FONCTIONS - FEUILLE D’EXERCICES

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INTERVALLES
Exercice 1 : utiliser les intervalles pour décrire les ensembles de nombres 𝑥 tels que :
a) 𝑥 ≤ 3 ou 𝑥 < −1 b) 𝑥 ≤ −2 ou 𝑥 > 1
c) 𝑥 est inférieur à 4 ou supérieur à 5 d) 𝑥 est strictement inférieur à 1 ou supérieur à −3

Exercice A : déterminer un intervalle

Compléter le tableau suivant :

Exercice 2 : donner sous forme d’intervalles les intersections I ∩ J dans les différents cas suivants :
a) 𝐼 = [4; 6] et 𝐽 = [5; 7[ b) 𝐼 =] − 3; −2[ et 𝐽 = [−2; 5; −2; 4]
c) 𝐼 =] − 3; −2[ et 𝐽 = [−2; 5; −2] d) 𝐼 = [10; +∞[ et 𝐽 =] − ∞; 20[

Exercice 3 : on considère les intervalles 𝐼 = [−1 ; 5] et 𝐽 = [3 ; 10].

Indiquer, pour chacun des nombres ci-dessous, s’ils appartiennent à l’ensemble 𝐼 ∪ 𝐽 :
a) 4 b) 5 c) 12 d) 8 e) −1 f) 6 g) 10

Exercice 4 : simplifier, lorsque c’est possible, l’écriture des ensembles ci-dessous :

a) [0 ; 2] ∪ [2 ; 5] b) ] − ∞ ; −1] ∪ [−3 ; 1[
c) [−5 ; 0] ∪ [3 ; +∞[ d) ] − 5 ; 4[∪]4 ; 10[

Exercice B : maîtriser la notion d’intervalle

1) Traduire les inégalités suivantes à l’aide d’intervalles :
a) −3 < 𝑥 ≤ 5
b) 𝑥 ≤ 5
c) −3 < 𝑥
d) 𝑥 < −3 ou 𝑥 ≥ 5
2) Dans chaque cas, déterminer l’intersection et la réunion des intervalles 𝐼 et 𝐽 :
a) 𝐼 = ]−4; 7] et 𝐽 = ]−∞; −2[
b) 𝐼 = ]6; +∞[ et 𝐽 = [−4; +∞[
c) 𝐼 = ]−5; 3[ et 𝐽 = ]3; +∞[
COURBES ET FONCTIONS
Exercice 5 : compléter le tableau de valeurs de la fonction 𝑓 représentée ci-contre :

𝑥 −6 −5 4 −1 6
𝑓(𝑥) 3

Exercice 6 : parmi les courbes suivantes, lesquelles sont des représentations

graphiques d’une fonction ? Justifier la réponse.

Exercice 7 : soit 𝑓 la fonction définie par sa courbe représentative 𝐶 donnée ci-contre.

1. Préciser l’ensemble de définition de 𝑓.
2. Donner les images par 𝑓 de −5 ; −2 et 2.
3. Donner les éventuels antécédents par la fonction 𝑓 de 4 et − 2.

Exercice 8 : la courbe à gauche représente une fonction 𝑓.

1. Lire les images de −6 ; de 2 et de 3 par la fonction 𝑓.
2. Lire 𝑓(−3,5), 𝑓(5) et 𝑓(0).
3. Lire les antécédents de 3 et de −1,5 par la fonction 𝑓.
4. Lire l’ensemble de définition de 𝑓.

Exercice 9 : voici la courbe représentative d’une fonction 𝑓 définie sur ℝ.

1. Par lecture graphique, déterminer :
a) L’image de −1 par la fonction 𝑓 ;
b) 𝑓(0), 𝑓(1), 𝑓(−2) et 𝑓(2).
c) Le(s) antécédent(s) de 1 par la fonction 𝑓 ;
d) Les éventuels nombres qui ont pour image 0 par la fonction 𝑓.
2. Citer, si possible, un nombre :
a) qui n’a aucun antécédent par la fonction 𝑓 ;
b) qui a exactement deux antécédents par 𝑓 ;
c) qui a un unique antécédent par 𝑓 ;
d) qui a exactement trois antécédents par 𝑓.

Exercice 10 : VRAI ou FAUX

Soit 𝑀(𝑥 ; 𝑦) un point situé sur la courbe représentative d’une fonction 𝑓.Pour chacune des propositions suivantes, indiquer si elle est
vraie ou fausse.
1. 𝑓(𝑥) se lit sur l’axe des abscisses. 2. L’image par 𝑓 de 𝑥 est égale à 𝑦.
3. Si 𝑥 = 0 et 𝑦 = 3 alors 𝑓(3) = 0. 4. Si 𝑓(−2) = 0 alors 𝑀 est situé sur l’axe des abscisses.
5. 𝑓(𝑥) est l’image de 𝑦 par 𝑓.
Exercice 11 : on considère une fonction 𝑓 dont la courbe représentative, dans un repère, est noté f. Compléter :

Image ou antécédent Notation Courbe

L’image par 𝑓 de 1 est 5 …………… ………………………………………………………………………
………………………………… …………… Le point 𝐴(2 ; 4) appartient à 𝐶H .
………………………………… 𝑓(−2) = 6 ………………………………………………………………………
………………………………… …………… L’ordonnée du point de 𝐶H d’abscisse 7 est 15
3 est un antécédent de 12 par 𝑓 …………… ………………………………………………………………………
………………………………… …………… La courbe 𝐶H coupe l’axe des ordonnées au point d’ordonnée −3.
………………………………… 𝑓(9) = 0 ………………………………………………………………………

Exercice C : les fonctions et la langue française

1. Traduire par une égalité les phrases suivantes :
a) 1 est l’image de 4 par la fonction 𝑓 ;
b) 2 a pour image 0 par la fonction 𝑓 ;
c) La courbe 𝒞H représentative de la fonction f passe par le point 𝐴(−5 ; −2) ;
d) 8 est l’ordonnée du point 𝐵 de 𝒞H d’abscisse −1.
2. Traduire de trois façons différentes l’égalité 𝑓(0) = 3.
3. Corriger la rédaction des affirmations suivantes en remplaçant les termes écrits en gras par les termes qui conviennent :
a) La fonction 𝒇(𝒙) est définie sur ℝ ;
b) La fonction f passe par le point de coordonnées (0 ; 5) donc l’image de 𝑓(0) est 5 ;
c) L’ensemble de définition de la fonction 𝑓 est 𝓓[0 ; 5] ;
d) La fonction 𝑓 a pour équation 𝑓(𝑥) = 𝑥² − 62𝑥 + 27 ;
e) La courbe représentative de f a pour équation 𝒇(𝒙) = 𝟏𝟓 − 𝟒𝒙𝟐 ;
f) La fonction f ne coupe pas l’axe des abscisses.

Exercice 12 : soit 𝑓 la fonction définie sur 𝐶H par 𝑓(𝑥) = 𝑥² − 3𝑥 + 1 et sa courbe représentative.

1. Le point 𝐴(1 ; −1) appartient-il à 𝐶H ?
1. Le point 𝐵 appartient à et l’abscisse de 𝐵 est 2. Quelle est l’ordonnée de 𝐵 ?
2. En quel point coupe-t-elle l’axe des ordonnées ?

Exercice 13 : soit 𝑓 une fonction définie sur [−6 ; 8]. On note 𝐶H sa courbe représentative dans un repère orthogonal. On sait :
v 𝐶H passe par le point de coordonnées (4 ; −1) ; v 𝐶H coupe l’axe des abscisses au point d’abscisse 1 ;
v L’image de 0 par 𝑓 est 2 v Un antécédent de 4 par 𝑓 est −2
v −4 a deux antécédents par la fonction 𝑓 v 𝑓(7) = −3
Tracer une courbe possible pouvant représenter la fonction 𝑓.

Exercice 14 : on considère la fonction 𝑓 définie sur [−6 ; 6] par 𝑓(𝑥) = 2𝑥² − 10𝑥 + 7.
a) Dresser le tableau de valeurs de la fonction 𝑓 avec un pas de 1
b) Tracer la courbe représentative de la fonction 𝑓.

EQUATIONS et INEQUATIONS
Exercice 15 : la courbe ci-dessous est la courbe représentative d’une fonction 𝑓.
1. Donner l’ensemble de définition de la fonction 𝑓.
2. Déterminer l’image de 3 et l’image de 4 par la fonction 𝑓.
3. Déterminer 𝑓(−4) et 𝑓(0).
4. Déterminer le(s) antécédent(s) de 4 par 𝑓.
5. Résoudre graphiquement 𝑓(𝑥) = −3 et 𝑓(𝑥) = 0
6. Combien l’équation 𝑓(𝑥) = 2 a-t-elle de solutions sur [−5 ; 7] ? et sur [0 ; 7] ?
Exercice D : résolution graphique d’équations et d’inéquations
1) On a tracé dans des repères les courbes !f, !g et !h qui représentent des fonctions f, g, et h définies sur [-7 ; 8].

a) Résoudre graphiquement les équations 𝑓(𝑥) = 3, 𝑔(𝑥) = 0 et ℎ(𝑥) = 4.

b) Résoudre graphiquement les inéquations 𝑓(𝑥) > 3, 𝑔(𝑥) ≤ 0 et ℎ(𝑥) ≥ 4.
2) Dans un repère du plan, on a tracé les courbes représentatives 𝐶H et 𝐶V
de fonctions 𝑓 et 𝑔 sur [−3; 3].
a) Résoudre graphiquement 𝑓(𝑥) = 𝑔(𝑥)
b) Résoudre graphiquement 𝑓(𝑥) ≥ 𝑔(𝑥)

Exercice 16 : soit 𝑓 la fonction définie sur [−4 ; 4] par sa courbe représentative ci-contre.
Donner toutes les bonnes réponses :
1. Le nombre de solutions de l’équation 𝑓(𝑥) = 1 est :
a) 0 b) 1 c) 2
2. Le nombre de solutions de l’équation 𝑓(𝑥) = 4 est :
a) 0 b) 1 c) 2
3. Le nombre de solutions de l’équation 𝑓(𝑥) = −3 est :
a) 0 b) 1 c) 2

Exercice 17 : la fonction 𝑓 est représentée par la courbe ci-contre.

Résoudre graphiquement les équations suivantes :
a) 𝑓(𝑥) = −2 b) 𝑓(𝑥) = 1 c) 𝑓(𝑥) = 0

Exercice 18 :
Partie A :
On a tracé dans le même repère les courbes Cf, Cg et Ch qui représentant des
fonctions 𝑓, 𝑔 et ℎ définies sur l’intervalle [−8 ; 8].
1. Résoudre graphiquement l’équation 𝑓(𝑥) = 𝑔(𝑥).
2. Résoudre graphiquement l’équation 𝑓(𝑥) = ℎ(𝑥).
3. Résoudre graphiquement l’équation 𝑔(𝑥) = ℎ(𝑥).
Partie B :
1. Résoudre graphiquement l’inéquation g (x) ≤ h (x).
2. Résoudre graphiquement l’inéquation g (x) > h (x).

Exercice 19 :
1. Tracer les représentations graphiques des fonctions 𝑓 et 𝑔 définies sur par : 𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 3 et 𝑔(𝑥) = −0,5𝑥 + 0,5
2. Résoudre graphiquement l’équation 𝑓(𝑥) = 𝑔(𝑥) puis vérifier le résultat par le calcul.
Exercice 20 : on considère 𝑓 et 𝑔 les fonctions définies sur ℝ par 𝑓(𝑥) = −𝑥² + 2𝑥 + 1 et 𝑔(𝑥) = −𝑥 + 1
On note 𝐶H et 𝐶V les courbes représentatives respectives de 𝑓 et 𝑔 dans un repère.
1. Calculer les images par 𝑓 et par 𝑔 des nombres −2 ; 0 ; 1 et 3
2. Pour chacune des affirmations suivantes, dire si elle est vraie ou fausse :
a) La courbe 𝐶H passe par le point (−2 ; −7) ;
b) L’image de 0 par la fonction 𝑔 est 1 ;
c) Les courbes 𝐶H et 𝐶V se coupent aux points d’abscisses 0 et 3.

Exercice 21 : voici la courbe représentative d’une fonction 𝑓 définie sur l’intervalle [−5 ; 5].
Estimer les ensembles solutions de chacune des inéquations suivantes :
a) 𝑓(𝑥) ≥ 0 b) 𝑓(𝑥) < −4
c) 𝑓(𝑥) < −2 d) 𝑓(𝑥) > 3

Exercice 22 : voici la courbe représentative d’une fonction 𝑔 définie sur l’intervalle [−5 ; 5].
Estimer les ensembles solutions de chacune des inéquations suivantes :
a) 𝑔(𝑥) ≥ 3
b) 𝑔(𝑥) < −1
c) 𝑔(𝑥) < −2

Exercice 23 : résoudre graphiquement chacune des inéquations et

représenter l’ensemble des solutions à l’aide d’un intervalle.
𝑓(𝑥) > 2 𝑓(𝑥) ≥ 3 𝑓(𝑥) ≥ 4
𝑓(𝑥) ≤ −2 𝑓(𝑥) < −3

Exercice 24 : à l’aide de la calculatrice, résoudre graphiquement sur l’intervalle

[−10 ; 10] les inéquations suivantes :
a) 𝑥 W < −𝑥 W + 8
b) 𝑥 W ≥ 𝑥 − 1

PARITE
Exercice 25 : déterminer si chacune des fonctions suivantes, définies sur IR, est
paire, impaire ou ni paire ni impaire.
Y
a) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 X + 4 b) 𝑓(𝑥) = WZ [\Y
c) 𝑓(𝑥) = 4𝑥 + 2 d) 𝑓(𝑥) = 3𝑥 + 𝑥 X

Exercice 26 :
Pour chacune des courbes suivantes, dire si elle semble être
la courbe représentative d’une fonction paire,
d’une fonction impaire, ou d’une fonction ni paire ni impaire.
PROBLEMES
Exercice 27 : une entreprise fabrique et commercialise un produit en limitant sa production à 21 kg par semaine.
1. Étude de la recette
L’entreprise vend le kilogramme de ce produit 84 €.
a) Quelle est sa recette si elle vend 3 kg de produit ?
b) Pour 𝑥 kg vendus, on note sa recette 𝑅(𝑥). Déterminer l’expression de 𝑅(𝑥) en fonction de 𝑥.
2. Étude du coût de production
Y
Pour 𝑥 kg de produits fabriqués, le coût de production en euros est donné par : 𝐶(𝑥) = X 𝑥 X − 10𝑥² + 120𝑥 + 72
a) Combien coûte la fabrication de 3 kg de produits ?
b) La courbe représentative du coût de production est donnée ci-dessous.
Sur le graphique ci-dessous, construire la courbe représentative de la recette.
c) Résoudre graphiquement l’équation 𝑅(𝑥) = 𝐶(𝑥).
d) Résoudre graphiquement l’inéquation 𝑅(𝑥) > 𝐶(𝑥).

Exercice E : rectangle dans trapèze

𝐴𝐵𝐶𝐷 est un trapèze rectangle dont les dimensions sont ci-dessous. Le point 𝑀 est un point mobile sur le segment [𝐴𝐵]. Le point 𝑁
appartient à [𝐶𝐷] et le point 𝑃 à [𝐴𝐷] tels que le quadrilatère 𝐴𝑀𝑁𝑃 soit un rectangle.

On note 𝑥 la longueur 𝐴𝑀. On note 𝑓 la fonction désignant l’aire du rectangle 𝐴𝑀𝑁𝑃.

1. Déterminer l’ensemble des valeurs que peut prendre 𝑥.
2. Pour cette question seulement, 𝑥 = 2.
Déterminer l’aire du rectangle 𝐴𝑀𝑁𝑃.
3. Exprimer en fonction de 𝑥, l’expression de 𝑓(𝑥).
4. Dans un repère orthogonal, tracer la courbe représentative de la fonction 𝑓.
5. L’aire du rectangle 𝐴𝑀𝑁𝑃 peut-elle être supérieure ou égale à 12 cm² ?
Exercices supplémentaires :
Exercice 𝜶 : on considère un carré ABCD de côté 5 cm.
Les points L, M, P et Q sont respectivement les points des segments [AB], [BC], [CD] et [AD] tels que AL = BM = CP = DQ = 𝑥 (cm).
On admet ici que le quadrilatère LMPQ est un carré.
1. a) Quelles sont les valeurs possibles pour x ?
b) Exprimer la longueur CM en fonction de x.
c) Exprimer la longueur PM en fonction de x.
d) En déduire l’aire du carré LMPQ.
2. On note 𝑓(𝑥) l’aire du carré LMPQ.
a) Quel est l’ensemble de définition de la fonction f ?
b) Montrer que pour tout réel x, 𝑓(𝑥) = 2𝑥² − 10𝑥 + 25.
c) Tracer la courbe représentative de f dans un repère orthogonal d’unités
graphiques 1 cm pour 1 unité en abscisses et 1 cm pour 2 unités en ordonnées.
3. L’aire du carré LMPQ peut-elle être égale à 18 cm² ? Si oui, pour quelle(s) valeur(s) ?

Exercice 𝜷 : on considère la figure ci-contre où 𝐴𝐵 = 4 cm. 𝑀 est un point libre sur le segment [𝐴𝐵].
Le diamètre du disque est [𝐴𝑀] et 𝑀𝐵𝐷𝐸 est un carré. On note 𝑥 la longueur 𝐴𝑀.
A. Faire des simulations.
1) Reproduite la figure ci-contre sur Geogebra et la présenter au professeur.
2) En déplaçant le point 𝑀, expliquer comment varient l’aire du disque et l’aire du carré suivant la position de 𝑀.
3) Existe-t-il une valeur 𝑥f de 𝑥 pour que ces deux aires soient égales ? Si oui, en donner une valeur approchée.
B. Obtenir une valeur approchée.
1) Déterminer, en fonction de 𝑥, l’aire 𝑑(𝑥) du disque et l’aire 𝑐(𝑥) du carré.
Préciser les ensembles de définition des fonctions ainsi définies.
2) Tracer les représentations graphiques de ces deux fonctions.
3) Retrouver une valeur approchée de 𝑥f et en déterminer un encadrement à 0,001 près.