Search EN Upload Download free for 30 days

 100% (2) · 277 views · 30 pages

Etincelle SVT 1BAC Sciences Expérimentales
Uploaded by El Imrani Ñaďà

Full description

Save 100% 0% Embed Share Print Report

Download now
1 of 30  Search document 
Download as pdf or txt

Programme des sections internationales du baccalauréat Marocain - option Français

AD Download to read ad-free

Unlock this document Upload to download

Upload a document to download this
document or subscribe to read and download. Start your 30 day free trial
OR

Unlock this page after an ad 8

SEMESTRE 1

Auteurs

Aicha BATANE Fatima Zohra

Professeur ESSAKALI EL HOUSSAINI
du cycle secondaire qualifiant Professeur du cycle secondaire qualifiant

AD Download to read ad-free

ETINCELLE
Sc i e n ce s d e la vi e e t d e l a t e rr e

1 BAC
sciences expérimentales
SEMESTRE 1
Dépôt légal : 2018MO3064
ISBN : 978-9954-640-65-4
ISSN : 2550-4827

Tou s d ro i t s ré s e r v é s

« Le photocopillage, c’est l’usage abusif et

Il est strictement interdit de collectif de la photocopie sans autorisation DANGER
reproduire cet ouvrage même des auteurs et des éditeurs.
Largement répandu dans les établissements
partiellement, d'en faire des scolaires, le photocopillage menace l’avenir
C
copies ou de le retransmettre du livre, car il met en danger son équilibre
économique. Il prive les auteurs d’une équitable
par quelque moyen que ce soit, rémunéraon. LE

électronique ou mécanique sans En dehors de l’usage privé du copiste, toute PHOTOCOPILLAGE

reproducon totale ou parelle de cet ouvrage TUE LE LIVRE
l'autorisation écrite de l'éditeur. est interdite. »

Angle Bd Yacoub el Mansour

3 rue Ishaq Ibn Hanin
ETG 1 APPT 1 - Casablanca

AD Download to read ad-free

Avant-propos
Après le succès considérable rencontré par la première Edition conçue pour la classe du tronc commun
sciences section internationale du baccalauréat marocain (option français) , l’équipe éditoriale Etincelle
SVT , tient à vous présenter aujourd’hui , en réponse à vos attentes , la deuxième Edition conçue pour la
classe 1ere année baccalauréat sciences expérimentales section internationale ( option français).

L’objectif de cet ouvrage didactique, est de décliner, de manière organisée et progressive, les notions
essentielles, et spécialement les compétences visées et les savoirs définis par les programmes officiels,
conformément aux instructions du ministère de l’éducation nationale.

La classe de 1ere année baccalauréat marque une importante rupture avec celle du tronc commun. En
SVT, le volume des cours est plus important et le rythme de classe est très soutenu pour mettre l’accent
sur la formation au raisonnement scientifique, à la méthode expérimentale sur le recours à l’observation
et à la manipulation.
Cet ouvrage a été conçu pour répondre à ces objectifs. Soucieux des conditions pratiques de la mise
en œuvre de ces objectifs, les auteurs ont opté pour la subdivision en deux tomes, pour que ça soit
attrayant, facile d’accès et d’utilisation.

Les deux tomes, renferme chacun, deux parties qui sont présentées conformément à la chronologie du
programme :
- Le Tome I contient :
• Partie I : La géodynamique externe de la terre.
• Partie II : La production de la matière organique.
- Le Tome II renferme :
• Partie III : Les communications hormonale et nerveuse.
• Partie IV : L’intégration neuro-hormonale.

Le fonctionnement de cet ouvrage à utilisation polyvalente, doit être très simple, surtout pour ceux
déjà familiarisés avec la même collection en classe TCS. Il peut être utilisé comme cahier d’élève, en
répondant au verso de chaque feuille ou comme cahier de documents présentant une possibilité de
découpage.

Chaque partie est subdivisée en plusieurs chapitres présentant une organisation identique :
• La problématique mise en relation avec les différentes activités du chapitre.
• Une introduction pour cadrer les objectifs visés.
• Plusieurs double pages d’activités organisées autour d’observation , d’expérimentation ou d’exploitation
de données documentaires , pour répondre à des questions claires , qui éveillent et guident l’esprit ,
donnant ainsi une image précise des sciences de la vie et de la terre .
• L’essentiel à retenir, limité à un texte de synthèse et un schéma bilan, vise à faciliter une mémorisation
des objectifs cognitifs de référence.
• Des exercices d’évaluation, permettant une évaluation des connaissances acquises, et des compétences
méthodologiques.

Les auteurs ont choisi de créer des activités permettant à l’élève de construire lui-même les notions, en
exploitant des documents sélectionnés pour leur pertinence et leur rigueur scientifique. Et pour un meilleur
profit, l’élève peut s’auto-évaluer à la fin de chaque partie par deux devoirs surveillés, à fin de vérifier l’acquis
de la méthodologie expérimentale et les modes de raisonnement propre à la démarche scientifique.

Auteurs

AD Download to read ad-free

Sommaire
Partie 1 : La géodynamique externe de la terre

Chapitre 1 : Réalisation de la carte paléogéographique d’un ancien bassin sédimentaire 9

Activité 1 : Caractères et classification des sédiments dans différents milieux de dépôt. 10

Activité 2 : Étude statistique de la composition d’un sédiment. 14
Activité 3 : Étude morphoscopique de la composition d’un sédiment. 18
Activité 4 : Études des figures sédimentaires et leurs significations. 22
Activité 5 : Dynamique de transport des éléments sédimentaires. 26
Activité 6 : Conditions de sédimentation dans les milieux continentaux. 30
Activité 7 : Conditions de sédimentation dans les milieux intermédiaires. 34
Activité 8 : Conditions de sédimentation dans les milieux marins. 38
Activité 9 : Reconstruction de la carte paléogéographique du bassin phosphaté au Maroc. 42
Activité 10 : Reconstruction de la carte paléogéographique du bassin du charbon au Maroc. 46
L’essentiel à retenir 50
Schéma-bilan 52
Exercices d’application 53

Chapitre 2 : La stratigraphie et les subdivisions du temps géologique 55

Activité 1 : La datation relative : Principes de stratigraphie. 56

Activité 2 : La datation relative : Principe d’identité paléontologique. 60
Activité 3 : La recherche des subdivisions géochronolgiques:Discordance, lacunes et cycles sédimentaires. 64
Activité 4 : La recherche des subdivisions géochronologiques : Le stratotype, la biozone, les crises et les phases orogéniques. 68
Activité 5 : L’échelle stratigraphique. 72
L’essentiel à retenir 76
Schéma-bilan 77
Exercices d’application 78

Chapitre 3 : Reconstitution de l’histoire géologique d’une région donnée 79

Activité 1 : La carte géologique : bilan synthétique des études stratigraphiques. 80

Activité 2 : La réalisation de la coupe géologique. 84
Activité 3 : Reconstitution de l’histoire géologique d’une région donnée. 88
L’essentiel à retenir 92
Schéma-bilan 93
Exercices d’application 94

DEVOIR SURVEILLÉ N° 1 96
DEVOIR SURVEILLÉ N° 2 98

AD Download to read ad-free

Sommaire
Partie 2 : La production de la matière organique

Chapitre 1 : Mécanismes d’absorption de l’eau et des sels minéraux chez les plantes 103

Activité 1 : Mise en évidence des échanges hydriques au niveau des cellules végétales. 104
Activité 2 : Principe des échanges hydriques au niveau des cellules végétales. 108
Activité 3 : Mise en évidence des échanges de substances dissoutes au niveau des cellules végétales. 112
Activité 4 : Mécanisme d’absorption de l’eau et des solutés au niveau des racines.. 116
Activité 5 : Structures cellulaires responsables des échanges d’eau et des solutés. 120
L’essentiel à retenir 124
Schéma-bilan 125
Exercices d’application 126

Chapitre 2 : Les échanges gazeux chez les plantes vertes 127

Activité 1 : Les échanges gazeux chlorophylliens et leurs facteurs influençant. 128

Activité 2 : Les structures foliaires responsables des échanges gazeux. 132
L’essentiel à retenir 136
Schéma-bilan 137
Exercices d’application 138

Chapitre 3 : Production de la matière organique par les plantes Vertes 139

Activité 1 : Les conditions de production de la matière organique chez les plantes chlorophylliennes. 140
Activité 2 : Nature chimique de la matière organique produite : Les glucides. 144
Activité 3 : Nature chimique de la matière organique produite : Les lipides et les protides. 148
L’essentiel à retenir 152
Schéma-bilan 153
Exercices d’application 154

Chapitre 4 : Conversion de l’énergie lumineuse en énergie chimique et synthèse de la matière organique 155

Activité 1 : La chlorophylle et sa localisation au sein de la cellule végétale chlorophyllienne.. 156

Activité 2 : Les propriétés des pigments chlorophylliens. 160
Activité 3 : Le rôle des pigments chlorophylliens dans la conversion de l’énergie lumineuse en énergie chimique. 164
Activité 4 : Les réactions photochimiques de la phase claire. 168
Activité 5 : Production de l’énergie chimique ATP. 172
Activité 6 : La phase non photochimique de la photosynthèse : la phase sombre. 176
Activité 7 : La diversité des sources trophiques chez les êtres vivants. 180
L’essentiel à retenir 184
Schéma-bilan 185
Exercices d’application 186

DEVOIR SURVEILLÉ N° 3 187

DEVOIR SURVEILLÉ N° 4 189

AD Download to read ad-free

La géodynamique
Les sciences de externe
l’environnement
de la terre :
L’écologie
La géologie est la science qui étudie la Terre
dans ses différentes parties, et qui essaye
L’écologie est la science de
d’en reconstituer l’histoire au cours du temps.
l’environnement qui étudie les
L’échelle de temps utilisée en géologie est très
interactions entre les êtres vivants
grande par rapport à la vie humaine. La Terre
et leur milieu de vie , mais aussi
a 4,6 milliards d’années. Au cours de ce temps,
entre les êtres vivants eux-mêmes.
la terre a changé de surface et les paysages
Le terme écologie vient du grec
ont évolué, sous l’action de plusieurs éléments
«oikos» (maison, habitat) et «logos»
naturels (ex : l’eau, le vent…), malgré cela
(science) : c’est la science de
les roches sédimentaires conservent certaines
l’habitat, autrement dit la science
figures et plusieurs informations qui peuvent
qui étudie partie 1 les êtres vivants
nous référer sur leurs conditions de formations,
dans leur milieu de vie.
leur milieu de sédimentation et leur histoire
géologique.

Partie 1
AD Download to read ad-free

 Chapitre 1 : Réalisation de la carte paléogéographique d’un ancien bassin sédimentaire 9

 Chapitre 2 : La stratigraphie et les subdivisions du temps géologique 55
 Chapitre 3 : La carte géologique et la reconstitution de l’histoire géologique d’une région donnée 79

AD Download to read ad-free

AD Download to read ad-free

CHAPITRE

1 Réalisation de la carte
paléogéographique
d’un bassin sédimentaire

Un milieu de sédimentation est une

zone ou se déposent les sédiments.
Il existe plusieurs types de milieux :
continentaux, marins, mais aussi
intermédiaires. La connaissance
des caractéristiques des milieux
actuels permet de reconstituer les
milieux de sédimentation anciens.
Les géologues admettent que
les événements passées se sont
déroulés en suivant les mêmes lois
que les événements actuels : c’est
le principe d’actualisme.

Glacier
Glissements de terrain

Riviéres anastomosées Cône de déjection

Riviéres à méandres

arain
ne ment m
Environ
Env.
Désertique

Lac

Environnement lacustre

Environnement Fluvial

 Activité 1 : Caractères et classification des sédiments dans différents milieux de dépôt.

 Activité 2 : Étude statistique de la composition d’un sédiment.
 Activité 3 : Étude morphoscopique de la composition d’un sédiment.
 Activité 4 : Études des figures sédimentaires et leurs significations.
 Activité 5 : Dynamique de transport des éléments sédimentaires.
 Activité 6 : Conditions de sédimentation dans les milieux continentaux.
 Activité 7 : Conditions de sédimentation dans les milieux intermédiaires.
 Activité 8 : Conditions de sédimentation dans les milieux marins.
 Activité 9 : Reconstruction de la carte paléogéographique du bassin phosphaté au Maroc.
 Activité 10 : Reconstruction de la carte paléogéographique du bassin du charbon au Maroc.

AD Download to read ad-free

CARACTÈRES ET CLASSIFICATION DES SÉDIMENTS

ACTIVITÉ 1 DANS DIFFÉRENTS MILIEUX DE DÉPÔT
Les particules issues de l’érosion d’une roche peuvent s’accumuler sur place et participer à la formation d’un sol.
Elles peuvent aussi être transportées par les cours d’eau, plus ou moins loin selon leur taille, leur poids et la force
du courant, et finissent par se déposer dans différents milieux sédimentaires.
¡ Quels sont les caractères des sédiments présents dans différents milieux de dépôt ?

Doc.1 Classification des sédiments selon leur taille

Un sédiment est un dépôt meuble laissé par les eaux, le vent et les autres agents de transport. Il se compose
donc de particules de différentes tailles provenant de l’érosion de roches antérieures. Le géologue Wentworth
a divisé les constituants des sédiments détritiques selon leur diamètre et à élaboré une échelle de classification
des sédiments.
Diamètre(mm) >256 256 - 64 64 - 2 2 - 1/16 1/16 - 1/256 < 1/256
Sédiment Blocs Galets Graviers Sables Limons Argiles

Sur quel critère se base t-on pour classer les composants d’un sédiment ?

Doc.2 Caractères et classification des sédiments dans un milieu fluviatile

Le profil longitudinal des systèmes fluviatiles matures est caractéristique et résulte d’un équilibre à long terme
entre la charge transportée et la pente. La décroissance générale de la pente du profil, explique le fait que
le débit diminue vers l’aval et que la granulométrie des sédiments transportés diminue.

Courant Fort
Courant Moyen
Courant Faible

Dégager les caractères des sédiments fluviatiles et expliquer leur répartition de l’amant vers l’aval.

10

AD Download to read ad-free

Exploitation

11

AD Download to read ad-free

Doc.3 Caractères et classification des sédiments dans un milieu côtier

L’hydrodynamisme causé par
le balancement des marées
et l’énergie des vagues,
est maximal dans la zone Marée Haute Estran

de déferlement, les sédiments

déposés sont grossiers (galets, Marée Basse
sable). En direction du large Galets

l’hydrodynamisme diminue et la
Sables
taille des matériaux également. Limite inférieure
La composition d’une plage, d’action des vagues Sablons argiles
que ce soit de sable ou de
galets, dépend fortement de la formation géologique de la région. En fait, la plage est essentiellement
la conséquence de l’érosion des roches voisines mais l’activité biologique des êtres vivants marins contribue
aussi à la formation géologique des plages.

p Plage à galets. p Plage sableuse.

Commenter la disposition des sédiments de la côte vers le large et proposer une explication concernant
la diversité des sédiments dans les deux plages.

Doc.4 Même sédiment dans différents milieux sédimentaires

Le sable est un matériau granulaire constitué de petites particules provenant de la désagrégation d’autres
roches, ce sédiment peut occuper différents milieux de dépôt.

p Sable sous la loupe binoculaire. p Dunes de sable désertiques. p Dunes de sable côtières.

Montrerqu’un même sédiment peut occuper différents

milieux de dépôt. - Estran : zone intertidale, zone de balancement
des marées sur le littoral.
- Désagrégation : séparation des grains d’une
roche cohérente par l’action de phénomènes
physiques ou par altération chimique.
- Hydrodynamisme : état d’agitation des masses d’eau.

12

AD Download to read ad-free

Exploitation

13

AD Download to read ad-free

ÉTUDE STATISTIQUE
ACTIVITÉ 2 DE LA COMPOSITION D’UN SÉDIMENT
L’analyse granulométrique a pour but de déterminer quantitativement la distribution des particules d’un sédiment par
classe de diamètre. Cette étude est porteuse de nombreux indices quant à l’histoire sédimentaire d’une roche détritique.
¡ Quels sont les étapes de cette étude statistique ?
¡ Comment peut on exploiter les résultats de cette étude ?

Doc.1 Expérience d’analyse granulométrique d’un sédiment

Préparation du sédiment pour le tamisage :
- Mettre l’échantillon du sédiment dans un tamis à mailles
de 0.05 mm de diamètre.
- Laver sous une eau abondante pour éliminer le limon et l’argile.
- Ajouter de l’acide chlorhydrique pour éliminer le calcaire.
- Ajouter de l’eau oxygénée pour éliminer la matière organique
- Laver sous l’eau, sécher à l’étuve et peser l’échantillon
de sable, prés pour le tamisage.

Tamisage :
Une colonne de tamisage est composée d’une série
de tamis de contrôle empilés les uns sur les autres, par
ordre croissant d’ouverture de maille de bas en haut (1/16,
1/8, … 16).
On dépose 100 g du sable préparé sur le tamis supérieur,
et l’ensemble des tamis est soumis à des secousses
conduisant à la répartition des particules le long
de la colonne de tamisage.
Ces secousses peuvent être provoquées manuellement
ou grâce à une machine à tamiser.
Chaque tamis divise les particules qui lui sont appliquées en deux fractions : un refus, correspondant
aux particules retenues sur le tamis, et un tamisât (ou passant), correspondant aux particules appliquées
au tamis inférieur.
A l’issue de l’agitation, les refus de chaque tamis sont recueillis et pesés avec soin.

Quel est le principe de l’étude granulométrique d’un sédiment ?

Doc.2 Résultats de l’analyse granulométrique

On note la pesée du refus de chaque tamis sous forme d’un tableau, et on calcule le pourcentage de chaque
refus de la masse totale, puis le pourcentage cumulée (le pourcentage d’un refus + le pourcentage des refus
des tamis supérieurs)
Diamètre des particules 8 à 16 4à8 2à4 1à2 1/2 à 1 1/4 à 1/2 1/8 à 1/4 1/16 à 1/8
Poids du refus (en g) 6.25 11.25 20 24.4 22 12.25 2.5 1.35
Pourcentage du refus
Poids cumulée (en g)
Pourcentage cumulée

Compléter le tableau des résultats.

14

AD Download to read ad-free

Exploitation

15

AD Download to read ad-free

Doc.3 Histogramme et courbe de fréquence

L’exploitation des résultats est faite sous forme de graphiques :
- La courbe de fréquence : c’est la représentation la plus simple
40 _
Poids des refus % sur laquelle le pourcentage pondéral des particules du refus
_ Courbe de fréquence
de chaque classe est exprimé en ordonnées et le diamètre des
30_ particules de chaque refus est représenté en abscisses. On ob-
_ tient un histogramme dont le caractère discontinu peut être sup-
20 _
primé en traçant la courbe de fréquence, qui passe par le centre
_ des barres horizontales et permet de définir le ou les modes.
10 _
- La courbe a un maxima correspond à une distribution
_ Diamétre
unimodale, et indique l’homogénéité du sédiment.
0
des particules
mm
- La courbe a Deux ou plusieurs maxima correspondant
à une distribution bi ou plurimodale : sédiment hétérogène.
_ _ _ _ _ _ _

4 2 1 1/2 1/4 1/8 1/16

- La courbe cumulative : On représente le pourcentage
des refus cumulés en ordonnées et le diamètre des particules
Poids des refus cumulés % de chaque refus en abscisses. la courbe passe par les diago-
100- nales des rectangles correspandants à chaque diamètre.
90 -
À partir du tracé de cette courbe, il est possible de mesurer
80 - Q1
la dimension des particules correspondant à un pourcentage
70 -
de poids donné : ce sont les quartiles. On utilise le plus couramment :
60 -
50 -
Md Courbe Cumulative - Le quartile Q1 : l’abscisse de l’ordonnée 75%.
40 -
- La médiane Md : l’abscisse de l’ordonnée 50%.
30 - Q3
- Le quartile Q3 : l’abscisse de l’ordonnée 25%.
20 -
Il est donc nécessaire d’évaluer l’intensité du triage des
10 -
matériaux détritiques d’un sédiment.
Diamétre
On utilise pour cela l’indice Q3
0 - - - - -
des particules mm
- - S0 =

4 2 1 1/2 1/4 1/8 1/16 de classement de TRASK S0. Q1

Doc.4 Courbe cumulative et indice de classement

Cet indice de classement (S0) indique la qualité

du classement.
D
S0 < 1.23
Q1
s
d
i
o
A B Très bon classement
%
p
Md 1.23 < S0 < 1.41
Bon classement
Q3
C 1.41 < S0 < 1.74
F E
0
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

1
_

5
_

2
Classement modéré
0 5 2
0 0 0 ,5 ,2 ,1 0 0
0
2 0
1 5 2 1 5 2 1
0 0 0
0
,
0
0
,
0
,0
0 ,0
0
,0
0
1.74 < S0 < 2
p Courbes cumulatives de référence de quelques sédiments. Classement mauvais
A : gravier fluviatile; B : gravier de plage; C : sable dunaire; S0 > 2
D : sable fluviatile; E : lœss; F : sédiment glacier(moraine). Classement très mauvais

a. Tracer la courbe de fréquence et déduire le degré

d’homogénéité du sédiment analysé. - Roche détritique : formée de particules
b. Tracer la courbe cumulative et comparer avec minérales issues de l’altération de roches
les courbes de référence puis emettre une hypothèse sur ,

préexistantes.
la nature du milieu de dépôt du sédiment étudié. - Loess : dépôt sédimentaire détritique
c. Calculer S0 et déterminer le degré de classement meuble, d’origine éolienne.
du sédiment et puis déduire l’origine du sédiment étudié.
16

AD Download to read ad-free

Exploitation

17

AD Download to read ad-free

ÉTUDE MORPHOSCOPIQUE
ACTIVITÉ 3 DE LA COMPOSITION D’UN SÉDIMENT
Durant leur transport entre la roche d’origine et le milieu de dépôt, les éléments détritiques peuvent subir
des changement morphologiques qui modifient leur aspect d’origine. L’étude morphoscopique de ces particules
nous permet de déduire leur dynamique de transport et la nature de leur milieu de dépôt.
¡ Quel est le protocol expérimental de l’étude morphoscopique ?
¡ Comment peut-t-on exploiter les résultats de cette étude ?

Doc.1 Les caractéristiques des principales catégories de grains de quartz

Dans le sable, on trouve de nombreux grains de quartz qui résistent à l’érosion, l’observation morphoscopique
des ces grains à la loupe binoculaire, permet de déterminer les critères de forme et d’aspect de surface, qui
reflètent leur histoire, et peuvent fournir des indices sur leur milieux de dépôt ainsi que sur l’agent et la durée de transport.
Les grains « Non-Usés »
Les grains « NU » se caractérisent par leur forme anguleuse.
Les arêtes, c’est-à-dire les parties saillantes des grains,
ne présentent aucune trace de polissage ni d’arrondissement.
Leur aspect de surface peut indifféremment être mat ou luisant.
Ces grains caractérisent les arènes, les transports dans des cours
d’eau douce sur de très faibles distances, les dépôts glaciaires, etc.
Les grains « Emoussés-Luisants »
Les « EL » présentent une dominance d’arêtes arrondies et peuvent
parfois acquérir la forme de sphères presque parfaites. Leur
aspect de surface est toujours très poli, brillant, luisant sous
l’éclairage de la loupe binoculaire. Ils sont caractéristiques
de longs transports en milieux aquatiques continentaux (rivières,
fleuves), ou d’évolutions en milieux marins (plateau continental,
plages, etc.).
Les grains « Ronds-Mats »
Les « RM », comme leur nom l’indique, ont une morphologie
générale sub-sphérique pouvant parfois atteindre celle d’une
sphère parfaite. Leur aspect de surface est toujours dépoli
et mat. Ils sont caractéristiques d’une évolution en milieu éolien
(transport par le vent), et essentiellement trouvés sur les dunes
littorales et dans certains environnements désertiques.

Sous forme d’un tableau, déterminer les caractéristiques des trois catégories de grains de quartz (aspect,
agent et durée de transport et milieu de dépôt).

Doc.2 Étude morphoscopique des grains de quartz dans un sable

Manipulation :
- Préparer un échantillon de sable
en appliquant la même démarche
utilisée dans la granulométrie.
- Sélectionner sous la loupe binoculaire
une centaine de grains de quartz.
- Trier et dénombrer les grains de quartz
NU, EL et RM et calculer leur pourcentage.

18

AD Download to read ad-free

Exploitation

19

AD Download to read ad-free

Doc. 3 Résultats à exploiter

Les résultats de L’étude de trois types de sable A, B et C, sont représentés dans le tableau suivant :

Grains de quartz Sable A Sable B Sable C

NU 64% 10% 6%
EL 20% 20% 68%
RM 16% 70% 26%

Doc. 2 + 3 : a. Transformer les résultats du tableau en diagramme circulaire pour les trois échantillons de sable.
b. Déterminez la durée et le mode de transport subis par les trois échantillons ainsi leur milieu de dépôt.

Doc. 4 Étude morphoscopique des galets

Les galets sont des produits d’érosion qui sont transportés par différents agents (eau, vent et glace), leur
étude morphoscopique portant sur leur degré d’arrondi et leur aspect, reflète leur histoire de trajet.

a- Glacier b- Eolien

Très émoussé, avec stries glaciaires qui résultent Anguleux avec plusieurs facettes, possède des
du frottement lors de l’éboulement. surfaces gravées et des arêtes finement émoussées

c- Fluviatile d- Côtier

Forme circulaire, bien arrondie et aplatie, avec Plus ou moins sphérique, aplati, émoussé et porte
des arêtes arrondies et une surface lisse, polie des traces de choc et des pores dues aux vagues
et rarement striée. et à la salinité de l’eau.

Établir la relation entre l’aspect et la morphologie

des galets et leur dynamique de transport, - Arène : sable ni transporté, ni érodé, resté très
et déduire le milieu de dépôt. proche de sa source.
- Émoussé : rendu moins aigu et moins tranchant.
- Luisant : brillant.
- Mat : peu transparent et pas brillant.
- Éboulement : effondrement et écroulement
d’une masse de terre sur une pente.

20

AD Download to read ad-free

Exploitation

21

AD Download to read ad-free

Doc.2 Fentes de dessiccation et stratification croisée

L’intérieur des strates peut présenter une organisation Fentes fossiles
litée avec des fines couches obliques par rapport aux
joints de stratification. Cette stratification entrecroisée
apparaît dans des zones où les conditions hydrauliques
varient, comme les rivières (alternance de crues
et décrues), les deltas, et les milieux marins littoraux.

Une surface de sédiment boueux qui se dessèche,

se rétracte et se fend : les fentes de dessiccation.
Ces figures caractérisent les milieux continentaux
soumis à des variations saisonnières ou climatiques
qui provoquent des assèchements de lacs, lagunes...

Dégager les renseignements qu’indique la présence de stratification oblique ou des fentes de dessiccation
dans un milieu ancien.

Doc.3 Traces d’activité des êtres vivants

L’activité des organismes vivant à l’intérieur du sable

humide du littoral, peut perturber et laisser des traces
sur et dans le sédiment : On parle de bioturbation.
Ces traces vont être conservées après lithification :
ce sont les traces fossiles ou ichnofossiles qui
permettent la reconstitution de la paléogéographie.
p Trace de tortillons p Vers Arénicoles.
de sable.

Animaux Nereites Phycosiphon Zoophycos Diplocraterion

Traces
sur le sable

Traces au fond
du sable

- Avalanche : masse de matières diverses qui

tombe d’un lieu élevé.
p Ichnofossile des pas p Empreinte fossile
de sinosaures. de pattes d’oiseaux. - Bioturbation : transfert et perturbation des
sédiments par l’activité des êtres vivants.
- Lithification : transformation d’un sédiment
meuble en roche consolidée.
Montrer comment les ichnofossiles permettent - Stratification : action de disposer en couches
de reconstituer une paléogéographie. superposées.

24

AD Download to read ad-free

Exploitation

25

AD Download to read ad-free

DYNAMIQUE DE TRANSPORT
ACTIVITÉ 5 DES ÉLÉMENTS SÉDIMENTAIRES
Une fois détachés, les éléments détritiques sont déplacés par des agents de transport (glacier, vent, eau).
La gravité joue un rôle primordial dans cette dynamique. Plus la vitesse du courant est grande, plus sa capacité
de transport est élevée, Lorsque le débit ralentit, les sédiments s’immobilisent et s’accumulent.
¡ Quels sont les facteurs intervenant dans la dynamique de transport des particules ?
¡ Quels sont les différents modes de transport des particules détritiques ?

Doc.1 Dynamique d’un cours d’eau

Selon leur énergie, les fleuves et rivières peuvent transporter une charge de fond (graviers, galets) plus
ou moins importante, pour expliquer ce phénomène on procède à l’expérience suivante.
Expérience :
- On Place un mélange d’arène granitique (500 g de sable +
Arène
500 g de graviers + 500 g de galets) sur deux gouttières granitique
de toit en matière synthétique qui représentent un cours d’eau.
- On Incline une gouttière avec un support de 30 cm de hauteur
et l’autre avec un support de 50 cm de hauteur.
- On place un bac en aval sous chacune des gouttières simu-
lant le bassin de sédimentation.
- On Verse délicatement 200 ml d’eau en amant de chacune
des gouttières. h=30 cm h=50 cm
Sable 344 g 484 g
Graviers 28 g 185 g
Galets 0g 46 g
Total 372 g 705 g h
Inventaire des produits reccueillis dans le bac de récupération
aprés 4 minutes

Commenter le tableau et proposer une explication tenant compte de la force du courant et de la taille des
matériaux transportés.

Doc.2 Diagramme de Hjulström

Le diagramme de Hjulström illustre )

s
le comportement des particules / _
m 1000
en fonction de leur taille et de c
( Erosion
n
la vitesse du courant. Ce diagramme e 100 _
t
a été basé sur des expériences n
a
r
en laboratoire afin de déterminer u
o 10 _
la vitesse minimale d’un courant né- c Transport
u
d
cessaire pour mobiliser, transporter e 1 _ Sedimentation
s diamétre
et déposer des grains (aussi connue s
e
t
comme vitesse critique de mise i
V 0,1
des particules
en mouvement). en (mm)
_ _ _ _ _

0,001 0,01 0,1 1 10 100

a. Analyser le diagramme de Hjulström et déterminer les facteurs influençant le comportement d’une

particule sédimentaire dans un milieu.
b. Avec une vitesse de 10 cm/s, à partir de quelle taille les particules détritiques subissent une sédimentation.
c. Déterminer la vitesse minimale permettant l’érosion d’une particule de 0.01 de diamètre.

26

AD Download to read ad-free

Exploitation

27

AD Download to read ad-free

L’ESSENTIEL À RETENIR
Act. 1 Caractères et classification des sédiments dans différents milieux de dépôt
La classification des éléments solides d’un sédiment permet d’ordonner et de nommer les particules dont
la taille varie de quelques microns (argile) à plusieurs mètres (bloc). L’étude de la répartition de ces éléments
dans deux milieux différents, un cours d’eau et une plage, montre la distribution des mêmes classes d’éléments
solides, avec un granoclassement décroissant au fur et à mesure que le trajet est plus long .

Act. 2 Étude statistique de la composition d’un sédiment

La granulométrie est l’étude de la distribution des grains dans une roche ou un sédiment en fonction de leur taille.
Cette étude se base sur la séparation des différentes catégories de grains par le tamisage, puis les
résultats des pesées des différents refus, sont exploités pour une représentation graphique soit sous forme
de diagramme et courbe de fréquence afin d’estimer le degré d’homogénéité du sédiment, soit sous forme
de courbe cumulative à fin de déterminer le degré de classement d’un sédiment, et ceci après la détermination
des quartiles Q1 et Q3 et le calcul de l’indice de classement ( S0), qui indique la qualité du classement. Plus le
sédiment est bien classé, plus S0 est petit.

Act. 3 Étude morphoscopique de la composition d’un sédiment

La Morphoscopie des grains de quartz, permet de retracer l’histoire, le milieu origine, et les conditions
de transport de ces grains, et ceci en observant les diverses traces visibles à la surface des quartz détritiques.
Une analyse morphoscopique des grains de quartz par une observation à la loupe binoculaire permet
de distinguer trois types :
- Grains non usés NU : transparents ou colorés, aux arêtes tranchantes. Ils proviennent des arènes, des dépôts
glaciaires et sont généralement d’origine proximale de la roche mère.
- Grains émoussés luisants EL : avec des arêtes sub-arrondies. L'aspect de la surface poli et brillant, signe
un long transport aquatique. Ces grains sont caractéristiques des embouchures et des plages littorales.
- Grains ronds mats RM : à surface dépolie, translucide, mate et arrondie par un long transport éolien. Ils sont
typiques des dunes littorales et/ou des déserts sableux.
La forme et l’aspect des galets, reflètent leur histoire de trajet et leur environnement de dépôt :

Act. 4 Études des figures sédimentaires et leur signification

Les éléments qui constituent les sédiments s’organisent au cours de la sédimentation pour former des structures,
dites figures sédimentaires, qui sont des outils importants pour déterminer les conditions de transport
et de dépôt des sédiments, donc de reconstituer le paléoenvironnement. Il est aussi possible de les classer
selon leur processus de genèse (hydrodynamique, biologique ou climatique).
La stratification entrecroisée apparaît dans des zones où les conditions hydrauliques varient, comme
les rivières (alternance de crues et décrues), les deltas, et les milieux marins littoraux.
- Figures sédimentaires liées a la dynamique de l'eau ou du vent : les rides et les dunes
- Figures sédimentaires liées au climat : comme les fentes de dessiccation ou les traces de gouttes de pluie - -
- Figures sédimentaires liées à l’activité biologique : La Bioturbation

Act. 5 Dynamique de transport des éléments sédimentaires

Le comportement des particules solides est en fonction de leur taille et de la vitesse du courant. Chaque
élément sédimentaire est soumis à deux types de forces la gravité qui dépend de sa masse et la force du courant,
et c’est la résultante R, qui détermine son comportement, érosion, sédimentation ou transport, ce dernier
peut se faire de différentes façons, les particules de plus grande dimension (jusqu'à 2 mm) roulent ou glissent
à la surface du sol (traction); les particules plus petites peuvent être transportées par une série de sauts
de faible amplitude (saltation); les plus fines particules, une fois projetées en l'air ou dans l’eau, peuvent être
transportées en suspension, sur de longues distances.

Act. 6 Conditions de sédimentation dans les milieux continentaux

Un milieu de sédimentation est une unité géomorphologique de taille et de forme déterminée où règne

50

AD Download to read ad-free

Act. 6 Conditions de sédimentation dans les milieux continentaux

un ensemble de facteurs physiques, chimiques et biologiques suffisamment constants pour former un dépôt
caractéristique. Les milieux continentaux les plus importants sont :
- Le milieu désertique : où les dépôts de sables forment des dunes à formes et tailles différentes selon
la dynamique du courant éolien, caractérisées par des grains sableux bien classés et à matrice argileuse pauvre.
- Le milieu glacier : avec des moraines sont des accumulations détritiques très complexes et variées, caractérisés
par l'absence de stratification et l'hétérogénéité de la granulométrie (mauvais classement).
- Le milieu lacustre : où les sédiments se déposent selon une zonation concentrique assez théorique qui dépend
de l'hydrodynamisme, de l’apport des rivières, de l’activité biologique et de la profondeur du lac.
- Le milieu fluviatile : la sédimentation est marqué par un granoclassement décroissant de l’amant vers l’aval,
qui résulte de la dynamique du courant d’eau, qui peut former des lieux de dépôt particuliers : les méandres
et les terrasses fluviatiles.

Act. 7 Conditions de sédimentation dans les milieux intermédiaires

Les milieux de dépôt intermédiaires, sont situés aux limites du domaine marin et du domaine continental
et présentent des caractères mixtes, comme :
- L’embouchure : qui dépend du rapport de force existant entre le fleuve et la mer.
- La lagune : dans ce milieu de sédimentation peu profond, la faune et la flore sont euryhalines, L’eau piégée
est soumise à une forte évaporation, une fois à forte densité, elle dépose ses particules détritiques et les ions
qu'elle contient précipitent sous forme de sels. Les matériaux déposés constituent une séquence évaporitique.
- Le littoral (plage) : où les sables sont bien triés. Parfois la surabondance de sédiments grossiers provient
de fragments de coraux, de gastéropodes, de coquilles brisés. La sédimentation dans une plage est gouvernée
par trois facteurs essentiels qui sont : - Les sources de sédiments. ; - Le niveau d'énergie des vagues. ; - La pente
générale sur laquelle la plage s'est constituée.

Act. 8 Conditions de sédimentation dans les milieux marins

Le milieu marin est subdivisé en plusieurs zones selon le relief, la profondeur des eaux, et les caractéristiques
biologiques et dynamiques qui règnent :
- Le plateau continental : est recouvert de sédiments terrigènes, qui proviennent de l'érosion des continents, et qui
deviennent de plus en plus fins lorsque l'on s'éloigne des côtes, grâce à l'action des vagues. Une sédimentation
carbonatée résulte de la richesse de la vie benthique.
- Le talus continental : les sédiments grossiers sont chenalisés dans les canyons sous-marins, par glissement,
reptation, ou par avalanche, vers le glacis continental, ou ils se déposent sous forme de cônes sédimentaires
très volumineux caractérisés par un granoclassement parfait.
- La plaine abyssale : est recouverte de sédiments qui proviennent de deux origines : particules terrigènes
argileuses d’origine continentale , une pluie de particules issues du plancton.

Act. 9 Reconstruction de la carte paléogéographique du bassin phosphaté au Maroc

Les études sédimentologies (phosphate sableux) et fossilifères (fossiles du littoral et pélagiques) ont permis
la reconstitution de la paléogéographie du bassin des phosphates au Maroc. La genèse du phosphate du Maroc
a nécessité des conditions écologiques et géographiques bien précises :
Des golfs ouverts sur la mer, à faible profondeur, à eaux chaudes, faiblesse des apports détritiques issus
du domaine continental, grande abondance biologique grâce à la montée des eaux froides (Upwelling), et enfin
un climat tropical à subtropical.

Act. 10 Reconstruction de la carte paléogéographique du bassin du charbon au Maroc

La richesse de l’anthracite, roche typique du bassin houiller de Jerada, en fossiles de fougères et d’arbres
spécifiques des zones humides, prouve que la paléogéographie de ce bassin était une forêt d’arbres dans
un milieu continental marécageux, qui a permis l’accumulation de débris de végétaux, puis leur enterrement
avec les racines suite à une sédimentation après transgression marine.

51

AD Download to read ad-free

SCHÉMA-BILAN

52

AD Download to read ad-free

EXERCICES D’APPLICATION

Je teste mes connaissances 3 ------------------------------------------------------------------------------

1
L’analyse granulométrique d’un sable a donné les
résultats représentés dans le tableau suivant :
Choisir la fausse réponse pour chaque proposition :
Diamètre 1.19-0.84 0.84-0.59 0.59-0.42 0.42-0.30
des mailles
Refus en % 0.2 0.4 1.2 25.5
pondéral
Rive A
Diamètre
des mailles 0.30-0.21 0.21-0.15 0.15-0.105 0.105-0.062
Rive B

Les particules solides issues de l’érosion se déposent Refus en % 44.3 17.4 9.3 1.5
dans les cours d’eau : pondéral

 quand la vitesse du courant diminue, 1. Tracer l’histogramme, la courbe de fréquence

 quand la vitesse du courant augmente, et la courbe cumulative de ce sédiment.
 plus ou moins loin en fonction de leur taille, 2. Déterminer les quartiles et déduire le degré
 cela s’appelle la sédimentation. de classement du sédiment.
Sur la rive A de ce cours d’eau : 3. Proposer une hypothèse sur son milieu de dépôt
 le courant est moins fort que sur la rive B, et son moyen de transport.
 les particules solides transportées par l’eau peuvent Sur un prélèvement de 400 g du même sable,
se déposer, on ajoute de l’eau oxygénée, après séchage on en
 il y a érosion, trouve 390 g de sédiment.
 il y a sédimentation.
Puis on isole la fraction argilo-limoneuse par tami-
2 ------------------------------------------------------------------------------ sage, il nous reste 370 g de sédiment, on y fait agir
de l’acide chlorhydrique, on attend jusqu’à ce que
Recopie la grille et complète-la à l'aide des l’effervescence cesse, puis lavage et séchage, on en
définitions suivantes : trouve 100 g de sédiment.
1. Principe qui permet de reconstituer le passé
à partir du présent. S0 < 1.23 Très bon classement
2. Sédiment qui est à l'origine de la formation d'un 1.23 < S0 < 1.41 Bon classement
grès. 1.41 < S0 < 1.74 Classement modéré
3. Adjectif qui qualifie une roche formée à partir 1.74 < S0 < 2 Classement mauvais
d'un dépôt. S0 > 2 Classement Très mauvais
4. Milieu de sédimentation marin actuel où se
dépose du sable. Indice de classement de Trask S0
5. Traces d'êtres vivants dans une roche. 4. a. Expliquer l’ajout de l’eau oxygénée.
6. Dépôt qui se solidifie par la suite pour donner b. Quelle a été l’action de l’acide chlorhydrique ?
une roche sédimentaire. c. Calculer les pourcentages respectifs de la
7. Roche sédimentaire formée de grains de sable. matière organique, du calcaire, de la fraction argi-
3 lo-limoneuse et du quartz, sachant que la fraction
du sédiment qui a résisté à l’acide peut–être consi-
5 6 dérée comme constituée uniquement de quartz.
La morphoscopie effectuée sur les grains de quartz
4 7 de ce sable a donné la composition suivante :
2 NU 20%, EL 10%, RM et EM 70 %.
5. L’analyse des résultats obtenus te permet t-elle
1 de valider l’hypothèse proposée ?

53

Reward Your Curiosity

Everything you want to read.
Anytime. Anywhere. Any device.

Read free for 30 days

No Commitment. Cancel anytime.

Share this document

    

About Suppor t Legal Social Get our fr ee apps

About Scribd Help / FAQ Terms Instagram

Everand: Ebooks & Audiobooks Accessibility Privacy Twitter

SlideShare Purchase help Copyright Facebook

Press AdChoices Cookie Preferences Pinterest

Join our team! Do not sell or share my personal

information
Contact us

Invite friends

Documents
Language: English Copyright © 2024 Scribd Inc.

AD