L’interview - leçon

Quand je pose des questions pour apprendre de nouvelles choses et que je le publie dans un journal,
je réalise une interview. La personne qui pose les questions est l’intervieweur et la personne qui
répond aux questions est l’interviewé.

Pour réaliser une bonne interview, je dois faire attention à plusieurs choses :
 Je choisis un titre qui accroche le lecteur, lui donne envie de lire l’interview.
 Je présente la personne dont je vais parler et le thème de mon interview dans un petit
paragraphe. (le chapeau)
 Je commence l’interview par des guillemets.
 Je termine l’interview par des guillemets.
 Quand je change la personne qui parle je dois aller à la ligne, écrire le nom de cette personne
et mettre un tiret. (Max - …)
 Je prépare mes questions à l’avance et je les classe par thème car l’ordre dans lequel je pose
les questions est important.
 Je pose des questions correctes et qui se terminent par un point d’interrogation (syntaxe et
ponctuation)
 Je dois poser le plus de questions ouvertes possible
 J’utilise le présent pour poser mes questions
 Je signe mon article par la formule suivante : "Propos recueillis par …"
 Je dois écrire tout ce que dit la personne que j’interview mais je peux supprimer les mots qui
montre qu’l réfléchit à sa réponse (humm, euh…hein…)
Vocabulaire : une question fermée est une question dont la réponse est oui ou non (as-tu des
enfants ? …) et une question ouverte est une question dont la réponse ne peut pas être oui ou non
(pourquoi, comment, combien, quel…)
Leçon à trous : mots à trouver : interview – intervieweur – thème - interviewé – titre – guillemets
(x2) – tiret fermée – ouverte - tout

L’interview - leçon

Quand je pose des questions pour apprendre de nouvelles choses et que je le publie dans un journal,
je réalise une………………………. La personne qui pose les questions est ……………………………… et la
personne qui répond aux questions est ………………………………..

Pour réaliser une bonne interview, je dois faire attention à plusieurs choses :
 Je choisis un …………………… qui accroche le lecteur, lui donne envie de lire l’interview.
 Je présente la personne dont je vais parler et le thème de mon interview dans un petit
paragraphe. (le chapeau)
 Je commence l’interview par des …………………………………….
 Je termine l’interview par des ………………………………………….
 Quand je change la personne qui parle je dois aller à la ligne, écrire le nom de cette personne
et mettre …………………………………. (Max - …)
 Je prépare mes questions à l’avance et je les classe par …………………………… car l’ordre dans
lequel je pose les questions est important.
 Je pose des questions correctes et qui se terminent par ………………………………………… (syntaxe
et ponctuation)
 Je dois poser le plus de questions ouvertes possible
 J’utilise le ………………………… pour poser mes questions
 Je signe mon article par la formule suivante : "Propos recueillis par …"
 Je dois écrire ……………………… ce que dit la personne que j’interview mais je peux supprimer
les mots qui montre qu’l réfléchit à sa réponse (humm, euh…hein…)

Vocabulaire : une question …………………………… est une question dont la réponse est oui ou non (as-tu
des enfants ? …) et une question ……………………… est une question dont la réponse ne peut pas être
oui ou non (pourquoi, comment, combien, quel…
Séance 2 : Réaliser une interview

Objectif : Préparer des questions et réaliser l’interview d’un personnage fantastique, de

conte
Matériel et documents : Feuille de brouillon + grille d’aide à l’écriture + les contes sont
données à lire à la maison avant pour certains élèves. + grille d’interview avec résumé du
conte.
Différenciation : Le nombre de questions, l’aide du maitre, une grilla d’aide en plus (mots de
vocabulaire, exemple de phrases…
Durée : 50 minutes

A faire le matin : faire les photocopies des fiches de critère + des fiches d’aides en plus

a. Phrase d’écriture

Situation de départ : « Aujourd’hui, vous allez tirer une carte au sort et vous allez devoir
réaliser l’interview d’une personnage de conte très connu. Il devra y avoir dans votre
interview 7 Questions. C’est à vous d’inventer les questions et ensuite les réponses mais vous
devez penser à chaque chose pour faire une bonne interview. »

1) Collectif oral : Le maître explique ce qu’il attend des élèves, fait rappeler ce qui est important
pour écrire une bonne interview puis distribue la fiche de critères et répond aux questions
des élèves. Enfin quand tout le monde est prêt il distribue les fiches avec le personnage qui
est interviewé. (10 minutes)
2) Individuel écrit : Le maître distribue les cartes interview puis passe dans les rangs pour
s’assurer que les élèves classent leurs questions et respectent bien les règles d’écriture
(structuration). En fonction de cela il aide les élèves qui partent dans tous les sens à se
recentrer sur le conte. (15 minutes)

b. Phrase de mise en commun

1) Collectif oral : Un élève qui n’a pas beaucoup avancé lis son travail et les autres peuvent
fournir des points d’appui pour l’aider à améliorer son travail. on insiste ici sur la forme. Un
second élève bien avancé lis sont travail et ici on discute sur le fond (éviter les répétitions,
bon ou mauvais choix des questions…) (5 minutes)
2) Individuel écrit : au regard de la petit mise en commun les élèves continuent leur travail et
essaye d’améliorer ce qu’ils ont écrit. (15 minutes)
3) En fin de séance le maitre ramasse chaque travaille dans une pochette avec la grille
d’écriture. Les élèves doivent avoir fini le premier jet (5 minutes)

Rappel du conte
Interview : Blanche Neige est
une princesse d'une très grande
beauté, ce qui rend jalouse sa
Tu dois réaliser l’interview de blanche
belle -mère. Celle-ci
neige
demande quotidiennement à son
 miroir magique de lui dire qu'elle ses amis vivent des aventures
est la plus belle ; mais un jour, le qui peuvent sembler dérisoires
miroir affirme que la plus belle aux adultes. L'univers dans
femme du royaume est Blanche lequel évoluent ces
Neige. La reine décide alors de la personnages est gentil et
tuer mais le garde chargé de joyeux sans être dénué
cette tâche ne trouve pas le d'inquiétudes.
courage et abandonne Blanche
Neige dans la forêt. Perdue, à
bout de force, elle échoue dans
une maison où habitent sept Interview
nains.
Tu dois réaliser l’interview de la
maman de jack avant qu’elle ne
comprenne comment jack
Interview rapporte des choses.

Rappel du conte : Jack et sa mère

Tu dois réaliser l’interview de Jack sont très pauvres et n’ont plus
qu’une seule vache. Mais un
Rappel du conte : Jack et sa mère jour, la bête ne donne plus de
sont très pauvres et n’ont plus lait et Jack part la vendre afin
qu’une seule vache. Mais un jour, d’avoir un peu d’argent. Sa
la bête ne donne plus de lait et rencontre avec un étrange
Jack part la vendre afin d’avoir un vieillard qui lui échangera sa
peu d’argent. Sa rencontre avec vache contre cinq haricots
un étrange vieillard qui lui magiques l’entraînera dans un
échangera sa vache contre cinq univers magique et onirique.
haricots magiques l’entraînera Jack rapportera la fortune de ce
monde surprenant où il
dans un univ ers magique et affrontera la colère d’un
onirique. Jack rapportera la richissime ogre dont il s’était
fortune de ce monde surprenan t joué.
où il affrontera la colère d’un Interview
richissime ogre dont il s’était joué.
. Tu dois réaliser l’interview de la belle au
Interview bois dormant

Rappel du conte : À l'occasion du

Tu dois réaliser l’interview de Winnie
baptême de la princesse, le roi et
l’ourson
la reine organisent une fête
somptueuse, invitant famille, amis
Rappel du personnage : Le
et fées marraines bienveillantes de
personnage de Winnie, un
l'enfant. Chacune d'elles offre un
ourson en peluche animé, a été
don à la princesse : beauté, grâce,
inspiré à l'auteur par son fils
etc. Brusquement une vieille fée,
qu'il voyait jouer avec ses
qui n'a pas été invitée, se présente
peluches. De la même façon
et lance à la pr incesse un charme
que les enfants s'inventent des
mortel : la princesse se piquera le
histoires dont ils sont les seuls à
doigt sur un fuseau et en mourra.
percevoir les enjeux, Winnie et
Heureusement, une des fées
 marraines peut atténuer la femme la plante néanmoins :
malédiction : « au lieu d'en mourir, une fillette minuscule sortira de
elle tombera seulement dans un la fleur. Elle décide d’appeler
profond sommeil qui durera cent l’enfant Poucette, car elle n’est
ans, au bout d esquels le fils pas plus haute qu’un pouce.
d'un Roi Mais un jour elle disparait de
chez elle. Elle devra affronter,
viendra la
un crapaud, un hanneton, un
réve
iller rat, une hirondelle.
».

Interview
Interview

Tu dois réaliser l’interview de la Tu dois réaliser l’interview du roi qui est

grand-mère du chaperon rouge enfermé dans le

Rappel du conte : Cette histoire château de l’histoire de la princesse

doit son titre à la coiffe, un de pierre.
chaperon de couleur rouge, que
porte une petite fille. Cette Rappel du conte : Deux grands
petite fille est chargée par sa frères partent à l’aventure
rejoint par leur cadet. Alors que
mère d'apporte à sa grand -
les deux aînés veulent tuer des
mère "une galette" et "un petit
canards, brûler des abeilles,
pot de beurre". Chemin faisant,
mettre à mal une fourmilière, le
elle rencontre un loup. Le loup
plus jeune les en dissuadent. Ils
apprend où va la petite fille et
terminent leur promenade et
se précipite pour dévorer la
tombent sur un château
grand -mère. ensorcelé. Les plantes et les
Il met les vêtements et prend la
animaux ont été transformés e
place de la grand-mère, avant de
n pierre.
croquer le Chaperon.
Seule la réussite de 3 épreuves
pourra délivrer le royaume du
sortilège.
Interview
Interview
Tu dois réaliser l’interview de
Poucette Tu dois réaliser l’interview du petit
chaperon rouge Rappel du conte : Cette
histoire doit son titre à la coiffe, un
Rappel du conte : Une femme en chaperon de couleur rouge, que
mal d’enfants implore le Ciel de porte une petite fille. Cette petite
lui venir en aide. Un beau jour, fille est chargée par sa mère
une bonne sorcière entend son d'apporte à sa grand-mère "une
appel et dépose à son insu une galette" et "un petit pot de beurre".
graine. S’étonnant de la Chemin faisant, elle rencontre un
provenance de cette graine, la
loup. Le loup apprend où va la Rappel du conte : Deux grands frères
petite fille et se précipite pour partent à l’aventure rejoint par
dévorer la grand-mère. Il met les leur cadet. Alors que les deux
vêtements et prend la place de la aînés veulent tuer des canards,
grand-mère, avant de croquer le brûler des abeilles, mettre à mal
Chaperon. une fourmilière, le plus jeune les
en dissuadent. Ils terminent leur
promenade et tombent sur un
château ensorcelé. Les plantes et
les animaux ont été transformés
en pierre.
Interview Seule la réussite de 3 épreuves
pourra délivrer le royaume du
Tu dois réaliser l’interview du loup dans
sortilège.
le petit chaperon rouge

Rappel du conte : Cette histoire doit

son titre à la coiffe, un chaperon
de couleur rouge, que porte une
Interview
petite fille. Cette petite fille est
chargée par sa mère d'apporte à
Tu dois réaliser l’interview de Jack
sa grand-mère "une galette" et
"un petit pot de beurre". Chemin
faisant, elle rencontre un loup. Le Rappel du conte : Jack et sa mère
loup apprend où va la petite fille sont très pauvres et n’ont plus
et se précipite pour dévorer la qu’une seule vache. Mais un jour,
grand-mère. Il met les vêtements la bête ne donne plus de lait et
et prend la place de la grand- Jack part la vendre afin d’avoir un
mère, avant de croquer le peu d’argent. Sa rencontre avec
Chaperon. un étrange vieillard qui lui
échangera sa vache contre cinq
haricots magiques l’entraînera
dans un univers magique et
Interview onirique. Jack rapportera la
Tu dois réaliser l’interview du jeune prince fortune de ce monde surprenant
de l’histoire la princesse de où il affrontera la colère d’un
richissime ogre dont il s’était
pierre
joué..
Séance 3 : Des pistes pour améliorer son premier jet

Objectif : étudier différents documents pour comprendre comment améliorer son texte.
Matériel et documents : des premiers jets de certains élèves + des documents pour changer
certains verbes trop souvent répétés (le verbe faire et le verbe prendre) ou sur la
pronominalisation.
Différenciation : Le nombre d’exercices, l’aide apportée par le maître, la place de l’écrit, une
petite fiche bilan avec une trace écrite pour certains élèves.
Durée : 40 minutes
A faire le matin : faire les photocopies des fiches d’exercices + petites fiches bilan pour
certains

a. Phrase de construction

Situation de départ : Je vais vous lire quelques extraits de travaux de certains « lèves et vous
aller me dire quel est le principal problème à chaque fois (lire un texte avec des répétitions et
un texte avec le verbe faire ou aller répéter trop souvent)

1) Collectif oral : Le maître lit les extraits et fait repérer les difficultés (5 minutes)
2) Individuel écrit : Le maître distribue une fiche avec deux ou trois exercices à faire et
travaillant sur la façon d’éviter la répétition ou sur la nominalisation (20 minutes)