LE 10e A1 5.5_LE 09.05.

12 09:07 Page1

Mathématiques 9-10-11

Livre 10 e

Nombres et opérations
Fonctions et algèbre
Espace
Grandeurs et mesures
Recherche et stratégies
LE 10e A1 5.5_LE 09.05.12 09:07 Page4

Repères graphiques
■ Les axes thématiques
Chaque domaine est défini par une couleur, facilement repérable grâce
aux onglets en haut de page.

Page15 Fonctions et algèbre Fonctions et diagrammes 69

Grandeurs et mesures Lignes, surfaces et théorème de Pythagore 169

FA3 Des pailles et des nœuds

Nombres et opérations Nombres décimaux 15 GM8 Et la hauteur ?
Recherche et stratégies Recherche et stratégies 217
Espace
Un jeu de construction est composé de « pailles » Figures géométriques planes 137
bleues, rouges et vertes, ainsi que de « nœuds » pour L’aire d’un trapèze vaut 16 cm2. La grande base mesure 0,5 dm et la petite 30 mm.
les assembler.
NO18 C’est faux ! RS5
Quelle est la mesure de sa hauteur ? La famille Belledent
a) Si tu construis des tours, comme surES16 Avec ou sans
le modèle FICHIER GM9
Les énoncés sont-ils vrai ou faux ? Justifie tesillustré
réponses.
ci-contre, combien de pièces de chaque Les quatre enfants Belledent ont tous eu un dessert différent aujourd’hui.
a) A l’aide d’une règle et d’un compas,
GM10 construis un hexagone
Du périmètre régulier.
à l’aire
a) Tous les nombres impairs sont premiers. sorte devras-tu utiliser pour construire une tour
Note ta marche à suivre. – Simone et les deux enfants nés le même jour n’ont pas voulu la glace aux fraises.
b) Aucun nombre pair n’est premier. de 10 étages ? Et pour une tour de n étages ?
Le périmètre du losange ci-contre est égal àa 168 [Link] doigt dans le flan au caramel de sa sœur. Daniel, le petit
b) Construis un octogone régulier uniquement avec ta– règleMarie-Hélène
et ton [Link]é
c) La différence entre deux nombres premiers consécutifs est toujours 2. Calcule son aire. dernier, a trouvé ça très rigolo.
c) Construis un polygone régulier à cinq côtés avec la règle, le compas et le rapporteur.
– Un des garçons a renversé une partie de sa crème au chocolat en se disputant
avec son frère.
NO20 Décompositions ES17 Quelques constructions a) Qui a mangé la tarte aux pommes ?
1
L
Décompose chacun des nombres suivants en un produit de nombres premiers.
a) On a entamé la construction d’un b B
a octogone régulier ABCDEFGH, dont
t

■ Le livre
Les activités du livre sont prévues pour être effectuées, par exemple,
dans un cahier. Ce livre est un objet transmissible que tu restitueras à
la fin de ton année scolaire. Tu dois en prendre soin.

Au début de chaque chapitre, tu trouveras une double page comprenant

une introduction, les objectifs et le sommaire.
Page35

34 35

Nombres réels
S ouvent, en math
ments très simp
blent peut-être
ématiques, des
les, et qui nous
élé-
sem-
évidents aujou
ont mis beaucoup rd’hui, Apprentissages visés
expliqués et prouv de temps pour être
és par les cherc
La droite des heurs.
nombres, que Connaissance et utilisation de différentes écritures d’un même nombre
sons souvent, nous utili-
et qui est conti
vide, en est un nue et sans
exemple. Comparaison, approximation, encadrement, représentation sur une droite et
Il est facile de
dire que lorsq ordre de grandeur de nombres écrits sous forme décimale, fractionnaire, de
choisit un nomb ue l’on
re, celui-ci va
l’ensemble de séparer pourcentage et/ou de puissance et de notation scientifique, de racine
tous les nomb
Chaque activité précédée des parties : ceux
lui et ceux qui
si l’on prend le
qui sont plus
sont plus grand
res en deux
petits que
s que lui :
connus de longu
attendre la fin
e date, mais il
du XIXe siècle
a fallu
Utilisation de procédures de calcul réfléchi ou de calcul mental avec des
nombre , tous l’on réussisse pour que nombres rationnels sous forme décimale et fractionnaire pour obtenir un
initiales de l’axe thématique est nombres sont
périeurs à . Cela
soit inférieurs
les autres
à , soit su-
était démontré
les incluant,
réels : .
à construire un
l’ensemble des
ensemble
nombres
résultat exact ou une estimation
tous les nombres pour
Le mathématicien Connaissance et utilisation des propriétés des opérations avec des nombres
numérotée. s’écrire sous forme
Certains nomb
rationnels qui
de fractions.
res sont appelés
peuvent
Dedekind ( allemand Richa
théorie permettan ) a proposé une
rd entiers naturels écrits sous forme de puissances
tionnels ; ils ne t à ces nombres
peuvent pas s’écri irra- tionnels d’être irra- Utilisation des algorithmes pour effectuer des calculs de façon efficace avec
forme de fracti re sous eux aussi consi
ons, par exem comme une coup dérés
, ple : , π,
nombres. Cette
ure dans la droite des nombres rationnels sous forme décimale et fractionnaire
… Ces nomb des
res étaient droite se retrou
sans plus aucu ve ainsi Discernement des ensembles de nombres
ne faille !

#NO LE 10e 4.5_LE 11.04.12 11:53 Page26 Exploration de situations aléatoires

Connaissance et utilisation des diverses fonctions de la calculatrice

26 Nombres relatifs Nombres et opérations

re
Sommai
• Pour réactiver certaines connaissances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
NO61 Yoyo
• Pour consolider et approfondir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Un plongeur entre dans l’eau, depuis son bateau gonflable. Il descend de 28 m, • Addition et soustraction de fractions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
remonte de 17 m, redescend de 32 m, puis remonte de 18 m.
• Encore quelques problèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
A quelle profondeur se trouve-t-il alors, et à quelle altitude :
• Pour consolider et approfondir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
a) s’il se trouve en Méditerranée ? • Multiplication et division de fractions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
b) s’il se trouve sur la mer Morte (altitude – 390 m) ? • Encore quelques problèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
c) s’il se trouve sur le lac de Bienne (altitude 429 m) ? • Pour réactiver certaines connaissances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
• Puissances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
NO62 Alpinisme • Racines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
• Notation scientifique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Lors d’une semaine en montagne, un alpiniste monte de 1300 m, descend de 600 m, monte de
1400 m, puis de 550 m, descend de 1600 m, monte de 450 m, puis redescend de 1620 m. • Situations aléatoires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
• Encore quelques problèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
a) S’il est parti de 1200 m, quelle altitude maximale a-t-il atteinte ?
b) S’il arrive à 660 m, de quelle altitude était-il parti ?
c) Est-il possible qu’il soit parti du bord de la mer, dans les Alpes Maritimes en France ?
Si oui, avec quel équipement ?

NO63 Lac de Garde

Le lac de Garde est situé à une altitude 65 m ; sa profondeur maximale est de 346 m.
Un plongeur en apnée décide d’y effectuer une plongée qui l’amènera 100 m sous la
surface du lac.

Des onglets Lorsqu’il atteint son but, à quelle altitude se trouve-t-il ?

renvoient à une La plongée sportive en apnée consiste L’apnée en immersion libre consiste

activité qui se
à rester sous l’eau en retenant sa res-
piration. A l’origine, c’est une
technique de pêche qui existe depuis
à atteindre la profondeur la plus
importante en tirant sur un câble à la
seule force des bras, à la descente
Tu trouveras des encadrés
trouve dans le
fort longtemps, notamment pour le
ramassage des coquillages et des
éponges naturelles.
comme à la remontée. William Tru-
bridge détient le record du monde
avec une profondeur atteinte de
culturels en rapport avec
fichier.
Il existe différentes catégories d’ap-
née. Le français Stéphane Mifsud,
avec , détient le record du
m. Sa plongée a duré
L’apnée fut popularisée en
.
par
le film de Luc Besson, Le Grand Bleu,
l’activité.
monde d’apnée statique, qui consiste qui retrace la vie de deux célèbres
simplement à rester le plus longtemps champions de plongée en apnée,
possible sous l’eau. Jacques Mayol et Enzo Maiorca.

FICHIER NO64

FICHIER Faire le point p. 19

LE 10e A1 5.5_LE 09.05.12 09:07 Page5

#CouvFichier 10e 1.1_CouvFichier 26.04.12 14:01 Page1

■ Le fichier
Mathématiques 9-10-11
Le fichier t’appartient. Tu peux y faire directement
tes exercices, le compléter de tes notes, le conserver Fichier 10e
et le ranger dans ton classeur.

Comme dans le livre, chaque

activité est numérotée.
#NO FE 10e 3.3_FE 11.04.12 11:56 Page8

8 Nombres décimaux Nombres et opérations 10e

NO11 Divisible ou pas ?

a) Complète le tableau ci-dessous, en t’aidant de l’exemple donné.

est divisible par 2 3 4 5 9 10 25 50 100

#NO FE 10e 3.3_FE 11.04.12 11:55 Page1 850
2012
810
Nombres et opérations 10e Nombres décimaux 1
91 011
20 484
179 e
Aide-mémoir
• Priorités des
825 opérations
10 tions
?
Que sais-je
• Opéra
– vocabulaire
• Propriétés
des opérations
Activités
• NO1 à NO4

1 Calcule mentalement et astucieusement. b) Réponds aux questions suivantes :

#NO FE 10e 3.3_FE 11.04.12 11:56 Page11

a) 127 + 770 + 73 + 1030 = 1. Est-ce qu’un nombre divisible par 10 est divisible par 5 ?

b) 34,5 + 7,7 – 4,5 + 0,3 =

e
Nombres et opérations 10
________________________________________________________________________________________
Nombres décimaux 11
c) 4 · 93 · 25 =
2. Est-ce qu’un nombre divisible par 10 est divisible par 20 ?
d) 99 · 12 = Faire le point
e) 7 · 406 + 3 · 406 =
________________________________________________________________________________________
Aide-mémoire
• Nombre premier
• Décomposition en
Faire le point
produit

f) 255 · 0,1 = 3. Est-ce qu’un nombre divisible par 8 est divisible par 3 ?
de facteurs premiers
• Multiple commun et
• Diviseur commun et
ppmc
pgdc
Au cours d’un chapitre,
g) 3,4 : 0,5 = ________________________________________________________________________________________
• Recherche du ppmc
nombres naturels
• Recherche du pgdc
de deux

de deux
ces activités servent à
h) 950 : 100 = nombres naturels
4. Est-ce qu’un nombre divisible par 2 et 3 est divisible par 6 ?
1 Parmi les nombres suivants, certains sont
des nombres premiers, entoure-les.
Ressources en ligne
vérifier si tu as assimilé
2 La suite d’égalités suivante est-elle correcte ? Justifie ta réponse. ________________________________________________________________________________________

42 33 29 75 67 93 toutes les notions

450 + 50 = 500 – 300 = 200 · 5 = 1000 5. Par quels autres nombres est divisible un nombre divisible par 100 ?
abordées. Tu trouveras
2 Décompose les nombres suivants en produits de facteurs premiers.
________________________________________________________________________________________

36
6. Par quels autres nombres est divisible un ______________________________________________________________
nombre divisible par 15 ?
les solutions à la fin du
3 Calcule. 42 ______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
fichier.
a) 19 – 7 + 3 · 9 = 180 ____________________________________________________________

b) 52 + 60 : 15 · 2 = 68 ______________________________________________________________

4 Traduis chaque phrase par un calcul, puis donne la réponse.

3 Détermine le pgdc et le ppmc de ces nombres.
a) La somme de 150 et du produit de 25 par 4.
a) 9 et 15 ________________________________________________________

b) 16 et 36
b) Le quotient du carré de 6 par la différence de 25 et 19. c) 60 et 90
______________________________________________________

______________________________________________________
Les notes signalent des liens
d) 56 et 21 ______________________________________________________
utiles avec l’aide-mémoire.

Que sais-je ?
> Corrigé en fin de fichier
Au début d’un chapitre, ces activités
servent à vérifier si tu maîtrises les
prérequis nécessaires.

#couvAM 1.1_Mise en page 1 21.03.12 10:33 Page1

■ L’aide-mémoire
Mathématiques 9-10-11

L’aide-mémoire est conçu comme un instrument de référence Mathématiques 9-10-11

Aide-mémoire
Aide-mémoire

auquel tu peux accéder lorsque tu en éprouves le besoin. Ressources théoriques

C’est par exemple le cas :
– après avoir terminé une activité Que sais-je ? ou Faire le point ;
– pour te remémorer une définition à propos de laquelle un doute
demeure ;
– lorsqu’un travail effectué à la maison nécessite de revenir sur un
aspect théorique qui n’a pas encore été parfaitement assimilé ;
– dans le cadre d’un travail de groupe, pour comprendre une
notion mathématique en jeu.
LE 10e A1 5.5_LE 09.05.12 09:07 Page6

Extraits du plan d’études romand

Visées prioritaires MSN

Se représenter, problématiser et modéliser des situations et résoudre des problèmes en
construisant et en mobilisant des notions, des concepts, des démarches et des
raisonnements propres aux Mathématiques et aux Sciences de la nature dans les champs
des phénomènes naturels et techniques, du vivant et de l’environnement, ainsi que des
nombres et de l’espace.
Mathématiques et sciences de la nature (MSN)

Nombres et opérations Fonctions et algèbre

Poser et résoudre des problèmes Résoudre des problèmes

pour construire et structurer des numériques et algébriques
représentations des nombres réels Résolution de problèmes en lien avec les
Résoudre des problèmes notions étudiées (fonctions, diagrammes,
expressions algébriques et équations).
numériques
Résolution de problèmes de proportionnalité.
Résolution de problèmes numériques en
lien avec les ensembles de nombres
travaillés, l’écriture de ces
nombres et les opérations
étudiées. Modéliser des
phénomènes naturels,
techniques, sociaux ou
des situations
mathématiques
Espace Grandeurs et mesures

Poser et résoudre des problèmes Mobiliser la mesure

pour modéliser le plan et l’espace pour comparer des grandeurs
Résolution de problèmes géométriques Résolution de problèmes de mesurage
en lien avec les figures et les transformations en lien avec les grandeurs et les théorèmes
étudiées. étudiés.
LE 10e A1 5.5_LE 09.05.12 09:07 Page7

Sommaire
Nombres et opérations – NO
Nombres naturels et décimaux 10
Nombres relatifs 20
Nombres réels 34

Fonctions et algèbre – FA
Fonctions et diagrammes 66
Calcul littéral 96
Equations 114

Espace – ES
Figures géométriques planes 130
Représentations de solides 144
Transformations géométriques 156

Grandeurs et mesures – GM
Lignes, surfaces et théorème de Pythagore 166
Solides 192
Diverses mesures 204

Recherche et stratégies – RS
Recherche et stratégies 214

«L’essence même de la réflexion, c’est de comprendre qu’on n’avait pas compris».

GASTON BACHELARD
Le nouvel esprit scientifique, p. 177, Ed. PUF, 1934
LE 10e A1 5.5_LE 09.05.12 09:10 Page24

24 Nombres relatifs Nombres et opérations

NO48 Gratte-ciel

Un ascenseur monte de deux étages, redescend de trois, remonte de six et redescend enfin
de cinq étages. Après ces quatre déplacements, l’ascenseur se trouve au premier sous-sol.
De quel étage l’ascenseur est-il parti ?

NO49 A midi !

Tous les jours, à midi précis, Patricia relève la température indiquée par le thermomètre qui se
trouve sur sa terrasse. Voici ce qu’elle constate :
– Le mardi, il a fait 8 °C de plus que le lundi.
– Du jeudi au samedi, la température a chuté de 12 °C.
– Le samedi, il a fait 4 °C de moins que le vendredi.
– Mercredi, il faisait 6 °C.
– Par rapport au lundi précédent, il faisait 3 °C de plus le dimanche.
– La température affichée le mercredi était 2 °C plus élevée que celle de lundi.
– Du samedi au dimanche, la température indiquée par le thermomètre est montée de 1 °C.
Qu’affichait le thermomètre le jeudi à midi ?

NO50 Les quatre soustractions

Aide-toi de ces quatre égalités

(+7) – (+ 2) = (+7) + (– 2) = (+ 5) (– 7) – (+ 2) = (– 7) + (– 2) = (– 9)
(+7) – (– 2) = (+7) + (+ 2) = (+ 9) (– 7) – (– 2) = (– 7) + (+ 2) = (– 5)

pour trouver le résultat de ces calculs :

a) (–14) – (– 8) c) (+12) – (–12) e) (+100) – (+ 90) g) (– 8) – (– 2)
b) (+ 31) – (+ 9) d) (– 5) – (+19) f) (– 6) – (+16) h) (+7) – (– 4)

NO51 Soustractions d’entiers relatifs

Effectue ces calculs, puis confronte tes résultats avec ceux que tu obtiens à l’aide de ta calculatrice :

a) (+ 8) – (+ 3) b) (+ 8) – (– 3) c) (– 8) – (+ 3) d) (– 8) – (– 3)

Procède de même pour les calculs suivants :

e) (+20) – (+19) g) (–18) – (+11) i) (–1) – (– 9) k) (+16) – (– 4)

f) (+12) – (– 3) h) (+150) – (+ 50) j) (– 30) – (+10) l) (– 26) – (– 6)

Comment soustraire un nombre d’un autre, qu’ils soient positifs ou négatifs ?

LE 10e A1 5.5_LE 09.05.12 09:10 Page25

Nombres et opérations Nombres relatifs 25

NO52 Marche arrière

Observe le petit bonhomme…

Règles : Exemple : (– 6) – (+ 4) = (– 10)

Il est au repos.

–10 –5 0 5 10
0

Il regarde en direction…
… des positifs … des négatifs.

–10 –5 0 5 10

Il avance.

–10 –5 0 5 10

Il recule.

–10 –5 0 5 10

–10 –5 0 5 10
Détermine le résultat des opérations suivantes
en t’aidant du petit bonhomme :

a) (+ 4) – (+ 2) e) 0 – (– 8)
b) (– 5) – (– 5) f) (+ 1) – (– 9)
c) (– 6) – (+ 1) g) (– 12) – (+ 8) –10 –5 0 5 10

d) (+ 7) – (+ 3) h) (+ 3) – (– 4)

–10 –5 0 5 10

FICHIER NO53 à NO60

LE 10e A1 5.5_LE 09.05.12 09:12 Page40

40 Nombres réels Nombres et opérations

NO122 A pied ou à vélo ?

Dans une classe, 2 des élèves viennent à l’école à pied et les sept autres à vélo.
3
Combien d’élèves compte cette classe ?

FICHIER NO123 à NO125

Encore quelques problèmes

NO126 Relief suisse

La Suisse occupe une superficie d’environ 40 000 km2, répartis en trois régions.
Les trois cinquièmes se trouvent dans les Alpes et les trois dixièmes dans le Moyen-Pays.
Quelle est la superficie du Jura, qui constitue la troisième grande région de la Suisse ?

Allemagne

Liechtenstein

France

RA
JU YS Autriche
- PA
N
YE
MO

S
PE
AL

Italie

0 40 km
LE 10e A1 5.5_LE 09.05.12 09:12 Page41

Nombres et opérations Nombres réels 41

NO127 Pays limitrophes de la Suisse

Les 1900 km de frontière suisse se répartissent approximativement ainsi :

Italie : 2 France : 3 Allemagne : 1 Autriche et Liechtenstein : 1

5 10 5 10
Calcule la longueur de chacun de ces tronçons.

NO128 Inférieur à la moyenne

Lors de la dernière évaluation de mathématiques, un tiers des élèves de la classe

a obtenu une note d’au moins 4,5 et quatre neuvièmes une note de 4.
Tous les autres élèves ont obtenu une note inférieure à 4.
a) Quelle fraction des élèves de la classe représente cette dernière catégorie ?
b) Combien d’élèves peut-il y avoir dans cette classe ?

NO129 Soldes saisonniers

Lors des soldes d’hiver, un magasin offre un rabais de 20 % sur tous ses articles.
Combien paie-t-on alors un manteau coûtant normalement 240 francs ?

NO130 Fort Alamo

« Fort Alamo » est une émission de télévision d’une heure et quart durant laquelle
les concurrents doivent trouver des indices en vue de découvrir une énigme.
Aux deux tiers de l’émission, les joueurs ont déjà trouvé la moitié des indices.
Combien de temps leur reste-t-il pour en trouver d’autres ?

NO131 Amazonie

La forêt amazonienne s’étend sur environ 4 000 000 km2.

Cette année, 1 de sa superficie a été détruite.
100
Cette partie représente-t-elle plus ou moins que la superficie de la Suisse ?

NO132 Cyclisme

Renaud a déjà parcouru les quatre septièmes de l’étape du jour et il lui reste 27 km à parcourir.
Quelle est la longueur totale de cette étape ?
LE 10e A1 5.5_LE 09.05.12 09:17 Page112

112 Calcul littéral Fonctions et algèbre

Encore quelques problèmes

FICHIER FA172

FA173 Aires de figures

1. Exprime l’aire de chaque figure colorée.

a
2

a) c) e)

a a a 2a

a a
2

a a 2a
b

b) d)

2a a

2a a

2. Calcule l’aire de chaque figure colorée si a = 10 et b = 6.

FICHIER FA174

FA175 Quelle valeur pour quelle lettre ?

La surface colorée est inscrite dans un carré de côté b.

b
a) Exprime l’aire de la surface colorée.
b) Exprime l’aire de la surface non colorée.
c) Si b = 20 et c = 8, calcule les aires des surfaces colorée
et non colorée. c

d) Si b = 30 et que l’aire de la surface colorée vaut 300,

quelle est la valeur de c ?
e) Si l’aire de la surface colorée et l’aire de la surface non
colorée sont égales, que vaut c par rapport à b ?
LE 10e A1 5.5_LE 09.05.12 09:17 Page113

Fonctions et algèbre Calcul littéral 113

FA176 Avec une ou deux lettres

Exprime l’aire de chaque figure colorée.

a) b) c) d)

a+3
c+8 y
b+6

c+2
x
b

e) f)
a p+2

4q
2b

FA177 Des petits carreaux

a) Ce carré est formé de petits carreaux isométriques dont

certains ont été colorés.
Trouve une formule exprimant le nombre de petits carreaux
colorés de toute figure construite sur ce même modèle.

Deux bords consécutifs

Deux bords consécutifs
et une diagonale colorés.
b) Même question avec les carrés suivants. et une diagonale colorés.

1. 2. 3.

Deux bords consécutifs Deux bords opposés et Une diagonale et deux

Deux bords consécutifs Deux bords opposés et Une diagonale et deux
colorés. une diagonale colorés. « coins » colorés.
colorés. une diagonale colorés. « coins » colorés.

4. 5. 6.

Les carreaux colorés ont Quatre bords colorés. Les carreaux colorés
Les carreaux colorés ont Quatre bords colorés. Les carreaux colorés
chacun un côté commun forment un escalier « plein».
chacun un côté commun forment un escalier « plein».
avec deux des carreaux
avec deux des carreaux
d'une des diagonales.
d'une des diagonales.
FICHIER FA178 et FA179