VISION 4

~Notes de cours~
Dégager des tendances pour prévoir

Mathématique 3e secondaire
Collège Regina Assumpta
2015 – 2016

Nom : _____________________________
Groupe : _____
2 VISION 4 – Notes de cours
 SECTION 4.1

1. LES RÈGLES – RAPPEL DE LA 2e SECONDAIRE

En te rappelant ce que tu as fait en deuxième secondaire avec les règles, trouve

les équations correspondantes aux tables de valeurs ci-dessous. N’oublie pas de
faire une démarche!

Exemples :

a)

n 1 3 5 7 9

t -4 2 8 14 20

t = _____n + ______

Avant Maintenant (avec Avant Maintenant (avec

(avec les règles) les fonction) (avec les règles) les fonction)

Cette _____________ s’appelle ______________________________________.

Elle fait partie de la famille des ______________________________________.

VISION 4 – Notes de cours 3

 b)

s 3 9 12 18 21

g 3 5 6 8 9

g = _____s + ______

Avant Maintenant (avec Avant Maintenant (avec

(avec les règles) les fonction) (avec les règles) les fonction)

Cette _____________ s’appelle ______________________________________.

Elle fait partie de la famille des ______________________________________.
c)

r 4 10 18 24 30

u 2 5 9 12 15

Avant Maintenant (avec

(avec les règles) les fonction) g = _____s + ______

Cette _____________ s’appelle ______________________________________.

Elle fait partie de la famille des ______________________________________.

4 VISION 4 – Notes de cours

 2. Taux de variation – RAPPEL

Nous avons déjà travaillé le taux de variation cette année. Pour une droite
passant par les points (x 1 , y 1 ) et ( x 2 , y 2 ), on calcule son taux de variation de la
façon suivante :

Exemples :

a) Anne-Laure se verse un verre de lait. Comme elle a bien soif, elle saisit un
grand verre (vide!) dans l’armoire. Non pressée, elle y verse son lait à
débit constant de sorte que le niveau de lait augmente de 2 cm par
seconde. On observe donc le niveau de lait contenu dans le verre d’Anne-
Laure en fonction du temps écoulé.
Représentons dans le plan cartésien suivant, la variation du niveau de lait
selon le temps de remplissage.

L’escalier que nous venons de tracer (celui qui nous a permis de tracer cette
2 cm
droite) représente le taux de variation de cette situation : ou 2 cm/s .
1s

VISION 4 – Notes de cours 5

 b) Représentons, à l’aide d’une marche d’escalier, la variation du niveau de
lait dans le verre entre la 2e et la 5e seconde de remplissage.

Calcule le taux de variation réduit correspondant à cette phase de remplissage.

Entre n’importe quelle paire de points de cette droite, on peut tracer une (petite
ou grande) marche d’escalier qui est toujours dans le même rapport, soit :
2 cm
1s

6 VISION 4 – Notes de cours

VISION 4 – Notes de cours 7
 c) Représente par un escalier chacune des situations suivantes et indique le
taux de variation correspondant.

i) Andrew allume le four en prévision du souper. La température initiale dans le

four est de 80°F et elle augmente de 70°F à chaque minute jusqu’à ce que la
température atteigne 500°F.

ii) Samuel a eu une toute nouvelle piscine creusée l’été passée. Au mois de
septembre, son père doit vider les 24 000 litres de leur piscine afin d’éviter
qu’elle ne brise durant les grands froids d’hiver. Il décide donc de louer une
pompe qui aspire l’eau au rythme de 1 500 litres par heure et d’effectuer le
travail avec son fils. On observe le nombre de litres restant dans la piscine
selon le temps de pompage.

8 VISION 4 – Notes de cours

RAPPEL
Le taux de variation est directement relié au type de variation d’une droite. Pour
les fonctions polynomiales de degré 0 et 1 représentées par une droite :
Si… Alors c’est une variation… Et le graphique est une droite…
a> 0
a< 0
a=0

3. Fonctions polynomiales

Une fonction dont l’équation s’écrit à l’aide d’un polynôme est appelée une
fonction polynomiale.
Polynôme : Expression
algébrique comportant un ou
plusieurs termes.

4. Fonction polynomiale de degré 0 ou VARIATION NULLE

Mise en situation

Bertrand veut s’informer auprès de la compagnie Salut l’ère! pour obtenir un

nouveau forfait pour son téléphone cellulaire. Le forfait coûte 100 $ par mois
pour une utilisation illimité de la fonction « appel » et « messagerie texte ». On
considère la relation entre le temps d’utilisation en minutes et le prix de sa
facture.

a) Identifie :
La variable indépendante :
La variable dépendante :

b) Que signifie « une utilisation illimité » dans ce contexte?

VISION 4 – Notes de cours 9

 c) Dans un vocabulaire fonctionnel, on peut dire que :

Peu importe la variation ______________________________, la valeur

de la ___________________________ est _____________________.

d) Complète la table de valeurs suivante pour qu’elle représente bien la

situation.

Prix mensuel ($) du forfait cellulaire en fonction du nombre de minutes

d’utilisation
Nombre de minutes d’utilisation

Prix de sa facture (en $)

e) Trace un graphique de cette situation.

f) Que remarques-tu de particulier dans le graphique?

g) Calcule le taux de variation de cette situation.

h) Donne l’équation de cette situation.

10 VISION 4 – Notes de cours

Une fonction polynomiale de degré 0 est aussi appelée une fonction de variation
nulle. On remarque que :

 La variable dépendante demeure constante.

 Le taux de variation est nul.
 L’équation est : y=b ou y=0 x +b
où b représente l’ordonnée à l’origine (ou valeur initiale)
 Le graphique montre une droite horizontale (parallèle à l’axe des x).

5. Fonction polynomiale de degré 1 (VARIATION DIRECTE OU

PARTIELLE)

Mise en situation

Bertrand continue sa recherche pour trouver le forfait qui lui conviendra le mieux.
Il a trouvé le petit graphique ci-dessous qui compare les prix de 4 compagnies de
téléphonie cellulaire. On considère toujours la relation entre le temps d’utilisation
en minutes et le prix de sa facture.

Coût mensuel (en $) d’utilisation d’un cellulaire

Ronger :
Spirit :
Fidilido :
Belle Canada :

VISION 4 – Notes de cours 11

 a) Identifie :
La variable indépendante :
La variable dépendante :

b) Décris en mots le graphique précédent en parlant des 4 compagnies

individuellement :
Ronger :

Spirit :

Fidilido :

Belle Canada :

c) Donne le montant initial à débourser et le coût par minute d’utilisation

pour :

Montant initial à débourser Coût ($) par minute

($) d’utilisation
Ronger
Spirit
Fidilido :
Belle Canada

d) Que représente le coût par minute d’utilisation dans un contexte

fonctionnel?

e) Que représente le montant initial à débourser dans un contexte

fonctionnel?

f) S’il y a un changement du coût par minute d’utilisation, quelle sera la

modification sur le graphique? (le montant initial reste pareil)

12 VISION 4 – Notes de cours

 g) S’il y a un changement du montant initial à débourser, quelle sera la
modification sur le graphique ? (le coût par minute reste pareil)

VISION 4 – Notes de cours 13

 h) Donne l’équation du prix mensuel de la facture (p) selon le nombre de
minutes utilisées (t) de chacune de ces compagnies.

Ronger :
Spirit :
Fidilido :
Belle Canada :

i) À quelle compagnie Bernard devrait-il adhérer s’il pense utiliser son

téléphone :
a. environ 75 minutes par mois?

b. Environ 100 minutes par mois?

c. Environ 500 minutes par mois?

j) Si Bernard paye 100 $ pour sa facture mensuelle, combien de minutes

aura-t-il utilisées pour chaque compagnie?

Ronger Spirit

Fidilido Belle Canada

DÉFI : Après combien de minutes d’utilisation Bernard paiera-t-il le même prix

pour les compagnies suivantes :
a) Fidilido et Spirit b) Fidilido et Belle Canada c) Spirit et Belle Canada

*Au besoin, utilise Excel ou Desmos pour t’aider à répondre à la question.

14 VISION 4 – Notes de cours
 A. FONCTION DE VARIATION DIRECTE

Une fonction de variation directe est une situation de proportionnalité où

une variable dépendante est directement proportionnelle à une variable
indépendante, c’est-à-dire que les valeurs des deux variables augmentent ou
diminuent de la même façon. Par exemple, si on double la valeur de x, on
double aussi la valeur de y.

La valeur initiale ou l’ordonnée à l’origine est toujours 0.

Dans une table des valeurs, la variable dépendante est directement

proportionnelle à la variable indépendante, c’est-à-dire que tous les taux sont
égaux.

x x1 x2 x3 x4 …
y y1 y2 y3 y4 …

y1 y2 y3 y4
= = = =…=constante=taux de variation
x 1 x2 x 3 x 4
Les petits chiffres près de la variable sont des
indices. Ils servent uniquement à différencier
les valeurs des variables et n’ont aucune
valeur numérique.

Le graphique est représenté par une droite oblique passant par l’origine.

ou

VISION 4 – Notes de cours 15

L’équation d’une fonction de variation directe est représentée sous la forme
y=ax
où a est une constante représentant le taux de proportionnalité entre la valeur
de l’ordonnée, souvent identifié par y , et la valeur de l’abscisse, souvent
identifiée par x . On l’appelle le taux de variation.

y
Ainsi, on le calcule rapidement avec a=
x

∆y
On peut aussi le calculer avec la formule habituelle : a=
∆x

Exemple : Mikaël travaille dans un restaurant à service rapide et gagne

7 $ l’heure.

a) Quelle est la variable indépendante?

Quelle est la variable dépendante?

b) Construis une table de valeurs possible illustrant cette situation.

Titre :

c) Est-ce une situation de proportionnalité directe? Explique ta réponse à

l’aide de calculs et de mots.

d) Quelle est l’équation de cette situation?

16 VISION 4 – Notes de cours

*Lorsque l’on travaille dans un contexte, il est possible de trouver l’équation de la
situation sans faire de calculs.

e) Trace le graphique représentant cette situation.

f) Quel changement observerait-on sur le graphique si on doublait le salaire

horaire de Mikaël?

B. FONCTION DE VARIATION PARTIELLE

Dans une fonction de variation partielle, il y a un lien de dépendance, mais ce

lien n’est pas une proportionnalité directe.

On retrouve un taux de variation différent de 0 ET une valeur initiale différente

de 0.

Dans une table des valeurs d’une fonction de variation partielle, on ne pourra
jamais retrouver le point ( 0 , 0 ) .

Le graphique est représenté par une droite oblique ne passant par l’origine.

VISION 4 – Notes de cours 17

L’équation d’une fonction de variation partielle est représentée sous la forme
y=ax+ b
où a est représenté par la variation des ordonnées divisée par la variation
respective des abscisses. On l’appelle le taux de variation.
∆y
On le calcule avec la formule habituelle : a=
∆x

et b est la valeur de la variable dépendante lorsque la variable indépendante est

nulle. Elle peut se trouver à l’aide de la substitution d’une coordonnée dans
l’équation déjà amorcée. On l’appelle la valeur initiale (ou ordonnée à
l’origine).

Exemple : Frédéric attache des masses à un ressort qui, au départ,

mesure 10 cm. Le ressort s’allonge de 2 cm pour chaque
masse de 1 kg ajoutée. Il s’intéresse à la relation entre le
nombre de masses de 1 kg qu’on suspend à un ressort et la
longueur du ressort.

a) Complète la table des valeurs de cette relation.

Allongement d’un ressort selon la masse suspendue

Masse suspendue (en kg) 0 1 2 4 5 8 15 …
Longueur du ressort (en cm) 12 14 18 20 30 …

b) Dans cette situation, la variable dépendante a-t-elle une valeur initiale

différente de zéro? Si oui, quelle est cette valeur?

c) Est-ce une situation de proportionnalité directe? Justifie ta réponse avec

des mots et des calculs.

18 VISION 4 – Notes de cours

 d) Quelle est l’équation de cette situation?

VISION 4 – Notes de cours 19

 e) Son frère Marc-Olivier prétend qu’avec la valeur initiale et le taux de
variation, il est capable de tracer rapidement le graphique de cette
relation. Explique comment il peut s’y prendre.

f) Trace le graphique de cette situation et décris-le.

20 VISION 4 – Notes de cours

 6. Observations sur les fonctions polynomiales de degré 0 et 1

En bref, pour les fonctions polynomiales de degrés 0 et 1 représentées par une

droite :

Si… alors l’équation générale est : et est une fonction de variation :

a ≠ 0 et b ≠ 0 y=¿

a ≠ 0 et b=0 y=¿

a=0 et b ∈ R y=¿

Quel effet sur la droite provoque une modification du taux de variation?

Quel effet sur la droite provoque une modification de l’ordonnée à l’origine

(valeur initiale)?

SECTION 4.2

7. À la recherche d’équations sans contexte

Lorsque l’on cherche d’équation d’une fonction sans contexte, il faut tout d’abord
déterminer à quel type de fonction nous faisons face. On peut le trouver en se
posant les questions suivantes.

VISION 4 – Notes de cours 21

 DE QUEL TYPE DE FONCTION S’AGIT-IL?

Exemples : Donne l’équation de la fonction pour chacune des tables de

valeurs suivantes.

a)
d 0 4 8 12 16
f -2 10 22 34 46

Il s’agit d’une fonction de variation __________________ et son équation

est __________________.

22 VISION 4 – Notes de cours

 b)
t 12 24 36 48 60
10 5
v 10 5 2
3 2

Il s’agit d’une fonction de variation __________________ et son équation

est __________________.

c)
g -4 -1 2 5 7
h 24 6 -12 -30 -42

Il s’agit d’une fonction de variation __________________ et son équation

est __________________.

VISION 4 – Notes de cours 23

 Exemple : Trouve l’équation de la droite passant par les points (10 , 6) et
(4 , 12).

Exemple : Détermine l’équation de chaque fonction représentée par les

graphiques ci-dessous.

a) Fonction f

24 VISION 4 – Notes de cours

 b) Fonction g

c) Fonction h

VISION 4 – Notes de cours 25

 Exemples : N’oublie pas ta démarche.

a) Sachant qu’une droite d’équation y=−27 x+17 passe par le point J ( 29 , y),
trouve la valeur de la variable y .

b) Sachant qu’une droite d’équation y=−3 x−8 passe par le point T ( x ,−24 ),
trouve la valeur de la variable x .

c) Soit les deux coordonnées C ( 2 , 7 ) et D ( x , 13 ) . Sachant que le taux de

variation vaut 3, quelle est la valeur de la variable x ?

d) Soit les deux coordonnées G (−3 , 6 ) et H ( 5 , y ). Sachant que le taux de

−7
variation vaut , quelle est la valeur de la variable y ?
3

26 VISION 4 – Notes de cours

 8. Synthèse des variations

Fonction
Comment trouve-t-
de Allure du graphique Équation générale
on l’équation?
variation
Fonctions polynomiales

NULLE

DIRECTE

PARTIELLE

Fonction rationnelle

INVERSE

VISION 4 – Notes de cours 27

 SECTION 4.3

9. Modélisation

Modéliser une situation consiste à tenter de représenter une situation non

parfaite (à partir de données expérimentales par exemple) par un modèle qui lui
suit un comportement mathématique parfait (règle ou graphique). Le but de la
modélisation est de comprendre un phénomène, de le généraliser, d’en tirer des
conclusions, de faire des prédictions, etc.

Voici les questions à se poser pour modéliser une situation :

1) La variable dépendante est-elle sensiblement constante?

Si oui, il s’agit de modéliser une variation nulle.
2) Le produit des deux variables est-il sensiblement constant?
Si oui, il s’agit de modéliser une variation inverse.
3) Le quotient des deux variables est-il sensiblement constant?
Si oui, il s’agit de modéliser une variation directe.
4) Si non, il s’agit de modéliser une variation partielle.

A. Modélisation de variation nulle

Exemple : Le docteur Jean Seigne a réalisé une expérience pour

connaître la quantité d’ions de sodium (NA+) qui entrent dans
une cellule à chaque milliseconde. Le tableau ci-dessous
nous montre les résultats de cinq de ses lectures.

Quantité d’ions de sodium absorbés par la cellule

Lectures 1 2 3 4 5
Quantité d’ions 5 998 6 002 6 000 5 995 6 005

Quelle serait l’équation la mieux adaptée pour représenter cette expérience?

28 VISION 4 – Notes de cours

 B. Modélisation de variation inverse

Questions à se poser pour chaque table de valeurs :

1) La variable dépendante est-elle sensiblement constante?
Si oui, il s’agit de modéliser une variation nulle.
2) Le produit des deux variables est-il sensiblement constant?
Si oui, il s’agit de modéliser une variation inverse.
3) Le quotient des deux variables est-il sensiblement constant?
Si oui, il s’agit de modéliser une variation directe.
4) Si non, il s’agit de modéliser une variation partielle.

Exemple : La compagnie Achale media a demandé des soumissions

pour des panneaux publicitaires rectangulaires auprès de
plusieurs compagnies de publicité. En tenant compte de
plusieurs contraintes, voici les soumissions obtenues
concernant la largeur l et la hauteur h en cm de ces
panneaux.

Relation entre la hauteur et la largeur des panneaux publicitaires

Hauteur (en cm) 10 16,5 21,5 25,5 31,5
Largeur (en cm) 45,5 27,5 21 18 14,5

Quelle serait l’équation la mieux adaptée pour représenter la relation entre la

hauteur et la largeur du panneau?

VISION 4 – Notes de cours 29

 C. Modélisation de variation directe

Questions à se poser pour chaque table de valeurs :

1) La variable dépendante est-elle sensiblement constante?
Si oui, il s’agit de modéliser une variation nulle.
2) Le produit des deux variables est-il sensiblement constant?
Si oui, il s’agit de modéliser une variation inverse.
3) Le quotient des deux variables est-il sensiblement constant?
Si oui, il s’agit de modéliser une variation directe.
4) Si non, il s’agit de modéliser une variation partielle.

Exemple : Un sous-marin d’exploration des fonds océaniques mesure la

pression p exercée par l’eau à différentes profondeurs d. Il
faut savoir que la pression de l’eau se mesure en bar et la
profondeur ici est en mètres.

Relation entre la pression exercée par l’eau et la profondeur

Profondeur (m) 10 12 20 34 40 100
Pression (bar) 1 1,1 1,9 3,4 3,9 9,7

Quelle serait l’équation la mieux adaptée pour représenter la relation entre la

hauteur et la largeur du panneau?

30 VISION 4 – Notes de cours

 D. Modélisation de variation partielle

Questions à se poser pour chaque table de valeurs…

Exemple : Mishell, chauffeur de taxi, vérifie périodiquement la quantité

q d’essence en litres restant dans son réservoir d’une
capacité de 60 litres selon la distance d parcourue en
kilomètres dans son taxi. Voici les valeurs qu’il a recueillies :

Relation entre la quantité d’essence dans le réservoir et la

distance parcourue
Distance parcourue
50 75 175 200 325 450 475
(en km)
Quantité d’essence
dans le réservoir 57 53 37 34 18 7 4
(en l)

Quelle serait l’équation la mieux adaptée pour représenter la relation entre la

hauteur et la largeur du panneau?

VISION 4 – Notes de cours 31

 10. Tableau synthèse de la modélisation

TYPE DE FONCTION DE
CE QU’IL FAUT FAIRE…
VARIATION À MODÉLISER

VARIATION NULLE

VARIATION INVERSE

VARIATION DIRECTE

32 VISION 4 – Notes de cours

 VARIATION PARTIELLE

VISION 4 – Notes de cours 33