PROFESSEUR : LYCEE QUALIFIANTE Académie régionale Royaume Maroc

LOUIDANI NABIL IBN SINA Marreckech-Safi Ministre de l’enseignement et de l’éducation et de sport

Unité 1 : Les phénomènes géologiques externes : Séries des exercices 1 ANNEE SCOLAIRE : 2022-2023
Restitution de connaissances
1. Définir :
Un sédiment, les figures sédimentaires, les rides du courant, les fentes de dessiccation, la bioturbation, la stratification
entrecroisée, les grains NU, les grains EL, les Grains EL, les méandres, les terrasses fluviatiles, le delta, l'estuaire, le CCD.
2. Cocher la ou les propositions exactes pour chaque question
 Les rides sont dus aux :  Une courbe de fréquence Unimodale signifie que :
a. Courants d'eau. a. Les éléments ont été transportés par l'eau.
b. Courants d'air. b. Les éléments étudiés sont de grandes tailles.
c. Activités des êtres vivants. c. L'échantillon étudié est homogène.
d. Changements climatiques d. L'échantillon étudié est hétérogène
 De l'amant à l'aval:  La forme des grains de quartz :
a. La taille des sédiments transportés diminue. a. Indique le facteur du transport
b. La taille des sédiments transportés augmente. b. Indique le milieu d'origine des grains.
c. La vitesse du courant d'eau diminue. c. Indique la nature de la vie dans un milieu.
d. La vitesse du courant d'eau augmente. d. Indique la durée du transport.
 Les fentes de dessiccation indiquent :  Lors du transport par l'eau
a. Un milieu marin. a. La taille des sédiments ne varie pas.
b. Que le milieu a subit l'effet de l'évaporation à une b. La taille des sédiments diminue avec l'augmentation de la
certaine époque. durée du transport.
c. La taille des sédiments augmente avec l'augmentation de la
c. Que le milieu a connu une régression marine
durée du transport.
d. La taille des sédiments est indépendante de la durée du
d. Que le milieu a connu une transgression marine
transport.
La dissolution du calcaire dans le milieu marin : A grandes profondeurs au-dessous de CCD :
a. Augmente avec la profondeur. a. la sédimentation siliceuse domine.
b. Diminue avec la profondeur. b. la sédimentation calcaire domine
c. Dépend de la teneur en 02 dans l’eau. c. La sédimentation siliceuse et calcaire domine.
d. Dépend de la teneur en CO2 dans l’eau d. la sédimentation siliceuse et calcaire s’arrête.
3. Répondre par vrai ou faux
1) L'aspect des paysages géologiques varie en fonction de l'espace et du temps.
2) La paléogéographie permet de reconstituer les étapes de la formation des roches sédimentaires.
3) L'altération est un phénomène physico-chimique.
4) La forme de la courbe cumulative dépend de l'origine des sédiments étudiés.
5) Les rides du courant sont dus à la précipitation du calcaire.
6) la forme des rides et des dunes est conditionnée par la dynamique de l'agent de transport (courant de vent ou
d'eau)
7) L'analyse morphoscopique des grains de quartz permet d'élaborer des hypothèses à propos du transport de ces
grains.
8) Les grains de quartz transportés par la glace sont de types émoussés luisants (EL)
9) Dans les dunes désertiques, on trouve des grains de quartz de type ronds mats (RM).
10) La présence d'une grande quantité des grains de quartz ronds mats (RM) indique que ces grains sont déposés
dans un milieu dont le facteur de transport est l'eau.
11) Le torrent (courant d'eau à forte pente coulant à grande vitesse) transporte uniquement les blocs.
12) Les rivières transportent uniquement le sable et le limon.
13) La vitesse du courant d’eau intervient dans le transport des sédiments, mais elle n’a aucun effet dans la
sédimentation.
14) La diminution de la vitesse du courant d’eau de l’amant à l’aval permet de classer les sédiments transportés
selon leur diamètre dans un ordre décroissant.
15) La sédimentation dans la plage est conditionnée par la dynamique des vagues et la force des marées.
16) La dissolution du calcaire augmente avec la profondeur.
17) les sédiments des milieux lagunaires sont Les évaporites comme le sel.
18) Dans les embouchures, si la dynamique marine domine, il se forme un delta.
1
19) La richesse en carbonate au niveau des sédiments du plateau continental, s’explique par la richesse de la vie
benthique qui consiste à des récifs coralliens. Et des vastes zones d’accumulation de débris et squelettes calcaires
d’organismes plancton.
20) La présence du sable dans les roches phosphatées d’OULED ABDOUN indique que ces roches ont sédimenté
dans milieu marin à faible profondeur.
21) La formation des phosphates nécessite des conditions écologiques et géographiques bien précis.
22) Les sédiments fluviatiles sont composés des boues argileuses et calcaires.
23) Les dépôts houillers du bassin de Jerada indiquent que le paléo environnement était un désert.
4.Répondre aux questions suivantes
A. Quelles sont les formes qui caractérisent les grains du quartz.
B. Quels sont les facteurs qui conditionnent le comportement des sédiments (érosion, transport, sédimentation) ?
C. Quelles sont les modes du transport des sédiments par le courant d’eau ?
D. Quelle est la différence entre un delta et un estuaire ?
E. Citer les différents milieux sédimentaires marins.
F. Quelles sont les facteurs responsables de la dissolution du calcaire dans les fonds marins ?
G. Quelles sont les conditions de la sédimentation du phosphate au Maroc ?
H. Quelles sont les conditions de la sédimentation du charbon Maroc ?
5.Pour chacune des données numérotées de 1 à 4, une seule proposition est correcte. Recopier les couples suivants (1;....) ;
(2;....) ; (3;....) ; (4;....), et choisir pour chaque couple la lettre correspondante à la proposition correcte. (
1/ Un sable bien classé est caractérisé par: 2/ Un sable éolien contient:
a- Une courbe cumulative unimodale. a- Un pourcentage élevé des grains de quartz NU.
b- Un indice de trask faible. b- Un pourcentage élevé des grains de quartz EL.
c- Un transport limité. c- Un pourcentage élevé des grains de quartz RM.
3/ Parmi les caractéristiques morphologiques des galets
4/ Dans les méandres, on trouve:
côtiers:
a- Plusieurs facettes. a- La vitesse du cours d'eau est plus forte dans la rive convexe.
b- Anguleux. b- Erosion importante dans la rive concave.
c- Plus ou moins émoussés. c- Dépôt important dans la rive concave.
5/ Les figures sédimentaires indiquent : 6/ Le milieu fluviatile se caractérise par :
a. Les conditions amenant au dépôt des grains a. Une courbe bimodale et granoclassment décroissant
b. Les facteurs intervenant dans l’érosion ; b. Une courbe bimodale et un granoclassement croissant
c. Le milieu ou s’est fait le transport ; c. Une courbe unimodale et granoclassement décroissant
d. Leur milieu de formation et les conditions autour d. Une courbe unimodale et un granoclassement croissant.
7/ Les milieu continentaux : 8/ Les terrasses fluviatiles étagées sont formées :
a. Glaciers, lacs, lagons, fleuves ; a. La dominance de l’érosion sur la sédimentation.
b. Glaciers, deltas, estuaires, fleuves ; b. La dominance de la sédimentation sur l’érosion.
c. Glaciers, fleuves, déserts, lacs c. La dominance de l’érosion ou la sédimentation.
d. Glaciers, fleuves ; déserts, cotes d. La dominance de la sédimentation ou l’érosion
6.Repérer les affirmations correctes et corriger celles qui sont incorrectes :
A- la succession des étapes de la formation des roches sédimentaires sont : diagénèse suivie par l’érosion de la roche mère suivie
par sédimentation des sédiments et finalement le transport des sédiments vers les bassins sédimentaires.
B- Le talus continental est caractérisé par la présence des courants de turbidité et présence de sédimentation.
C- Les galets présentent un diamètre plus grand que les sables.
D- Les conditions de sédimentation du phosphore sont : une faible concentration en CO2 et une température élevée.
7.Choisir la (les) bonne(s) réponse(s):
1- de l’amont vers l’aval, les galets de ce cours d’eau devraient etre dans l’ordre
:
a- A, B, C
b- C, B, A
c- A, C, B
d-B, A, C
2- à propos de schéma :
a- le transport des particules se fait de l’aval vers l’amont
b- l’érosion a lieu uniquement dans les montagnes représentées en amont
c-le cours d’eau érode de la matière sur son parcours
8.Classer les étapes de préparation du sable pour l'étude granulométrique :
a- Addition de l’acide chlorhydrique b- Mise de l’échantillon dans un tamis c- Rinçage de l’échantillon par l’eau d- Addition de
l’eau oxygénée e- Tamissage de l’échantillon
2
 Raisonnement scientifiques
Exercice 1
Le document ci-contre présente trois types de grains de quartz pris dans des
échantillons de sable. 2 3
a- Donner une description de chaque type de grain.
b- Expliquer les différences d'aspect observées au niveau des grains de quartz
décrits.
1
Exercice 2
Afin de reconstituer la paléogéographie d’une région on a fait une étude des sédiments de cette région et pour bien comprendre
l’intérêt de ces études et les informations apportées par eux on vous propose l’étude des documents suivants :
Partie A : l’étude des figures sédimentaires

Document 1 : les strates sédimentaires de la

région
Figure 1 : figure sédimentaire trouvée à la
surface de l’une de ces couches.
Figure 2 : figure sédimentaire trouvée à la
surface de l’une de ces couches.

1-Nommez les deux figures et dites dans quelle couche du document 1 on trouve chacune de ces figures.
2-Qu’elle est l’information fournis par la figure 2.
Partie B : l’étude morphologique des grains de quartz
Pour bien déterminer les conditions de milieux lors de la formation de ces couches sédimentaires on a fait une étude
morphologique des grains de sable étudié par observation à travers la loupe binoculaire. Lors de cette observation on a identifié
trois types des grains représentés dans le document 2 tandis que le tableau 1 représente le nombre de chaque type dans un
échantillon de sable étudié :
3-Compléter le tableau Point luisant
et proposez en justifiant Le type des A B C
votre réponse, une
grains ………... ………... ………...
hypothèse concernant le
milieu de dépôt de ce Nombre des
sable. 2 87 40
grains
Partie C : l’étude
statistique des grains de Tableau 1 C
sable
Pour confirmer les informations fournis par l’étude morphologique on
propose d’étudier les résultats de l’étude statistique des grains de sable de
document 1, les
résultats sont Diamètre en mm 2 1.6 1.25 1 0.8 0.63 0.5 0.4 0.31 0.25 0.2 0.16 0.125 0.1
représentés dans le La masse en g 4 9.3 11.6 5 4.7 8 9.3 11.4 14 10 7 4.5 1.5 1.3
tableau 2 ci-contre :
4-Compléter le % refus
tableau en calculant
% cumulé
le pourcentage de
refus de chaque
classe des grains et leur pourcentage cumulé
5-Tracez la courbe et l’histogramme de fréquence. Que put-ont déduire
6-Tracez la courbe cumulative, puis calculez S0 et déduire.
7-L’étude statistique permet-elle de confirmer votre hypothèse ? justifiez.
Exercice 3

La figure suivante représente le diagramme de Hjulstrom qui permet de relier la vitesse d’un courant à son action sur des matériaux
de granulométrie variée.
1-A partir de quelle vitesse se fera le transport des particules de taille de 10mm, 0.1mm, 0.01mm.
2-A partir de votre réponse de la question précédente, dégagez les conditions qui favorisent la sédimentation dans un courant
d’eau.

3
 Exercice 4
L'étude des grains de trois échantillons de sable, prélevés Tableau 1
successivement dans des couches sédimentaires superposées, Diamètre (mm) 2 1.6 1.25 1 0.8 0.63 0.5 0.4
A, B et C, a donné les résultats représentés dans les tableaux 1
Cumulés (%) De 1 10 30 48 65 88 100 100
et 2
sable B

Indice de classement S0
S0<1.23 : Sable très bien Tableau 2
classé Sable A B C
1.23≤S0<1.41 :Sable bien
Indice 1.75 ! 2,4
classé de Trask
1.41≤S0<1.74 : Sable :S0
moyennement classé
1.74≤S0<2 : Sable mal classé
S0≥2 : Sable très mal classé

1/ Nommer ce type d'étude et déterminer son intérêt. (01pt)

2/ a- En se basant sur le tableau 1, tracer la courbe cumulative de ce sable, puis déterminer graphiquement les quartiles (Q1 + Q3).
b- Calculer l'indice de Trasque S0 = √ 𝑸𝟑 𝑸𝟏 , déduire son classement.
3/ En exploitant ces résultats et le document 1 (Courbes cumulatives de références), déterminer l'origine de cet échantillon de
sable et ses conditions de transport et son milieu de sédimentation.
4/ En justifiant ta réponse, Déterminer le type de quartz ( EL – NU – RM) qui se trouve en abondance dans le sable B.
Les figures de document 2 représentent
des observations réalisées par la loupe
binoculaire sur des échantillons de sable
différents.
5/ Déterminer pour chaque échantillon de
sable A, B et C, la forme qui leur convient
parmi les formes (1), (2) et (3). Justifier ta
réponse
Le document 3 représente trois courbes
de fréquence 1 – 2 et 3.
6/ Déterminer la courbe de fréquence qui
représente un sable homogène et bien classé.
Justifié ta réponse.

4
 Exercice 5
L’analyse granulométrique d’un sable a donné les résultats représentés dans le tableau suivant :
1,19- 0,84- 0,59- 0,42- 0,30- 0,21- 0,15- 0,105-
Diamètre des mailles
0,84 0,59 0,42 0,30 0,21 0,15 0,105 0,062
Refus pondérale en % 0,2 0,4 1,2 25,5 44,3 17,4 9,3 1,5
Refus pondérale cumulative en %
1-Tracer l’histogramme, la courbe de fréquence et la courbe cumulative de ce sédiment.
2-Déduire le degré d’homogénéité de ces sédiments. Document X
3-Déterminer les quartiles et déduire le degré de classement du
sédiment.
On se basant sur votre réponse à la question 3 et sur le document
X proposer une hypothèse sur le milieu et le moyen de transport
de ce sédiment.
Une étude morphoscopique Indice de classement S
0
a été effectué sur les grains
de quartz de ce sédiments a
S 0 <1.23 : Sable très bien
donné la composition classé
suivante : NU:20% 1.23≤S0<1.41 :Sable bien
EL:10% RM:70, classé
4-Convertir ces valeurs en 1.41≤S0<1.74 : Sable
histogramme circulaire. moyennement classé
5-Analyser ces résultats et 1.74≤S0<2 : Sable mal classé
déduire le milieu de dépôt S0≥2 : Sable très mal classé
de ce sédiment.
Exercice 6
Dans le but d’étudier un échantillon de sable, le professeur a demandé à un élève d’apporter une petite quantité de sable d’un
milieu de sédimentation X et de prendre des photos de ce milieu.
Après avoir apporté l’échantillon, le travail demandé par le professeur sera réalisé par deux groupes d’élèves :
Le premier groupe : les élèves de ce groupe ont d’abord lavé l’échantillon par de l’eau oxygénée, puis ont ajouté le Hcl et ont
fait passer l’échantillon dans l’étuve. En fin, les élèves de ce groupe ont tamisé 100g de l’échantillon à l’aide de tamis superposés
dont le diamètre des mailles est compris entre 2mm et 0.063mm.
1. Quelle est votre évaluation du travail réalisé par le premier groupe ? (1pt)
Un des membres du premier groupe responsable de l’étude statistique de sable a enregistré les résultats obtenus dans le tableau
ci-dessous.
Diamètres des particules 0.5-0.4 0.4-0.31 0.31-0.25 0.25-0.2 0.2-0.16 0.16-0.125 0.125-0.1 0.1-0.08
Masse en % 2 3 6 30 41 12 5 1
Masse cumulative
2. Après avoir réalisé l’histogramme et la courbe de fréquence, quelle conclusion pouvez-vous en tirer. (3pt)
3. Formuler une hypothèse à propos du milieu de sédimentation X. (1pt)
4. Tracer la courbe cumulative, puis donner le degré de classement de ce sable. (4pt)
Pour confirmer l’hypothèse proposée dans la question 3 on se base sur les résultats fournis par le deuxième groupe
Deuxième groupe : les élèves de ce groupe ont isolé 140 grains de quartz, puis ils ont compté le nombre de chaque type de quartz.
Le tableau suivant représente les résultats obtenus. Type des grains NU RM EL
5. Déterminer, en justifiant votre réponse, le milieu de sédimentation X Nombre des grains 10 110 20
(milieu X). (2pt)
6. Les résultats de ces études confirment-elles
votre hypothèse de la question 3. (1pt)
7. Proposer une autre étude pour déterminer
le milieu de sédimentation X. (1pt)
Pour s’assurer d’avantage des résultats obtenus, le
professeur a projeté des photos prises du milieu X et
des photos prises d’autres milieux.

8. Déterminer les trois photos, puis dite

quelle photo est prise dans le milieu de
sédimentation X. (2pt)

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 Exercice 7
Les microorganismes marins possèdent des squelettes siliceux (diatomées, radiolaires…) ou calcaires (foraminifères…) sont
voués, après leur mort, à tomber dans les profondeurs océaniques ou ils participent à la constitution du sédiment. Des observations
ont montré que dans les profondeurs qui dépassent 5000 les sédiments calcaires disparaissent.
Pour expliquer ces observations, des études ont été effectué sur la dissolution du calcaire et de la silice en fonction la profondeur
de la mer. Les résultats obtenus sont représentés dans le document 1.
1. Décrire la variation de la dissolution du calcaire et de a silice en fonction de la profondeur.
2. Est-ce qu’on peut trouver des sédiments calcaires et siliceux dans 6km de profondeur ? justifie votre réponse.
3. En se basant sur les réponses précédentes et le document 2, expliquer l’absence des sédiments calcaires dans les grandes
profondeurs.
4. Proposer une ou plusieurs hypothèses concernant les facteurs intervient dans la dissolution du calcaire au fonds marins.

Exercice 8
La sédimentation marine est très diversifiée, cette diversification des
sédiments est due à la diversification des facteurs responsables de la
sédimentation au sein des milieux marins. Le glacis continental est l’un des
milieux marins qui est caractérisé par une répartition bien défini des
sédiments. Le document 1, représente la morphologie des différents milieux
marins, et le document 2 montre la teneur en CaCO3 (calcaire non dissous)
en fonction de la profondeur.
1- Rappeler la nature des sédiments qu’on trouve dans la zone « A » et dans
la zone « B » du glacis continental.
2- Analyser le document 2, et expliquer la répartition des sédiments
calcaires au niveau du glacis continental.
3- Analyser les courbes du document 3 et déduire les facteurs responsables
de la dissolution du calcaire dans les grandes profondeurs.

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 Exercice 9
Les lagunes sont des milieux de sédimentation intermédiaires dont la sédimentation est influencée par plusieurs facteurs. Les
sédiments caractéristiques des lagunes sont les évaporites (gypse, sel). Afin d’élucider les conditions de la formation des évaporites,
on propose les documents suivants.

1- Dégager les conditions de formation des évaporites dans la lagune d’après le document 1.
2- Donner l’ordre de la précipitation des différents types de sels et expliquer cet ordre d’après le document 2.

Exercice 10
Des études, effectuées sur de minuscules globules de calcaire, ont permis de
déterminer le devenir des carbonates en, fonction de la profondeur dans le
milieu marin : De faibles quantités de ces globules ont été disposées dans des
tubes renfermés avec du tissu fin qui permet l’entrée de l’eau, et empêche la
sortie des globules. Ensuite, on a disposé ces tubes à des profondeurs
différentes allant jusqu’à - 5000 m. Le document 1 montre le taux du carbonate
résiduel dans les tubes après 4 mois.
1 – Décrire la variation du pourcentage de CaCO3 en fonction de la profondeur
2 - Expliquer l'absence du dépôt du calcaire dans les profondeurs qui dépasse
4000 m ?
3 - Expliquer l'absence des coquilles calcaires dans les sédiments des grandes
profondeurs

Exercice 11
Le tableau suivant montre le pourcentage de CaCO3 dans l’eau de la mer en fonction de la profondeur :
Profondeur 0 2 2.5 3 3.5 3.9 4.15 4.3 4.5
en Km
% CaCO3 90 90 85 80 78 69 9 0 0
1-Analysez les données de tableau ci-dessus.
2-comment vous expliquez la variation de % CaCO3 en fonction de profondeur
3-en basant sur ces données, expliquez l’absence des coquilles calcaires dans les profonds marins.