Maitre d’orthographe

INTRODUCTION

Cette formation pédagogique s’adresse aux enseignants qui se sont déjà

engagés dans l’enseignement sans aucune formation pédagogique.
La problématique du travail en Guinée est telle, beaucoup de jeunes
détenteurs de Licence se retrouvent dans des classes d’enseignement bon gré
ou mal gré. Ils sont surpris d’entendre les noms des documents qu’on leur
demande de déposer à la direction ou lors des inspections. De surcroit, ils ne
savent pas comment préparer un cours et comment l’exécuter…
Pour dissiper toute inquiétude et venir en aide à ces jeunes enseignants aux
portés du marché d’emploi, (pour que rien ne leur interdit d’enseigner
puisqu’après tout, on les retrouve dans des écoles et chargés de cours), nous
leur partageons nos années d’expériences et de formations dans
l’enseignement au secondaire et à l’école primaire. Pour ce faire, nous leur
indiquons :
1) Les documents pédagogiques d’un :
a- Professeur chargé de cours
b- Professeur principal
c- Chef de groupe technique
2) Préparation et exécution d’un cours :
a) Comment prépare-t-on un cours
b) Comment exécute-t-on un cours
3) Autres conseils pédagogiques
NB :
 Le contenu de cette formation pédagogique est complètement construit
sur mon expérience et ma passion pour l’enseignement.
 N’hésitez pas à m’inviter dans vos classes d’enseignement pour vous
visiter et vous faire des remarques, des critiques et des suggestions dans
le but de mieux vous perfectionner pédagogiquement.
 Et comme pour paraphraser Albert Brie qui parlait de
l’éducation «Éducation : Ce qui manque à l’ignorant pour reconnaitre
qu’il ne sait rien ».
 Il faut savoir que dans l’enseignement il y a les aspects académiques les
aspects pédagogiques.

« La joie d’apprendre est autant indispensable à l’intelligence que la respiration à un coureur »

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NOTION 1 :

Les documents pédagogiques

Les documents pédagogiques d’un enseignant sont nombreux,

et si vous n’êtes pas courageux et exigeant sur vous-même, vous
ne pouvez pas les tenir tous. D’ores et déjà, retenez que
l’enseignement est un métier dans lequel on ne peut pas bricoler.
C’est un métier de bonne conscience. Il faut donc bien faire.
Autrement dit, avoir ce qu’il faut, si vous voulez être digne et
irréprochable dans votre travail.

En général, quand on voit un enseignant sursauter à l’annonce

d’une inspection ou fuir une inspection, c’est qu’il n’a pas ses
documents pédagogiques au complet et due forme. Sinon un bon
enseignant qui connait et entretient ses documents pédagogiques
est toujours fier de recevoir des inspections.

On distingue :

1) Les documents pédagogiques d’un professeur chargé de cours ;

2) Les documents pédagogiques d’un professeur principal ;
3) Les documents pédagogiques d’un chef de groupe technique ;
4) Les documents pédagogiques d’un censeur ou d’un Directeur des
Etudes (D.E) ;
5) Les documents pédagogiques d’un proviseur ou d’un principal
6) Les documents pédagogiques d’un conseiller à l’orientation ;
7) Les documents pédagogiques d’un conseiller à l’éducation (ou le
surveillant général).

Dans le cadre de cette formation nous traitons les trois premières

catégories de document pédagogique.
Une, deux ou trois de ces catégories de documents pédagogiques peuvent
être détenues par un même professeur s’il assume des responsabilités qui
les correspondent.

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A--Les documents pédagogiques d’un professeur chargé de cours

Un professeur chargé de cours est celui-là qui à la responsabilité de
dispenser des cours dans une discipline dont il est censé avoir la
formation académique. Il est recruté et envoyé par l’Etat dans un
établissement ou l’établissement lui-même (école privée). Il est un
missionnaire, au sens moral de l’Etat chargé de réaliser une tache. Et
pour cela il détient plusieurs documents qui concourent tous à réaliser
sa mission d’enseignement.
Le professeur chargé de cours détient principalement douze
documents.
Les douze(12) documents pédagogiques d’un enseignant : (obligatoire)
 Le cahier de préparation
 Le programme d’enseignement
 La répartition annuelle du programme
 Le cahier journal
 Le cahier de note
 Le cahier d’appel
 Le cahier de texte de la classe
 L’emploi du temps
 Le planning des évaluations
 Le lexique du cours
 Le cahier d’observation ou directive pédagogique
 Le règlement intérieur
 Cahier de banque de sujets
 Le cahier de roulement

NB : Ces documents sont montés et entretenus selon votre savoir-faire.

I. Le cahier de préparation (ou fiche de préparation)

C’est le cahier de « somme académique » par rapport au niveau de classe que

vous avez à enseigner. Il contient des leçons de séance par séance.

 Fais viser la leçon du jour par le Directeur des études ou le censeur avant
de rentrer en classe. C’est pour éviter les critiques des inspections à
venir.

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Nous verrons plus loin (dans les leçons à venir) , comment préparer une leçon.

II. Le programme d’enseignement

C’est l’outil qui indique ce que vous devez enseigner suivant le
niveau de classe que vous avez en charge et la discipline dont vous avez
la formation.
Le programme d’enseignement est édité par l’INRAP.
Demandez à votre DE (Directeur des études) de vous passer un
exemplaire pour votre discipline d’enseignement, puisqu’en réalité
chaque école doit posséder des exemples de programme.
III. La répartition annuelle du programme :
Encore appelé « progression annuelle du programme», c’est l’outil qui
vous guide et qui vous informe dans l’exécution de votre programme
d’enseignement. Il vous dit si vous êtes ou non en retard, conforme ou
en avance sur le programme. Vous devez noter dans les observations les
raisons de votre retard sur le programme.
 Exemple de répartition annuelle du programme : Pour une classe où l’on
rentre deux fois par semaine et deux heures par cours. Vous constatez
qu’une semaine est divisée 2 fois. Si vous rentrez une seule fois par
semaine dans la classe, vous n’avez pas à diviser la semaine. Mais si vous
rentrez dans une classe 4 fois par semaine comme pour le cours de
Français, alors divisez la semaine en 4 (1ère ligne pour l’étude de texte,
2ème ligne pour la grammaire, 3ème ligne pour la conjugaison et la 4ème
ligne pour l’orthographe ou l’expression…).
Conseils : Ne placez pas de cours dans la première semaine du mois
d’octobre qui n’enregistre pas beaucoup de présence d’élèves. Ne placez
pas non plus de cours dans le mois de juin qui est en général le mois des
examens nationaux.
Placez les évaluations comme des cours mais à la fin des mois et selon
votre planning des évaluations.
Depuis plus de deux ans maintenant, l’Inspection Générale de
l’Education (IGE) met à la disposition des enseignants du secondaire un
formulaire de Progression Annuelle dans laquelle les périodes, les mois
et les pourcentages sont assortis.
Voici ce formulaire : si vous rentez deux ou quatre fois dans la classe
durant la semaine divisez la ligne de la semaine en deux ou quatre.

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M.E.P.U.-A République de Guinée

Travail-justice-solidarité
I.R.E………..

D.P.E/D.C.E………….

Ecole…………

PLAN DE PROGRESSION ANNUELLE AU

SECONDAIRE

Matière :……………………… Classe :…………………

Année scolaire : 2023-2024

PERIODE SEM CONTENUS DU % de Périodes

PROGRAMME PROGRESSION d’évaluation
Prévu Réalisé

LLL 1 3,44 %
PREMIER TRIMESTRE DU 03 OCTOBRE AU

E1
2 6,88%
Du 04 au 28 Octobre 3 10,32%
E2
4 13,76%
22 DECEMBRE 2023

5 17,2%
30 oct au 25

E3
6 20,64%
Nov

7 24,08%
E4
8 27,52%
9 30,96%
E5
27 Nov au 22 Dec 10 34,4%
11 37,84%
12 41,28% E6
Congé de fin du 1er Trimestre Du 23 Décembre 2023 au 01 Janvier 2024
13 44,72%
DEUXIEME TRIMESTRE DU 02 JAN

02 au 27 Jan 14 48,16% E7
15
E8
16
AU 29 Mars

17
03 Jan au 24 Févri 18 E9
19
E10
20
21
22

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Ce tableau doit continuer jusqu'à trente-troisième colonnes(troisième trimestre tout en continuant

les calculs).

Une petite explication sur le mode de remplissage au secondaire :

Le nombre de cours est de 168, ce qui correspond à 29 semaines.

La charge hebdomadaire de cours pour toutes les matières équivaut à un taux d’avancement de
3,44% quel que soit le nombre de passages du professeur dans la classe et dans la semaine.

Le plan de progression n’est qu’indicatif, il doit être repris sur une fiche adaptée en fonction du
nombre de cours par semaine en précisant les titres et les sous-titres de chaque cours.

 Comment calculer le taux de progression :

Pour une matière de 8 heures par semaine (soit 4 passages) le taux de progression hebdomadaire est
de 3,44% (soit 0,86% par passage) ;

Pourcentage hebdomadaire =0,84% X 4= 3,44%

Au primaire :

Le mode de calcul du pourcentage journalier est le suivant : 1jours X 100% =0,72%

139 jours

IV. LE CAHIER JOURNAL

Comme son nom l’indique , c’est un cahier qui récence séance par séance les titres des
leçons , les dates , les classes , les effectifs et les pourcentages des leçons réalisées . C’est
donc un cahier informateur sur l’évolution de votre travail d’enseignement.
Généralement, il est utilisé quand vous préparez vos leçons sur des fiches (Papiers
rames) ou quand vous utilisez le même cahier de préparation dans plusieurs écoles
différentes. Numérotez les leçons : la fiche N1 correspond à la première leçon , la deuxième
Fiche N2 à la deuxième leçon .
Faites signer le cahier de préparation (ou la fiche) par le Directeur des Etudes ou le
Censeur avant d’entrer en classe.
En principe le Directeur des Etudes ou le Censeur ne signent pas sur des fiches de
préparation mais dans le cahier journal.

Exemple de cahier de journal

Dates Heures Classes Eff Titre des leçons Pourcentage Emargement

Prévu Réalisé

10OC 8H10h 11SS 33 Communication et 3,44 1,72%

expression du %
programme

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V. LE CAHIER DE NOTES
Il récence mensuellement les notes orales et écrites de vos élèves.
N Prénoms Octobre Novem Décembre Jan Février Mar Avril Mai
et Noms Orale écrite Or Ecr Orale Ecri Ora Ecr Ora Ecr Ora Ecri Oral Ecri Ora Ecr
1
2
3
N.B : A la fin de chaque mois ou du trimestre, vous déposez les notes sur des fiches de relevés de
notes délivrées par la direction. Faites vos évaluations à temps suivant votre Planning des
évaluations.

VI. LE CAHIER JOURNAL

Il vous permet de connaitre la régularité de vos élèves.

Faites l’appel avant de commencer le cours. Pointez les absences par le signe + et les présents
par néant.

Exemple de rubriques de cahier d’appel

Niveau :……………

N Prénoms et Noms Oct Nov Dec Jan Fev Mars Avr Mai
1
2
3

VII. LE CAHIER DE TEXTE DE LA CLASSE

Ce cahier n’est pas porté par le professeur chargé de cours.

Il est dressé par la direction et il appartient à la classe. Mais ce cahier vous concerne à plus d’un titre
car vous devez laisser dans ce cahier les preuves que vous travaillez dans cette classe en le
remplissant.

Remplissez les rubriques de votre matière et signez : ce qui atteste que vous êtes passé dans cette
classe et que vous avez travaillé ce jour là dans cette. Pendant votre inspection, on vous demande le
cahier de texte de la classe pour savoir si vous faites réellement les cours et à quel niveau d’évolution
du programme vous en êtes …

Les rubriques du cahier de texte différent d’une école à une autre. Mais généralement, on y
lit :

Dates Heures Effectif Titre des Nombre % prévu %Réal Emargement

leçons de
leçons
06/10/2024 8h-10h 33 communication 1 3,44 1,35
et explication
du programme

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VIII. L’EMPLOI DU TEMPS

Il laisse voir les jours , les heures et les classes dans lesquelles vous avez dans la semaine .
Vous devez l’avoir sur vous daté et dument signé par le principal ou censeur.
EXEMPLE D’EMPLOI DU TEMPS
MEPU-EC
REPUBLIQUE DE GUINEE
IRE-CONAKRY
Travail-justice-solidarité
DCE-Matoto
Lycée ………………………
Année : 2023-2024

EMPLPOI DU TEMPS INDIVIDUEL

Nom du Professeur :…………………………… Matière :………..

Classes tenues : …………….

Horaire Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi

8h-10h TSS2 TSS3 TSS3
10h15- TSS1 TSS2 TSS4
12h15
12h15- TSS4 TSS1 TSM1
14h15

Le professeur
CONAKRY , 03/10/2023
Mr ……………………………………….
Le censeur

Mr ……………………………………….

IX. LE LEXQUE DU COURS

Disons, c’est le petit dictionnaire que vous élaborez au programme d’enseignement.
Recensez et définissez sommairement les concepts ou notions clés, nécessaires à la
compréhension du cours. Multipliez-le et mettez à la disposition des élèves.
X. LE PLANNING ANNUEL DES EVALUATIONS
Ce document est récent. Son apparition est liée aux nouvelles reformes survenues dans ces
dernières années. En fait, puisque les évaluations sont maintenant mensuelles, il s’agit alors
de programmer les évaluations d’Octobre à Mai.
Il est élaboré en fonction de votre emploi du temps. Les évaluations sont programmées
vers les fins de mois.
NB : informez régulièrement vos élèves avant la tenue de ces évaluations.
Exemple :

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PLANNING ANNUEL DES EVALUATIONS

Nom du Professeur : ……………… Matière:……………

Classes tenues : TSS1 , 2, 3, 4 et TSM1 charge : 18heures

Mois Jours Classe programmées

8H-10H 10h-12h 12h-14h Observation

Octobre 23/10/23 TSS1 TSS2 TSS4

24/10/23 TSS3 TSM1/TSM2
Novembre 23/11/23 TSS1 TSS2 TSS4
24/11/23 TSS3 TSM1/TSM2
Décembre 16 /12/23 TSS1 TSS2 TSS4
18/12/23 TSS3 TSM1/TSM2
Janvier 20/01/24 TSS1 TSS2 TSS4
22/01/24 TSS3 TSM1/TSM2
Février 23/02/24 TSS1 TSS2 TSS4
26/02/24 TSS3 TSM1/TSM2
Mars 23/03/24 TSS1 TSS2 TSS4
26/03/24 TSS3 TSM1/TSM2
21/04/24 TSS1 TSS2 TSS4
Avril 23/04/24 TSS3 TSM1/TSM2
26/05/24 TSS1 TSS2 TSS4
Mai 28/05/24 TSS3 TSM1/TSM2

Prof chargé du cours Conakry le 03/10/2024

…………………………
Le censeur

…………………………

XI. LE CAHIER DE DIRECTIVES PEDAGOGIQUES

C’est ce cahier que vous posez devant votre inspecteur ou votre visiteur de classe : Il y note les
observations sur votre cours. N’entendez pas qu’il vous le demande. Après le cours il vous
entretient sur le bien fondé de ses observations dans le but de mieux faire. C’est ce qu’on appelle
«entretient d’aide pédagogique »

Exemple de cahier de directives pédagogiques

Dates Horaires classes Effectifs Observations Nom de l’inspecteur Emargement

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XII. LES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES D’UN PROFESSEUR PRINCIPAL

Le professeur principal est d’abord un professeur chargé de cours de la classe dont il est le
professeur principal. Il est nommé par confiance par le principal ou le Proviseur de
l’établissement. Ce dernier établit une note de service à cet effet.
Le professeur principal est le responsable de sa classe dans la gestion et le suivi des notes,
des élèves, des professeurs évoluant dans sa classe. Il est représentant de la Direction dans
sa classe.
Pour assumer cette responsabilité, il détient un ensemble de documents pédagogiques
dont le cahier de gestion de classe, le cahier d’appel de la classe, le cahier de notes de la
classe, et le cahier de texte de la classe.
LE CAHIER DE GESTION DE LA CLASSE ET SES CONTENUS
Ce cahier est monté selon votre bon sens. On y retrouve plusieurs documents exigés pendant
votre inspection. Dans l’ordre, on peut trouver les évènements suivants
a- Une copie de la note de service : qui vous nomme comme professeur principal. C’est
l’acte administratif qui officialise votre fonction de professeur principal. Vous devez
l’avoir collé ou agrafé à la première page de votre cahier de gestion de la classe.
b- Consignez votre fonction : à la 2ème page du cahier :
Par exemple :

PROFESSEUR PRINCIPAL
(TSS4)

Mr …………………………………..

PRO. DE FRANÇAIS

Note de service : No 13/04/LYCEE Dr ………………………..

DU 25/09/2024

c) Les commissaires de classe (3è page)

 Date d’élection : 15 /10/2023
 Mode d’élection : élus par vote
Ordre Prénoms et Noms Contacts Observation
1er   
2ème   
3ème   

d) Emploi du temps de la classe TSM/SE

Horaires Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi

8H-10H Français Philosophie Philo Maths Géographie
10H15-12H15 ANGLAIS FRANÇAIS ANGLAIS PHYSIQUE MATHS
12H-14H15 BIOLO HISTOIRE CHIMIE ECONOMIE FRANÇAIS

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C) Les professeurs évoluant dans la classe

N Matière Prénoms et Statut Contact Charg Jours Heures observations

nom hebdo
1 Français Titulaire
2 Philo Contrat
3 Economie
4 Anglais
5 Biologie
6 Maths
7 Géographie
8 Histoire
9 Physique

e) Le cahier de réunion
A la fin de chaque mois, vous devez tenir une réunion au moins d’une heure avec vos élèves. Cette
réunion vous permet de connaitre et de résoudre les problèmes de la classe.
Faites de sorte qu’elle soit un réel moment d’expression libre des élèves sur leurs propres problèmes
de la classe. Portez l’ordre du jour au tableau et débâtez – le point par point.
Ouvrez alors le cahier de réunion de la classe devant un élève qui écrit bien et charge-le de prendre
le procès verbal (PV) de la réunion mais sous votre direction : conduisez le débat et tirez des
conclusions approuvées par la classe et dites au secrétaire de les consigner dans le cahier. A la fin,
faites signer le PV par le secrétaire du PV, le premier chef et vous-même le professeur principal
Résolvez les problèmes qui sont de votre ressort et soumettez vite à la direction ceux dont vous n’en
avez pas les compétences.
 Voici ce que doit être les rubriques du cahier de réunion
No Dates Ordre du jour Développement Observation
1) Présentation du prof principal
2) Election des commissaires de la
classe
3) Principes de fonctionnement de la
classe
4) Divers
N.B : Faites viser le cahier de réunion par le proviseur ou le principal pendant que vous lui
soumettiez les problèmes soulevez par les élèves.
F) Le cahier de discipline de la classe
Les sanctions correspondent aux fautes qui doivent être décidées par les élèves eux
même surtout lors de la première réunion de l’année. N’imposez rien aux élèves qui n’est
pas décidé en classe. Une classe est une petite république démocratique : les commissaires
de classe sont le pouvoir exécutif, les élèves de la classe sont législatif, le professeur
principal est le pouvoir judiciaire.
Les élèves doivent être informés du fonctionnement de ce cahier de discipline dont les
rubriques peuvent être ainsi :
No Dates Prénoms et noms Motifs Sanctions Observations
1 20/10/2023 Fatoumata ………… Refus de Balaie la A exécuter
balayer classe 2 fois correctement

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2) Le registre d’appel de la classe

Il contient la liste des élèves de la classe et récence la présence et l’absence des élèves. Demandez
aux chefs de classe de faire l’appel tous les jours et de transcrire les noms des élèves à chaque fin de
mois (si non faites-le vous-même).
Faites arrêter le cahier à la fin de chaque mois.
Comment arrêter un cahier d’appel : demandez conseil auprès du DE ou le censeur)
4) Le cahier de note de la classe
Ce cahier recense mensuellement les notes des élèves de votre classe. Il est géré par les
commissaires de classe sous votre direction
5) Le cahier de texte de la classe
Ce cahier est monté par le Directeur des études. Il appartient à la classe et tous les
professeurs chargés de cours dans cette classe y signent après leurs cours. Pendant votre
inspection, on vous demande ce cahier : sa bonne tenue est donc sous votre responsabilité et
vous en êtes noté.
C) LES DOCUMENTS PEDAGOGIQUES D’UN CHEF DE GROUPE PEGAGOGIQUES
En raison du temps imparti à cette formation, nous nous réservons de traiter cette partie. Toute fois
restons disponibles pour des consultations éventuelles. Mais on retient en attendant :
1) Le registre du groupe technique : qui contient l’emploi du temps des membres du
groupe, la structure du groupe et surtout le plan d’action du groupe.
2) Le registre de visite rapide
3) Le registre de conférence
4) Le registre d’observation et de directives pédagogiques
5) Le registre de règlements et d’auto inspection
6) Le registre de leçon modèle

DEUXIEME PARTIE : PREPARATION ET EXECUTION D’UN COURS

Un professeur chargé de cours donne des cours dans une classe et communique des leçons à ses
élèves.

COMMENT PREPARE-T-ON UN COURS ? COMMENT L’EXECUTE-T-ON ?

A) Préparation d’un cours

La préparation d’un cours exige deux phases : la phase de la recherche et la rédaction.

1- La phase de la recherche : vous avez un programme d’enseignement qui vous indique ce

que vous devez enseigner et des objectifs à atteindre. Dans le programme d’enseignement
soulignez et retenez bien ce que le programme vous demande d’enseigner c’est-à-dire le ou
les objectifs spécifiques et faites des recherches pour l’atteinte de ces objectifs.
Vous connaissez beaucoup de choses sur un titre de leçon mais tout n’est pas à enseigner
le ou les objectifs spécifiques sont les indicateurs de votre enseignement.
Faites beaucoup de lecture autour du chapitre à enseigner particulièrement le titre de la
leçon. La lecture vous éclaire et vous fortifie intellectuellement.

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Notez bien le renseignement des livres consultés. Faites de cours extraits qui constitueront
des supports de cours que vous lirez en classe.
Cherchez, si possible, d’autres supports visuels ou audibles qui peuvent illustrer mieux
votre cours.
Ce n’est qu’à ce point que vous pouvez passer à la rédaction de votre cours.
2) La phase de la rédaction : les cours sont rédigés linéairement dans votre cahier de
préparation. Une préparation comprend deux parties : Les renseignements généraux et le
déroulement pédagogique du cours.

Exemple de préparation (ceci parait comme un formulaire. Dans votre cahier de

préparation, n’écrivez pas : les renseignements généraux et le déroulement pédagogique
comme il parait ici.)

LES RENSEIGNEMENTS GENERAUX

Date …………………………………………………………….

Niveau………………………………………………………….

Chapitre……………………………………………………..

Titre ………………………………………………………………

Sous-titre ……………………………………………………..

Durée…………………………………………………………

Objectifs spécifiques : A la fin du cours l’élève doit être capable de (écrivez

les objectifs de la leçon que vous retrouverez le programme
d’enseignement) :

1- ………………………………………………………………………….
2- ………………………………………………………………………..
3- …………………………………………………………………………

Documentation : (indiquez ici les livres consultés : auteur, titre , maison

d’édition et dates )

Supports didactiques : (indiquez ici tout ce qui est nécessaire pour faire
comprendre le cours comme le texte, éléments visuels ou audio ; mais il faut
les avoir sur toi et les manipuler devant les élèves en classe si vous les notez
ici ) .
DEROULEMENT PEDAGOGIQUES DU COURS

Motivation : Incitez l’apprenant à s’intéresser au cours du jour (ne

commencez pas votre cours dans un brouhaha faites les élèves, les faire
assoir très bien et les inciter à suivre le cours. Ecrivez ici : « inviter et inciter
les eleves à suivre le cours ……..

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Pré-requis : (Ecrivez ici des questions que vous poserez aux élèves sur le
cours. Récompensez les élèves qui répondent et participent à la réponse à
ces questions de pré requis en les notant. Ce qui pousse les autres élèves à
apprendre pour être notés prochainement … En général ce sont les
questions de consolidation que vous avez à la fin de votre préparation qui
constituent le pré requis du prochain cours).

Activité d’apprentissage : (indiquez ici votre méthode d’enseignement :

écrire par exemple : METHODE INTERACTIVE. C’est la méthode la plus
conseillée actuellement dans l’enseignement. Elle consiste à faire participer
vos élèves au cours en leur posant, des questions sur ce qui est fait et sur ce
qui est à trouver. Là, votre savoir-faire compte beaucoup, sinon vous risquez
de perdre le temps inutilement si vous ne savez pas conduire les élèves à
trouver les bonnes réponses attendues). Quand vous avez indiquez la
méthode, écrivez ceci :

Professeur Elèves
Questions Réponses
1-
1- ……………….. 2-
2- …………… 3-
3- ………………… 4-
4- …………………

NB : Ecrivez les questions qui NB : Ecrivez les réponses que les

structurent le contenu du cours et élèves doivent trouver et qui
suivant les objectifs du cours... constituent l’essentiel de la leçon…
En réalité, c’est le résumé que vous
dressez ici si c’est bien fait …

NB : cette méthode de préparation est fastidieuse mais nécessaire si on veut

bien faire. Sinon indiquez seulement « voir exécution de la leçon »

Clôture sociale : (A la fin de votre cours vous devez remercier et

encourager vos élèves pour leur participation au cours. Ecrivez ici
«Remercier et encourager les élèves pour leur participation au cours … »)

Synthèse ou Résumé : (Ecrivez maintenant la leçon à communiquer à vos

élèves en suivant la structure des questions posées pendant le cours …)
Faites de cours résumé …

Outils d’évaluation : Formulez trois ou quatre question dont les réponses

résument la leçon.

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Ces questions de consolidation sont à communiquer aux élèves à

la fin du résumé.

C’est donc là, la fin de votre préparation. Reste maintenant à

exécuter …

B) EXECUTION D’UN COURS

Avant d’entrer en classe relisez votre cours et fixez bien dans la tête le plan ou la structure de la
leçon .

1) En classe, appliquez les éléments du déroulement pédagogiques que vous avez consigné
dans votre cahier de préparation de préparation : depuis la motivation jusqu’à la clôture
sociale et la prise de résumé.
2) Demandez à un élève d’effacer au tableau pendant qu’on fait l’appel
3) Porter au tableau les renseignements généraux :
Date …………………………………………………………….
Cours de ………… (Vous indiquez la discipline)
Niveau………………………………………………………….
Chapitre……………………………………………………..
Titre ………………………………………………………………
Sous-titre ……………………………………………………..
Durée…………………………………………………………

4) Diviser le tableau en trois ou quatre parties (selon la longueur du tableau). Encore une fois
votre bon sens et votre savoir faire comptent.
5) Demandez aux élèves de vous suivre maintenant (c’est ce qu’on appelle la motivation) .
6) Faites le prerequis (autrement dit, posez des questions sur le cours passé et appréciez et
notez les réponses).
7) Faites découvrir le titre du cours du jour et commencer à l’exécuter.
8) Vous avez divisé le tableau en des pages : remplissez ces pages de façon linéaire en écrivant
les idées essentielles : cela permet aux élèves retardataires ou aux visiteurs pédagogiques
imprévus de savoir qu’est-ce que vous avez fait et de prendre notes.
9) Evitez les abréviations, la mauvaise écriture et les fautes …
10) Faites participer les élèves au cours grâce à votre art, c’est-à-dire votre savoir faire .
11) Ne restez pas collé au tableau. Déplacez vous avancez vers les élèves, levez bien la tête en
balayant la salle de votre regard : ne fixez pas un seul élève ou une seule rangé en parlant .
12) Animez la classe : créez une atmosphère vivable en parlant des exemples connus et qui
intéressent les élèves.
13) Soyez tolérant : vous risquez de perdre le temps en voulant répondre à toutes les
mesquineries de vos élèves. Une fois encore, tout dépend de votre art c’est-à-dire savoir-
faire.
14) Quand une partie du cours est expliquée, posez une ou des questions pour vous rassurer
que les élèves ont compris avant de passer à la partie suivante : c’est ce qu’on appelle

« La joie d’apprendre est autant indispensable à l’intelligence que la respiration à un coureur »

 Maitre d’orthographe

évaluation formative. Et s’ils n’ont pas compris, reprenez l’explication car l’enseignement ne
perd pas son en répétant.
15) Evitez la formule : « Vous avez compris ? ». Cette question n’est pas une évaluation
formative. En général les élèves répondent OUI, mais au fond il n’y a pas de garantis à ce
OUI. Pour vous rassurez qu’ils ont compris posez des questions concrètes sur le cours.

TROISIEME PARTIE : QUELQUES

CONSEILS PEDAGOGIQUES

« La joie d’apprendre est autant indispensable à l’intelligence que la respiration à un coureur »