UNIVERSITE D’ANTANANARIVO

ECOLE NORMALE SUPERIEUR

MENTION EAD APSA

RUGBY

Présente par: RAKOTOMANGA Tahiananahary Tanjona

L3 S5
N°08
 Introduction

Les fiches de préparation sont l’ensemble des situations d’apprentissages

enseignés aux élèves à l’aide d’une activité support. Nous choisissons une activité
support dans la situation motrice de type quatre, c’est-à-dire, elle concerne les activités
collectives de coopération e d’opposition permettant de conduire et de maitriser la
progression de son équipe vers une cible adverse, par l’adoption d’une attaque face à une
défense dans le respect de règle et d’assure de façon autonome, les rôles de tâche proposé
par l’équipe entier. Dans cette situation motrice de type quatre, il existe plusieurs
disciplines sportives, mais, nous penons la discipline sportive « rugby » comme support
de l’enseignement de l’éducation physique et sportive. Le rugby est un sport qui oppose
deux équipes de quinze joueurs qui se disputent de la main ou du pied un ballon ovale
qu’il faut disposer derrière la ligne de but de l’adversaire ou faire passer entre les deux
poteaux de but au-dessus d’une barre transversale. Le rugby c’est un sport pratiqué au
niveau de la société, au niveau de la fédération, et au niveau du collège et du lycée.

1
Discipline : rugby

Nombre de séance : 08 séances Durée : 1h30min

heures par séance Classe : première
Nombre d’élèves : 24 élèves

Situation de référence : rugby sept contre sept

Matériel : 2 ballons et dix plots

Objectif général : « les élèves de la classe de première doivent être capable de jouer avec
ses coéquipiers pour atteindre la cible adverse avec l’interception de l’adversaire en
respectant les règlement »

2
 Première séance
Thème de la séance : teste de niveau
Objectif de la séance : « les élèves de la classe de première doivent être
capable de s'intégrer dans le groupe en pratiquant le rugby »

Durée Partie Objectifs Organisation Consigne Observation

15 min Prise  Contrôle de  En face de  Pas de Les apprenants
de présence l’enseign ant bavarde sont
contact  Annonce des  En tenue  Parler en dynamiques
règlements  Jamais en haute voix
internes durant la face du  Comporte
séance soleil ment et
 Vérification des attitude,
élèves inapte et ponctualité
dispensé
15min Mise ● Augmentation du ● Ensemble Le petit devant
en rythme cardiaque
train ● Préparer les
articulations
● Préparer les muscles

55min Corps Evaluation diagnostique - Groupe 4 de Tout le monde Les élèves se

de la sept personnes participe divisent en trois
leçon par groupe niveaux : il y a
- match rugby des débutants,
sept contre sept moyens, et
-groupe 1 avancés
contre groupe 3
et groupe 4
contre groupe 2

5min Retour ● Baisser le rythme ● Course lente Faire des bons

au cardiaque ● Etirement étirements pour
calme ● Fixer les ce qu’on a prolongé éviter la
appris courbature
● Donner le travail à
faire
● Préparer la séance à
venir

3
 Deuxième séance :
Thème de la séance : familiarisation avec le rugby
Objectifs de la séance : « les élèves de la classe de première doivent
être capable de familiariser avec le rugby »

Durée Partie Objectif Organisation Consigne Observation

5min Prise en Contrôle de Tout le monde devant Respectez
main présence, moi, et par groupe l’organisation et
vérification s’il pas de bavarde
y a d’élève
malade,
vérification des
matériels
15 min Mise en Augmentation Mettez-vous en deux La personne qui
train du rythme colonnes et faire deux dirige
cardiaque tours de piste et après, un l’échauffement
● Préparation volontaire qui dirige devant tout le
des l’assouplissement et monde
articulations l’étirement
● Préparation N’oubliez pas la
des muscles respiration
C’est-à-dire,
échauffement
général et
spécifique
Corps Familiarisation a- Passe à dix de Tout le monde se Les élèves
60 min de la avec le rugby sept contre sept déplace dans les sont
leçon libre (espace, espaces libres dynamiques
temps, autrui et
Engin) Communiquez
b- Passe à dix mais avec vos
il y a de partenaires
changement
c- Jeux de sept
contre sept avec
cible
d- jeux
Retours Faire un tour Etirement Nous
10min au calme ● Baisser le statique pendant constatons la
rythme Tout le monde 10 seconds aves fatigue des
cardiaque devant respiration élèves après
● Fixer les ce l’enseignant l’effort
qu’on a appris En ligne
aujourd’hui

4
 Détaille du corps de la leçon
a. Passe à dix libre : (15min)
- Autrui : Sept contre sept
- Espace : libre, alors que les apprenants occupé toutes les espaces du demi
terrain
- Temps : libre, c’est-à-dire que les élèves peuvent maintenir le ballon dans un
indéterminé
- Engin : ballon de rugby

Image d’exercice passe à dix

b. Passe à dix mais il y a des changements (15min) :

Par rapport au temps : un élève qui reçut le ballon n’a pas le droit de
maintenir le ballon après 5 secondes
Par rapport à l’espace : la distance de passeur et réceptionneur est de 3m au
minimum
Réception dans deux mains

c. Jeux de sept contre sept avec cible :

Temps : une équipe doit être atteindre la cible dans 4min, s’il n’a pas encore
atteint la cible dans ce temps, le ballon est remis à l’adversaire Quand le
porteur arrive dans la cible, le ballon doit pousser sur terre en dehors de la
ligne

5
 Image

d. Jeux :
Le non porteur de ballon doit être en arrière du porteur de
ballon Réception en deux mains
Présentation de la main avant la réception

Image du jeu

6
 Troisième séance
Thème de la séance : relation passeur et réceptionneur
Objectifs de la séance : « les élèves de la classe de première doivent être
capable de faire une passe après réception en déplaçant vers l’avant et
circulant le ballon vers l’arrière. »
Durée Partie Objectif Organisation Consigne Observation
5min Prise en Contrôle de Tout le monde devant Respectez Les élèves
main présence, moi, et par groupe l’organisation et sont
vérification s’il pas de bavarde ponctuelles
y a d’élève
malade,
vérification des
matériels
15 min Mise en Augmentation Par groupe Respecter Ils respectent
train du rythme l’alignement de les consignes
cardiaque Echauffement avec chaque groupe
● Préparation ballon
des
articulations
● Préparation
des muscles
C’est-à-dire,
échauffement
général et
spécifique
Corps Passe et -
Passe à Présentez vos La majorité
60 min de la réception deux mains des élèves
leçon (10mn) Précisez dans les sont habiles
- Passe à mains présentées la
trois passe
(10mn)
- Passe à
cinq
(10mn)
- Jeux
(10mn)
Retours Faire un tour Etirement Nous
10min au calme ● Baisser le statique pendant constatons la
rythme Etirement 10 seconds aves fatigue des
cardiaque dirigé par le respiration élèves après
● Fixer les ce groupe 1 l’effort
qu’on a appris
aujourd’hui En ligne

7
 Détaille des corps de la leçon
Passe à deux : le porteur de ballon doit être en avant du réceptionneur, en plus, le
ballon doit porter en deux mains et se déplacer en avant et maintenir le ballon au
niveau du ventre ensuite, le non porteur ou le réceptionneur se place en arrière
du porteur du ballon. Dès que le porteur de ballon fait une menace de passe, le non
porteur présente ses deux mains pour avoir une bonne réception et il se déplace
tout de suite en avant. (Exercice de deux séries de quatre répétitions)

Passe à trois : comme la passe à deux mais il y a des contraintes (deux séries de 4
répétitions) :
- Espace : la distance entre passeur et réceptionneur est de 4m
- Temps : dans 40s, les apprenants qui fait l’exercice doivent arrive à la
zone de marque
Passe à cinq avec contrainte par rapport au :
- Autrui : existence des deux Défense
- Augmentation de l’espacé
- Temps : les cinq attaquants doivent arriver à la cible dans 1mn, avec
l’interception des deux adversaires
Jeux avec contrainte :
- Temps : 10mn
- Autrui : sept contre sept
- Espace : occupation du demi-terrain
- Engin : ballon de rugby

Image de la passe à deux

Passe à trois

8
Passe à cinq

9
 Quatrième séance
Thème : renforcement de la passe et réception
Objectifs : « les élèves de la classe de première doivent être capable de
réussir trois passes sur quatre sans faire tomber le ballon à l’avec ou sans adversaire. »
Durée Partie Objectif Organisation Consigne Observation
5min Prise en Contrôle de Tout le monde devant Pas de bavarde
main présence, moi, et par groupe
vérification s’il
y a d’élève
malade,
vérification des
matériels
15 min Mise en Augmentation Par groupe Respecter
train du rythme l’alignement de
cardiaque Echauffement avec chaque groupe
● Préparation ballon
des Répétition des
articulations exercices que nous
● Préparation avons fait dans la
des muscles dernière fois
C’est-à-dire,
échauffement
général et
spécifique
Corps Passe et L’apprenant se divise en Présentez vos
60 min de la réception groupe 4 et 7 personnes mains
leçon par groupe : Passe et Précisez dans les
suit mains présentées la
Passe et recule passe
Passe et avancé Déplacé après
Passe à deux en passe
utilisant le plot
Trois contre deux
Sept contre sept
Retours Faire un tour Etirement Nous
10min au calme ● Baisser le statique pendant constatons la
rythme Etirement 10 seconds aves fatigue des
cardiaque dirigé par le respiration élèves après
● Fixer les ce groupe 1 l’effort
qu’on a appris
aujourd’hui En ligne

10
 Détaille du corps de la leçon
Passe et suit (2 séries de trios répétition)

Après deux minutes, la direction de ballon et le passeur va changer

Passe et recule (2 séries de 4 répétitions)

11
Passe et avancé : comme les exercices précédents mais le passeur avance dans
l’autre groupe après la passe. 2 séries de 4 répétitions

Passe à deux en utilisant le plot 2 séries de 5 répétitions

Trois contre deux :

Les objectifs de ces exercices sont de maitriser la passe et réception jusqu’à la
cible adverse

Sept contre sept :

Match pour appliquer la maîtrise de passe et réception. Dès que le passer arrive dans
la cible, il doit pousser le ballon en dehors du terrain.
Pour mieux faire une remise en jeux, le ballon doit toucher par le pied, et la passe
est toujours en arrière, si le ballon tombe en avant, le jeu doit remiser à
l’adversaire

12
 Cinquième séance
Thème de la séance : remise en jeu
Objectifs de la séance « les élèves de la classe de première doivent être capable de
faire une remise en jeux après un perte de ballon en communiquant avec son
partenaire »

Durée Partie Objectif Organisation Consigne Observation

5min Prise en Contrôle de Tout le monde devant Pas de bavarde
main présence, moi, et par groupe
vérification s’il
y a d’élève
malade,
vérification des
matériels
15 min Mise en Augmentation Echauffement par Présenter les deux
train du rythme groupe mains et porter le
cardiaque ballon dans deux
● Préparation Passe et réception allé mains
des et retour dans le terrain
articulations
● Préparation
des muscles
C’est-à-dire,
échauffement
général et
spécifique
Corps Remise en jeu Remise en jeu après Présentez vos Nous
60 min de la une faut mains constatons la
leçon Remise en jeu après Précisez dans les difficulté des
une sortie de ballons mains présentées la élèves par la
Match de sept contre passe réalisation
sept en appliquant les Déplacé après d’une touche
exercices précédant passe

Retours Faire un tour Etirement Nous

10min au calme ● Baisser le statique pendant constatons la
rythme Etirement 10 seconds aves fatigue des
cardiaque dirigé par le respiration élèves après
● Fixer les ce groupe 1 l’effort
qu’on a appris
aujourd’hui En ligne

13
 Détaille du corps de leçon
Remise en jeu après une faute : après une faute, le ballon se remis à l’adversaire comme
ballon perdu en avant et passe en avant. Pour mieux faire cette remise en jeu, le ballon touche
le pied et le jeu continu.

Remise en jeu après sortie de ballon ou sortie du porteur de ballon : quand le

ballon sort de la surface du jeu, l’équipe qui fait la remise en jeu peut faire une touche rapide.
Alors, comment réaliser une touche :

Pour réaliser une touche, nous avons besoins de 5 personnes :

 Un lanceur de touche : il lance ballon vers son partenaire en

prenant le ballon dans deux mains au-dessus de la tête.
 Un sauteur et deux aide sauteur l’un devant et l’autre derrière, le
rôle de ces trois personnes assurent la réception de touche lancé
par le lanceur.
 Une personne qui prend le ballon après la réception du
sauteur

14
 Sixième séance
Thème : perfectionnement technique

Objectifs « les élèves de la classe de première doivent être capable de réaliser des différentes
techniques de passe dans la pratique de rugby pour atteindre la cible avec l’aide de partenaire
et la contre communication de l’adversaire. »
Corps de la leçon
 Passe sauter : deux séries de cinq répétitions

Après la passe, le passeur suit le ballon avec déplacement rapide

 Passe croiser : deux séries de quatre répétitions

15
 Combinaison de passe sauté et passe croisé : deux séries de quatre répétitions

 Match sept contre sept :

Dans ce match, il y de contrainte à respecter :
 Temps : le temps de jeu est de 15min
 Espace : occupation de l’espace 30m sur 50m
 Autrui : sept contre sept, il n’y a pas de plaquage, mais l’équipe défense peut
maintenir le porteur de ballon dans deux mains au-dessous de la tête

16
 Septième séance
Thème : pré-test
Objectifs : « les élèves de la classe de première doivent être capable de jouer avec ses
coéquipiers en respectant ses entourages et le règlement du jeu face à la contre
communication de l’adversaire. »

Durée Partie Objectif Organisation Consigne Observation

5min Prise en Contrôle de Tout le monde Pas de bavarde Tout le
main présence, devant moi, et par monde est
vérification s’il y a groupe prêt
d’élève malade,
vérification des
matériels
15 min Mise en Augmentation du Echauffement par Tout le monde doit Tout les
train rythme cardiaque groupe bien échauffer apprenant
● Préparation des avant le match participent
articulations
● Préparation des
muscles
C’est-à-dire,
échauffement
général et
spécifique

Corps Capable d jouer en Match de sept Augmentation de Nous

60 min de la équipe contre sept : G1 # rythme constatons
leçon G2 et G3 # G4 Précision et vision l’évolution
des élèves

Retours Ensemble Etirez bien

10min au calme ● Baisser le rythme
cardiaque
● Fixer les ce qu’on
a appris aujourd’hui

Règles de jeu
Temps : 20min pour chaque rencontre
Espace : terrain 30m sur 50m,
Autrui : sept contre sept, plaquage interdit mais les équipe défenseur peut maintenir son
adversaire qui porte le ballon dans deux au-dessous de la tête
Point accordé : 1 point si le ballon est poussé sur la cible avec la main

17
 Les autres apprenants observent le match et après il apporte son avis d’après le match

Dernière séance
Thèmes : évaluation certificative
Objectifs « les apprenants de la classe de première doivent être capable
d’intégrer dans un groupe restreint pour réaliser une action précise en face d’un
autre équipe »
Durée Partie Objectif Organisation Consigne Observation
5min Prise en Contrôle de présence, Tout le monde Pas de bavarde Les
main vérification s’il y a devant moi, et apprenants
d’élève malade, par groupe sont prêts
vérification des pour
matériels l’évaluation
15 min Mise en Augmentation du Echauffement Tout le monde doit
train rythme cardiaque par groupe bien échauffer
● Préparation des avant le match
articulations
● Préparation des
muscles
C’est-à-dire,
échauffement général
et spécifique

Corps Capable d jouer en Match de sept Augmentation de Les

60 min de la équipe contre sept : G1 rythme apprenants
leçon # G3 et G2 # G4 Précision et vision constatent le
gout de son
effort

Retours Ensemble Etirez bien

10min au calme ● Baisser le rythme
cardiaque
● Fixer les ce qu’on a
appris aujourd’hui

Règles de jeu
Temps : 20min pour chaque rencontre
Espace : terrain 30m sur 50m,
Autrui : sept contre sept, plaquage interdit mais les équipe défenseur peut maintenir son
adversaire qui porte le ballon dans deux au-dessous de la tête
Point accordé : 1 point si le ballon est poussé sur la cible avec la main

18
 CONCLUSION

En guise de conclusion, on précise que nous somme enseignant d’éducation

physique et sportive donc nous enseignons les élèves à partir d’une activité support.
Dans la pratique du rugby au niveau du sport, il existe plusieurs situations
d’apprentissage comme le mêlé, le plaquage, môle… mais, nous somme dans de le
domaine de l’enseignement, donc, nous prenons une situation de référence, c’est le
rugby sept contre sept, sans plaquage, sans mêler, et sans môle, parce que, le plus
important dans la pratique d’éducation physique et sportive est la gestion de sécurité.
Alors, nous allons éviter les risques de blessure des élèves durant la séance d’éducation
physique et sportive.

19