I.

Ensembles de nombres & Démonstrations

Nombres entiers : Au bout de ses mains, le bébé humain découvre ses dix doigts dont le nombre servira de base
à notre système de numération.
Un système astucieux (la numération de position en base dix ) nous permet d’ écrire tous les nombres avec
seulement 10 symboles : les chiffres. Le principe est de faire des paquets de paquets de ...de paquets de 10.
Dans l’écriture d’un nombre : chaque chiffre a dix fois plus de « poids » que le chiffre situé immédiatement
à sa droite.
2 517 = 2 × 1 000 + 5 × 100 + 1 × 10 + 7 × 1
La grande découverte est faite par les hindous au début de notre ère avec l’invention du « zéro ».
Plus tard, ces premiers nombres s’enrichiront d’un « signe » : les entiers « naturels » et leurs opposés com-
posent la famille des entiers relatifs.

Pour mesurer plus finement : Bien adaptés pour ce que l’on peut compter (le « dénombrable »), les entiers ne
suffisent pas pour d’autres types de grandeurs : longueurs, masses, temps ...Il faut alors subdiviser l’unité.
Décimaux et écritures fractionnaires en sont issus.

Toujours plus fin : Certaines longueurs sont restées réfractaires à toute mesure par des fractions : Exemple la
longueur de la diagonale d’une table carrée de 1 m de côté ou encore la longueur de la diagonale d’une
feuille A4. De nouveaux nombres : les réels ont vu le jour pour pallier ce problème.

I Ensembles de nombres

A Nombres entiers naturels N

En primaire, vous avez travaillé avec des nombres entiers. Les premières opérations étudiées (addition et multipli-
cation) sont dîtes "stables" avec les entiers.
Si on ajoute ou si on multiplie deux entiers naturels, on obtient un entier naturel. Cet ensemble des entiers natu-
rels, on peut l’écrire : 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; . . . comme au collège, mais à partir du lycée, on lui donnera un nom : N.

1 Définition

Définition 1- Nombres entiers naturels

© ª
L’ensemble des entiers naturels, noté N = 0; 1; 2; ...; n; ... .
C’est l’ensemble des nombres positifs qui permettent de compter une collection d’objets.
On note N∗ ou N − {0} l’ensemble des entiers naturels non nuls.

Remarque 1

1 L’ensemble N est un ensemble infini.

2 La notation « x ∈ E » signifie que l’élément( ou l’objet) x appartient à l’ensemble E.

3 La notation « x ∉ E » signifie que l’élément( ou l’objet) x n’appartient pas à l’ensemble E.

4 La notation N représente la première lettre de « naturel ».

1
I. ENSEMBLES DE NOMBRES

Exemple 1

3
245 ∈ N; −5 ∉ N; 2 5 ∈ N; ∉ N; 0 ∈ N; 0 ∉ N∗ ; 3, 14 ∉ N
5

2 Notions d’arithmétique
Soient a et b deux nombres entiers naturels.

î La division euclidienne 1 n’est autre que la division d’un nombre entier naturel par un autre nombre entier
naturel non nul. 2
Autrement dit c’est la division entière étudiée à l’école primaire.

î on dit que b divise a lorsqu’il existe un entier naturel q tel que a = b × q. (on dit encore que b est un diviseur
de a ou que a est un multiple de b).

î Un entier naturel p Ê 2 est un nombre premier lorsque ses seuls diviseurs sont 1 et p.

Remarque 2

Soient a et b deux entiers naturels.

Z Si a est divisible par 2, on dit que a est pair, alors il existe k entier naturel tel que a = 2k.

Z Si a n’est pas divisible par 2 on dit que a est impair, alors il existe k entier naturel tel que a = 2k + 1.

Z a et b sont premiers entre eux s’ils n’ont pas de diviseurs communs hormis 1.

Propriété 1- Carré d’un nombre pair

Le carré d’un nombre pair est pair.

Démonstration - Exigible en seconde

Soit n un entier pair, il existe alors k entier naturel tel que n = 2 × k.

Donc n 2 = (2 × k)2 = 22 × k 2 = 4 × k = 2 × 2 × k
Posons K = 2 × k.
D’où n 2 = 2 × K. On en déduit alors que n 2 est pair. ■

Remarque 3- Contraposée de la propriété

Z Si le carré d’un entier n’est pas pair ( c’est à dire impair) alors l’entier n’est pas pair (c’est à dire impair)

Z Ne pas confondre avec la proposition suivante : Le carré d’un nombre impair est impair.

Exemple 2

1 105 est un multiple de 21 (car 105 = 21 × 5) ;

on peut aussi dire que 21 est un diviseur de 105.

2 174 est-il divisible par 58 ? On effectue la division euclidienne de 174 par 58 . On trouve comme
quotient 3 et comme reste 0 :

174 ÷ 58 = 3 alors 174 = 3 × 58 = 58 × 3

Donc 174 est un multiple de 3 et de 58.

1. La division euclidienne doit son nom au mathématicien grec Euclide

2. La précision non nul est nécessaire : il n’est en effet pas possible de diviser par 0.

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"Si tu donnes un poisson à un homme il mangera un jour ; si tu lui apprends à pêcher, il mangera toujours."
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3 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, est une liste non exhaustive de nombres premiers.

4 14 et 25 sont premier entre eux.

Exercice 1
En allant au LVH, Moustapha et Jean Miché Kankan, deux apprentis mathématiciens, discutent :

1 Moustapha dit : « J’ai plus de 400 soldats de plomb mais moins de 700. En les groupant par 2, ou par 3, ou
par 4, ou par 5, ou par 6, ou par 7 c’est toujours la même chose : il en reste un tout seul. »
Combien de soldats de plomb Moustapha possède-t-il ?

2 Jean Miché Kankan dit : « Quel sera le jour de la semaine dans 111 jours ? Et dans 1863 jours ? »

3 Preuve par l’absurde

Définition 2- Proposition

Une phrase mathématique (pouvant être vraie ou fausse) est une proposition.
:::::::::::::::::::::::::

Exemple 3

Z « 2 est un nombre pair » est une proposition vraie.

Z « x > y » est une proposition vraie par exemple pour x = 3 et y = 2, mais fausse par exemple pour
x = 1 et y = 3.

On veut montrer qu’un objet vérifie une proposition.

Méthode 1- Raisonnement par l’absurde

Le principe : En gros, on va supposer que notre objet ne vérifie pas la proposition (ce qui ne semble pas
logique, vu que l’on doit montrer que l’objet vérifie la proposition).
Après des calculs et/ou un raisonnement on aboutit à une incohérence, en somme à une absurdité.

Propriété 2

Pour tout a ∈ N* , alors 0 ne divise pas a.

Autrement dit : Diviser par zéro n’a pas de sens.

Démonstration - Par l’absurde

Supposons, qu’il existe a 6= 0 et 0 divise a.

Dans ce cas, il existe q ∈ N tel que a = 0 × q = 0, . D’où a = 0 ce qui est contradictoire avec a 6= 0..
Alors diviser par zéro n’a pas de sens. ■

4 La somme algébrique de deux multiples d’un même entier

Propriété 3

Soit a un entier naturel, la somme de deux multiples de a est multiple de a.

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Démonstration - Exigible en seconde

Soient b et c deux nombres entiers.

On cherche à démonter l’implication suivante :

Si b est un multiple de a et c un multiple de a, alors b + c est un multiple de a.

Si b est un multiple de a et c un multiple de a alors il existe m et m 0 deux entiers tels que :

b =m×a et c = m0 × a

Par addition, on a :
b + c = m × a + m0 × a
En factorisant par a, il vient :
b + c = (m + m 0 ) × a
Donc b + c est un multiple de a. ■

Capsule vidéo : Somme de multiples

Somme de multiples (Cliquez sur le lien ici)

5 Critères de divisibilité

Définition 3

Un critère de divisibilité est une règle permettant de savoir si un entier est divisible par un autre entier.

Propriétés 4

Un nombre entier naturel est divisible :

Z par 2 lorsque son chiffre des unités est 0, 2, 4, 6, 8;.

Z par 5 lorsque son chiffre des unités est 0, 5;

Z par 10 lorsque son chiffre des unités est 0;

Z par 4 lorsque le nombre formé par ses deux derniers chiffres est divisible par 4;

Z par 8 lorsque le nombre formé par ses trois derniers chiffres est divisible par 8;

Z par 3 lorsque la somme de ses chiffres est divisible par 3;

Z par 9 lorsque la somme de ses chiffres est divisible par 9;

Z par 11 lorsque la somme alternée des chiffres qui le composent est égale à 0 ou 11.

Exemple 4

Appliquons ces critères au nombre : 123456789 :

1 123456789 n’est pas divisible par 2 car son chiffre des unités est impair,

2 puisque 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = 45, et que 45 = 3 × 15 alors 123456789 est divisible par 3

3 n’est pas divisible par 4 car 89 n’est pas divisible par 4 (89 n’est pas dans la table de 4)

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4 n’est pas divisible par 5 car son chiffre des unités n’est ni 0 ni 5.

5 comme 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = 45, et que 45 = 9 × 5 alors 123456789 est divisible par 9

6 n’est pas divisible par 10 car son chiffre des unités n’est pas 0

7 Vérifier pour 8 et 11.

Devoir maison : Exposé

En 2019 Chika Ofili jeune nigérian de 12 ans a découvert le critère de divisibilité par 7.
Consigne : Après avoir fait vos recherches sur internet, être capable de comprendre et d’expliquer à vos
camarades ce critère de divisibilité par 7 et donner des exemples.

Remarque 4

Un nombre entier naturel est divisible :

1 par 6 s’il est à la fois divisible par 2 et par 3;

2 par 12 s’il est à la fois divisible par 3 et par 4; .

3 par 15 s’il est à la fois divisible par 3 et par 5;

Exercice 2 (Vrai ou Faux)

Vrai ou faux : justifiez

1 Est-ce qu’un nombre divisible par 2 et 3 est divisible par 6?

2 Est-ce qu’un nombre divisible par 3 et 9 est divisible par 27?

3 Est-ce qu’un nombre divisible par 6 et 7 est divisible par 21?

4 Est-ce qu’un nombre divisible par 5 et 10 est divisible par 50?

5 Tout multiple de 9 et 15 est un multiple de 135.

6 Par quels autres nombres est divisible un nombre divisible par 24?

Exercice 3

1 Par quels autres nombres est divisibles un nombre divisible par 14?

2 Par quels autres nombres est divisible un nombre divisible par 57?

6 La liste des diviseurs

On souhaite déterminer l’ensemble des diviseurs de 60.

Méthode 2- La liste des diviseurs

à On trace une ligne horizontale (ou un tableau). On teste la divisibilité par 1, puis 2, puis 3, etc...
Chaque fois qu’un entier divise le nombre 60, on note cet entier au-dessus de la ligne, et le quotient
de 60 par cet entier en-dessous de la ligne.
Et ainsi de suite : on teste la divisibilité de 60 par n tant que n × n ne dépasse pas 60 : Sachant
que 8 × 8 > 60, on teste ici la divisibilité par les sept premiers entiers non nuls pour trouver tous les
diviseurs de 60.

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En d’autres termes : On teste tous les nombres compris entre 1 et la partie entière de la racine 60.

1 2 3 4 5 6

60 30 20 15 12 10

Ainsi D (60) = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 10; 12; 15; 20; 30; 60}

Exercice 4
Établir la liste des diviseurs de 72.

Solution
p
Comme 72 ≈ 8, 48. On commence le test à 1 et on arrête le test à 8.

1 2 3 4 5 6 7 8

72 36 24 18 12 9

Ainsi D (72) = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 9; 12; 18; 24; 36; 72}.

Exercice 5
Qu’affiche le programme Python suivant ?
1 for i in range (1 ,501) :
2 if 500% i == 0:
3 print ( i )

Je rappelle que :

í range(a,b) désigne tous les nombres entiers de a et b − 1 ;

í a%b désigne le reste de la division euclidienne de a par b.

1 Tester le programme.
2 Tester le programme pour un entier quelconque n.

Propriété 5- Test de primalité

Soit n un entier supérieur ou égal à 2. Si n n’admet pour diviseur aucun des nombres premiers inférieurs
p
ou égaux à n, alors n est un nombre premier.

Exercice 6
Que fait la fonction mystere Python suivante ?
1 def mystere ( n ) :
2 for i in range (2 , sqrt ( n ) +1) :
3 if n % i == 0:
4 return False
5 return True

1 Expliquer pas à pas chaque ligne du programme.

2 Tester le programme pour n = 12 et n = 13.

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7 Décomposition des nombres entiers en produits de facteurs premiers

à Les plus anciennes traces des nombres premiers ont été trouvées près du lac Edouard en l’actuelle Ré-
publique démocratique du Congo sur un os (de plus de 20000 ans), l’os d’Ishango, recouvert d’entailles
marquant les nombres premiers 11, 13, 17 et 19. C’était l’ébauche de la première table de nombres pre-
miers, probablement utilisée en agriculture pour lutter contre les parasites.

à Il est fréquent de se référer aux nombres premiers comme aux « briques » des mathématiques, aux atomes
de l’arithmétique ou au code génétique des nombres.
Les maisons sont construites avec des briques ; tous les éléments de la nature avec les atomes ; tous les êtres
vivants avec le code génétique. Toutes ces expressions ont une signification commune.
Elles désignent des éléments primitifs à partir desquels se construit autre chose . Dans le cas des nombres,
nous verrons comment les nombres premiers ont rempli ce rôle.

Théorème 1- Théorème fondamental de l’arithmétique

Tout nombre entier positif strictement supérieur à 1 peut être écrit sous la forme d’un produit de nombres
premiers. ce produit est unique à l’ordre des facteurs près.
Tout entier naturel a s’écrit de manière unique sous la forme :
α α α
a = p 1 1 × p 2 2 × · · · × p nn

où p 1 , p 2 , ..., p n sont des nombres premiers et où α1 , α2 , ..., αn sont des entiers naturels.

8 Méthodes

Méthode 3- Tableau

Pour décomposer un nombre entier en produit de facteurs premiers, On divise ce nombre par les
:::::::::::::::::::::::::::
nombres premiers dans l’ordre croissant
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::
et on recommence avec le quotient jusqu’à obtenir un quotient
égal à 1.
On divise donc par 2, 3, 5, 7, 11, 13...
Les critères de divisibilité sont très utiles dans cette situation.
Exemples : décomposer les entiers 150 et 228 en produits de facteurs premiers

150 2 228 2

75 3 114 2

Z 25 5 Z 57 3

5 5 19 19

1 1

150=2 × 3 × 5 × 5 228= 2 × 2 × 3 × 19
150=2 × 3 × 52 228= 22 × 3 × 19

9 Exercices

Ces exercices se trouvent dans votre manuel "Barbazo 2de" édition 2019, chez HACHETTE ÉDUCATION

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Exercices de base (à faire impérativement) À faire en classe À faire à la maison

Exos :51.P41 ; 90-91.P45 Exos : Exos

B Nombres entiers relatifs

Avec la soustraction, on se rend compte que les entiers naturels ne suffisent plus pour toutes les opérations.
Avec 3−2 = 1 , la différence de deux entiers naturels reste un entier naturel mais la soustraction 2−3 ne donne pas
un entier naturel. La soustraction n’est donc pas stable avec N.
Pour donner un sens à la soustraction de deux entiers naturels quelconques, il faut définir un nouvel ensemble,
les entiers relatifs, qu’on va appeler : Z.
Vous avez appris à ajouter, soustraire et multiplier les entiers relatifs au collège.
Définition 4- Nombres entiers relatifs

L’ensemble des nombres entiers relatifs est Z = {. . . ; −2; −1; 0; 1; 2; 3; . . . }.

Il est composé des nombres entiers naturels et de leurs opposés.

Exemple 5

3
5 ∈ Z; −5 ∈ Z; 25 ∈ Z; ∈ Z; 0 ∈ Z; 0 ∉ Z∗ ; 3, 14 ∉ Z
5

Remarque 5

1 L’ensemble Z est un ensemble infini.

2 L’ensemble N est contenu (ou inclus) dans Z, ce que l’on note « N ⊂ Z ».

3 La notation Z représente la première lettre de « Zahlen » (nombres en allemand).

Exercice 7
On donne les expressions suivantes :

G = −4x − 3 H = 4 × (x − 3) I = 4+x J = 4−x

Calcule G, H, I, J pour x = −5.

Solution
G = −4x − 3 H = 4 × (x − 3) I = 4+x J = 4−x
G = −4 × (−5) − 3 H = 4 × (−5 − 3) I = 4 + (−5) J = 4 − (−5)
G = 20 − 3 H = 4 × (−8) I = −1 J = 4+5
G = 17 H = −32 J=9

1 Preuve par un contre-exemple

On veut montrer qu’une proposition est fausse.

Méthode 4- Raisonnement par contre-exemple

Le principe : Il suffit d’expliciter (trouver, construire, donner ) un objet qui ne vérifie pas la proposition. Un
seul suffit.
Autrement dit : Trouver un objet qui vérifie la négation de la proposition.
::::::::::::::::::::::::::::::::

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Proposition : « Toute pomme est verte » est une proposition fausse.

Pour cela il suffit de prouver qu’il y a une pomme dans la nature qui n’est pas verte (par exemple jaune).

Propriété 6

Est-il vrai que si n est un entier relatif divisible par 5 et par 10 , alors n est divisible par 50 ?

Démonstration - Par un contre-exemple

Cette proposition est fausse. En effet, sa négation est :

il existe n ∈ Z tel que 5 divise n et 10 divise n et 50 ne divise pas n.
En effet le contre-exemple n = −70 = 5 × (−14) = 10 × (−7) vérifie la négation.
Donc notre proposition est fausse. ■

Remarque 6- Proposition réciproque

Z La proposition « Si n ∈ N alors n ∈ Z et −n ∈ Z » est vraie.

Z Par contre, la réciproque « Si n ∈ Z et −n ∈ Z alors n ∈ N » est fausse. (Il suffit de donner un contre-
exemple, choisissons par exemple n = −1)

2 Exercices

Ces exercices se trouvent dans votre manuel "Barbazo 2de" édition 2019, chez HACHETTE ÉDUCATION

Exercices de base (à faire impérativement) À faire en classe À faire à la maison

Exos : 1-2-3 P23, 13-14-15-17- Exos : 22-23-24 P38, 86 P44. Exos 81-82 P44
19-20-21 P38

C Nombres décimaux D

Définition 5- Nombres décimaux

a
Les nombres décimaux sont les nombres de la forme , où a est un entier et n un entier naturel.
10n
Ce sont les nombres dont l’écriture décimale n’a qu’un nombre fini de chiffres après la virgule.
L’ensemble des nombres décimaux est noté D.
a
L’ensemble des nombres décimaux, noté D, est l’ensemble des nombres de la forme , avec a ∈ Z et
10n
n ∈ N.
En notation ensembliste, nous pouvons écrire :
n a o
D= | a ∈ Z, n∈N
10n

Exemple 6

1 3
−13 ∈ D ; 0, 3333 ∈ D ; ∉ D; ∈ D; 3, 1416 ∈ D ; π ∉ D.
3 4

61 61
1 6,1 est un nombre décimal car 6,1 = =
10 101

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314 314
2 3,14 est un nombre décimal car 3,14 = =
100 102

Remarque 7

1 Tout entier naturel ou relatif est un nombre décimal. En effet, pour tout a ∈ N ou a ∈ Z, nous avons
a
a = 0.
10

2 On retiendra que N ⊂ Z ⊂ D.

3 La notation d représente la première lettre de « décimaux ».

1 Rappels calcul avec des puissances

Soit a un nombre réel et n un entier non nul. On définit :

a n = |a × a {z
× ... × a}
n fois

a n se dit « a puissance n » ou de manière équivalente « a exposant n ».

1 1 1
1 Si a 6= 0, et n ∈ N∗ alors a −n = = de manière équivalente a n =
an |a × a {z
× ... × a} a −n
n fois

2 Par convention. Si a 6= 0 alors a 0 = 1

1
3 On notera que a 1 = a et a −1 =
a

Exemple 7

1 (−1,5)3 = (−1,5) × (−1,5) × (−1,5) = −3,375 1 1

2 (−3)−3 = =−
(−3) × (−3) × (−3) 27
Propriété 7

Pour tout réel a non nul et pour tous entiers relatifs m et n :

1 a m × a n = a m+n 3 (a m )n = a m·n

am
2 = a m−n 4 a1 = a a0 = 1
an

Pour tous réels a et b non nuls et pour tout entier relatif n :

à !n
1 (a × b)n = a n × b n a an
2 =
b bn

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Exemple 8

92 × 4−4 (52 × 11−5 )−3

1 Simplifier l’écriture du réel A = 2 Simplifier l’écriture du réel B = ×
2−5 × 33 (115 × 5−3 )2
2 −3 Ã !
2 2
(3 ) × (2 ) 34 × 2−6 (11 × 5)2
3
Il vient A = = −5 =
2−5 × 33 2 × 33 52 × 114
34 × 3−3 3
= 5−6 × 1115 × 116 × 56 1121 1
2−5 × 2+6 2 On a B = = =
1110 × 5−6 × 56 × 11 12 1122 11

2 Écriture scientifique d’un nombre

Un nombre décimal A est en notation scientifique s’il est écrit sous la forme suivante :

A = ±a × 10n

î ± est le signe du nombre (+ si le nombre est positif, − si le nombre est négatif )

î a est un nombre compris entre 1 (inclus) et 10 (exclu), autrement dit a a un chiffre non nul avant la virgule.

î n est un entier relatif.

Exemple 9

1 6,626 070 155 689 345 × 10−34 est en écriture scientifique.

2 15,463 879 2 × 10−14 n’est pas en écriture scientifique.

3 −0,123 456 × 1056 n’est pas en écriture scientifique.

4 Écrire 999 999 en écriture scientifique.

999 999 est entre 100000 et 1000000. Donc on va factoriser par 100000 ce qui nous donne : 999 999 =
9,999 99 × 100000 d’où 999 999 = 9,999 99 × 105 .

5 Écrire 0,000 001 01 en écriture scientifique.

0,000 001 01 est entre 0, 000001 = 10−6 et 0, 00001 = 10−5 . Donc on va factoriser par 0, 000001 = 10−6
ce qui nous donne : 0,000 001 01 = 1,01 × 10−6 d’où 0,000 001 01 = 1,01 × 10−6 .

3 Exercices

Ces exercices se trouvent dans votre manuel "Barbazo 2de" édition 2019, chez HACHETTE ÉDUCATION

Exercices de base (à faire impérativement) À faire en classe À faire à la maison

Exos :1-2-3 P29, 48-49 P41. Exos :55-56 P41. Exos :101 P46.

4 Décomposition dans le système de numération de base 10

í Soit A un entier naturel écrit dans le système à base dix alors ils existent {a0 , · · · , an } tels que :

A = a n a n−1 ...a 1 a 0 10 = a n × 10n + a n−1 × 10n−1 + ... + a 1 × 101 + a 0 × 100

avec 0 É a i É 9 pour i ∈ {0, · · · , n − 1} et 1 É a n É 9

2345 = 2 × 103 + 3 × 102 + 4 × 101 + 5 × 100

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"Si tu donnes un poisson à un homme il mangera un jour ; si tu lui apprends à pêcher, il mangera toujours."
Proverbe africain
I. ENSEMBLES DE NOMBRES

í Soit B un décimal écrit dans le système à base dix alors ils existent {a0 , · · · , an , b1 , · · · , bm } tels que :
10
B = a n ...a 0 , b 1 b 2 ...b m−1 b m = a n ×10n +...+ a 0 ×100 , b 1 ×10−1 +b 2 ×10−2 +...+b m−1 ×10−(m−1) +b m ×10−m

avec 0 É a i É 9 pour i ∈ {0, · · · , n − 1} , 1 É a n É 9 et avec 0 É b i É 9

2345, 6719 = 2 × 103 + 3 × 102 + 4 × 101 + 5 × 100 , 6 × 10−1 + 7 × 10−2 + 1 × 10−3 + 9 × 10−4

5 Preuve par disjonction des cas

Principe
Pour démontrer qu’une proposition p(x) est vraie pour tout élément x d’un ensemble E, nous raisonnons par
disjonction en prouvant que p(x) est vraie pour les éléments x appartenant à des sous-ensembles non vides dis-
joints deux à deux de E dont la réunion est E.

Remarque 8

L’ensemble des sous-ensembles non vides disjoints deux à deux de E dont la réunion est E est une partition
de E.

Théorème 2- Caractérisation de D

a
Soient p et q deux entiers naturels non nuls et premiers entre eux et soit d = .
b
d est décimal si et seulement si b est de la forme 2p × 5q où p et q sont des entiers relatifs.
En notation ensembliste, nous pouvons écrire :
n a o
D= | a ∈ Z, p ∈ N, q ∈Z
2 × 5q
p

Démonstration - Par disjonction

Par disjonction, nous distinguons 3 cas : p = q ou p < q ou p > q.

1 cas : p = q.
Dans ce cas, nous obtenons
a a
x= =
2p × 5 p 10p
ce qui prouve que x ∈ D.

2 cas : p < q.
Nous avons
a a × 2q−p
x= =
2p−q × 2q × 5 10q q

Puisque q − p > 0, nous en déduisons, dans ce cas, que x ∈ D

3 cas : p > q
Nous avons
a a × 5p−q
x= =
2p × 5p × 5 10p q−p

Puisque p − q > 0, nous en déduisons, dans ce troisième cas, que x ∈ D

Nous en concluons, par disjonction :

a
∀a ∈ Z, ∀(p, q) ∈ N2, ∈ D.
2p × 5q

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Proverbe africain
 I. ENSEMBLES DE NOMBRES

Exercice 8
Vrai ou Faux (Justifiez chaque réponse) :

1
1 Est-ce que le nombre est un nombre décimal ?
75
7
2 Est-ce que le nombre est un nombre décimal ?
56
1
3 Est-ce que le nombre est un nombre décimal ?
40

4 Est-ce que le nombre 12,333 333 333 33 est un nombre décimal ?

1
5 Est-ce que le nombre est un nombre décimal ?
32

Exercice 9
7
Montrer que est un nombre décimal.
625

Propriété 8

1
Le nombre n’est pas un nombre décimal.
3

Démonstration - Exigible en seconde

Raisonnons par l’absurde.

1
Supposons que est un nombre décimal. Il existe alors a un entier relatif, et p, q deux entiers naturels tels
3
que
1 a
= p
3 2 × 5q
Par le produit en croix, on obtient :
2p × 5q = 3 × a
Donc 3 divise 2p × 5q ce qui est absurde.
1
En conclusion n’est pas un nombre décimal. ■
3

Capsule vidéo : Un tiers n’est pas décimal

Un tiers n’est pas décimal (Cliquez sur le lien ici)

Exercice 10
1
Montrer que n’est pas un nombre décimal.
7
2
Que peut-on dire de ? Que peut-on en déduire sur la somme de deux nombres non décimaux ?
3

Capsule vidéo : un septième n’est pas décimal

Un septième n’est pas décimal (Cliquez sur le lien ici)

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Proverbe africain
I. ENSEMBLES DE NOMBRES

D Nombres rationnels Q

Définition 6- Nombres rationnels

na o
L’ensemble des nombres rationnels est Q = où a ∈ Z, b ∈ Z∗ .
b
C’est l’ensemble des nombres qui s’écrivent comme le quotient d’un entier par un entier non nul.

a
1 Nous pouvons définir un rationnel , en se restreignant à a ∈ Z et b ∈ N∗ .
b
a a
2 Tout nombre décimal de la forme est un nombre rationnel , avec a ∈ Z et b = 10n .
10n b
1 1
3 La réciproque est fausse. Contre-exemple ∈ Q et ∉ D.
3 3
4 Un nombre rationnel est composé d’une partie entière avant la virgule et d’une partie décimale après la
virgule illimitée périodique.

1
1 ≈ 0, 3333333333333333333333333333333...
| {z }
3
partie décimale illimitée de période 1

7
2 ≈ 0, 636363636363636363636363636363...
| {z }
11
partie décimale illimitée de période 2

17
3 ≈ 1, 307692307692307692307692307692...
| {z }
13
partie décimale illimitée de période 6

5 On retiendra que N ⊂ Z ⊂ D ⊂ Q

6 La notation Q représente la première lettre de « quotient ».

Remarque 9

a
Z La fraction avec b 6= 0 est dite irréductible lorsque le numérateur et le dénominateur n’ont pas de
b
facteurs communs (autres que 1 ou −1).

Z La partie décimale d’un nombre rationnel est infinie et périodique à partir d’un certain rang.
a
Z La division par 0 est interdite : l’écriture n’a aucun sens.
0

Exemple 10

1 22 p
−13 ∈ Q ; 0, 5 ∈ Q ; − ∈ Q; ∈ Q; 2 ∉ Q; π ∉ Q.
3 7

Exercice 11

1 Donner les résultats sous la forme d’un entier ou d’une fraction irréductible.
µ ¶
1 1 1 3 5 6
í + + í −3 í 4 −
2 3 6 7 6 5

2 Donner les résultats sous la forme d’un entier ou d’une fraction irréductible.
µ ¶ µ ¶ µ ¶ µ ¶
5 3 9 1 2 3 4
í 5÷ í − ÷ í − × − × − × −
11 8 4 2 3 4 5

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 I. ENSEMBLES DE NOMBRES

3 Donner les résultats sous la forme d’un entier ou d’une fraction irréductible.
µ ¶
1 1 1 3 19
2− + − 5× 2−
í 3 í 3 2 7 3
1 2 4 1 í
2+ − + 11 5
÷
3 3 7 6 6 2

1 Exercices

Ces exercices se trouvent dans votre manuel "Barbazo 2de" édition 2019, chez HACHETTE ÉDUCATION

Exercices de base (à faire impérativement) À faire en classe À faire à la maison

Exos : 10.P37 - 28.P39 Exos : 29-30-35.P39 Exos :36-37.P39.

Problème 1
THÈME D’ÉTUDE Le but de cet exercice est de prouver que l’écriture décimale d’un nombre rationnel est pério-
dique.
23
1 Donnez les premières décimales de obtenues avec une calculatrice. Observe-t-on une période ?
17

2 Effectuer à la main la division de 23 par 17 jusqu’à l’obtention d’une période.

3 a Soit p et q deux entiers naturels avec 0 < q < p. Que peut - on dire du reste de la division euclidienne de
p par q ?
b En déduire que la partie décimale d’un nombre rationnel est périodique.
c Quelle est la longueur maximale de cette période ?

2 Les nombres irrationnels

Dès l’antiquité, on avait découvert l’insuffisance des nombres rationnels.

p
Par exemple, il n’existe pas de rationnel x tel que x 2 = 2 on dit que 2 est un irrationnel.
L’ensemble des nombres irrationnels
p est l’ensemble des nombres qui ne sont pas rationnels.
p p p 3
Par exemple 2, π, 5 + 13, − p sont des nombres irrationnels.
7
Remarque 10

1 On note l’ensemble des nombres irrationnels par Q0 ou de manière équivalente R \ Q se lit : « R privé
de Q »
p
2 Soit p un nombre premier alors p est un nombre irrationnel.

3 Un nombre irrationnel a une partie décimale illimitée non périodique.

p
a 2 ≈ 1, 4142135623730950488016887...
| {z }
partie décimale illimitée non périodique

b π ≈ 3, 1415926535897932384626433...
| {z }
partie décimale illimitée non périodique

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I. ENSEMBLES DE NOMBRES

Problème 2
p
THÈME D’ÉTUDE Le but de cet exercice est de démontrer que 2 n’est pas un nombre rationnel. p
Pour cela, on peut utiliser un raisonnement par l’absurde, c’est-à-dire que l’on suppose que 2 est un nombre
rationnel, et on démontre
p alors que ce n’est pas possible parce que l’on aboutit à une contradiction.
On suppose que 2 est un nombre rationnel.

p p
1 a) Justifier qu’il existe deux entiers p et q non nuls et premiers entre eux tels que 2=
q
b) En déduire que 2 × q 2 = p 2 .

3 a Quel doit être le chiffre des unités de p 2 et 2q 2 pour que l’égalité 2 × q 2 = p 2 puisse être vérifiée ?
b Quelles sont les possibilités pour le chiffre des unités de p et pour celui de q ?
c Démontrer que cela contredit une des conditions de la propriété de la question 1.
d Conclure.

Capsule vidéo : racine de deux n’est pas rationnel

Racine de deux n’est pas rationnel (Cliquez sur le lien ici)

Problème 3
p
Sachant que 2 est irrationnel, montrer que :
1 1
p + 3 et p ne sont pas rationnels.
2 2−1

3 Exercices

Ces exercices se trouvent dans votre manuel "Barbazo 2de" édition 2019, chez HACHETTE ÉDUCATION

Exercices de base (à faire impérativement) À faire en classe À faire à la maison

Exos : 102-103-105-106.P47. Exos : 87-88-89.P45 Exos :93-97-99.P46.

E Nombres réels R

Définition 7

L’ensemble de tous les nombres rationnels et irrationnels est l’ensemble des nombres réels noté R.
Chaque nombre réel correspond à un unique point de la droite graduée. Réciproquement, à chaque point
de la droite graduée correspond un unique réel, appelé abscisse de ce point.

Capsule vidéo :Les ensembles de nombres

Les ensembles de nombres (Cliquez sur le lien ici)

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 II. INTERVALLES

1 inclusions
R p
2 cos 30°
Q
22 π
D 7
−0, 475 10−3
Z
−1 −12
N
3
0
15 − r
−3 4 4 4 3
23 − −
3 4

On a : N ⊂ Z ⊂ D ⊂ Q ⊂ R.
Remarque 11

Un nombre réel est donc un nombre que l’on trouve dans notre univers mathématique.
Mais . . . d’autres nombres peuvent être créés que vous verrez . . . en terminale en maths expertes.
L’ensemble R est un ensemble continu, c’est à dire qu’il ne possède pas de "trou". On peut donc représenter
cet ensemble par une droite orientée.

2 Exercices

Ces exercices se trouvent dans votre manuel "Barbazo 2de" édition 2019, chez HACHETTE ÉDUCATION

Exercices de base (à faire impérativement) À faire en classe À faire à la maison

Exos : 38-40.P40. Exos : 68-69.P43. Exos :

II Intervalles

Définition 8- Intervalle

Soient a et b deux réels tels que a < b b.

L’ensemble des réels compris entre a et b ( a et b inclus) est appelé un intervalle de R. Cet intervalle est
noté [a; b]
b].
Notation :xx ∈ [a; b] équivaut à a ≤ x ≤ b
b. L’amplitude de [a; b] est |b − a|
a|.

Exemple 11

L’intervalle [−2 ; 13] (lisez « fermé en −2 et fermé en 13 ») désigne l’ensemble des nombres réels x compris
entre −2 et 13. Ce sont donc tous les nombres x qui vérifient −2 É x É 13
L’ensemble des nombres réels est représenté par une droite et l’intervalle [−2 ; 13] est alors représenté par
un segment.

0 1 x
-2 13

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II. INTERVALLES

Définitions 9

Soient a < b deux nombres réels :

[a; b]
L’ensemble des réels x tels que a É x É b est l’intervalle [a; b] a b
]a; b[

L’ensemble des réels x tels que a < x < b est l’intervalle ]a; b[ a b
[a; b[

L’ensemble des réels x tels que a É x < b est l’intervalle [a; b[ a b

]a; b]

L’ensemble des réels x tels que a É x < b est l’intervalle ]a; b] a b

[a; +∞[

L’ensemble des réels x tels que a É x est l’intervalle [a; +∞[ a

]a; +∞[

L’ensemble des réels x tels que a < x est l’intervalle ]a; +∞[ a
] − ∞; b]

L’ensemble des réels x tels que x É b est l’intervalle ] − ∞; b] b

] − ∞; b[

L’ensemble des réels x tels que x < b est l’intervalle ] − ∞; b[ b

Exercice 12 (résolu)

1 Déterminer l’inéquation correspondant à x ∈ 3 Déterminer l’intervalle I de R correspondant à

]3; +∞[ et représenter l’intervalle sur une droite l’inéquation x É 6 et représenter l’intervalle sur
graduée. une droite graduée.

2 Déterminer l’intervalle I de R correspondant à 4 Déterminer l’inéquation correspondant à x ∈

l’inéquation 13 < x < 20 et représenter l’inter- [6; 9] et représenter l’intervalle sur une droite gra-
valle sur une droite graduée. duée.

Solution

1 x >3
3

2 I =]13; 20[
13 20

3 I =] − ∞; 6]
6

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 II. INTERVALLES

4 6Éx É9
6 9

Exemple 12

Écrire sous forme d’intervalle les ensembles de nombres réels suivants :

3
1 xÉ .
4
3
L’ensemble cherché est constitué de tous les nombres réels x inférieurs ou égaux à . Il s’agit de
¸ ¸ 4
3
l’intervalle −∞; .
4
p
2 −3 < x É 2.
L’ensemblep
cherché est constitué de tous lesp nombres réels x strictement supérieurs à −3 et inférieurs
¤ ¤
ou égaux à 2. Il s’agit de l’intervalle −3; 2 .

Remarque 12

1 Pour dire qu’un nombre a est compris entre 3 et 4 nous écrirons : a ∈ [3, 4] et nous dirons que a
appartient à l’intervalle [3; 4].

2 Les bornes d’un intervalle sont toujours écrites dans l’ordre croissant.

3 L’ensemble vide, ;, qui ne contient aucun élément est considéré comme un intervalle.

4 Le symbole ∞ n’est pas un nombre réel (c’est un puits sans fond ). C’est pourquoi le crochet est
toujours ouvert du côté de ce symbole.

Exercice 13
Déterminer les intervalles correspondant aux relations d’ordre suivantes :

1 x ≥7 3 x ≤3 5 2≤x ≤8 7 0<x ≤3

2 x < 10 4 x >5 6 −4 ≤ x < 7 8 −7 < x < −2

1 intersection et réunion d’intervalles

Définitions 10

Soient I et J deux intervalles de R.

Z L’intersection des intervalles I et J, notée I∩J est l’ensemble des réels qui appartiennent à l’intervalle
I et à l’intervalle J :
Si x ∈ I et x ∈ J, alors x ∈ I ∩ J (∩ se lit inter)

Z La réunion des intervalles I et J, notée I ∪ J est l’ensemble des réels qui appartiennent à l’intervalle I
ou à l’intervalle J :
Si x ∈ I ou x ∈ J, alors x ∈ I ∪ J (∪ se lit union)

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II. INTERVALLES

Remarque 13

Z Le diagramme de Venn(diagramme en Patatoïde) permet de représenter les différents ensembles.

I∩J I∪J

I J I J

Z Le « ou »

Y Dans le langage courant, le « ou » sous entend un choix « un dilemme, une sélection ... » on dit
alors que le « ou » est exclusif.
Y En mathématique "x ∈ I ∪ J" :::::::
signifie "x ∈ I" ou "x ∈ J" ou "x ∈ I et x ∈ J" on dit alors que le « ou
mathématique » est inclusif

Exemple 13

1 Soient les intervalles I = ]−∞; 3] et J = ]−3; 5].

a L’intersection des deux intervalles I ∩ J est l’ensemble des réels x tels que : x É 3 et −3 < x É 5
soit I ∩ J = ]−3; 3].
b La réunion des deux intervalles I ∪ J est l’ensemble des réels x tels que : x É 3 ou −3 < x É 5 soit
I ∪ J = ]−∞; 5].

2 L’ensemble des réels non nuls R∗ est l’ensemble des réels x ∈ ]−∞; 0[ ∪ ]0; +∞[.

Exercice 14
Déterminer les intervalles correspondants aux propriétés suivantes :

1 x est strictement positif. 4 x > 1 et x ≤ 5 7 0 ≤ x < 5 ou 2 < x ≤ 9

2 x 6= 0 et −1 < x < 2 5 x ≥ −2 et x > 3

3 x < −3 ou x ≥ 2 6 0 ≤ x < 5 et 2 < x ≤ 9 8 0 ≤ x < 5 et −9 < x ≤ −2

Exercice 15
Traduire à l’aide d’une relation d’ordre ou d’un encadrement les intervalles suivants :
· · ¸ ·
1 3
1 , +∞ 2 −∞,
3 10
Exercice 16

1 Compléter par l’un des symboles : ∈, ∉.

· ¸ ¸ ¸ ¸ · · ·
333 22 2 1 1 1 p 7
a π ... ; ; b − ... − ; ; c 0, 2 . . . ; +∞ ; d 2 ... ; 1, 414
106 7 3 2 2 5 5

2 Dans chacun des cas suivants, écrire sous forme d’intervalle l’ensemble des nombres réels vérifiant la
condition donnée.

3 2 p 3
a x Ê− ; b − <x; c 2 < x É 3; d − Ê x > −2
7 3 4

3 Traduire chacune des informations ci-dessous par une ou des inégalités.

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 II. INTERVALLES

¸ ¸ # p p " ¸ ¸
5 b x ∈ ]−2; +∞[ ; 2 2 1
a x ∈ −∞; − ; c x∈ − ; ; d x ∈ −10−1 ; −2
6 2 2 10

Exercice 17
Simplifier, lorsque c’est possible, l’écriture des ensembles ci-dessous.

£p ¤
1 [−1; 3, 5] ∩ 3; 7 2 ] − ∞; −π] ∪ [−3π; π[ 3 [−7, 1; 2] ∩ [2; +∞[ 4 [−5; 0] ∪ [3; +∞[

Exercice 18
Utiliser les intervalles pour décrire les ensembles de nombres x tels que :

1 x < 1 et x Ê −3 2 x É −2 ou x > 1 3 x É 3, 5 ou x < −1 4 x Ê π et x É 3

Exercice 19
Les propositions conditionnelles ci-dessous sont-elle vraies ?
p
1 2 Si x < 2 alors x < 1, 4
1 Si < x alors 0, 2 < x
4
· ¸ · ¸
2 1 2
3 Si x ∈ ; 1 alors x ∈ [0, 7; 1] 4 Si x ∈ ; alors x ∈ [0; 1]
3 3 3

A Valeur interdite

Méthode 5

Il y a deux opérations interdites en seconde : diviser par zéro et prendre la racine carrée d’un nombre
négatif.
Pour un quotient, on cherche la (ou les) valeurs qui annule(nt) le dénominateur, puis on l’ (ou les) exclue
du domaine de définition. Pour une racine carrée, on cherche la (ou les) valeurs qui rendent le radicande
négatif, et on l’ (ou les) exclue du domaine de définition.

Exemple 14

Trouver les valeurs interdites de :

x −1 3x − 1 p
A(x) = B(x) = C(x) = 3x + 4
(x + 3)(x − 2) 4x − 3

(x + 3)(x − 2) 6= 0 4x − 3 6= 0 3x + 4 Ê 0
(x + 3) 6= 0 ou (x − 2) 6= 0 4x 6= 3 3x Ê −4
3 4
x 6= −3 ou x 6= 2 x 6= x Ê−
DA = R\{−3; 2} 4 ½ ¾ ¸
3 ·
3 4
DB = R\ ou DC = − ; +∞
¸ 4 · ¸ · 3
3 3
DB = −∞; ∪ ; +∞
4 4

Exercice 20
Donner l’ensemble de définition de chaque expression (le plus grand ensemble sur lequel l’expression a un
sens).
Puis écrire chaque expression sous la forme d’une seule fraction la plus simple possible.

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II. INTERVALLES

1 2 5
1 P= + 2 V= +1
x +1 x −1 2x − 1
4 x −1 x 2
3 L= + 4 I= +
x 3x + 5 1 − 5x x + 1
3x − 2 2 − 3x 5 − 12x −60x + 25
5 U= − 6 T= +
5x − 3 7x − 2 3x − 5 −6x − 13
3x + 4 4x 2 − 36x + 81 x 2 − 2x + 1 46x − 10
7 S= × 8 E= ×
2x − 9 9x 2 − 16 (23x − 5)2 1−x

B Encadrement d’un nombre réel et arrondis

Méthode 6- Donner un encadrement et un arrondi à 10−n près

Encadrer un nombre c’est le placer entre deux nombres réels, l’un inférieur ou égal à ce nombre, et l’autre
strictement supérieur à ce nombre. L’encadrement à 10−n près signifie qu’il y aura n chiffres après la vir-
gule (n chiffres significatifs).
Donner un arrondi d’un nombre à 10−n c’est donner une valeur approchée du nombre avec n chiffres signi-
ficatifs, le dernier chiffre étant éventuellement augmenté de un suivant qu’il est suivi d’un chiffre supérieur
ou égal à 5.

Exemple 15

1
= 0, 3333333...
3
1 1
L’encadrement à 10−4 près de est 0, 3333 ≤ < 0, 3334
3 3
1 1
L’arrondi à 10−4 près de est 0, [Link] note : ≈ 0, 3333 arrondi à 10−4 près .
3 3
p
7 ≈ 2.6457513.
p
L’encadrement à 10−3 près est 2, 645 ≤ 7 < 2, 646.
p
Et 7 ≈ 2, 646 arrondi à 10−3 près

Raisonner
Exercices 94 - 96 page 46 ; 103 - 105 page 47

Exercice 21

1 Les nombres 152 224 et 376 sont-ils divisibles par 8 ?

La conjecture « Si la somme des chiffres d’un nombre entier est divisible par huit alors ce nombre est
divisible par huit » est-elle vraie ou fausse ?

2 a et b sont deux nombres premiers tels que a < b et a + b est un nombre premier. Déterminer a.

3 La somme de trois entiers consécutifs est-elle divisible par 3 ?

Exercice 22
6 7
1 Donner trois nombres rationnels compris entre et
11 11
6
2 Quel nombre faut-il ajouter au numérateur et au dénominateur de la fraction pour obtenir l’inverse de
7
6
?
7

LVH - Année scolaire 2023-2024 22 / 24

"Si tu donnes un poisson à un homme il mangera un jour ; si tu lui apprends à pêcher, il mangera toujours."
Proverbe africain
 II. INTERVALLES

Exercice 23
Les nombres de Mersenne sont les nombres entiers de la forme Mn = 2n − 1 où n est un entier naturel non nul.

1 Calculer les nombres de Mersenne M3 et M4 .

2 La propriété « si 2n − 1 est un nombre premier, alors n est premier » a été démontrée.

À l’aide d’un contre exemple, montrer que la réciproque de cette propriété est fausse. (Par exemple, en
2016 on a vérifié que le nombre de Mersenne M74 207 281 = 274 207 281 − 1 est premier)

Algorithmes
Exercices 83 page 44 ; 107 page 47

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"Si tu donnes un poisson à un homme il mangera un jour ; si tu lui apprends à pêcher, il mangera toujours."
Proverbe africain
II. INTERVALLES

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"Si tu donnes un poisson à un homme il mangera un jour ; si tu lui apprends à pêcher, il mangera toujours."
Proverbe africain