Résumé - Histoire : 1840-1896 (Leçon 1 à 7)
Leçon 1 : ACTE D’UNION
Avant 1840, il y avait 2 colonies distinctes :
- Haut Canada= situé à l’ouest + anglophone + protestant
- Le Bas Canada= situé à l’est + francophone + catholique
1837-1838 = révoltes => des réformistes pour le gouvernement responsable au HC et
pour le gouv. resp. et la défense des droits des canadiens français avec les Patriotes du
BC.
1838 = envoi de Lord Durham pour éviter de nouvelles révoltes => 1839 : Rapport
Durham avec 2 recommandations : donner le gouv. responsable + assimiler les
canadiens français.
1840 – nouvelle constitution : ACTE D’UNION => BUT = assimiler les canadiens fr. MAIS
pas de gouvernement responsable. Cela s’appelle l’Acte d’Union car :
Union territoriale = Haut + Bas Canada dans la nouvelle PROVINCE DU CANADA.
Union économique = RÉUNION DES DETTES(alors que 93% des dettes ont été
contractés par le Haut Canada)
Union politique = 1 SEULE CHAMBRE D’ASSEMBLÉE avec 42 députés du BC + 42
députés du HC =>or, sous-représentation du Bas-Canada, car la population du BC
est plus nombreuse DONC elle aurait dû avoir plus de députés => prouve volonté
d’assimilation.
+ 2e preuve = la langue française est interdite à la Chambre des députés.
Leçon 2 : GOUVERNEMENT RESPONSABLE
La constitution de 1840 ne donne pas une des recommandations = le gouvernement
responsable. DONC = ALLIANCE RÉFORMISTE (1841/1851) avec Robert Baldwin
(réformiste du HC) + Louis Hippolyte Lafontaine (réformiste du BC).
1848 = obtiennent le gouvernement responsable avec l’arrivée du gouverneur Lord Elgin
GOUV. RESP. C’est-à-dire = maintenant les membres du conseil exécutif (ministres)
= viennent de la chambre d’assemblée DONC ce sont des élus du peuple
1849 = Loi sur indemnisation des victimes des rébellions (pour faire plaisir aux
francophones) MAIS émeutes des conservateurs anglophones = incendie du Parlement
de Montréal.
Autre problème = partis n’ont plus rien en commun => nouveau paysage politique en
1851
Haut-Canada Bas-Canada
Libéraux CLEAR GRITS (George PARTI ROUGE (A-A
Brown) Dorion)
Conservateurs CONSERVATEURS (J-A. PARTI BLEU (G-E.
Macdonald) Cartier)
Idées qui divisent sont par exemple : éducation catholique + représentation
proportionnelle (« rep by pop » de G. Brown car désormais population du
HC>celle du BC)
1
=> INSTABILITÉ MINISTÉRIELLE (1854-1864) = car les partis ne s’entendent
pas + pas de double majorité => 10 gouvernements en 10 ans.
Leçons 5 : AANB
DONC, en 1864, 3 problèmes se posent pour la Province du Canada :
- Problème politique : instabilité ministérielle
- Problème économique : fin du traité de réciprocité
- Problème militaire : guerre de sécession aux USA (1861-65) => menace d’invasion
alors que la GB ne veut pas envoyer d’argent ou de troupes.
=> solution = GRANDE COALITION avec pour projet commun faire une CONFÉDÉRATION
(ou fédération) c’est-à-dire un système politique à 2 paliers de gouvernement =
provincial + fédéral.
RAYE LES PROVINCES NON DÉCISIONS/
Nom de la conférence PRÉSENTES ACTIONS
IMPORTANTES
Septemb CONFÉRENCE DE Province du Canada, Nouvelle- FAIRE UNE
re 1864 CHARLOTTETOWN Écosse, Nouveau-Brunswick, FÉDÉRATION
Île-du-Prince-Édouard,
Colombie-Britannique
Octobre CONFÉRENCE DE Province du Canada, Nouvelle- 72 RÉSOLUTIONS
1864 QUÉBEC Écosse, Nouveau-Brunswick,
Île-du-Prince-Édouard,
Colombie-Britannique
1866- CONFÉRENCE DE Province du Canada, Nouvelle- RÉDACTION DE LA
1867 LONDRES Écosse, Nouveau-Brunswick, NOUVELLE
Île-du-Prince-Édouard, CONSTITUTION =
Colombie-Britannique AANB
Nom de la constitution de 1867= Acte de l’Amérique du Nord-Britannique
=AANB.
Nom du territoire : DOMINION DU CANADA
Système FÉDÉRAL = 2 paliers de gouvernement. Comme il y a beaucoup
de pouvoir pour le fédéral, on parle d’un SYSTÈME FÉDÉRAL CENTRALISÉ.
homme avec des pouvoirs importants = le Premier Ministre qui a le DROIT
DE DÉSAVEU utilisé 64 fois par John A. Macdonald (1867-1873/1878-1891)
Avec
AU cette TERRITORIAL
NIVEAU constitution, le Canada
: la gère toutes
confédération ses de
grandit affaires,
1867 sauf LA
à 1905
1867 = Nouvelle Écosse + Nouveau Brunswick + Québec + Ontario
1869 = achat de la Terre de Rupert => dans les Territoires du Nord Ouest
1870 = création du Manitoba
1871 = Colombie-Britannique
2
1873 = Île du Prince-Édouard
1905 = Alberta + Saskatchewan.
Leçon 6 : RELATIONS PROVINCIALES/FÉDÉRALES
Champs de compétence du fédéral Champs de compétence du
provincial
Armée + poste + monnaie + Éducation + santé + services
pouvoirs résiduaires + droit criminel sociaux + droit civil
Problème du droit de désaveu (64 fois par Macdonald) => contestation par
les provinces de sa politique centralisatrice et de l’ingérence du fédéral:
1887 : CONFÉRENCE INTERPROVINCIALE (à Québec par Honoré Mercier +
autres ministres des provinces) = pour défendre l’AUTONOMIE PROVINCIALE
+ plus de SUBVENTIONS (argent pour le prov.)
Leçon 4 : AFFAIRES INDIENNES
= dégradation de la situation des autochtones.
1830-1840 : menace sur leur mode de vie + leur territoire :
- Début de la colonisation = arrivée d’allochtones sur leur territoire
- Déforestation (industrie du bois) => chasse difficile => perte revenus
fourrures
Dès 1830 = plusieurs pétitions. Ex. : 1847, pétitions des Montagnais (innus)
1844 = Rapport Bagot => du nom du gouverneur de l’époque = veut
ASSIMILER les autochtones pour résoudre le problème. Il préconise :
sédentarisation (fin du nomadisme) + pratique de l’agriculture + éducation
comme les blancs.
Détérioration de la situation pour les Autochtones (surtout au fur et à
mesure de la colonisation à l’ouest dans les Territoires-du-Nord-Ouest,
Manitoba, Alberta…) :
- 1851 : loi sur la création des réserves
- 1853 : les premières réserves sont créées
- 1867 = AANB => affaires indiennes gérées par le fédéral
- 1876 : loi sur les Indiens => nouveau statut = considéré comme
mineurs (enfants) donc pas le droit de vote + encadré dans leur vie
quotidienne par les agents des affaires indiennes
- 1880’S : Pensionnats (qui existaient avant) deviennent la norme =>
obligatoire (exception : Québec) => acculturation forcée + mauvais
traitements (sous-alimentation, sévices physiques et sexuels) =>
traumatisme.
Résistance :
3
1er soulèvement des Métis (1869/70) : Achat Terre de Rupert par le
fédéral => envoi d’arpenteurs (pour créer des routes + nouveaux lots
de terres) => peur des métis de se faire déposséder => prise de Fort
Garry + condamnation à mort de T. Scott par Riel => succès :
reconnaissance des droits métis + création Manitoba MAIS Riel s’exile
aux USA + déplacement des Métis vers l’ouest.
2e soulèvement des Métis (1884-1885) : par Gabriel Dumont + Louis
Riel + Cris de Poundmaker MAIS échec car Armée canadienne envoyée
par train + pendaison Riel.
Leçon 3+7 : VOIR LA LIGNE DU TEMPS SUR ÉCONOMIE
Leçon 8 : MIGRATIONS
= Déplacements de population de 3 sortes :
Migration interne (à l’intérieur du pays) = EXODE RURAL = départ de la
population des campagnes qui manquent de terre et d’emploi vers les
villes.
Émigration (population quittant le Canada) des Canadiens français vers
le Nord-Est des USA (appelé la Nouvelle-Angleterre = 6 différents états
américains : Vermont, Maine, Massachussetts…) => fonde des « Petit
Canada » MAIS s’assimilent (parlent anglais)
Immigration (population entrant dans le Canada) venue des Îles
Britanniques (surtout d’Irlande vers 1848 à cause de la Grande Famine)
=> doivent passer par la quarantaine sur Grosse Île au large de
Montmagny => fait augmenter la proportion d’anglophones au
Canada.
Résistance : L’Église catholique organise la colonisation du Lac-Saint-Jean et
des Pays-d’en-Haut (Laurentides) = offrir des terres aux Canadiens français
mais difficiles à défricher + isolées.
