Activité : Lecture

Support : La Une page 10

Objectif(s) : Reconnaître l’organisation de la Une
Traces écrites :

Genre du texte La une d’un journal

Date Jeudi 5 avril 2012
Numéro 4636
Prix 0.48 euros
Public visé Les enfants de 10 à 14
Périodicité Quotidienne (tous les jours)
Manchette Des enfants au travail dans les champs
de cacao

Je retiens :
La Une c’est la première page d’un journal, on y trouve le bandeau, la manchette,
l’éditorial, les titres et leurs numéros de pages, …

Activité : Langue et grammaire

Support : La Une page 12
Objectif(s) : Utiliser le lexique relatif à la Une (bandeau,manchette, signature…)

Traces écrites :

Genre du la Une d’un journal

document
Titre du journal : Mon
quotidien Date : 27 avril
Le bandeau 2012
Numéro : 4654
Prix : 0.48
euros
Périodicité : un journal
quotidien
Ce léopard a un pelage
La manchette
très rare,
un peu rose
Hasard p.4
Pied de la page
Futur p.6

Je retiens :
 Sur la Une d’un journal on peut trouver ;
- Le bandeau (en haut de la page)
- La manchette (au centre)
Le pied de la page (en bas)…

Activité : Oral
Support : Document page 14
Objectif(s) :- Proposer un titre pour son journal de classe

Activité : Écrire/Projet
Support : La Une page 15
Objectif(s) :- Concevoir la maquette de la Une (avec le titre du journal)

Activité : Lecture
Support : La Une page 16
Objectif(s) : - Distinguer la place occupée par chaque composante de la « Une
»

Composantes
Emplacement
de
la Une
Le bandeau → en haut de la page
La manchette au milieu, à gauche de la
→ page
 La tribune → sous la manchette (Cellest
Epirey +
caricature)
la sous-tribune à droite de la page
→
Le ventre → au centre, au milieu de la
page (Le
collège…des autres)
Le cheval → en bas, à droite (95% …
étrangers

Je retiens :
L’emplacement des éléments de la Une diffère d’un journal à l’autre. La
manchette reste le titre le plus important de la page.

Activité : Langue et grammaire

Support : Phrases page 18
Objectif(s) :Former des noms à partir de verbes
Transformer une phrase verbale en une phrase nominale

Traces écrites :

Phrases verbales Phrases nominales

→
Le prix de Augmentation du
l’essence prix de
augmente l’essence
Un nouveau Ouverture d’un
centre nouveau
commercial ouvre centre commercial
Un grand barrage Construction d’un
sera grand
construit barrage

Je retiens :
La nominalisation c’est la transformation d’un verbe, d’un adjectif, d’un adverbe
en nom. Son objectif de donner une grande quantité d’informations en peu de
mots.
Activité : Oral
Support : Consigne page 19
Objectif(s) :- Simuler un journal télévisé à partir de titres

Activité : Écrire/Projet
Support : La Une page 20
Objectif(s) :- Composer la « Une » d’un journal scolaire

Activité : Lecture
Support : Texte page 21
Objectif(s) :- Identifier les caractéristiques d’un éditorial

Traces écrites :

Genre du texte Un article/un éditorial

Thème général Partager les sentiments, les émotions,
les discussions …
Public visé Les enfants (filles et garçons)
Objectifs de l’auteur Créer chez le lecteur le plaisir de
trouver, de se connaitre, de se
reconnaitre
Eléments pour attirer le lecteur L’arrière-plan du texte, les couleurs,
les styles d’écriture …

Je retiens :
L’éditorial, ou l’édito, est un article publié sur la Une d’un journal, il reflète la
vocation générale du journal ou du magazine.

___________________________________________________________________
Activité : Langue et communic.
Support : Phrases page 18
Objectif(s) : - Exprimer adéquatement un jugement, une appréciation ou une
critique

Traces écrites :

Situation Enoncé
Un professeur Bravo ! c’est une
apprécie réponse
une réponse d’un correcte et intelligente.
élève.
Un jardinier critique Je n’ai pas aimé votre
des enfants qui geste. Il faut mettre
jettent les les poubelles
poubelles dans le dans la corbeille.
jardin.

Je retiens :
Juger c’est donner son point de vue sur une chose ou
sur quelqu’un. Le jugement peut être ;
- favorable (apprécier) : j’ai aimé, j’ai admiré, c’est formidable…
- défavorable (critiquer): je déteste, je n’aime pas, c’est
dégoûtant…

Activité : Oral
Support : Consigne page 25
Objectif(s) :- Négocier le contenu prévu pour son journal afin d’en définir la
vocation

Activité : Écrire/Projet
Support : La Une page 20
Objectif(s) :- Élaborer le plan d’un éditorial
Activité : Lecture
Support : Textes page 27
Objectif(s) :- Comparer deux éditoriaux pour en dégager la visée

Traces écrites :

Texte 1 Texte
Genre Un éditorial Un éditorial
sujet La famille à l’Est de La création d’un journal
l’Afrique au collège
Public visé Les politiciens, les Les élèves du collège, les
organisations enfants
humanitaires
Visée de l’auteur Tirer la sonnette d’alarme Partager les idées, les
/ attirer l’attention sur la suggestions avec le
famine en Afrique journal

Je retiens :
L’éditorial est différent d’un journal à l’autre, ces
différences concernent le titre, le sujet la structure et les visées.

Activité : Langue et communic.

Support : Dialogue page 29
Objectif(s) :- Présenter un fait, une idée

Traces écrites :

Situation Enoncé
Le professeur C’est le plan de notre
présente un fait à journal de classe que
ses élèves. vous allez respecter.
 Un père qui Il s’agit d’une marche
présente à ses qui a libéré le Sahara
enfants la Marche marocain.
Verte.

Je retiens :
Pour présenter un fait ou une idée, on utilise ; c’est, il s’agit de, cela évoque,
cela parle de, il est question de …

Activité : Oral
Support : Consigne page 31
Objectif(s) :
- Prendre la parole devant un public
- Présenter oralement la vocation prévue pour son journal scolaire

Activité : Écrire/Projet
Support : Consigne page 32
Objectif(s) :- Produire l’éditorial d’un journal de classe
Activité : Lecture
Support : Affiche page 33
Objectif(s) :- Lire une affiche

Traces écrites :

Genre du document Une affiche

Titre Les bons gestes au quotidien
Contenu Des recommandations qu’on doit
adopter dans la vie quotidienne
Structure 10 vignettes + 10 textes
Effet souhaité Protéger la nature, économiser les
énergies …
Public visé Les enfants

Je retiens :
L’affiche est une image qui prend la totalité de la page accompagné d’un texte
qui véhicule un message ou annonce un événement important.

Activité : Langue et communic.

Support : Dialogue page 29
Objectif(s) : - Situer un élément dans l’espace à l’aide de localisateurs

Traces écrites :

Situation Enoncé
Un élève localise Mon collège se situe en
son collège dans face de la mosquée,
l’espace entre une
épicerie et la pharmacie.
Une maman Va me chercher mon
localise son portefeuille, il est
portefeuille dans le salon sur une
étagère.

Je retiens :
Pour situer un élément dans l’espace, on utilise des localisateurs comme ;
dans, devant, derrière, à ma gauche, à ma droite, entre, au-dessus, au-
dessous, au long de, au bout de …
Activité : Oral
Support : Affiche page 37
Objectif(s) :- Présenter oralement une affiche

Activité : Écrire/Projet
Support : Consigne page 39
Objectif(s) : - Analyser et commenter une affiche
Activité : Lecture
Support : Affiche page 40
Objectif(s) : - Saisir la fonction d’une affiche

Traces écrites :

Genre du document Une affiche

Evenement Marathon vert
Lieu Agadir
Date Dimanche 26 Avril 2015
L’illustration Des athlètes, la plage d’Agadir
Public visé Les sportifs, les amateurs de
l’athlétisme
Fonctions de l’affiche Informer/annoncer un événement, attirer
l’attention sur un événement sportif

Je retiens :
Le but de l’affiche est d’informer, annoncer, attirer l’attention sur un élément,
sensibiliser, inciter à agir, tirer la sonnette d’alarme sur un phénomène,
conseiller…

Activité : Langue et communic.

Support : Affiche page 42
Objectif(s) :- Recommander, conseiller oralement et par écrit

Traces écrites :

Situation Enoncé
Une maman Mon fils, sois sage et
conseille son fils prends soin de ton frère.
de prendre soin
de son frère.
Un policier Mon fils, Je te
recommande à un recommande de
enfant de traverser la route sur le
respecter le passage piéton.
passage piéton.

Je retiens :
Pour conseiller, recommander on utilise ; l’impératif, l’infinitif, des
expressions comme ; je te conseille de, je te
recommande de…
Activité : Oral
Support : Illustrations page 44
Objectif(s) : - Décrire oralement des images de presse ou des affiches

Activité : Écrire/Projet
Support : Consigne page 47
Objectif(s) : - Produire une affiche

Activité : Lecture
Support : Texte page 53
Objectif(s) :- Reconnaître les caractéristiques d’une interview

Traces écrites :
 Genre du texte Un article/une interview
Journaliste Nathalie
Personne interviewée Alice
Loisir La pêche
L’âge de découverte A 5 ans
Nombre de question 5 questions
Mise en page Colonnes, questions en bleu, réponses
en noir, arrière-plan en vert

Je retiens :
L’interview c’est une entrevue où un journaliste pose des questions et une
personne (une star) qui donne des réponses.

___________________________________________________________________

Activité : Langue et communic.

Support : Dialogue page 55
Objectif(s) :- S’exprimer avec politesse et respect dans des situations variées

Traces écrites :

Situation Enoncé
Un élève demande Monsieur/Madame, s’il
de sortir avec vous plaît, j’ai mal
politesse à la
tête, puis-je sortir ?
Une fille demande, Je t’en prie maman,
avec politesse, laisse-
d’accompagner moi t’accompagner
sa mère à la fête. à la
fête, s’il te plaît.

Je retiens :
Pour exprimer la politesse, on utilise ;
- le « vous »
 - les titres d’honneur : monsieur, madame, …
des expressions comme : s’il vous plait, veuillez, voudriez- vous, avec plaisir,
merci…

Activité : Oral
Support : Consigne page 57
Objectif(s) :- Interviewer une personne remarquable

Activité : Écrire/Projet
Support : Consigne page 58
Objectif(s) :- Transcrire une interview
Activité : Lecture
Support : Texte page 59
Objectif(s) :- Définir la fonction d’une interview

Traces écrites :

Genre du texte Un article/une interview

Personne interviewée Xavier
Sa nationalité Française
Son pays d’origine Le Sénégal
Son métier Professeur de chimie
Sa langue maternelle Le francais
Lieu de travail Lituanie
Comment il a choisi son métier ? Par passion pour les sciences
Fonctions de l’interview Informer sur la vie de Xavier, partager
ses expériences et ses compétences

Je retiens :
L’interview a pour fonction de diffuser et partager des informations sur la vie
d’une personne importante afin que les lecteurs puissent profiter de son
expérience.
Activité : Langue et communic.
Support : Dialogue page 61
Objectif(s) :- Employer correctement des phrases interrogatives pour s’informer

Traces écrites :

Phase interrogative Mot interrogatif Objet de l’interrogation

Quand commenceront les Quand ? Le temps
travaux ?
Est-ce que les ingénieurs Est-ce que ? (interrogation totale)
seront marocains ?
Voulez-vous nous dire L’inversion du sujet (interrogation totale)
…?
Qui en a fait l’étude ? Qui ? Le sujet

Je retiens :

L’interrogation peut être totale (réponse par oui/non) ou partielle (porte sur
une partie de la phrase.
Quand ? le temps, Où ? le lieu, Comment ? la manière,
Combien ? le prix/la quantité, Pourquoi ? la cause…

Activité : Oral
Support : Texte page 63
Objectif(s) : - Formuler des questions en situation ludique

Activité : Écrire/Projet
Support : Consigne page 65
Objectif(s) : - Produire une interview
Activité : Lecture
Support : Texte page 66
Objectif(s) : - Identifier les caractéristiques et les composantes d’un fait divers

Traces écrites :

Qui ? Une jeune fille de 15 ans

Quoi ? Elle a été blessée
Quand ? Le 3 avril dernier
Où ? Dans un manège appelé Tagada
Comment ? Elle est tombée et s’est luxé l’épaule
Pourquoi ? Car elle n’est pas attachée
Visée de l’article Informer

Je retiens :
Le fait divers est un article de presse qui raconte un événement réel et bizarre.
Il est court et répond aux questions : qui ? quoi ? quand ? où ? comment ?
pourquoi ?… Les verbes se conjuguent au passé composé
Activité : Langue et grammaire
Support : Phrases page 68
Objectif(s) :- Utiliser le passé composé pour rapporter des faits

Traces écrites :

Phrases Auxiliaire Justificatio

n
Je me suis lavé les un verbe
être
mains. pronominal
Nous avons fini un verbe de
notre avoir
2ème groupe
travail.
J’ai acheté un un verbe de
ordinateur ? avoir 1er
groupe/verbe
d’action

Je retiens :
Le passé composé est un temps de passé. Il se compose de l’auxiliaire (au
présent) + participe passé
- auxiliaire être s’emploie avec les verbes pronominaux/verbes d’état (tomber)
- auxiliaire avoir s’emploie avec la plupart des verbes de 1er groupe et tous les
verbes de 2ème groupe.

Activité : Oral
Support : Image page 70
Objectif(s) : - Jouer au présentateur télé ou radio pour dire un fait divers /
Présenter un fait divers bien structuré à partir d’un canevas
Activité : Écrire/Projet
Support : Image et consigne page 71
Objectif(s) : - Rédiger un fait divers à partir d’un canevas

___________________________________________________________________
Activité : Lecture
Support : Texte page 73
Objectif(s) : - Distinguer un fait divers parmi d’autres textes

Traces écrites :

Qui ? Des faux crocodiles

Quoi ? Ils ont été placés dans un lac
Où ? A Chypre
Comment ? Pousser les flamants roses à s’éloigner
du lac
Pourquoi ? Car le lac est empoisonné avec les
cartouches de plomb
Titre informatif De faux crocodiles au secours des
flamants roses à Chypre
Phrase qui résume l’information De faux crocodiles ont été placés dans
un lac de Chypre pour éloigner les
flamants roses
Verbes au passé composé Ont été, a expliqué,

Je retiens :
Le fait divers se compose du titre principal, d’un rappel du titre et la réponse
aux questions (qui ? quoi ? où ? quand ? comment ? pourquoi ?…)
Activité : Langue et grammaire
Support : Texte page 75
Objectif(s) :- Reconnaître la nature et la fonction des adjectifs qualificatifs

Traces écrites :

Phrases Adjectif Type

J’ai fait une grosse
grosse épithète
bêtise.
Nous sommes
contents contents attribut
de vous voir.

Je retiens :
L’adjectif qualificatif s’accord en genre et en nombre et en nombre avec le
nom qu’il qualifie. Il y a deux types d’adj. qualificatif :
- épithète ; relié directement au nom
attribut ; relié au nom par un verbe d’état (être)

Activité : Oral
Support : Images page 77
Objectif(s) :- Rapporter un fait divers oralement à partir d’images ou de
témoignages
Activité : Écrire/Projet
Support : Image et consigne page 78
Objectif(s) : - Rédiger un fait divers à partir d’une image

Activité : Écrire/Projet
Support : Activités de l’écrit du manuel
Objectif(s) :
- Finaliser et affiner le projet