est
constante et dépend de la fréquence du courant d'entrée et du nombre de pôles
magnétiques du stator.

10.3. Applications :

- Moteur asynchrone : Les moteurs asynchrones sont largement utilisés dans les applications
nécessitant un couple de démarrage élevé, comme les pompes, les compresseurs, les
ventilateurs, les machines industrielles, etc. Ils sont également utilisés dans les systèmes de
transmission d'énergie électrique.

- Moteur synchrone : Les moteurs synchrones sont utilisés lorsque des vitesses de rotation
constantes et précises sont nécessaires, comme dans les horloges, les compteurs
électriques, les machines-outils, les générateurs, etc. Ils sont également utilisés dans
certaines applications industrielles nécessitant une correction du facteur de puissance.

10.4. Rendement :

- Moteur asynchrone : Les moteurs asynchrones ont généralement un rendement

légèrement inférieur à celui des moteurs synchrones, en raison des pertes dues au
glissement entre la vitesse de rotation du rotor et celle du champ magnétique.

- Moteur synchrone : Les moteurs synchrones ont tendance à avoir un rendement plus élevé
que les moteurs asynchrones, car il n'y a pas de pertes de glissement.
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La partie mobile qui est le rotor possède trois sortes différentes qui sont :

 Le rotor a cage d’écureuil : le rotor à cage d’écureuil est constitué d’une cage de
barres en aluminium ou en cuivre. Les barres sont court-circuitées aux extrémités
supérieures et inferieures par des anneaux des mêmes matériaux.
 Le rotor bobiné : le rotor bobiné est constitué d’enroulements aboutissant a des
bagues collectrices sur l’arbre
 Le rotor à aimant permanent : composé d’aimants permanents ou être constitué
d’un bobinage alimenté en courant continu par l’intermédiaire de bagues collectrices
et de balais le tout constituant un électroaimant.

11. DEMARRAGE D’UN MOTEUR AVEC CONTACTEUR

Nous avons accès parlé du moteur ci-dessus nous avons vu comment démarrer grâce a
système automatique et nous avons aussi parlé de son comportement, type, et plusieurs
autres éléments qui lui concernent mais ici nous allons plus ce focalisé sur son
fonctionnement à travers un contacteur.

Tout d’abord ce quoi un contacteur : Un contacteur est un appareil destiné à déterminer

l’ouverture ou la fermeture d’un ou plusieurs circuit et dont les éléments mobiles n’ont
qu’une position de repos correspondant à l’ouverture des circuits principaux.

Il est a savoir que nous utilisons un moteur triphasé qui parle de triphasé nous voyons trois
source de tensions.

Alors pour réaliser ce démarrage il faut repère les bornes du contacteur affiché donc prendre
la premier source le connecté à la borne L1 du contacteur puis après la deuxième source le
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connecté à la borne L2 et pour fini la troisième source le connecté a L3 du contacteur après

cet étape les sortie des bornes du contacteur serons connecté au moteur.

Apres ces étapes le moteur ce mettra en marche mais nous aurons un inconvénient et cet
inconvénient réside au niveau de permanence avec cet procédure le moteur ce mettra en
marche uniquement sous l’impulsion de l’homme lorsque la personne n’émet plus
l’impulsion alors le moteur aussi s’arrêtera.

Mais vue que nous entant qu’ingénier nous ne visons qu’à la perfection des choses nous
avons décidé d’y ajouter un accessoire qui est un bouton poussoir. Ce bouton poussoir va
nous permettre à faire une impulsion et le moteur ce met en marche l’homme aura
maintenant la possibilité de ce déplacé et le moteur toujours en marche puis retourné et le
désactivé avec cet accessoire ajouter le fonctionnement devient diffèrent par rapport à la
première expérience.
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Ce schéma ci-dessus représente d’une manière simple la réalisation du montage nous allons
aussi explicite cela ci-dessous :

La borne 1 du bouton poussoir ira directement a la premier source de tension et la borne 2

et la borne 3 du bouton poussoir serons relié ensemble pour être connecté à la borne 13 du
contacteur et la borne 4 du bouton poussoir sera connecté à celui de la borne 14 du
contacteur A1 du contacteur lui aussi sera connecté à la borne 14 toujours du contacteur et
pour finir A2 ira directement au neutre.

Si est seulement si les instructions émis sont fait correctement le fonctionnement ne posera
pas problème.
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CONCLUSION
Comme tout s’annonçant par un début a sans doute une fin, nous voici à la fin de notre
stage a l’institut National de préparation professionnelle particulièrement au service
électronique mon stage au sein de l’entreprise INPP a été une expérience extrement
enrichissante. J’ai eu l’opportunité d’explorer différents aspects du domaine professionnel
dont j’ai choisi tout en développant mes compétences et en acquérant de nouvelles
connaissances.
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TABLE DE MATIERE
Avant-propos………………………………………………………………………………………………1

INTRODUCTION…………………………………………………………………………………………..2

CHAPITRE 1 PRESENTATION DE L’INSTITUT DE PREPARATION PROFESSIONNELLE (INPP)

……………………………………………………………………………3

1.1 HISTORIQUE………………………………………………………………………………………….3

1.2 OBJECTIF…………………………………………………………………………………………..3

1.3 SITUATION GÉOGRAPHIQUE…………………………………………………………….3

E1.4 SITUATION JURIDIQUE……………………………………………………………………4

1.5 HISTORIQUE DE L'EXPANSION DE L'INNP…………………………………………. 4

1.6 STRUCTURE…………………………………………………………………………………………….4.

1.7 RESSOURCES……………………………………………………………………………………………. 4

1.8 ORGANISATION DE L'INSTITUTION………………………………………………………… 5

1.8.1 GÉNÉRALITÉS……………………………………………………………………………………….5

1.8.2 DIVISION ADMINISTRATIVE ET FINANCE …………………………………………….

1.8.3 DIVISION TECHNIQUE……………………………………………………………………………

1.8.4 ORGANISATION COMPTABLE……………………………………………………………….

CHAPITRE 2: DÉROULEMENT DU STAGE………………………………………………………….9 a 23

CONCLUSION………………………………………………………………………………………………………24
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