Projet Pédagogique Le Bourgeois Gentilhomme
Ce module est le quatrième dans le tronc commun de l’enseignement secondaire.
Il repose sur l’étude d’une comédie à savoir le bourgeois gentilhomme de Molière, et reconnaître les
différents procédés comiques pour pouvoir rédiger un dialogue comique dont la compétence est de rédiger
un dialogue; et puis l’étude d’un poème libre (à choisir par le professeur).
Selon le texte officiel (Orientations Pédagogiques pour l’Enseignement du Français dans le cycle secondaire
qualifiant, Mars 2006) P 25 :
Les compétences visées dans ce module dans chaque activité :
SEQUENCE I :
La compétence de la séquence : reconnaître les caractéristiques d’une comédie
séance
s durées activités supports capacités
L’œuvre : le
Entrée dans bourgeois -Reconnaître une comédie -Etudier
1 1H l’œuvre gentilhomme le paratexte de l’œuvre
-Reconnaître les différents types de
la comédie -Impliquer les
Travaux Exposés faits par apprenants dans leur propre
3 1H encadrés les élèves formation
SEQUENCE II ):
La compétence de la séquence : rédiger un résumé de la pièce
durée
séances s activités supports capacités
-Déterminer la fonction
d’une scène d’exposition -
Reconnaître les
caractéristiques de la scène
1 1H Lecture Acte I, scène 1 et 2 d’exposition
Corps de phrases Maitriser la transformation
exprimant le discours du discours direct au
2 1H Langue direct discours indirect
Jeux de rôles
(interprétation de la -Développer la capacité
première scène communicative -Maîtriser la
3 1H Orale préparée hors classe) prononciation
Production Scène 1 et 2 (scène
4 1H écrite d’exposition) Rédiger un incipit
SEQUENCE III : (projet pédagogique le bourgeois gentilhomme)
La compétence de la séquence : rédiger un texte argumentatif
Séances durées activités supports capacités
Reconnaître
l’argumentation dans un
dialogue et identifier ses
1 1H Lecture acte III, scène 12 procédés
Corpus de phrases
exprimant : l’hyperbole S’initier et maitriser le
la périphrase fonctionnement des
2 1H Langue l’énumération figures de style
S’exprimer autour d’un
3 1H Orale thème du rire et loisirs thème et le discuter
Production Sujet sur l’importance de Rédiger un texte
4 1H écrite l’amitié argumentatif
SEQUENCE IV : (projet pédagogique le bourgeois gentilhomme)
La compétence de la séquence : rédiger un portrait comique
durée
séances s activités supports capacités
Reconnaître les
caractéristiques d’un
1 1H Lecture Acte V, scène 6 dénouement
2 1H Langue L’accord du nom et de Reconnaître l’accord
l’adjectif (genre et nombre) des adjectifs pour
l’investir dans la
rédaction d’un
portrait
Sujet : « l’argent, fait-il le S’exprimer et discuter
3 1H Orale bonheur ? » autour d’un thème
Sujet : «chercher les attitudes
et les caractères (adjectifs) de
Mr. JOURDAIN dans l’œuvre
Production et exploitez les dans la Rédiger un portrait
4 1H écrite rédaction de son portrait » comique
SEQUENCE V : (projet pédagogique le bourgeois gentilhomme)
La compétence de la séquence :
Séance
s durées activités supports capacités
-Reconnaître la
Lecture méthodique d’un poésie libre -
poème libre « la terre est Identifier les
bleue…» de Paul caractéristiques de la
1 1H Lecture ELUARD poésie libre
-Etudier la
subordonnée
circonstancielle de
Corpus de phrases cause -Reconnaître
exprimant la subordonnée les conjonctions de
2 1H Langue circonstancielle de cause cause et leur valeur
-Reconnaître les
éléments de la lettre
administrative et leur
Orale Exemple d’une lettre disposition sur la
(techniques administrative pour page -Rédiger une
3 1H d’expressions) demande de candidature lettre administrative
Sujet : « imaginer une
conversation entre vous
et vote ami, dans laquelle
vous discutez les causes
Production et les conséquences de la
4 1H écrite pollution » Rédiger un dialogue
