Cahier journal du jeudi 10 octobre 2024
Horaire MS
07h50 Accueil des élèves (accompagner les élèves à prendre leur étiquettes)/ Ateliers collectifs Accueil
08h20 30min
Matières : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Regroupement
Domaines : 25min
L'oral
L'écrit
Compétences :
Oser entrer en communication
Échanger et réfléchir avec les autres
08h20 Objectifs :
08h45 Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies
Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre
Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point
de vue
Activités :
Bonjour collectif, émotions, appel
Construire le nombre
Comptine de la semaine
08h45 Activités : Acquérir les premiers outils mathématiques Activités : Acquérir les premiers outils mathématiques
09h30 45min 45min
Atelier dirigé Atelier semi Atelier dirigé Atelier semi
Autonomie Autonomie Autonomie Autonomie
(Maîtresse) dirigé (Tatie) (Maîtresse) dirigé (Tatie)
La boite à Le tangram Les Puzzles L'escalier La boite à Le tangram Les Puzzles L'escalier
compter 1/2 totem Objectif: Objectif: ranger compter 1/2 totem Objectif: Objectif: ranger
Objectif: Réalis Objectif: développer des des objets Objectif: Réalis Objectif: développer des des objets
er une Confronter les stratégies de selon leur er une Confronter les stratégies de selon leur
collection d'un élèves à une réalisation de grandeur. collection d'un élèves à une réalisation de grandeur.
cardinal donné résolution de puzzles. Matériel: objets cardinal donné résolution de puzzles. Matériel: objets
Matériel: boite problèmes Matériel: de différentes Matériel: boite problèmes Matériel: de différentes
à compter, géométrique. puzzles variés. tailles à compter, géométrique. puzzles variés. tailles
matériel varié Matériel: Déroulement: Déroulement: 1: matériel varié Matériel: Déroulement: Déroulement: 1:
(jetons, cubes, Fiches du demander aux Présenter le (jetons, cubes, Fiches du demander aux Présenter le
billes, tangram et élèves de matériel aux billes, tangram et élèves de matériel aux
allumettes...), modèle du réaliser des élèves. allumettes...), modèle du réaliser des élèves.
cartes flash tangram puzzles en 2: leur cartes flash tangram puzzles en 2: leur
chiffrées de 1 à Déroulement: autonomie, en demander de chiffrées de 1 à Déroulement: autonomie, en demander de
3 - Les élèves prenant appui prendre un 3 - Les élèves prenant appui prendre un
Déroulement: travaillent en sur leurs objet et de Déroulement: travaillent en sur leurs objet et de
Positionner des binôme. ils ont réussites et comparer Positionner des binôme. ils ont réussites et comparer
cartes-nombre une fiche de difficultés lequel est le cartes-nombre une fiche de difficultés lequel est le
dans les modèles sous identifiées plus grand. dans les modèles sous identifiées plus grand.
différentes les yeux et la précédemment. 3: demander différentes les yeux et la précédemment. 3: demander
parties de la reproduisent aux élèves de parties de la reproduisent aux élèves de
boite à d'abord en travailler en boite à d'abord en travailler en
compter. les posant les équipe pour compter. les posant les équipe pour
élèves pièces sur le ranger les élèves pièces sur le ranger les
travaillent modèle puis en éléments du travaillent modèle puis en éléments du
individuellemen refaisant sur la plus petits au individuellemen refaisant sur la plus petits au
t sur les boites table à côté du plus grand t sur les boites table à côté du plus grand
à compter. modèle. Ils à compter. modèle. Ils
réalisent réalisent
ensuite deux ensuite deux
modèles au modèles au
moins moins
individuellemen individuellemen
t. t.
09h30 Passage aux toilettes
09h45 15min
09h45 Récréation
10h00 15min
Matières : Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Domaines : 30min
Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements et des contraintes variées
Communiquer avec les autres au travers d'actions à visée expressive ou artistique
10h00 Compétences : Trouver des moyens efficaces d'actions et de propulsion pour se déplacer dans un espace aménagé
10h30 Activités :
Apprendre le pas chassé
Réaliser 1 ronde avec les élèves
Déroulement : l'enseignant se met au centre de la ronde et montre le pas de danse (pas chassé) à réaliser. l'enseignant doit
décomposer le mouvement pour expliquer le pas.
SE REPERER DANS LE TEMPS Regroupement
Matières : Acquérir les premiers outils mathématiques 15min
10h30 Compétences : Stabiliser la connaissance des petits nombres
10h45 Activités :
DATE: CALENDRIER
RITUELS MATHEMATIQUES : JEUX DE DOIGTS
10h45 La famille Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions La famille Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
11h15 des lettres 30min des lettres 30min
droites E F H I L T droites E F H I L T
Matières : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Matières : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Domaines : L'écrit Domaines : L'écrit
Compétences : Commencer à produire des écrits et en découvrir Compétences : Commencer à produire des écrits et en découvrir
le fonctionnement le fonctionnement
Objectifs : Répéter à l'identique l'énoncé à écrire Objectifs : Répéter à l'identique l'énoncé à écrire
Activités : Activités :
Atelier dirigé Atelier semi Atelier dirigé Atelier semi
Autonomie Autonomie Autonomie Autonomie
(Maîtresse) dirigé (tatie) (Maîtresse) dirigé (tatie)
Identifier les Ca tourne rond Kaplas Pâte à modeler: Identifier les Ca tourne rond Kaplas Pâte à modeler:
lettres droites Objectif: Tracer Objectif: Obser Objectif: lettres droites Objectif: Tracer Objectif: Obser Objectif:
Objectif: des cercles ver et Confectionner Objectif: des cercles ver et Confectionner
Reconnaitre fermés. manipuler des des boudins de Reconnaitre fermés. manipuler des des boudins de
les lettres Matériel: -3 ou 4 lignes pâte pour en les lettres Matériel: -3 ou 4 lignes pâte pour en
droites feuilles de horizontales. faire des lignes droites feuilles de horizontales. faire des lignes
Matériel: format raisin Inciter les horizontales et Matériel: format raisin Inciter les horizontales et
Aimants en sur lesquelles élèves à les verticales. Aimants en sur lesquelles élèves à les verticales.
lettres sont collés des superposer. Matériel: Pâte lettres sont collés des superposer. Matériel: Pâte
Déroulement: disques colorés Matériel: à modeler, Déroulement: disques colorés Matériel: à modeler,
Amener les -Des disques de Kaplas modèle en Amener les -Des disques de Kaplas modèle en
élèves à papier coloré de Déroulement: support. élèves à papier coloré de Déroulement: support.
catégoriser les différentes Activité libre, Déroulement: catégoriser les différentes Activité libre, Déroulement:
lettres droites tailles. l'élève L'élève lettres droites tailles. l'élève L'élève
-Des marqueurs, manipule et confectionne -Des marqueurs, manipule et confectionne
des pastels à construit des des boudins de des pastels à construit des des boudins de
l'huile, des objets ou des pâte afin de l'huile, des objets ou des pâte afin de
tampons ronds formes avec réaliser un rond tampons ronds formes avec réaliser un rond
et de la les kaplas. et de la les kaplas.
gouache. gouache.
Déroulement: Déroulement:
au préalable, au préalable,
coller des coller des
disques colorés disques colorés
de différentes de différentes
tailles de tailles de
support. support.
Dans un Dans un
premier temps, premier temps,
demander aux demander aux
élèves ce qu'ils élèves ce qu'ils
observent, les observent, les
amener à amener à
décrire les décrire les
formes. Leur formes. Leur
demander de demander de
continuer la continuer la
production, puis production, puis
les laisser les laisser
travailler travailler
librement. librement.
BILAN MATINEE Regroupement
Matières : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions 15min
Domaines : L'oral
Compétences :
Oser entrer en communication
Échanger et réfléchir avec les autres
11h15 Objectifs :
11h30 Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre
Prendre la parole pour répondre à une question
Participer en répétant seulement (comptines...)
Répéter, insister, transformer, adapter, reformuler son propos pour être entendu et compris
Activités :
Faire le point sur la matinée par domaines d'activités
11h30 PAUSE DEJEUNER Sortie
13h20 1h50min
RELAXATION Accueil
13h20 Matières : Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques 10min
13h30 Domaines : Univers sonores
Compétences : Mobiliser son attention lors de moments d'écoute
Instrument en Folie Regroupement
Matières : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions 15min
Domaines : L'oral
Compétences : Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique
Activités :
13h30 Instruments en Folie
13h45 Objectif: Découvrir des instruments
Matériel: Tambourin, castagnettes, triangle, maracas, woodblock, grelots, cymbales
Déroulement: Rappeler noms des instruments vus lors de la séance précédente et donner un instrument à chaque élève. Montrer ses
mains et expliquer le codage de l'intensité:
* lorsque les mains sont écartées==>jouer fort
* lorsqu'elles se rapprochement ==>jouer le plus doucement que possible.
13h45 Matières : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Matières : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
14h15 Mobiliser 30min Mobiliser 30min
le langage dans toutes ses dimensions le langage dans toutes ses dimensions
Domaines : L'oral Domaines : L'oral
Compétences : Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir Compétences : Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir
une conscience phonologique une conscience phonologique
Objectifs : Objectifs :
Repérer les régularités dans la langue à l'oral en français. Repérer les régularités dans la langue à l'oral en français.
Manipuler des syllabes Manipuler des syllabes
Activités : Activités :
Atelier dirigé Atelier dirigé
Autonomie Autonomie Autonomie Autonomie Autonomie Autonomie
(Maîtresse) (Maîtresse)
Mémo loto Coin cuisine et Jeux libres Jeux libres Les 3 petits Coin cuisine et Jeux libres Jeux libres
guyane bibliothèque Objectif: Objectif: cochons bibliothèque Objectif: Objectif:
Objectif: Inciter Objectif: Développer la Développer la Objectif: Objectif: Développer la Développer la
les élèves à Développer le motricité fine et motricité fine Remettre dans Développer le motricité fine et motricité fine
nommer les langage et l'imaginaire et l'imaginaire l'ordre l'histoire langage et l'imaginaire et l'imaginaire
images qu'ils favoriser Matériel: jeux Matériel: jeux étudiée en favoriser Matériel: jeux Matériel: jeux
voient l'échange entre de construction de construction amont. l'échange entre de construction de construction
Matériel:Mémo pair. Déroulement: Déroulement: Matériel: pair. Déroulement: Déroulement:
loto Matériel: Manipuler et Manipuler et Images de Matériel: Manipuler et Manipuler et
Déroulement: Cuisine, dinette, construire construire l'histoire Cuisine, dinette, construire construire
Les élèves livres Déroulement: livres
doivent Déroulement: Demander aux Déroulement:
retrouver les Certains élèves élèves ce qui Certains élèves
images par jouent en s'est passé jouent en
catégorie, c'est reproduisant dans l'histoire. reproduisant
un fruit, c'est un des scènes Placer les des scènes
animal quotidiennes du images devant quotidiennes du
domicile. eux et leur domicile.
D'autres sont demander de D'autres sont
au coin remettre au coin
bibliothèque et l'histoire dans bibliothèque et
regardent les l'ordre. regardent les
ouvrages à ouvrages à
disposition. disposition.
Dégustation de jus locaux Regroupement
14h15 Activités : 15min
14h30 Goyave
Cupuaçu
14h30 COLLATION Apprendre ensemble et vivre ensemble
14h45 15min
14h45 Activités : Récréation
15h00 PASSAGE AUX TOILETTES 15min
Matières : Atelier
Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques 45min
Explorer le monde
Domaines :
Les productions plastiques et visuelles
Compétences :
Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d'un projet ou d'une consigne et les utiliser en adaptant son geste
Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant
Activités :
Atelier dirigé (maîtresse) Atelier semi dirigé (tatie) Autonomie Autonomie
Je crée mes bonbons Je crée mes bonbons
Objectif: développer la motricité Objectif: développer la motricité
Je crée mes bonbons
Je crée mes bonbons fine fine
Objectif: développer la motricité
Objectif: développer la motricité Matériel: moules en silicones, Matériel: moules en silicones,
fine
fine pipettes, compote de pommes pipettes, compote de pommes
Matériel: moules en silicones,
15h00 Matériel: moules en silicones, agar-agar, tablier, nappe agar-agar, tablier, nappe
pipettes, compote de pommes
15h45 pipettes, compote de pommes Déroulement: Les élèves Déroulement: Les élèves
agar-agar, tablier, nappe
agar-agar, tablier, nappe reproduisent une recette reproduisent une recette
Déroulement: Les élèves
Déroulement: Les élèves
reproduisent une recette
reproduisent une recette
15h45 RANGEMENT ET BILAN Regroupement
16h00 15min
16h00 Sortie
16h10 10min
Bilan :
