Annexe A.1.3.4.

Commission nationale des programmes de l’enseignement musical

Programme d’études
Lecture-déchiffrage
 Annexe A.1.3.4.

Table des matières

Les objectifs …………………………………………………………………………………………. p. 2

Lecture-déchiffrage piano ……………………………………………………………………. P. 4

• Degré inférieur
• Degré moyen
• Degré supérieur

Lecture-déchiffrage cordes et mandoline …………………………………………. p. 9

• Degré inférieur
• Degré moyen
• Degré supérieur

Lecture-déchiffrage guitare …………………………………………………………………. P. 12

• Degré inférieur
• Degré moyen
• Degré supérieur

Lecture-déchiffrage et transposition instruments à vent ……………………… p. 15

• Degré inférieur
• Degré moyen
• Degré supérieur

Lecture-déchiffrage percussion…………………………………………………………….. p. 22
• Degré inférieur
• Degré moyen
• Degré supérieur

Lecture-déchiffrage harpe ……………………………………………………………………. P. 26

• Degré inférieur
• Degré moyen
• Degré supérieur

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 Annexe A.1.3.4.
Objectifs
L’objectif des cours de déchiffrage consiste dans le développement des facultés de lecture des instrumentistes.

Dès le premier instant où l’instrumentiste aborde un nouveau texte musical, que ce soit dans un cadre individuel
ou lors d’une activité de musique d’ensemble (musique de chambre, orchestre), il est confronté au déchiffrage.

Le déchiffrage apparaît comme une nécessité plus qu’évidente, il est une démarche unique qui ne dissocie pas
la lecture de la réalisation.

La réalisation, autrement dit l’exécution instrumentale, est loin d’être évidente. Ainsi, pour venir en aide aux
lecteurs, c.à.d. aux instrumentistes, des cours de déchiffrage feront partie du cursus d’études et accompagneront
les études instrumentales avec des enseignants spécialisés en matière de déchiffrage.

Étant donné que l’apprentissage du déchiffrage résulte d’une succession de conditionnements, il suffit de
présenter une partition en nombre suffisant de fois pour que s’installent automatiquement des réflexes. À partir
de cette partition donnée, le lecteur est invité à réagir immédiatement par des réflexes de lecture et des réflexes
instrumentaux. À force de multiplier ces activités, s’installe une habitude qui permet au lecteur de développer
la rapidité de ses réflexes et d’améliorer ainsi ses capacités à déchiffrer.

L’activité du déchiffrage suppose que l’instrumentiste est amené, dès sa première lecture, à reconsidérer les
différents paramètres que sont les hauteurs, le rythme, la dynamique, le tempo, le phrasé et l’articulation pour
lesquelles il doit formuler des choix et les mettre en relation afin de restituer la pensée du compositeur.

Cette situation serait bien entendu idéale si l’élève arrivait à mettre en relation ces différents paramètres dès la
toute première exécution instrumentale d’une pièce.

Or, cette situation est loin d’être évidente et appliquée, lors d’un déchiffrage, par la majorité des élèves.

La plupart d’entre eux dissocie trois activités : la lecture, le geste et l’écoute ne se présentant pas forcément
dans cet ordre précis.

- La lecture
Le procédé de lecture le plus fréquemment utilisé par les élèves est sans doute la lecture linéaire qui part
de l’élément le plus petit (la note) pour aller vers des éléments de type global comme le motif, la phrase
etc. En effet, pris au piège du déroulement des notes, l’instrumentiste s’interdit l’élan vital d’une lecture
active : l’anticipation.

L’élève éprouve des difficultés à quitter des yeux les notes et silences qu’il vient de jouer pour les projeter
vers la musique à venir. De plus, lors de la lecture linéaire, les éléments d’ordre rythmique ou stylistique se
mettent difficilement en place.

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 Annexe A.1.3.4.
- Le geste
La liaison entre l’écrit et l’élocution s’effectuant quasiment de façon immédiate, la coordination du visuel
avec le geste instrumental est beaucoup moins rapide.
Il est évident que le déchiffrage nécessite de la part de l’instrumentiste une bonne connaissance de son
instrument pour que la connexion soit presque immédiate entre ce qui est écrit (la partition) et le geste
instrumental. On parle alors de réflexes.
Pour le choix des doigtés, l’élève doit tenir compte de la phrase instrumentale, des possibilités techniques
de son instrument et de la répartition des voix suivant les portées (dans le cas d’un instrument
polyphonique)

- L’écoute
Le rapport : texte / instrument / geste est figé comme suit : la note représente le doigté, le doigté
représente un son. L’élève prend l’habitude de jouer en allant de la note au doigté pour aboutir au son.
Il en résulte que l’oreille intervient tardivement dans l’apprentissage d’un nouveau texte musical. Dans le
cas d’une lecture linéaire, l’élève (lors de l’apprentissage d’un nouveau texte musical) lit et joue les notes
sans les relier entre elles.
Il en résulte que l’écoute est séparée du geste et de la lecture.

Admission au cours :
Avoir obtenu au moins le diplôme du 1er cycle en formation instrumentale respective.

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 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage piano - degré inférieur

PIANO
DEGRÉ INFÉRIEUR
Compétences souhaitées spécifiques
1. Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale
(cf. programme d’études, division inférieure)
2. Aborder seul une partition en observant les éléments musicaux primordiaux : tonalité(s), modulation(s),
indications de tempo, rythmique, articulation, nuances
3. Faire preuve de réflexes : vitesse de lecture, le flux, compréhension rapide du rythme
4. Lecture par anticipation et faire preuve d’automatisme visuel
5. Faculté d’analyse, de compréhension musicale et de réalisation pratique de textes musicaux en faisant le
rapport avec les réflexes acquis en technique instrumentale (gammes, arpèges, chromatisme, tierces,
octaves, etc.)
6. Faire preuve de stabilité et de sensibilité rythmique et du maintien des tempi
7. Savoir choisir son doigté lors d’un déplacement ou changement de position
8. Capacité d’utiliser la pédale
9. Être capable de lire les accords et de faire un travail polyphonique
10. Savoir interpréter avec expression musicale (respiration, phrasé, articulations, nuances)
11. Autonomie dans la réalisation et dans l’interprétation d’un texte musical
12. Être capable de réaliser un accompagnement

Programme d’études
• Tonalités jusqu’à 2 altérations, avec modulations et altérations accidentelles, ainsi que
les cadences parfaites dans ces tonalités
• Rythmes et mesures tels que prévus au programme de la formation musicale
• Phrasé, articulation et nuances
• Polyphonies à 2 voix
• Croisements des mains
• Mélodies à la main droite et à la main gauche
• Passages d’accords
• Maîtrise de la pédale
• 8va
• Exercices d’accompagnement

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 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage piano - degré inférieur
Examen pour l’obtention du certificat du degré inférieur
Épreuve à huis clos :
• 2 à 3 lectures à vue à déterminer par l’établissement de caractères différents de toutes les époques.
• 1 accompagnement d’un instrumentiste à déterminer par l’établissement. Pendant le dernier cours
précédent la date de l’examen, l’élève aura la possibilité de lire la partie de piano en présence de
l’enseignant.
Détails d’exécution :

• Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve.

• Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera d’aucune
aide extérieure.
• La pratique des textes musicaux à l’instrument sera autorisée pendant la phase de préparation.

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 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage piano - degré moyen

DEGRÉ MOYEN
Compétences souhaitées spécifiques
1. Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale des divisions moyenne et/ou
moyenne spécialisée
2. Autonomie dans la réalisation et dans l’interprétation d’un texte musical, càd capacité d’aborder seul une
partition avec application des éléments musicaux : tonalités, modulations, tempi, rythmique, articulations
et nuances
3. Faire preuve de réflexes : vitesse de lecture, le flux, compréhension rapide du rythme
4. Lecture par anticipation et faire preuve d’automatisme visuel
5. Faculté d’analyse, de compréhension musicale et de réalisation pratique de textes musicaux en faisant le
rapport avec les réflexes acquis en technique instrumentale (gammes, arpèges, chromatisme, tierces,
octaves, etc…)
6. Faire preuve de stabilité et de sensibilité rythmique et du maintien des tempi
7. Savoir choisir son doigté lors d’un déplacement ou de changement de position
8. Capacité à utiliser la pédale
9. Être capable de lire des accords
(cf. programme d’études, division moyenne et moyenne spécialisée Unités 4-5) et de faire un travail
polyphonique
10. Savoir interpréter avec expression musicale (respiration, phrasé, nuances, etc…)
11. Être capable de réaliser un accompagnement

Programme d’études
• Travail sur les changements de mesures, les lectures sans mesure (pulsation), le respect et le maintien du
tempo.
• Tonalités Majeures et mineures jusqu’à 4 altérations (en évitant, si possible, les bb et x) avec modulations
et altérations accidentelles, ainsi que les cadences parfaites et rompues.
• Utilisation de toute l’étendue du clavier : 8va ma, 8va ba, 15 ma 15 ba. Aux phrases mélodiques en notes
conjointes (degré inférieur) s’ajouteront des phrases mélodiques en notes disjointes (intervalles plus
écartés). De même, le thème pourra passer de la main droite à la main gauche.
• Polyphonie à 3 voix.
• Travail des ornements: mordant supérieur et inférieur, trille, gruppetto sup. et inf.
• Lecture de chorals (p. ex. Bach).
• Approfondir le travail de la pédale.
• Travailler l’accompagnement : l’accent sera mis sur le « dialogue musical » entre les exécutants.
• Étude des reprises : Da Capo, double barres, coda.

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 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage piano - degré moyen
Examen pour l’obtention du certificat du degré moyen
Épreuve à huis clos :
• 2 à 3 lectures à vue à déterminer par l’établissement de caractères différents de toutes les époques ;
• 1 accompagnement d’un instrumentiste à déterminer par l’établissement. Pendant le dernier cours
précédent la date de l’examen, l’élève aura la possibilité de lire la partie de piano en présence de
l’enseignant.
Détails d’exécution :

• Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve
• Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera
d’aucune aide extérieure
• La pratique des textes musicaux à l’instrument sera autorisée pendant la phase de préparation

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 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage piano - degré supérieur

DEGRÉ SUPÉRIEUR
Compétences souhaitées spécifiques
1. Reconduction des compétences souhaitées spécifiques du niveau moyen.
2. Approfondissement des éléments de l’interprétation (respiration, phrasé, articulations, etc…).
3. Reconnaissance des différents styles musicaux (baroque, classique, romantique, etc.).

Programme d’études
Au programme d’études du degré moyen s’ajoutent :

• Travail sur les rythmes complexes et superposés (2 contre 3, 3 contre 4), les mesures composées et
asymétriques (p. ex. 5/8, 7/8).
• Toutes les tonalités Majeures et mineures, avec altérations accidentelles et modulations éloignées,
enharmonies.
• Travail sur l’atonalité, la bitonalité et la modalité.
• Utilisation de toute l’étendue du clavier, en insistant sur des changements de clés plus fréquents.
• Polyphonie à 4 voix.
• Réduction du quatuor vocal : 3 portées en clé de sol et une en clé de fa.
• Travail des ornements spécifiques de la musique baroque et classique : appogiatures, mordants simples-
doubles, inf. - sup., etc….
• Travail sur 3 portées ([Link]. Debussy).
• Initiation aux lectures et écritures contemporaines.
• Accords : 7es , 9es ainsi que leurs renversements.

Examen pour l’obtention du certificat du degré supérieur

Épreuve à huis clos :
• 2 à 3 lectures à vue à déterminer par l’établissement de caractères différents de toutes les époques ;
• 1 accompagnement d’un instrumentiste à déterminer par l’établissement. Pendant le dernier cours
précédent la date de l’examen, l’élève aura la possibilité de lire la partie de piano en présence de
l’enseignant.

Détails d’exécution :

• Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve
• Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera d’aucune
aide extérieure
• La pratique des textes musicaux à l’instrument sera autorisée pendant la phase de préparation

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 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage cordes et mandoline - degré inférieur

CORDES ET MANDOLINE

DEGRÉ INFÉRIEUR

Compétences souhaitées spécifiques

• Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale.
(cf. programme d’études, division inférieure)
• Faire preuve de réflexes (lecture par anticipation, automatisme visuel, prompte compréhension du
rythme...) engendrant une exécution fluide.
• Aborder seul une partition en observant les éléments musicaux primordiaux :
- mesures (simples et composées à 2, 3 et 4 temps) ;
- indications de tempo (et ou de caractère) ;
- tonalité(s) ;
- compréhension de la structure de la phrase ;
- équivalences, dynamique, articulations ;
- témoigner de stabilité et sensibilité rythmique en sachant maintenir les tempi indiqués ;
- rechercher un minimum de justesse et de qualité sonore ;
- réalisation pratique cohérente d’un texte musical et l’emploi des automatismes assimilés en technique
instrumentale (maîtrise de l’archet ou du plectre, gammes, arpèges, chromatisme, …).

Examen pour l’obtention du certificat du degré inférieur

Épreuve à huis clos :
• 2 lectures à vue à déterminer par l’établissement dont 1 lecture à caractère technique et 1 lecture à
caractère expressif jusqu’à 2 altérations.
Détails d’exécution :
• Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve.
• Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera d’aucune
aide extérieure.
• La pratique des textes musicaux à l’instrument sera autorisée pendant la phase de préparation.
• La lecture à vue est rédigée en tenant compte de l’écriture spécifique de chaque instrument (technique,
doigté, liaisons, articulations).
Tessitures à prévoir pour l’épreuve :
- violon et mandoline: 1ère position (avec introduction de la 2e pour le do aigu);
- violon-alto: 1re position;
- violoncelle: 1re position (avec introduction du mi aigu);
- contrebasse : jusqu’à la 3e position (avec introduction de la 4e pour le mi aigu).

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 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage cordes et mandoline - degré moyen

DEGRÉ MOYEN
Compétences souhaitées spécifiques
• Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale.
(cf. programme d’étude, division moyenne et moyenne spécialisée)
• Reconduire les compétences souhaitées du niveau inférieur.
• Recherche de la précision et de la rapidité.
• Travailler sur la justesse et la qualité sonore.

Programme d’études
• Rythmique :
Mesures simples et composées à 2, 3 et 4 temps
Mesures asymétriques simples
Insérer les changements de mesures (équivalences)
Travail des syncopes (simples et composées régulières, simples et composées irrégulières et mixtes)
• Tonalités :
Majeures et mineures jusqu’à 4 altérations
Introduction des doubles dièses et des doubles bémols
• Ornements :
Petite appogiature, appogiature, gruppetto (sup. et inf.), mordant (simple-double, sup. et inf.), trille
• Tessitures à prévoir :
Violon et mandoline : 3i ème position avec introduction de la 4i ème position (pour le mi 8va )
Alto : 3i ème position avec introduction de la 4i ème position (pour le la 8va )
Violoncelle : jusqu’à la 8va
Contrebasse : jusqu’à sol 8va

Examen pour l’obtention du certificat du degré moyen

Épreuve à huis clos :
• 2 lectures à vue à déterminer par l’établissement dont 1 lecture technique et 1 à caractère expressif.
Détails d’exécution :
• Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve
• Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera d’aucune
aide extérieure
• La pratique des textes musicaux à l’instrument sera autorisée pendant la phase de préparation
• La lecture à vue est rédigée en tenant compte de l’écriture spécifique de chaque instrument (technique,
doigté, liaisons, articulations)

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 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage cordes et mandoline - degré supérieur

DEGRÉ SUPÉRIEUR
Compétences souhaitées spécifiques
• Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale.
• Reconduire les compétences souhaitées du niveau moyen.
• Initiation à la musique contemporaine.

Programme d’études
• Rythmique :
Ajouter les mesures asymétriques composées
Insister sur le travail des syncopes (simples et composées régulières, simple et composées irrégulières et
mixtes)
• Tonalités :
Toutes les tonalités Majeures et mineures (avec altérations accidentelles)
Atonalités etc….

Examen pour l’obtention du certificat du degré supérieur

Épreuve à huis clos :

Pour les cordes :
• 2 lectures à vue à déterminer par l’établissement dont 1 lecture technique et 1 à caractère expressif.
• 1 trait d’orchestre du répertoire symphonique à déterminer par l’établissement de difficulté moyenne
choisi parmi quatre traits préparés six cours à l’avance

Pour la mandoline :
• 2 lectures vue à déterminer par l’établissement dont 1 lecture technique et 1 à caractère expressif.
• 1 lecture à vue atonale à déterminer par l’établissement ou 1 lecture à vue d’une œuvre avec
accompagnement de guitare ou de piano

Détails d’exécution :
• Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve
• Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera d’aucune
aide extérieure
• La pratique des textes musicaux à l’instrument sera autorisée pendant la phase de préparation
• La lecture à vue est rédigée en tenant compte de l’écriture spécifique de chaque instrument (technique,
doigté, liaisons, articulations)

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 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage guitare - degré inférieur

GUITARE
DEGRÉ INFÉRIEUR

Compétences souhaitées spécifiques

• Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale.
(cf. programme d’études, division inférieure)
• Aborder seul une partition en observant les éléments musicaux primordiaux : tonalité(s), modulation(s),
indications de tempo, rythmique, articulation, nuances.
• Faire preuve de réflexes : vitesse de lecture, le flux, compréhension rapide du rythme.
• Lecture par anticipation et faire preuve d’automatisme visuel.
• Faculté d’analyse, de compréhension musicale et de réalisation pratique de textes musicaux en faisant
le rapport avec les réflexes acquis en technique instrumentale (gammes, arpèges, chromatisme, tierces,
octaves, etc.).
• Faire preuve de stabilité et de sensibilité rythmique et du maintien des tempi.
• Savoir choisir son doigté lors d’un déplacement ou changement de position.
• Être capable de lire les accords.
• Savoir interpréter avec expression musicale (respiration, phrasé, articulations, nuances).
• Autonomie dans la réalisation et dans l’interprétation d’un texte musical.
• Être capable de réaliser un accompagnement.

Programme d’études
• Tonalités : do majeur, sol majeur, ré majeur et la mineur, mi mineur et ré mineur avec modulations
et altérations accidentelles
• Rythmes et mesures tels que prévus au programme de la formation musicale
• Phrasé, articulation et nuances
• Polyphonies à 2 voies
• Accords en 1re et 2e positions (sans barrés) à 3 voix, accords à 4 voix avec au moins 1 corde à vide

Examen pour l’obtention du certificat du degré inférieur

Épreuve à huis clos :
• 2 lectures à vue à déterminer par l’établissement dont 1 lecture technique et 1 à caractère expressif.
Détails d’exécution :
• Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve
• Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera d’aucune
aide extérieure
• La pratique des textes musicaux à l’instrument sera autorisée pendant la phase de préparation
• Tessitures à prévoir : 2e position (avec introduction du si aigu).

12
 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage guitare - degré moyen

DEGRÉ MOYEN
Compétences souhaitées spécifiques
• Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale
(cf. programme d’étude, division moyenne et moyenne spécialisée)
• Reconduire les compétences souhaitées du niveau inférieur.
• Accords à 4 voix.
• Recherche de la précision et de la rapidité.
• Travailler sur la qualité sonore.

Programme d’études
• Rythmique :
Mesures simples et composées à 2, 3 et 4 temps
Mesures asymétriques simples
Insérer les changements de mesures (équivalences)
Travail des syncopes (simples et composées régulières, simples et composées irrégulières et mixtes)
• Tonalités :
Majeures et mineures jusqu’à 4 altérations
Introduction des doubles dièses et des doubles bémols
Eviter les tonalités Majeures à 1, 2, 3, 4 bémols et mineures à 2, 3, 4 bémols, sauf pour des morceaux à 2
voix, [Link]. des mélodies avec basse (style renaissance)
• Les Ornements :
Petite appogiature, appogiature, gruppetto (sup. et inf.), mordant (simple-double, sup. et inf.), trille
• Tessiture à prévoir :
Jusqu’à mi 8va

Examen pour l’obtention du certificat du degré moyen

Épreuve à huis clos :
• 2 lectures à vue à déterminer par l’établissement dont 1 lecture technique et 1 à caractère expressif.
Détails d’exécution :

• Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve
• Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera d’aucune
aide extérieure
• La pratique des textes musicaux à l’instrument sera autorisée pendant la phase de préparation

13
 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage guitare - degré supérieur

DEGRÉ SUPÉRIEUR
Compétences souhaitées spécifiques
• Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale.
• Reconduire les compétences souhaitées du niveau moyen.
• Initiation à l’écriture de la musique contemporaine.

Programme d’études
• Rythmique :
Ajouter les mesures asymétriques composées
Insister sur le travail des syncopes (simples et composées régulières, simple et composées irrégulières et
mixtes)
• Tonalités :
Toutes les tonalités Majeures et mineures (avec altérations accidentelles) ;
Atonalités etc.

Examen pour l’obtention du certificat du degré supérieur

Épreuve à huis clos :
• 2 lectures à vue à déterminer par l’établissement dont 1 lecture technique et 1 à caractère expressif ;
• 1 lecture à vue à déterminer par l’établissement avec la 6e corde en ré ou accompagnement d’un soliste.
Détails d’exécution :

• Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve
• Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera d’aucune
aide extérieure
• La pratique des textes musicaux à l’instrument sera autorisée pendant la phase de préparation

14
 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage et transposition instruments à vent degré inférieur

INSTRUMENTS À VENT

DEGRÉ INFÉRIEUR

Compétences souhaitées spécifiques

• Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale.
(cf. programme d’études, division inférieure)
• Faire preuve de réflexes (lecture par anticipation, automatisme visuel, prompte compréhension du
rythme...) engendrant une exécution fluide.
• Aborder seul une partition en observant les éléments musicaux primordiaux : tonalité(s), modulation(s),
indications de tempo, équivalences, articulations et dynamique.
• Témoigner de stabilité et sensibilité rythmique en sachant maintenir les tempi indiqués.
• Rechercher un minimum de justesse et de qualité sonore.
• Réalisation pratique cohérente d’un texte musical par le biais de l’analyse (style, phrasé, respirations,
e.a.) et l’emploi des automatismes assimilés en technique instrumentale (gammes, arpèges,
chromatisme e.a.)
• Initiation à l’application du mécanisme de la transposition.

15
 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage et transposition instruments à vent degré inférieur

Examen pour l’obtention du certificat du degré inférieur

Épreuve à huis clos :

• 1 lecture à vue à déterminer par l’établissement ;
• 1 transposition à déterminer par l’établissement selon les transpositions prévues dans le programme
d’études.

Détails d’exécution :

• Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve
• Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera d’aucune
aide extérieure
• La pratique des textes musicaux à l’instrument sera autorisée pendant la phase de préparation
• Les textes musicaux sont rédigés en tenant compte de l’écriture spécifique des bois ou des cuivres
(tessiture, technique doigté, liaisons, articulations).

Transpositions à utiliser pour les différents instruments :

Petits cuivres : + 2de Majeure
Alto en mib : +2de Majeure
Cor en fa : - 2de Majeure
Trombone : - 2de Majeure à partir de la clé de sol
Trombone basse : -2de Majeure à partir de la clé de fa
Euphonium : + 2de Majeure à partir de la clé de sol ou clé de fa
Baryton : + 2de Majeure à partir de la clé de sol ou clé de fa
Tuba basse en mib : - 3ce Mineure à partir de la clé de fa
Tuba basse en fa : -4te juste à partir de la clé de fa
Tuba basse en sib : + 2de Majeure à partir de la clé de fa
Tuba basse en ut : - 2de Majeure à partir des clés de sol et de fa
Tuba contrebasse en sib : +2de Majeure à partir de la clé de fa
Tuba contrebasse en ut : - 2de Majeure à partir de la clé de fa
Hautbois, Flûte : - 2de Majeure
Clarinette : + 2de Majeure
Saxophone : + 2de Majeure (pour le saxophone ténor à partir de la clé de fa)
Basson : - 2de Majeure à partir de la clé de sol

16
 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage et transposition instruments à vent degré moyen

DEGRÉ MOYEN
Compétences souhaitées spécifiques
• Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale 4 & 5
(cf. programme d’études, division moyenne et moyenne spécialisée Unités 4-5)
• Reconduire les compétences souhaitées du niveau inférieur, c.f. texte

ajouter les signes musicaux

ainsi que les ornements courants

• Insister sur la justesse

• Approfondir l’application du mécanisme de la transposition
• Initiation à la transposition par changement de tons

Examen pour l’obtention du certificat du degré moyen

Épreuve à huis clos :
• 1 lecture à vue à déterminer par l’établissement ;
• 1 lecture à vue « a prima vista » à déterminer par l’établissement ;
L’élève doit jouer la lecture devant le jury sans temps de préparation antérieur.
Le degré de difficulté de la lecture se rallie à celui de la lecture à vue du degré inférieur.
• 1 transposition à déterminer par l’établissement selon les transpositions prévues dans le programme
d’étude.

Détails d’exécution :

• Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve
• Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera d’aucune
aide extérieure
• La pratique des textes musicaux à l’instrument sera autorisée pendant la phase de préparation
• Les textes musicaux sont rédigés en tenant compte de l’écriture spécifique des bois ou des cuivres
(tessiture, technique doigté, liaisons, articulations).

17
 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage et transposition instruments à vent degré moyen

Transpositions à utiliser pour les différents instruments :

Aux transpositions prévues dans le programme d’étude du degré inférieur s’ajoutent pour les instruments
suivants les transpositions supplémentaires suivantes :
Petits cuivres : - 2de Majeure ; + 3ce mineure ; + 3ce Majeure
Alto en mib : +2de Majeure ; -4te juste
Cor en fa : + 2de Majeure ; - 3ce mineure ; - 4te juste
(En ce qui concerne ces 2 instruments, le jury choisit un texte à transposer par intervalles et sélectionne 3
transpositions au minimum.)
Trombone : - 2de Majeure à partir de la clé de fa
Trombone basse : -2de Majeure ; +3ce mineure à partir de la clé de fa
Euphonium : + 2de Majeure à partir de la clé de sol ; + 2de Majeure à partir de la clé de fa et Ut4e ligne
(combiné)
Baryton : + 2de Majeure à partir de la clé de sol ; + 2de Majeure à partir de la clé de fa et Ut4e ligne

(combiné)
Tuba basse en mib : - 4te juste à partir de la clé de fa ; +2de Majeure à partir de la clé de fa
Tuba basse en fa : - 2de Majeure à partir de la clé de fa et la clé de sol
Tuba basse en sib : + 4te juste à partir des clés de sol et de fa
Tuba basse en ut : + 3ce mineure à partir des clés de sol et de fa
Tuba contrebasse en sib : +4te juste à partir de la clé de fa ; - 3ce mineure à partir de la clé de fa
Tuba contrebasse en ut : -3ce mineure à partir de la clé de fa ; - 2de Majeure à partir de la clé de sol
Hautbois, Flûte : - 3ce mineure
Clarinette : + 4te juste
Saxophone soprano : + 4te juste
Saxophone alto : + 5te juste, +6te Majeure
Saxophone ténor : + 4te juste
Basson : + 3ce mineure à partir de la clé de sol, - 2de Majeure à partir de la clé de fa

18
 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage et transposition instruments à vent – degré supérieur

DEGRÉ SUPÉRIEUR

Compétences souhaitées spécifiques

• Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale
• Reconduire les compétences souhaitées du niveau moyen

c.à.d. les signes musicaux :

ainsi que les ornements courants

• Initiation à l’écriture de la musique contemporaine : savoir exécuter les graphismes courants d’ordre

a) Dynamique, exemple :

b) Rythmique, exemple :

c) Mélodique (ex. quart de tons :

• Insister sur les lectures sans mesure (pulsations), ainsi que sur les mesures inusitées et contrastées (ex.
2/1 ; 3/1 ; 5/16 ; 10/8 : etc.)
• Comprendre les termes musicaux italiens courants (avec traduction) liés à la métrique, à l’expression et
à la dynamique.
• Approfondir l’application du mécanisme de la transposition.

19
 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage et transposition instruments à vent - degré supérieur

Examen pour l’obtention du certificat du degré supérieur

Épreuve à huis clos :
• 1 lecture à vue à déterminer par l’établissement ;
• 1 lecture à vue « a prima vista » à déterminer par l’établissement ;
L’élève doit jouer la lecture devant le jury sans temps de préparation antérieur.
Le degré de difficulté de la lecture se rallie à celui de la lecture à vue du degré moyen.
• 1 transposition à déterminer par l’établissement selon les transpositions prévues dans le programme
d’étude.

Détails d’exécution :

• Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve
• Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera d’aucune
aide extérieure
• La pratique des textes musicaux à l’instrument sera autorisée pendant la phase de préparation
• Les textes musicaux sont rédigés en tenant compte de l’écriture spécifique des bois ou des cuivres
(tessiture, technique doigté, liaisons, articulations).

Transpositions à utiliser pour les différents instruments :

Aux transpositions prévues dans les programmes d’étude du degré inférieur et du degré moyen s’ajoutent pour les
différents instruments les transpositions supplémentaires :
Petits cuivres : - 3ce mineure, + 4te juste, - 2de mineure, + 2de mineure
Alto en mib : +2de Majeure ; -4te juste ; -3ce mineure à partir de la clé de fa
Cor en fa : toutes les transpositions utilisées à l’orchestre symphonique
Trombone : - 2de Majeure à partir des clés de sol et de fa, + 3ce mineure à partir de la clé de fa , + 4te juste à
partir de la clé de sol
Trombone basse : -2de Majeure à partir des clés de fa et de sol
Euphonium : toutes les transpositions demandées pour le degré inférieur et le degré moyen ainsi que
celles utilisées dans les différentes formations d’orchestre ; 1 transposition par intervalle d’un
texte donné ; le jury choisira au moins 3 transpositions
Baryton : toutes les transpositions demandées pour le degré inférieur et le degré moyen ainsi que
celles utilisées dans les différentes formations d’orchestre ; 1 transposition par intervalle d’un
texte donné ; le jury choisira au moins 3 transpositions
Tuba basse : toutes les transpositions utilisées dans les différentes formations d’orchestre ; 1 transposition
par intervalle d’un texte donné ; le jury choisira au moins 3 transpositions
Tuba contrebasse : 1 transposition
par intervalle d’un texte donné ; le jury choisira au moins 3 transpositions
Hautbois : - 2de Majeure, – 3ce mineure, - 5te juste
Flûte : - 2de Majeure, + 3ce mineure, - 4te juste, + 2de mineure

20
 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage et transposition instruments à vent - degré supérieur

Clarinette : + 2de Majeure, + 4te juste, - 4te juste, - 2de mineure

Saxophone soprano : + 2de Majeure, + 4te juste, - 5te juste
Saxophone alto : + 2de Majeure, + 5te juste, - 3ce mineure
Saxophone ténor : + 2de Majeure, à partir d’un texte en clés de fa et d’ut4 mélangées
Basson : + 3ce mineure à partir de la clé de fa

Spécificités à observer :

Pour les petits cuivres :

1. Une transposition par intervalle d’un texte donné
Le jury choisira 1 intervalle parmi les 5 premiers (demi-tons exclus)
2. Une transposition par changements de tons d’un texte donné
(minimum 3 changements)

Pour le cor en fa :
1. Une transposition par intervalle d’un texte donné
Le jury choisira 1 intervalle parmi les transpositions du niveau moyen
2. Une transposition par changements de tons d’un texte donné
(minimum 3 changements)

Pour le trombone, l’euphonium et le tuba-basse :

1. Une transposition par intervalle d’un texte donné
Le jury choisira au moins 3 transpositions

21
 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage percussion

PERCUSSION
Compétences souhaitées d’ordre général
• Capacités d’aborder seul une partition avec application des éléments musicaux : tonalité(s),
modulations, tempi, rythmique, articulations et nuances.
• Faire preuve de réflexes : vitesse de lecture, le flux, compréhension rapide du rythme.
• Lecture par anticipation et faire preuve d’un automatisme visuel.
• Faire preuve de stabilité et de sensibilité rythmiques et du maintien des tempi.
• Savoir interpréter avec expression musicale (style, phrasé, nuances etc.).
• Autonomie dans la réalisation et dans l’interprétation d’un texte musical.

Objectifs spécifiques
1. Acquérir la faculté d’employer simultanément les procédés de lecture les plus importants pour la
réalisation pratique d’un texte musical inconnu

2. Compléter et reconduire les cours de formation musicale et instrumentale.

3. Obtenir une autonomie dans l’exécution et l’interprétation d’un texte musical donné.

22
 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage percussion - degré inférieur

DEGRÉ INFÉRIEUR
Programme d’études
• Difficultés techniques du niveau de la 1ère mention en percussion
• Rythmes et mesures tels que prévus dans le pool d’études du 1er cycle en percussion
• Tonalités majeures et mineures jusqu’à 2 altérations à la clef
• Les nuances
• Différents tempi (Indication de métronome ou par termes italiens)
• Les signes de reprise

Dal segno, Da Capo, Coda

• Compter des mesures de silence dans un contexte musical

Examen pour l’obtention du certificat du degré inférieur

Épreuve à huis clos :
• 1 lecture à vue à déterminer par l’établissement pour caisse claire de difficulté appropriée

• 1 lecture à vue à déterminer par l’établissement pour setup1 de difficulté appropriée

• 1 lecture à vue à déterminer par l’établissement pour 2 timbales1 de difficulté appropriée

• 1 lecture à vue pour clavier à 2 baguettes2 de difficulté appropriée

1
avec ou sans support musical
2
cette lecture peut être remplacée par une lecture à préparer d’avance (le temps de préparation est fixé par le directeur de
l’établissement ou son délégué) et une lecture à prima vista, sans aucune préparation
Détails d’exécution :

• Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve
• Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera
d’aucune aide extérieure
• La pratique des textes musicaux aux instruments sera autorisée pendant la phase de préparation

23
 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage percussion - degré moyen

DEGRÉ MOYEN
Programme d’études
S’ajoutent au programme d’études du degré inférieur :

• Difficultés techniques du niveau de fin de cycle 3 en percussion

• Rythmes et mesures tels que prévus dans le pool d’études de la 1re mention en percussion

• Toutes les tonalités majeures et mineures

• Equivalences :

pulsation = pulsation p. ex. :

valeur rythmique = valeur rythmique p. ex.. :

• Changements de mesure

• Mesures à 5 et 7 temps

Examen pour l’obtention du certificat du degré moyen

Épreuve à huis clos :
• 1 lecture à vue à déterminer par l’établissement pour caisse claire de difficulté appropriée

• 1 lecture à vue à déterminer par l’établissement pour setup1 de difficulté appropriée

• 1 lecture à vue à déterminer par l’établissement pour 2 timbales1 de difficulté appropriée

• 1 lecture à vue pour clavier à 2 baguettes2 de difficulté appropriée

1
avec ou sans support musical
2
cette lecture peut être remplacée par une lecture à préparer d’avance (le temps de préparation sera fixé par le président du
jury) et une lecture à prima vista, sans aucune préparation
Détails d’exécution :
• Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve
• Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera
d’aucune aide extérieure
• La pratique des textes musicaux aux instruments sera autorisée pendant la phase de préparation

24
 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage percussion - degré supérieur

DEGRÉ SUPÉRIEUR

Programme d’études
• Rythmes et mesures tels que prévus dans le pool d’études de la division moyenne spécialisée en
percussion.
• Équivalences :
Toutes sortes d’équivalences rythmiques, changements de mesures et différents types de mesures
• Accompagnement de solistes ([Link]. : élèves percussionnistes du 2e cycle)
• Timbales : connaissance générale des symphonies classiques et romantiques du répertoire d’orchestre
(Beethoven, Dvorak, Tchaïkovski).
• Claviers : travail de littérature à 4 baguettes
• Caisse claire : travail de partitions du répertoire Brass Band/Orchestre d’harmonie/symphonique et
d’exercices spécialement écrits pour le cours
• Setup : capacité de placer seul un ensemble de 4 instruments. Travail des répertoires orientés vers la
musique moderne et contemporaine.

Examen pour l’obtention du certificat du degré supérieur

Épreuve à huis clos :
• 1 lecture à vue à déterminer par l’établissement pour caisse claire de difficulté appropriée

• 1 lecture à vue à déterminer par l’établissement pour setup1 de difficulté appropriée

• 1 lecture à vue à déterminer par l’établissement pour timbales1 avec changements d’accords de difficulté
appropriée

• 1 lecture à vue pour clavier à 2 ou 4 baguettes2 de difficulté appropriée

1
avec ou sans support musical
2
cette lecture peut être remplacée par une lecture à préparer d’avance (le temps de préparation est fixé par le directeur de
l’établissement ou son délégué) et une lecture à prima vista, sans aucune préparation
Détails d’exécution :
• Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve
• Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera
d’aucune aide extérieure
• La pratique des textes musicaux aux instruments sera autorisée pendant la phase de préparation

25
 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage harpe

HARPE
Compétences souhaitées d’ordre général
• Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale inférieure.
• Aborder seul une partition en observant les éléments musicaux primordiaux : tonalité(s),
modulation(s), indications de tempo, rythmique, articulations, nuances
• Faire preuve de réflexes : vitesse de lecture, le flux, compréhension rapide du rythme.
• Lecture par anticipation et faire preuve d’automatisme visuel.
• Faculté d’analyse, de compréhension musicale et de réalisation pratique de textes musicaux en
faisant le rapport avec les réflexes acquis en technique instrumentale (gammes, arpèges, tierces,
octaves...)
• Faire preuve de stabilité et de sensibilité rythmique et maintien des tempi
• Savoir choisir son doigté
• Savoir inscrire les changements de pédales / clapets dans la partition
• Être capable de lire les accords et de faire un travail polyphonique
• Savoir interpréter avec expression musicale (respiration, phrasé, articulations, nuances)
• Autonomie dans la réalisation et dans l’interprétation d’un texte musical
• Être capable de réaliser un accompagnement
• Être capable d’accorder et d’entretenir son instrument (remplacer correctement une corde cassée)

Objectifs spécifiques
• Acquérir la faculté d’employer simultanément les procédés de lecture les plus importants pour la
réalisation pratique d’un texte musical inconnu, à savoir :
- l’anticipation visuelle combinée à
- l’usage de l’oreille intérieure et
- l’application des réflexes (gestes) techniques assimilés au cours d’instrument.
• Compléter et reconduire les cours de formation musicale et instrumentale.
• Obtenir une autonomie dans l’exécution et l’interprétation d’un texte musical donné.

26
 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage harpe - degré inférieur

DEGRÉ INFÉRIEUR
Compétences souhaitées spécifiques
• Mise en pratique des formules rythmiques apprises en formation musicale
(cf. programme d’études, division inférieure )
• Aborder seul une partition en observant les éléments musicaux primordiaux : tonalité(s),
• Modulation(s), indications de tempo, rythmique, articulation, nuances.
• Faire preuve de réflexes : vitesse de lecture, le flux, compréhension rapide du rythme
• Lecture par anticipation et faire preuve d’automatisme visuel.
• Faculté d’analyse, de compréhension musicale et de réalisation pratique de textes musicaux en faisant le
rapport avec les réflexes acquis en technique instrumentale (gammes, arpèges, chromatisme, tierces,
octaves, etc.)
• Faire preuve de stabilité et de sensibilité rythmique et du maintien des tempi
• Savoir choisir son doigté lors d’un déplacement ou changement de position
• Capacité d’utiliser la pédale
• Être capable de lire les accords et de faire un travail polyphonique
• Savoir interpréter avec expression musicale (respiration, phrasé, articulations, nuances)
• Autonomie dans la réalisation et dans l’interprétation d’un texte musical
• Être capable de réaliser un accompagnement

Programme d’études
• Toutes les tonalités majeures avec leurs relatives mineures ; avec modulations et altérations accidentelles,
ainsi que les cadences parfaites afférentes.
• Rythmes et mesures tels que prévus au programme de FM4
• Phrasé, articulation et nuances
• Polyphonies à 2 voix
• Mélodies à la main droite et à la main gauche
• 8va
• Glissandi ascendants et descendants
• Les étouffés indiqués dans la partition
• Les accords arpégés ascendants
• Les sons harmoniques main gauche et main droite
• Etude des reprises

27
 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage harpe - degré inférieur
Examen pour l’obtention du certificat du degré inférieur
Épreuve à huis clos :

• 2 lectures à vue à déterminer par l’établissement de caractères différents de toutes les époques (sauf style
contemporain)
• 1 accompagnement d’un instrumentiste à déterminer par l’établissement dont la partie de harpe, de
difficulté appropriée, est remise à l’élève le dernier cours précédant la date de l’examen. Pendant ce
dernier cours avant l’examen une seule lecture de l’accompagnement est faite en présence de
l’enseignant.

Détails d’exécution :

• Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve
• Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera d’aucune
aide extérieure
• La pratique des textes musicaux à l’instrument sera autorisée pendant la phase de préparation

28
 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage harpe - degré moyen

DEGRÉ MOYEN

Compétences souhaitées spécifiques

• Mise en pratique des formules rythmiques apprises en FM 5 et 6
• Approfondissement des compétences spécifiques souhaitées du degré inférieur
• Savoir préparer une partition d’orchestre de niveau approprié

Programme d’études
• Toutes les tonalités majeures et mineures avec modulations et altérations accidentelles, en évitant les bb
et x
• Cadences parfaites et rompues
• Polyphonies à 2 voix
• Travail sur les changements de mesure et les équivalences
• Avoir le réflexe d’étouffer quand il y a des silences
• Travail sur les ornements : appogiatures, trilles, mordants inférieurs et supérieurs
• Mélodies passant d’une main à l’autre
• 8va bassa
• Double sons harmoniques
• Glissandi des pouces et 4èmes doigts
• Travail sur les octaves à mains ouvertes et pouces étouffés
• Les différentes « percussions » sur la harpe
• Etude des reprises : Da Capo, Coda, Dal Segno, // et ⁒
• Partitions d’orchestre : Inscrire les plans des pédales aux endroits stratégiques et savoir reconnaître les
repères instrumentaux indiqués sur la partition.

Examen pour l’obtention du certificat du degré moyen

Épreuve à huis clos :
• 2 lectures à vue à déterminer par l’établissement de caractères différents de toutes les époques (sauf style
contemporain)
• 1 accompagnement d’un instrumentiste à déterminer par l’établissement dont la partie de harpe, de
difficulté appropriée, est remise à l’élève le dernier cours précédant la date de l’examen. Pendant ce
dernier cours avant l’examen une seule lecture de l’accompagnement est faite en présence de
l’enseignant.
• 1 trait d’orchestre de niveau approprié à déterminer par l’établissement sera remis au candidat le dernier
cours précédant la date de l’examen. Pendant ce dernier cours avant l’examen une seule lecture de
l’accompagnement est faite en présence de l’enseignant.
Le président du jury désignera une personne qui prendra le rôle de chef d’orchestre lors de l’examen

Détails d’exécution :
• Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve
• Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera d’aucune
aide extérieure
• La pratique des textes musicaux à l’instrument sera autorisée pendant la phase de préparation

29
 Annexe A.1.3.4.
Lecture-déchiffrage harpe - degré supérieur

DEGRÉ SUPÉRIEUR
Compétences souhaitées spécifiques
• Approfondissement des éléments de l’interprétation
• Reconnaissance des différents styles musicaux
Programme d’études
• Toutes les tonalités majeures et mineures avec altérations accidentelles et modulations éloignées,
enharmonies
• Travail sur les rythmes complexes et superposés (2 contre 3, 3 contre 4), les mesures composées et
asymétriques ([Link]. 5/8, 7/8…)
• Travail sur l’atonalité, la bitonalité et la modalité
• Polyphonies à 3 voix
• Utilisation de toute l’étendue de l’instrument
• Changements de clés plus fréquents
• Travail sur 3 portées
• Travail des ornements
• Reconnaître de façon autonome les endroits / notes à étouffer
• Initiation aux lectures et écritures contemporaines
• Sons xylophones, sons « pincés », jeu avec les ongles…
• Partitions d’orchestre : Inscrire les plans des pédales aux endroits stratégiques.
• Savoir reconnaître les repères instrumentaux à l’oreille et reconnaître la manière de direction choisie
(battement à 2 ou à 4, mesures décomposées…)
• Dépistage de fautes dans une partition : fausses notes dans un accord ou une mélodie répétée, pédales
mal indiquées, reprises incorrectes…)

Examen pour l’obtention du certificat du degré supérieur

Épreuve à huis clos :
• 2 lectures à vue à déterminer par l’établissement de caractères différents de toutes les époques
• 1 accompagnement d’un instrumentiste à déterminer par l’établissement dont la partie de harpe, de
difficulté appropriée, est remise à l’élève le dernier cours précédant la date de l’examen. Pendant ce
dernier cours avant l’examen une seule lecture de l’accompagnement est faite en présence de
l’enseignant.
• 1 trait d’orchestre de niveau approprié à déterminer par l’établissement sera remis au candidat le dernier
cours précédant la date de l’examen. Pendant ce dernier cours avant l’examen une seule lecture de
l’accompagnement est faite en présence de l’enseignant.
Le président du jury désignera une personne qui prendra le rôle de chef d’orchestre lors de l’examen

Détails d’exécution :
• Le temps de préparation sera fixé par le directeur ou son délégué le jour même de l’épreuve
• Concernant la préparation, le candidat sera isolé dans une salle de préparation et ne bénéficiera d’aucune
aide extérieure
• La pratique des textes musicaux à l’instrument sera autorisée pendant la phase de préparation

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