DRES MARADI

DDES MADAROUNFA
CELLULE PEDAGOGIQUE DE SVT
BARAOU HAROUNA
AMADOU DAN GAO
Proposition de progression, nouveau programme (2015)
SVT, Premier cycle

NIVEAU 5ème
PREMIERE PARTIE : SCIENCE DE LA VIE

Thèmes /
Semaines Leçons / Contenus Durée
Chapitres
THEME N°1 DEGRADATION DE L’ENVIRONNEMENT
Chapitre 1- Leçon 1 : La désertification. (3H)
1 : La 1. Définitions :
désertificati - Définir : la sécheresse, la désertification, l’aridité
climatique, flore, faune
on. (5 H) - Identifier les différents types de dégradation de
l’environnement : désertification et pollution
2. Les causes de la désertification
- Insistera principalement sur les 4 causes principales : le
surpâturage, la sécheresse, la surexploitation des terres et le
déboisement. Nous avons aussi les exploitations minières, les
carrières pour l’exploitation du sable, gravier …
3. Les manifestations de la désertification
- (exemples : régression du couvert végétal, dégradation des sols,
diminution des rendements agricoles)
4. Les conséquences de la
désertification
- Conséquences de la désertification : diminution du potentiel
5H
forestier, manque de bois de chauffe, disparition des ombrages,
ensablement, ravinements, régression des surfaces cultivables, déficit
alimentaire, exode rural et surpopulation des villes, conséquences
économiques et sociales, réduction de la biodiversité, réchauffement
de la terre etc.....
5. Quelques moyens de lutte
contre la désertification
- Techniques de lutte contre la désertification : techniques de
récupération des sols (les dépôts de branchages, le paillage,
La fumure organique, le zaï, les cordons pierreux ou diguettes en
pierres, les haies vives, le traitement des rigoles et des ravines) et de
conservation de l’eau (demies – lunes, banquettes antiérosives,
digues filtrantes...) ; mesures biologiques (choix des essences
adaptées); utilisation des énergies alternatives, gestion des terres et
de l’écoulement des eaux, l’éducation environnementale.

Chapitre 2- 3H
2 : Les Leçon 1 : Les pollutions et leurs
pollutions et conséquences.
leurs 1) Définition de la pollution
conséquence 2) Les différentes formes de pollution
s. (3H) 3) Les causes des pollutions
4) Les conséquences des pollutions
- Le professeur insistera sur les conséquences à court, moyen et long

1
 termes de la pollution: réchauffement climatique, disparition de la
faune et flore aquatique, baisse de rendement agricole...
5) Quelques moyens de lutte contre
les pollutions
- Quelques moyens de lutte contre la pollution: traitement des eaux
usées et des ordures, la réglementation, lutte biologique, utilisation
rationnelle des pesticides et engrais, etc.

THEME 2 : ADAPTATIONS AUX REGIMES ALIMENTAIRES

Chapitre 2-1 : Leçon 1 : Régimes et

Adaptation aux comportements alimentaires des
régimes vertébrés.
alimentaires 1. Régime alimentaire
des vertébrés. 1.1. Définition de régime
(6H) alimentaire
1.2. Diversités des régimes
alimentaires des vertébrés
- Donner les 3 grands régimes alimentaires selon lesorigines des
aliments consommés
- Donner des exemples d’aliments pour chaque régime et des
exemples de vertébrés qui les consomment.
- Donner quelques spécialisations au sein des régimes
alimentaires et les vertébrés concernés : régime phytophage :
herbivore, foliovore, xylivore, nectarivore, frugivore granivore
etc.. ; régime zoophage : hématophage, piscivore, myrmécophage
(consomme les fourmis), carnassier (consomme la chair), etc. …
2. Comportement alimentaire
3H
2.1. Définition de comportement
alimentaire
2.2. Comportement alimentaire
chez un animal zoophage : le
chat
2.2.1. Les étapes du
comportement alimentaire du chat
- Définir au fur et à mesure : prédateur, proie, charogne,
charognard.
- expliquer les différentes étapes du comportement alimentaire du
chat : la découverte et l’approche ; la capture ; la mise à mort et
la consommation.
2.2.2. La denture du chat
- Citer les différents types de dents du chat, donner leur forme et
le rôle de chacune d’elles en observant la tête osseuse du chat
2.2.3. Tube digestif du chat
- décrire le tube digestif du chat

2.3. Comportement 2H
alimentaire chez un animal
phytophage : la vache
2.3.1. Description du
comportement alimentaire
de la vache
- Décrire comment la vache récolte et consomme
l’herbe

2
 - expliquer la rumination
2.3.2. La denture de la vache
- Décrire la denture de la vache à l’aide de la tête osseuse de la
vache
2.2.3. Tube digestif de la vache
- Décrire le tube digestif de la vache
- Décrire l’estomac de la vache
- Schématiser l’estomac de la vache
Leçon 2 : Adaptation des vertébrés
aux différents régimes
alimentaires
1) Notion d’adaptation au régime
alimentaire
2) Caractères d’adaptation aux
régimes alimentaires
2-1) Cas des phytophages
2-2) Cas des zoophages
2- 3) Cas de polyphages 2H
3) Comparaison de l’organisation
des appareils digestifs, de la
denture de l’homme à ceux des
autres animaux (herbivore et
carnivore) : tableau comparatif de
l’appareil digestif et denture de
l’homme à ceux de la vache et du
chat

Leçon 1 : Régimes et
comportements alimentaires de
quelques invertébrés. (2H)
Chapitre 2-2 : 1) Définition d’un animal invertébré
Adaptations - Définir un invertébré, un insecte et donner des
aux régimes exemples des invertébrés.
alimentaires 2) Régimes alimentaires des
des invertébrés
- Expliquer comment déterminer le régime alimentaire d'un
invertébrés. Invertébré;
(6H) - Classer les Invertébrés d'après leur régime alimentaire et
donner des exemples.
3) Comportement alimentaire d’un
invertébré ( le criquet, le papillon le
moustique ou la mouche)
Leçon 2 : Adaptation des
invertébrés aux différents régimes
alimentaires. (4H)
1. Identification des pièces buccales du
criquet
- Définir : appareil buccal, pièce buccale ;
- Disséquer l’appareil buccal du criquet pour observer et nommer
les différentes pièces buccales ou analyser des photos ;
- Schématiser les pièces buccales du criquet ;
- Donner le rôle des différentes pièces buccales observées ;
- Préciser le type d’appareil buccal chez le criquet.
2. Identification des pièces buccales du
papillon
- Idem qu’au niveau du criquet

3
3. Identification des pièces buccales du
moustique
- Idem qu’au niveau du criquet
4. Identification des pièces buccales de
la mouche
- Idem qu’au niveau du criquet

5. Comparaison de l’organisation des

pièces buccales du criquet à celles des
autres invertébrés (tableau)
- Comparer l’organisation des pièces buccales du criquet à celles
des autres invertébrés ;
- Etablir la relation entre les types des pièces buccales et l’état de
l’aliment.