MAI 2024 Coefficient : 3
PREPARE BEPC
Durée : 2 h
Cette épreuve comporte deux pages numérotés 1/2 et 2/2.
L’usage de la calculatrice scientifique est autorisé.
EXERCICE 1 (2 points)
Pour chacune des affirmations suivantes, écris sur ta copie le numéro de la ligne puis VRAI si l’affirmation est
vraie ou FAUX si l’affirmation est fausse. Par exemple, pour la ligne 1, la réponse est : 3-Faux
1
1) ¿ coefficient directeur de ladroite qui passe par A (3 ;−6 ) et B ( 7 ;−8 ) est .
2
⃗
2) Si A (3 ; 2 ¿ et B (5 ; 1¿ alors le veteur AB a pour coordonnées (2 ;−1)
3) Pour a et b positifs , on a : √ a ×b ≠ √ a × √ b
EXERCICE 2 (3points)
Pour chacune des questions, trois réponses sont proposées, indique sur ta copie le numéro de la question et la
lettre de la bonne réponse. Exemple: 1-C
N° Affirmations A B C
1 x et y étant des nombres réels, l’égalité 2 x+ y+ 4=0 est inéquation équation du équation du
une du premier premier degré premier degré
degré dans dans R dans R × R
R×R
2 Un couple de solution de l’inéquation 2 x+ y+1< 0 est : (−2 ; 1 ) ( 1 ;−2 ) ( 0 ; 1)
3 L’ensemble des solutions du système d’équations
{ 2 x−3 y=8
3 x + 4 y=−5
est :
S= { ( 1; 2 ) } S= { ( 1;−2 ) } S= { (−2 ;1 ) }
4 ¿ coefficient de l ’ application affine g d é finie par −√ 3
2 −√ 3 2
2−√ 3 x
g ( x )= est :
2
EXERCICE 3 (3 points)
On donne : A=√ 2−1 et B= √ 2+1
1. Justifie que A et B sont inverses l’un de l’autre.
2. Sachant que 1,732<√ 3<1,733 donne un encadrement de D=3−2 √ 3 par deux nombres décimaux consécutifs
d’ordre 2.
Dans le plan muni d’un repère (O, I, J), on donne les applications affines 𝑓 et 𝑔 telles que:
EXERCICE 4 (4 points)
𝑓 (2) = −1; 𝑓 (3) = 2
𝑔 (𝑥) = 𝑥+13.
−1
3
On appelle (D) la représentation graphique de 𝑓 et (L) la représentation graphique de g
1) Justifie que : 𝑓 (𝑥) = 3𝑥−7.
2) Calcule 𝑓 ( ), (on écrira le résultat sans radical au dénominateur).
1
√3
3) Justifie que (D) et (L) sont perpendiculaire.
{
y=3 x−7
4. a) Résous le système d’équation suivant : (S) −1
y= x +13
3
b) Déduis-en le couple de coordonnées de A, point d’intersection de (D) et (L).
EXERCICE 5 (5 points)
On fait une enquête auprès des élèves d’une classe de 3e portant sur le temps mis par chacun pour étudier les
mathématiques. Les résultats sont enregistrés dans le tableau ci-dessous :
Temps (mn) [0;30[ [30;60[ [60;90[ [90;120[
Effectifs 17 35 15 13
1) Quel est l’effectif de cette classe ?
2) Quelle est la classe modale de cette série statistique ?
3) Détermine le temps moyen d’étude des élèves.
4) Détermine la médiane de cette série statistique
5) Construis le diagramme circulaire des effectifs (on donne diamètre 8cm).
EXERCICE 6 (4 points)
L’unité de longueur est le centimètre (cm).
Une coopérative d’un établissement voudrait délimiter son terrain
par quatre bornes. Le moule utilisé pour fabriquer les bornes a la
forme d’un tronc de pyramide régulière dont la base est un carré.
Ce tronc a été obtenu en coupant la pyramide OPQRS
suivant le plan KLMN parallèle à sa base comme l’indique
la figure ci-contre.
La pyramide OPQRS a une hauteur h de 6 cm et un volume
V de 32 cm3.
Le carré KLMN a pour côté 3 cm.
Le fabricant des bornes ne dispose que 75 cm3 de béton (mélange de
sable, de ciment et d’eau).
Avant de passer sa commande, la préoccupation du président de la
coopérative est de savoir si la quantité de béton suffit pour
confectionner ces bornes.
1. Justifie que l’aire B de la base PQRS est égale à 16 cm2
3
2. Démontre que le coefficient de réduction k est .
4
3. a) Calcule le V’ de la pyramide OKLMN.
b) Déduis-en que le volume Vb du tronc de la pyramide est
égal à 18,5 cm3
4. Répond à la préoccupation du président de la coopérative en
justifiant ta réponse.
