Sommaire :

Onzième SES
A. Activités graphiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
B. Polynômes du second degré . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
C. Pourcentages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
D. Statistiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
E. Fonctions homographiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
F. Dérivation de fonctions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
G. Denombrement/Probabilités . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
H. Suites numériques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

A. Activités graphiques:
Exercice A.1 (*)
Dans un repère la représentation graphique de la fonction
affine f est la droite (AB). On a A (4; −3) et B (1; 3) .
1) Expliquer pourquoi f (4) = −3 ;
2) Quelle est l’image de 1 par f ? Justifier votre réponse ;
3) Déterminer par calcul l’expression algébrique de f (x).

Exercice A.2 (*)

Le tableau ci- dessous donne la production céréraliêre d’une
région agricole en tonnes à partir de l’année 2012.

Années 2012 2013 2014 2015

Productions en milliers de T 100 150

Les productions des années précédentes montrent que la pro-

duction peut être
modélisÃľe par une fonction affine.
1) Déterminer la fonction production ;
2) Reproduire et compléter le tableau ci-dessus ;
3) En quelle année la production sera de 1000000 de tonnes ?
4) Combien de tonnes peut -on prévoir dans 15 ans â partir
de 2014 ?

Exercice A.3 (*)

BRAMALI propose l’une de ses sucreries vedettes aux tarifs
suivants :
Tarif 1 : 4875 F la douzaine, transport compris ;
Tarif 2 : 3900 F la douzaine, mais avec un forfait de
transport de 11700 F.
1) Réproduire et compléter le tableau ci-dessous

Nombre de douzaines 1 5 15
Prix tarif 1 en fcfa 4875 63375
Prix tarif 2 en fcfa 31200 50700

2) Exprimer le prix payé pour la consommation en fonction

du nombre x de douzaines achÃľtÃľes. Pour le tarif 1 on
appelera f la fonction et le tarif 2 g la fonction ;
3) On suppose que f (x) = 4875x et g(x) = 3900x + 11700 ;
représenter graphiquement les fonctions f et g pour les va-
leurs de x comprises entre 0 et 15. On prendra en abscisse 1
cm pour une douzaine et en ordonnée 1 cm pour 6500 F.
4) Répondre aux questions suivantes en utilisant le gra-
phique :
a- On veut acheter 6 douzaines ; quel est le tarif le plus avan-
tageux ?
b- On dispose de 45500 F ; lequel des deux tarifs permet
d’acheter le plus grand nombre de douzaine ? preciser le
nombre de douzaines.
c- Déterminer pour combien de douzaines le prix de revient
est identique, quel que soit le tarif choisi ; Préciser ce nombre.
Quel est le prix correspondant ?
5) Vérifier les deux derniers résultats par des calculs.

Exercice A.4 (*)

Un touriste européen contacte une agence de tourisme pour
un séjour dans le pays dogon. L’agence lui propose deux for-
mules :
Formule A : 48750 F pour chaque jour de voyage ;
Formule B : un forfait de 292500 F, puis 16250 F pour
chaque jour de voyage.
On désigne par x le nombre de jours ;
1) Déterminer le prix de ce voyage pour 5, 6 et 7 jours ;
2) Déterminer les fonctions f et g qui donnent le prix dans
les deux formules en fonction de x ;
3) Dans un repère représenter graphiquement les fonctions f
et g pour x ∈ [0; 12] ; on choisira 1 cm pour un jour en abscisse
et 1 cm pour 32500 F en ordonnée.
4) Déterminer par lecture graphique, puis par calcul â partir
de combien de jours la formule B devient la plus avantageuse.

Exercice A.5 (*)

Une voiture consomme 10 litres aux 100 km.
1) Quelle est la consommation pour un kilomètre ?
2) On désigne par x le nombre de kilomètres parcourus par
la voiture.
a- Donner la fonction qui à f associe à la consommation pour
x km parcourus ;
b-Le réservoir plein est de 46 litres ; donner la fonction indi-
quant le reste du carburant après x km parcourus.
c-Pour quelle distance parcourue le réservoir sera vide ?

B. Polynômes du second degré:

Exercice B.1 (*)
On considère la fonction polynôme du second degré suivante
f (x) = −x2 − 8x + 15
1) Donner la forme canonique de f (x) ;en déduire les coor-
données du sommet S de la parabole représentant f (x).
2)Dresser le tableau des variations de f ; préciser la valeur de
l’extremum.
3) Factoriser si possible f (x) ; puis étudier le signe de
f (x)suivant les valeurs de x.
4) Résoudre l’équation f (x) = 0 ;
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5) Déterminer les coordonnées des points d’intersection de la
parabole avec les axes de coordonnées ;
6) Répresenter graphiquement la fonction f dans un repère
orthogonal d’unité graphique 2 cm.

Exercice B.2 (*)

Les fonctions offre et demande de pomme de terre sur les
marchÃľs exprimées en francs par tonne, sont données par :

O (q) = 1300q 2 +975q +1105; D (q) = 650q 2 −13000q +71500

pour q ⩽ 10, oÃź q désigne la masse de pomme de terre ex-

primée en tonnes.
1)a-Pour quelle masse l’offre est -elle de 27950 F ? b-Pour
quelle masse l’offre est -elle de 16900 F ?
2)a- Déterminer les formes canoniques des fonctions offre et
demande
b-Dresser le tableau des variations des fonctions offre et de-
mande ;
c- Résoudre les équations O (q) = O ; D (q) = 0 ;
d-Déterminer les coordonnées des points d’intersection des
paraboles reprÃľsentatives de l’offre et la demande avec les
axes de coordonnées ;
e- Répresenter graphiquement les fonctions offre et demande ;
on prendra 2 cm pour une unité en abscisse 1 cm pour 10
unités en ordonnées. 3)a- Résoudre graphiquement l’équation
O (q) = D (q) ;
b- comment appelle t-on la solution de cette équation ?
c) Résoudre par calcul l’équation O (q) = D (q).

Exercice B.3 (*)

Une usine fabrique et commercialise des emballages plastiques
en forme de carré. La taille minimale d’un emballage est de
30 mètres carrés.
On note x la dimension du côté de l’emballage. Le côut de
production C exprimé en francs, réalisés par la vente d’un em-
ballage de x mètres de côté est donné par C (x) = 10x2 +6000.
On note aussi R, la recette et B le bénéfice, exprimés en
francs, réalisés par la vente d’un emballage de x mètres de
côté
1)Un emballage d’un mètre est vendu à 3000. Sachant que
le prix de vente est proportionnel à la longueur du côté de
l’emballage, donner l’expression de R en fonction de x ; en
déduire B.
2) Dresser le tableau de variation de B ; en déduire pour quelle
valeur de x le bénéfice est maximal.
3) Pour quelle valeur de x le bénéfice est nul ? Quelle interpré-
tation economique peut-on faire quand le bénéfice est nul ?

C. Pourcentages:
Exercice C.1 (*)
Compléter le tableau ci-dessous :

300 50 25 12 150
20 %
+20 %

Exercice C.2 (*)

Compléter le tableau ci-dessous :

200 50 120 440 55

12 %
−12 %

Exercice C.3 (*)

On donnera les pourcentages arrondis au dixième près.
1. Dans une agence de voyage, un vol pour les Antilles est
en solde : son prix est passé de 634 e à 558 e.
Déterminer le taux d’évolution en pourcentage d’évolu-
tion associé.
2. Après un crack boursier, l’action d’une entreprise valant
54 e a été dévaluée à 35 e. Déterminer le taux d’évolu-
tion en pourcentage associé.

Exercice C.4 (*)

1. Un voyageur allant en France tous les étés, observe que

le prix de son gâteau préféré est passé de 1,25 e à 1,75 e.
Déterminer le taux d’évolution en pourcentage associé.
2. La facture électrique d’un particulier est passée de
35 000 F CF A à 52 500 F CF A. Déterminer le taux d’évo-
lution en pourcentage associé.

Exercice C.5 (*)

1. Une paire de chaussure valait 52 e. Lors de solde, ce
même article a subi une réduction de 30 %.
Déterminer son prix soldé arrondi à l’euro près.
2. La population d’une ville comptait 52 381 habitants. Dix
ans plus tard, sa population a diminué de 15 %. Combien
d’habitants compte désormais cette ville.

Exercice C.6 (*)

1. Un magasin augmente tous ses prix de 5 %. Une canette
de soda valant 400 F CF A, quel sera son nouveau prix ?
2. Pour suivre l’inflation du pays, un employeur augmente
chaque année ses employés de 4 %. En 2009, Alexandre
avait un salaire de 1240 e. Quel sera son salaire en 2010 ?
en 2011 ?
(On arrondi ses salaires à l’euro près).

Exercice C.7 (*)

1. Trouver les coefficients multiplicatifs associés à cha-
cun des taux d’évolution en pourcentage présentés ci-
dessous :
a. +10 % b. −12 % c. +0,1 %
d. +112 % e. −90 % f. −3,2 %

2. Pour chaque coefficient multiplicateur, retrouver le taux

d’évolution en pourcentage présentés ci-dessous :
a. 0,15 b. 1,12 c. 5,1
d. 0,99 e. 0,905 f. 1,009
C. Pourcentages - page 2
Exercice C.8 (*)
Compléter le tableau suivant :

Valeur initiale Evolution CM : coefficient Valeur finale

(en e) (en %) multiplicateur en e
520 20
242 -12
15 +5
203 -82
753 0,92
416 1,62

Exercice C.9 (*)

1. Un objet a subi une augmentation de 8 %. Après cette
augmentation son prix est de 264,60 e. Quel était son
prix initial ?
2. Le prix soldé d’un article est de 135 e. Celui-ci est affiché
avec une rédution de 40 %. Quel était le prix de l’article
avant les soldes ?
Exercice C.10 (*)
1. Trouver les coefficients multiplicatifs associés à chacun
des taux d’évolution en pourcentage indiqués ci-dessous :
a. +10 % b. −12 % c. +2 %
d. +112 % e. −10 % f. −25 %

2. Pour chaque coefficient multiplicateur, retrouver le taux

d’évolution en pourcentage associé :
a. 1,05 b. 1,2 c. 0,8
d. 0,95 e. 1,4 f. 0,6

Exercice C.11 (*)

Une figure subit deux évolutions successives :
n′ = . . . n′′ = . . .
n = ...

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3

...% ...%

...%
1. Déterminer les trois taux d’évolution exprimés en pou-
centage indiqués sur la figure.
2. Le taux d’évolution global (passage de la Fig.1 à Fig.3)
est-il égal à la somme des taux des deux évolutions in-
termédiaires ?
Exercice C.12 (*)
1. A l’aide des notations ensemblistes, décrire chacun de ces
sous-ensembles :

a. R
−4 1

b. R
−4 3

c. R
−3, 5 −1 0 1
2. Compléter les pointillés avec les symboles ∈ ou ̸∈ :
] ] ] ]
a. 1 ... −0,2 ; 3 a. π ... 0,5 ; 3,1
√
√ ] [ 16 ] [
b. 2 ... 1 ; 2 c. ... −4 ; 4
4
] ] 1 ] [
d. π ... 3,1 ; 4 e. ... 0 ; 0,33
3
Exercice C.13 (*)
Déterminer le pourcentage d’évolution correspondant à :
1. une augmentation de 15 %, puis une réduction de 20 % ;

2. une augmentation de 50 %, puis une augmentation de

60 % ;
3. une réduction de 5 %, puis une augmentation de 10 %,
puis une réduction de 5 %.

Exercice C.14 (*)

On a recensé le nombre de foyers connectés à Internet dans
une ville :
de 2000 à 2002, ce nombre a augmenté de 90 % ;
de 2002 à 2004, ce nombre a augmenté de 75 %
Déterminer le pourcentage d’évolution global de 2000 à 2004.

Exercice C.15 (*)

En 1914, on comptait 53 pays dans le monde reconnus comme
indépendants.
Il y a en avait 72 à la fin de l’année 1945. Le nombre d’états
atteignit 194 en 2006.
1. Déterminer dans chaque cas, le taux d’évolution en pour-
centage correspondant aux périodes :
a. de 1914 à 1945 b. de 1945 à 2006
On arrondira les taux en pourcentage au centième près.
2. En déduire le taux en pourcentage de l’évolution globale
de 1914 à 2006.
Exercice C.16 (*)

Le tableau ci-dessous (source INSEE) représente l’évolution

de la population française et le pourcentage de personnes pos-
sédant un téléphone portable :

Année 1998 2001 2004

Population française 60,05 61,04 62,18
(en millions)
Proportion de
personnes possédant un 18,7 % 60,6 % 71,6 %
téléphone mobile
Nombre de
personnes possédant un
téléphone mobile
(en millions)

1. Déterminer le nombre de personnes possédant un télé-

phone portable pour chacune de ces trois années arrondi
au dixième de millions de personnes.
2. Déterminer le pourcentage d’évolution du nombre de
français possédant un téléphone portable :
a. 1998 à 2001 b. 2001 à 2004

3. Déterminer le pourcentage d’évolution global entre les

années 1998 et 2004 du nombre de personnes possédant
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 un téléphone portable.

Exercice C.17 (*)

Lors d’une séance boursière, le prix d’une action a subit une
chute de 45 %.
1. Quel coefficient multiplicateur correspond à cette évolu-
tion ?
2. a. Déterminer le coefficient multiplicateur, arrondi au
centième, associé à l’évolution permettant, en partant
du nouveau prix, de retrouver le prix initial ?
b. Préciser les caractéristiques de cette ’évolution réci-
proque.

Exercice C.18 (*)

Le prix d’un objet a été multiplié par 1,13.
1. Préciser les caractéristiques de l’évolution du prix de cet
objet.
2. Quel doit être le pourcentage de réduction pour que cet
objet retrouve son prix initial ?

Exercice C.19 (*)

Le prix d’un produit augmente de 25 %. Quel doit être le

pourcentage de réduction pour que ce produit retrouve son
prix initial ?

Exercice C.20 (*)

1. Le baril de pétrole a augmenté +55,2 % entre Février
2009 et Mai 2009.
Quel est le pourcentage de l’évolution qui permettra de
ramener le prix du baril au niveau de Février 2009 ?
2. Le nombre de recrutés pour les postes de professeurs des
écoles a chuté de −55,6% entre les années 2010 et 2011.
Déterminer le pourcentage de l’évolution qui permettra
de ramener pour 2012 le même nombre de recrutés qu’en
2010.
Exercice C.21 (*)
Le loyer d’un appartement étant de 340 e, le bailleur décide
d’augmenter ce loyer de 17 e.
Quel est le taux d’évolution de cette augmentation ? Quel est
le taux d’évolution en pourcentage associé ?

Exercice C.22 (*)

En Inde, un recensement de la population a lieu tous les dix
ans.
Le dernier recensement a été effectué en 2001. Il a permis de
connaître la répartition de la population de l’Inde en fonction
de divers critères dont l’âge, le sexe, le lieu de résidence, et de
faire le point sur l’alphabétisation de l’Inde. (source : Census
of india 2001)
Une personne alphabète étant une personne qui sait lire et
écrire, les enfants de 0 à 6 ans ont été exclus des statistiques.
Voici un extrait des données recueillies concernant la popula-
tion de 7 ans et plus (en millions d’habitants).
Population de 7 ans et plus
(en millions d’habitants)
Hommes Femmes Total
Milieu rural 318 301 619

Milieu urbain 131 119 250

Total 449 420 869

Population de 7 ans et plus non
alphabète (en million d’habitants)
Hommes Femmes Total
Milieu rural 91 161 252

Milieu urbain 18 32 50

Total 109 193 302

Les affirmations suivantes concernent la population de l’Inde

de 7 ans et plus en 2001.
Pour chacune des ces affirmations, dire si elle est vraie ou
fausse, justifiant la réponse.
1. Moins d’un homme sur quatre est non alphabète.

2. Au moins deux tiers des non alphabètes sont des femmes.

3. En milieu urbain, une personne sur cinq est non alpha-

bète.
4. Plus de 80 % des femmes non alphabètes vivent en milieu
rural.
Exercice C.23 (*)
Une banque propose des placements avec un intérêt fixe de
1,75 % par an.
1. Jean dépose la somme de 2 500 e. Quel sera le montant
de son capital trois ans après ?
2. Emilie possède sur son compte 5 788 e sur son placement.
Quelle a été la somme initialement apportée quatre ans
auparavant ?

Exercice C.24 (*)

On considère les quatre figures ci-dessous :

1. Pour les trois premières figures, déterminer la valeur du

quotient :
nombre de cases noires
nombre de cases
2. Dans la quatrième figure, il y a la même proportion de
cases noires que dans les trois première figures. Sachant
que cette figure contient 100 cases, combien de cases sont
noires ?
Exercice C.25 (*)
Les prix demandées seront arrondis au centime près.
1. Sur un site internet, le prix d’un ordinateur est de 450 e
hors taxe. La TVA (taxe de valeur ajoutée) étant de
19,6 %, déterminer le prix d’achat de cet ordinateur.
2. En 2011, la TVA affectée à la restauration est de 5,5 %,
sachant qu’une facture était de 79 eHT , déterminer le
prix payé par les clients.

Exercice C.26 (*)

Donner les pourcentages demandés en arrondissant au
dixième près.
1. Un gâteau pèse 300 g. L’emballage précise que ce gâteau
C. Pourcentages - page 4
 contient 75 g de chocolat.
Quel est le pourcentage de chocolat contenu dans ce gâ-
teau ?
2. Dans un établissement scolaire de 452 élèves, 35 élèves
pratiquent le volley-ball. Quel est le pourcentage d’élèves
pratiquant ce sport dans l’établissement ?

Exercice C.27 (*)

Compléter le tableau suivant :

100 50 200 250 164 370

35 %
22, 4

Exercice C.28 (*)

Quel pourcentage est appliqué lorsqu’on prend :
a. la moitié a. le quart
a. les quatre dixièmes a. les trois cinquièmes
d’une quantité ?

Exercice C.29 (*)

Le tableau ci-dessous indique le nombre d’entreprises en
France en fonction du nombre de salariés employés par cha-
cune d’elles au 1er Janvier 2009.
Nombre de 0 1 à 49 50 à 499 Au moins
salariés 500
Nombre 1 911 485 1 162 654 ? 2 557
d’entreprises

1. Sachant que les entreprises ayant entre 1 et 49 salariés

représentent 37,41 % du nombre d’entreprises françaises,
déterminer le nombre total d’entreprises en France au 1er
Janvier 2009 arrondie à l’unité près.
2. Quel pourcentage représente les entreprises n’employant
aucun salarié par rapport à l’ensemble des entreprises
françaises ? On arrondira le résultat au dixième près.

Exercice C.30 (*)

43%

Le diagramme circulaire
représente l’endette-
roun

ment en 2003 de 5 pays

Came

d’Afrique centrale. Il a . 6%
R.C.A
été obtenue sur le site de
la Banque Mondiale. On C
Tchad
7%
sait uniquement que le on
Ga

go
Cameroun avait une dette
bo

26
n

%
de 9,1 milliard de dollars
18
%

en 2003.

On arrondira les résultats au dixième de milliard.

1. En déduire la dette de l’ensemble de ces cinq pays
d’Afrique centrale.
2. Donner l’endettement du Tchad en 2003.
(Chiffres tirées de Jeune Afrique 2006)

D. Statistiques:
Exercice D.1 (*)
L’IMC est l’indice de masse corporelle. Dans une étude por-
tant sur 400 femmes, voici le tableau des effectifs de l’étude
portant sur l’IMC de cette population :

IMC 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Effectifs 25 37 106 92 38 39 16 12 15 13 7
Eff. cumulés
croissants

1. Compléter, dans le tableau précédent, la ligne des effec-

tifs cumulés croissants.
2. Déterminer le premier quartile, la médiane, le troisième
quartile et l’étendue de cette série.

Exercice D.2 (*)

1. Voici les notes de quatres groupes d’élèves au brevet
blanc. Remplissez les cases des différents indicateurs ci-
dessous :
Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3 Groupe 4

5 - 6 - 10 8 - 8,5
6-8-8 6-6-7
Notes 10 - 11 8,5 - 9
8 - 10 - 11 8 - 10 - 11
12 - 12 11 - 11
14 - 15 11 - 15
14 12 - 12

Moyenne

Etendue

Médiane

2. Comparer d’un point de vue qualitatif à la lueur des in-

dicateurs calculées précédemment :
a. Le groupe 1 et le groupe 2
b. Le groupe 2 et le groupe 4
c. Le groupe 1 et le groupe 3

Exercice D.3 (*)

Le tableau ci-dessous représente les températures maximales
dans une ville au cours d’une semaine :
Lundi Mardi Mercr. Jeudi Vendr. Samedi Dim.
26,2 27 27,4 24,7 25,5 26 26,5

Les résultats seront arrondis au centième de degré Celsius.

1. Déterminer la température maximale moyenne au cours
de cette semaine.
2. Sachant que sur les deux semaines précédentes la
moyenne de ces températeures maximales étaient de
25,64, déterminer la moyenne des températures maxi-
males sur ces trois semaines.
Exercice D.4 (*)

Dans d’une P.M.E. (petite et moyenne entreprise), la respon-

sable du personnel récapitule les différents salaires de l’entre-
prise dans le tableau suivant :

Fonction Ouvrier Cadre Dirigeant

Salaire 1 253 2 612 3 841
Effectif 34 8 2
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Les valeurs demandés seront arrondies à l’euro près.
1. Déterminer le salaire moyen dans cette entreprise.

2. La directrion des ressources humaines prévoit pour l’an-

née suivante de :
d’une augmentation de 12 % du nombre d’ouvriers (on
arrondira à l’unité) ;
d’une réduction de 25 % du nombre de cadres ;
et le départ à la retraite d’un des dirigeants.
Avec ces précisions, estimer le coût moyen d’un salaire
dans cet entreprise l’année suivante.

Exercice D.5 (*)

Voici le tableau des effectifs des notes des élèves lors du brevet
des collèges :
[ [ [ [ [ [ [ [ [ [
Note 0;4 4;8 8 ; 12 12 ; 16 16 ; 20
Effectif 5 32 61 80 15

Fréq.

Freq. cum.
Croissant

1. Quel est la classe modale de cette série statistique.

2. Calculer la moyenne de l’établissement lors de cet exa-

men arrondi au dixième près.
3. a. Compléter le tableau en arrondissant les fréquences
au millième.
b. Construire un repère orthonormé où sera représenté
sur l’axe des abscisses les notes (1 cm = 2 points) et
sur les ordonnées (1 cm = 8 élèves).
Représenter dans ce repère la courbe des effectifs cu-
mulés croissants.
c. En déduire la valeur de la médiane. (Laissez les traits
de constructions apparents)

Exercice D.6 (*)

On considère les élèves d’une classe de première chez laquelle,
on étudie leur taille.
Voici la série statistique associée au caractère taille en centi-
mètre :
167 − 181 − 173 − 179 − 165 − 169 − 170 − 174 − 160
172 − 173 − 164 − 170 − 156 − 161 − 171 − 174 − 162
183 − 176 − 170 − 163 − 175 − 155 − 173 − 167 − 168
175 − 170 − 162 − 169 − 170 − 159
1. Compléter le tableau des effectifs ci-dessous et les lignes
associées :
les fréquences seront données à 10−3 près.

Classe [155;160[ [160;165[ [165;170[ [170;175[ [175;180[ [180;185[

Effectif
Fréq
Fréq
cum
crois
sante
2. On considère le repère ci-dessous :
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
155 160 165 170 175 180 185
a. Tracer le polygone des fréquences cumulées crois-
santes.
b. Déterminer la position du premier quartile, de la mé-
diane et du troisième quartile.
3. Tracer la boîte à moustache correspondant à cette série
statistique en prenant pour échelle :
1 cm sur la droite graduée ←→ 2 cm pour la taille.

Exercice D.7 (*)

Dans un parc d’attractions, on a étudié l’attente des visiteurs
à l’entrée d’un ménage. Les données ont été compilées dans
le tableau des effectifs ci-dessous :
Temps d’ [ [ [ [ [ [ [ [ [ [
attente 0;5 5 ; 10 10 ; 20 20 ; 30 30 ; 60
(en min)
Effectif 26 76 82 24 8

Fréquence

F.C.C.

1. Compléter les deux lignes des fréquences et des fré-

quences cumulées croissantes en arrondissant les résul-
tats au millième près.
2. Construire dans le repère ci-dessous la courbe des fré-
quences cumulées croissantes de cette série statistique :
3. a. Graphiquement, déterminer la valeur de la médiane
et des quartiles de cette série statistique (on laissera
les traits de constructions).
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1

0 10 20 30 40 50 60
b. Construire le diagramme en boîte de cette série sta-
tistique en utilisant l’échelle : 1 cm représente 5 min
D. Statistiques - page 6
 d’attente
Exercice D.8 (*)
Les deux graphiques ci-dessous présente deux parties C1 et
C2 de la courbe représentative de la fonction carrée :

16 8
C1
12 6

8 4
C2
4 2

0 1 2 3 4 -2 -1 0 1 2 3
1. a. Déterminer l’ensemble de nombres formé par tous
les abscisses des points de la courbe C1 .
b. Déterminer l’ensemble de nombres formé par tous les
ordonnées des points de la courbe C1 .
[ ]
c. En déduire l’image de l’intervalle 2 ; 4 .

2. a. Déterminer l’ensemble de nombres formé par tous

les abscisses des points de la courbe C2 .
b. Déterminer l’ensemble de nombres formé par tous les
ordonnées des points de la courbe C2 .
[ ]
c. En déduire l’image de l’intervalle −1 ; 2 .

Exercice D.9 (*)

Une étude statistique sur une population a permis d’obtenir
le tableau des effectifs suivants :
[ [ [ [ [ [ [ [
Taille 150 ; 160 160 ; 170 170 ; 180 180 ; 190
Effectif 3 23 79 7

Tous les calculs effectués doivent être donnés au centième

près.
1. Calculer la moyenne de cette série statistique à partir du
tableau des effectifs.
2. Compléter le tableau suivant :

Classes xi − x (xi − x)2 ni (xi − x)2

[150 ; 160[

[160 ; 170[

[170 ; 180[

[180 ; 190[

3. En déduite la valeur de la variance ν :

1 ∑
k
ν= ni (xi − x)2
N i=1
√
4. Donner la valeur de l’écart-type : σ= ν

Exercice D.10 (*)

On a relevé le prix d’une séance de cinéma dans les différents
cinémas d’une ville. Les données ont été synthétisées dans le
tableau d’effectifs ci-dessous :
Prix (en e) 7 9 10
Nombre de cinéma 3 5 2

Sans utiliser les fonctions de statistiques de la calculatrice :

1. Déterminer la moyenne de cette série statistique arrondie
au centime près.
2. En utilisant la valeur arrondie de la moyenne, déterminer
la variance et l’écart type de cette série statistique (on
arrondira les résultats au centième près)

Exercice D.11 (*)

Un questionnaire a été proposé aux élèves d’une classe de
première à propos du nombre de sports pratiqués hebdoma-
dairement.
Le résultat de cette enquête a permis d’obtenir le tableau des
effectifs ci-dessous :
Nombre de 0 1 2 3
sports pratiqués
Effectif 5 17 6 3

Les questions ci-dessous doivent être traitées sans utiliser les

fonctions statistiques des calculatrices.
La méthode utilisée doit être présentée et les résultats obtenus
seront arrondis au dixième près.
1. Déterminer le nombre moyen de sports pratiqués hebdo-
madairement par les élèves de cette classe.
2. Déterminer l’écart type associé à cette série statistique.

Exercice D.12 (*)

Le tableau des effectifs des notes d’une classe est donnée ci-
dessous :
[ [ [ [ [ [ [ [ [ [
Note 0;4 4;8 8;12 12;16 16;20
Effectif 2 5 10 7 3

A l’aide de la calculatrice, déterminer la moyenne et l’écart-

type de cette série statistique.
On donnera les résultats arrondis au centième.
Exercice D.13 (*)
A la fin d’un entrainement sportif, l’entraineur demande aux
participants de prendre leur poux. Voici les données recueillies
dans le tableau des effectifs ci-dessous :
Pulsation [ [ [ [ [ [ [ [
par minute 80 ; 90 90 ; 100 100 ; 110 110 ; 120
Effectifs 3 15 24 18

En utilisant la calculatrice :
1. Déterminer la moyenne de cette série statistique arrondie
à l’unité près.
2. Déterminer l’écart type de cette série statistique arrondie
à l’unité près.

Exercice D.14 (*)

Dans un établissement, on relevé les notes des élèves de la
1er ES A à l’épreuve écrite du bac blanc de français dans le
tableau ci-dessous :

Notes 3 5 8 9 11 12 14 16 19
Effectifs 1 3 5 2 3 6 2 4 1

1. Déterminer, sans justifier, la moyenne x et l’écart type

http://malimath.net - Classe Onzième SES - page 7
 σ de ce tableau des effectifs. (on donnera les résultats au
dixième près).
2. La classe de 1er ES B a eu un écart type de 1,7. Laquelle
de ces deux classes est la plus homogène ? Justifier briè-
vement votre réponse.
3. Représenter le diagramme en boîte de la série de notes de
la 1er ES A, en utilisant pour échelle 1 cm pour 2 points.

Exercice D.15 (*)

Voici les 25 notes d’élèves de troisième lors d’un contrôle :
10,5 - 4,5 - 9,25 - 11 - 8,5 - 8,5 - 15,5 - 5
13,5 - 7,5 - 6,5 - 12,5 - 15 - 13,25 - 17,25 - 5,75
2 - 13,25 - 15,5 - 6,5 - 7,25 - 12,75 - 7,25 - 15 - 8,75
1. A l’aide de la calculatrice, déterminer la moyenne et
l’écart-type de la série.
2. a. Compléter le tableau des effectifs ci-dessous :
[ [ [ [ [ [ [ [ [ [
Note 0;2 2;4 4;6 6;8 8 ; 10

Effectif
[ [ [ [ [ [ [ [ [ ]
Note 10 ; 12 12 ; 14 14 ; 16 16 ; 18 18 ; 20

Effectif

b. A partit du tableau des effectifs et à l’aide de votre

calculatrice, déterminer la moyenne et l’écart-type.

E. Fonctions homographiques:
Exercice E.1 (*)
2x−3
On consière la fonction h(x) = x+2
1. Détermine le domaine de définition de h
b
2. Trouve une écriture de h sous la forme h(x) = a + x+2

3. Etudie le sens de variation de h

F. Dérivation de fonctions:
Exercice F.1 (*)
Donner les dérivées des fonctions polynomiales suivantes :
1. f : x 7−→ −3x + 2 2. g : x 7−→ 4x2 − 4

3. h : x 7−→ 2x2 + 3x 4. j : x 7−→ 5x3 − 2x2

5. k : x 7−→ −2x2 + 2x 6. ℓ : x 7−→(3x + 11)(4 − x)

Exercice F.2 (*)

Donner les dérivées des fonctions polynomiales suivantes :
1. f : x 7−→ 3x + 2 2. g : x 7−→ x2 + 4

3. h : x 7−→ x2 + x 4. j : x 7−→ x3 + 2x2

5. k : x 7−→ 3x2 − 2x 6. ℓ : x 7−→(x + 1)(2x − 4)

Exercice F.3 (*)

Déterminer les nombres dérivées des fonctions suivantes en
1:
a. f : x 7−→ 2x + 4 b. g : x 7−→ 5 − 3x
c. h : x 7−→ 2x2 + 3 d. j : x 7−→ 5x − 3x2 − 1
e. k : x 7−→ x4 + x2 + 1 f. ℓ : x 7−→ 2x(x3 − x2 − 4)

Exercice F.4 (*)

On considère la fonction f définie sur R par la relation :
2
f (x) = − ·x3 − 3·x2 + x + 10
3
( )
Dans un repère O ; I ; J , on note Cf la courbe représentative
de la fonction f .
1. a. Déterminer l’expression de la fonction dérivée f ′ de
la fonction f .
b. Donner la valeur de f ′ (−3).

2. a. Donner les coordonnées du point A de Cf ayant pour

abscisse −3.
b. Déterminer l’expression de la fonction affine g passant
par le point de coordonnées ( −3 ; −2 ) et ayant 1 pour
coefficient directeur.
3. A l’aide de la calculatrice, effectuer le tracé des courbes
de ces deux fonctions. Que remarque-t-on ?

Exercice F.5 (*)

On considère la fonction f définie sur R par la relation :
1 3 3 2
f (x) = ·x − ·x + x + 1
2 2
( )
Dans un repère O ; I ; J , on note Cf la courbe représenta-
tive de la fonction f .
1. a. Déterminer l’expression de la fonction dérivée f ′ de
la fonction f .
b. Donner la valeur de f ′ (2).

2. a. Donner les coordonnées du point A de Cf ayant pour

abscisse 2.
b. Déterminer l’expression de la fonction affine g passant
par le point A et ayant 1 pour coefficient directeur.
3. A l’aide de la calculatrice, effectuer le tracé des courbes
de ces deux fonctions. Que remarque-t-on ?

Exercice F.6 (*)

Déterminer l’expression des fonctions dérivées de chacune des
fonctions ci-dessous :
1 2 √
1. f : x 7−→ x + 2. g : x 7−→ ·x3 − x
x 3
√ 3 1
3. h : x 7−→ 3 x − 2x4 4. j : x 7−→ −
x x
Exercice F.7 (*)
1. Compléter le tableau suivant :

F. Dérivation de fonctions - page 8

 u v u′ v′

3x2 − 2 8−x

√
3+ x x2 − 1

2
5x + 3 − 2x3
x
√ 1
x
x

2. Pour chacune des fonctions ci-dessous, déterminer l’ex-

pression de sa fonction dérivée :
( )( )
a. f : x 7−→ 3x2 − 2 8 − x
( √ )( )
b. g : x 7−→ 3 + x x2 − 1
( 2 )( )
c. h : x 7−→ 5x + 3 − 2x3
x
√
x
d. j : x 7−→
x
Exercice F.8 (*)
Déterminer, pour chaque fonction, l’expression de sa fonction
dérivée :
1. f : x 7−→(x2 − 3x + 1)(1 − 2x)
2. g : x 7−→(−x3 + 2x + 3)·(x2 + 1)
√
3. h : x 7−→(x − 2)· x
( √ )
4. j : x 7−→ x· x + x

Exercice F.9 (*)

1. On considère la fonction f définie par :
f (x) = (x2 − 3)(2 − x3 )
Etablir l’égalité suivante : f ′ (x) = −5x4 + 9x2 + 4x
2. On considère la fonction g définie par :
√ ( )
g(x) = x· x2 + 1
5x2 + 1
Etablir l’égalité suivante : g ′ (x) = √
2 x
3. On considère la fonction h définie par :
√
h(x) = ( x − 1)(x2 + 1)
√
5x2 − 4x x + 1
Etablir l’égalité suivante : h′ (x) = √
2 x

Exercice F.10 (*)

On considère la fonction f définie sur R+ par la relation :
√ (1 )
f (x) = x· x − 1
2
( )
Dans le repère O ; I ; J orthonormé ci-dessous est donnée la
courbe Cf représentative de la fonction f :
6
5
4
3
2
I
O
5

-1

-2

-3
-1

1. On note f ′ la fonction dérivée de la fonction f . Etablir

l’égalité suivante :
3x − 2
f ′ (x) = √
4· x
2. a. Donner les coordonnées du point de Cf ayant 4 pour
abscisse.
b. Donner la valeur du nombre dérivée de la fonction f
en 4.
c. Déterminer l’équation de la tangente (T ) à la courbe
Cf au point d’abscisse 4.
d. Tracer la tangente (T ).

Exercice F.11 (*)

On considère la fonction f définie par la relation est :
1 2 1
f (x) = ·x − ·x − 2
4 2
( )
Dans le plan muni d’un repère orthonormal O ; I ; J , on note
Cf la courbe représentative de la fonction f :
2

-3 -2 -1 O I 2 3 4 5

-1

-2

-3

-4
1. a. Effectuer le tracé de la droite (d) dont l’équation
est :
1
y = ·x − 3
2
b. Effectuer le tracé de la droite (∆) dont l’équation est :
3
y = − ·x − 3
2
2. a. Déterminer l’expression de la fonction dérivée de la
fonction f .
b. Donner les valeurs des nombres dérivées de la fonction
f en −2 et 2.

Exercice F.12 (*)

Déterminer l’expression de la fonction dérivée associée à cha-
cune des fonctions ci-dessous :

http://malimath.net - Classe Onzième SES - page 9

 ( )( )
1. f : x 7−→ x2 − 3x · x5 + 3x2 + 1
( )( )
2. g : x 7−→ x4 + 3x2 + 1 · x3 − x2
(√ )
3. h : x 7−→ x + 2 ·x4
√ ( √ )
4. j : x 7−→ x· x + x

Exercice F.13 (*)

1. Compléter le tableau suivant :

u v u′ v′

5x + 2 3x − 2

x2 − 3 x+1

x2 + x + 1 2x2 − 1

4 x2 − 2x + 3

2. Pour chacune des fonctions ci-dessous, déterminer l’ex-

pression de sa fonction dérivée :
5x + 2
a. f : x 7−→
3x − 2
x2 − 3
b. g : x 7−→
x+1
x2 + x + 1
c. h : x 7−→
2x2 − 1
4
d. j : x 7−→ 2
x − 2x + 3
Exercice F.14 (*)
1. On considère la fonction f définie par :
3x + 1
f (x) =
2x − 1
5
Etablir l’égalité suivante : f ′ (x) = −
(2x−1)2
2. On considère la fonction g définie par :
5x − x2
g(x) =
3 − x2
5x2 −6x+15
Etablir l’égalité suivante : g ′ (x) = ( )2
x2 −3

Exercice F.15 (*)

Le tableau ci-dessous vous présente, pour chaque ligne, l’ex-
pression de l’image de x par une fonction et l’expression du
nombre dérivé en x de cette fonction. Vérifier l’exactitude de
l’expression du nombre dérivée en x :

Fonction Image de Nombre dérivé

x en x

f x3 − 5x2 + x − 3 3x2 − 10x + 1

2x − 1 2x2 − 2x − 1
g −
x2 + x x2 (x + 1)2
√ 5x2 − 3
h (x2 − 3) x √
2 x
3x − 2 4
j
2−x (x − 2)2

Exercice F.16 (*)

Déterminer l’expression de la fonction dérivée associée à cha-
cune des fonctions ci-dessous :
x2 − 3x 5
1. f : x 7−→ 3 2. g : x 7−→ 2
x − 4x + 1 x −1
√
x − 3x
3
x
3. h : x 7−→ 2 4. j : x 7−→ √
x +1 x+1

Exercice F.17 (*)

Déterminer l’expression des dérivées des fonctions suivantes :
5 2
1. f : x 7−→ ·x3 − ·x2 + 3x − 4
3 3
√ ( 2 )
2. g : x 7−→ x· x − 1
x2 − 3x
3. h : x 7−→
2x − 4
Exercice F.18 (*)
On considère la fonction définie par la relation :
f (x) = x2 − 6x + 5
Dans le plan muni d’un repère orthonormal, on note Cf la
courbe représentative de la fonction f .
On note (d) et (∆) les deux tangentes à la courbe Cf respec-
tivements aux points d’abscisses 2 et 5.
1. Déterminer l’expression de la fonction f ′ dérivée de la
fonction f .
2. Déterminer l’équation de la tangente (d).

3. Déterminer l’équation de la tangente (∆).

4. Déterminer les coordonnées du point d’intersection des

droites (d) et (∆).

Exercice F.19 (*)

On considère la fonction f définie par la relation :
3x + 1
f (x) = 2
x +3
( )
Dans le plan muni d’un repère orthonormé O ; I ; J , on
donne la courbe Cf représentative de la fonction f :
2

-5 -4 -3 -2 -1 O I 2 3

-1

1. Déterminer l’expression de la fonction f ′ dérivée de la

fonction f .
2. a. Déterminer le nombre dérivée de la fonction f en 1.
b. En déduire l’équation de la tangente (d) à la courbe
Cf au point d’abscisse 1.
c. Effectuer le tracé de la droite (d).

3. a. Déterminer la valeur des réels a, b et c réalisant

l’identité suivante :
x3 + 3x2 − 9x + 5 = (x − 1)(a·x2 + b·x + c)
b. En déduire la forme factorisé du polynôme :
x3 + 3x2 − 9x + 5.
c. En déduire l’ensemble des solutions de l’équation :
F. Dérivation de fonctions - page 10
 1 3
f (x) = ·x +
4 4
4. Donner l’ensemble des coordonnées des points d’intersec-
tion de la courbe Cf et de la tangente (d).

Exercice F.20 (*)

On considère la fonction f définie par la relation :
x−1
f (x) = 2
x +1
( )
Dans le plan muni d’un repère orthonormé O ; I ; J , on
donne la courbe Cf représentative de la fonction f :
2

-4 -3 -2 -1 O I 2 3 4

-1

-2
1. Montrer que la fonction f ′ dérivée de la fonction f admet
pour expression :
−x2 + 2x + 1
f ′ (x) = ( )2 .
x2 + 1

2. a. Déterminer le nombre dérivée de la fonction f en 1.

b. En déduire l’équation de la tangente (d) à la courbe
Cf au point d’abscisse 1.
c. Effectuer le tracé de la droite (d).

3. a. Déterminer la valeur des réels a, b et c réalisant

l’identité suivante :
x3 − x2 − x + 1 = (x − 1)(a·x2 + b·x + c)
b. Déterminer la forme factorisé du polynôme :
x3 − x2 − x + 1
c. En déduire l’ensemble des solutions de l’équation :
1 1
f (x) = ·x −
2 2
4. Donner l’ensemble des coordonnées des points d’intersec-
tion de la courbe Cf et de la tangente (d).

Exercice F.21 (*)

Déterminer l’expression des fonctions dérivées associées à cha-
cun des fonctions suivantes :
a. f (x) = 3·x2 − 4·x + 1 b. g(x) = 5·x6 − 3·x3 − 4
√ 1 ( √ )( )
c. h(x) = 5 + x + d. j(x) = 2 + x x2 − 1
x
5·x − 2 x2 − 3x + 1
e. k(x) = f. ℓ(x) =
3·x + 1 2·x + 1
Exercice F.22 (*)
On considère la fonction f dont l’image d’un nombre x est
définie par la relation :
3x − 2
f (x) =
x+1
( )
Dans le plan muni d’un repère O ; I ; J , on considère la
courbe Cf représentative de la fonction f :
3
Cf
2

O I 2 3 4 5 6
-1

-2

On note (d) la tangente à la courbe Cf au point d’abscisse 1.

1. Déterminer l’équation réduite de la droite (d).

( )
2. Tracer la tangente (d) dans le repère O ; I ; J .

Exercice F.23 (*)

On considère la fonction f dont l’image d’un nombre x est
définie par la relation :
1
f (x) = ·x2 + 3·x + 1
2
( )
Dans le plan muni d’un repère O ; I ; J , on considère la
courbe Cf représentative de la fonction f :
J

-5 -4 -3 -2 -1 O I 2
-1

-2

Cf
-3

-4
On note (d) la tangente à la courbe Cf au point d’abscisse
−2.
1. a. Déterminer l’image du nombre −2 par la fonction f .
b. Déterminer l’expression de la fonction f ′ dérivée de la
fonction f .
c. Déterminer le nombre dérivé de la fonction f en −2.

2. Déterminer l’équation réduite de la droite (d).

( )
3. Tracer la tangente (d) dans le repère O ; I ; J .

Exercice F.24 (*)

] [
On considère la fonction f définie sur −1 ; +∞ dont l’ex-
pression est donnée par la relation :
x2 + x + 1
f (x) =
x+1
( )
Dans le plan muni d’un repère O ; I ; J orthonormé, on
considère la courbe Cf représentative de la fonction f :

http://malimath.net - Classe Onzième SES - page 11

 4 Cf
3

-3 -2 -1 O I 2 3 4
′
1. Etablir que la fonction f dérivée de la fonction f a pour
x2 + 2·x
expression : f ′ (x) =
(x + 1)2
2. On considère les droites (d) et (∆) tangentes à la courbe
1
Cf aux points d’abscisses respectives − et 1.
2
a. Déterminer les équations réduites des tangentes (d) et
(∆).
b. Tracer les droites (d) et (∆).

Exercice F.25 (*)

Tracer la courbe représentative d’une fonction passant par
tous les points indiquées et respectant en chacun d’eux la
tangente représentée :

-4 -2 O I 2 4

-2

Exercice F.26 (*)

On considère la fonction f définie sur R par la relation :
3
f (x) = x3 − ·x2 − 6·x + 2
2
( )
Dans un repère O ; I ; J orthonormé, on donne la courbe Cf
représentative de la fonction f :
6

4
Cf
2
J
-4 -3 -2 -1 O I 2 3 4
-2

-4

-6

-8
[ 5 11 ]
1. Graphiquement et sur l’intervalle − ; , dresser le
2 4
tableau de variation de la fonction f .
2. a. Déterminer l’expression de la fonction f ′ dérivée de
la fonction f .
b. Etudier le tableau de signe de la fonction f ′ sur R.

3. Quel conjecture peut-on faire entre le signe de la fonction

dérivée f ′ et du sens de variation de la fonction f .

Exercice F.27 (*)

[ ]
On considère le fonction f définie sur −4 ; 4 dont la courbe
représentative Cf est donnée ci-dessous :
2

-4 -3 -2 -1 O I 2 3 4
-1 Cf

-2
Pour répondre aux questions suivantes, on utilisera, le cas
échéant, des valeurs arrondies obtenues par lecture graphique.
1. Dresser le tableau de variation de la fonction f .

2. Dresser le tableau de signe de la fonction f ′ dérivée de

la fonction f .

Exercice F.28 (*)

[ ]
On considère une fonction f définie sur −3 ; 5 dont la déri-
vée admet le tableau de signe suivant :

x −3 −1 2 5

Signe
+ 0 - 0 +
de f ′

Variation
de f

On a les valeurs et relations suivantes :

f (−1) = 3 f (5) = −2·f (−1)
f (−3) = f (5) + 5 f (2) = f (−1)·f (5)
Dans le tableau précédent, compléter la ligne correspondant
aux variations de la fonction f .

Exercice F.29 (*)

On considère la fonction f dont l’image d’un nombre réel x
est donnée par la formule :
f (x) = x3 − 6·x2 + 9·x + 3
1. Déterminer l’expression de la fonction f ′ dérivée de la
fonction f .
2. Etablir le tableau de signe de la fonction f ′ .

3. Dresser le tableau de variation de la fonction f (on no-

tera les valeurs des extrémums locaux).

Exercice F.30 (*)

On considère la fonction f définie sur R dont le tableau de
variation est donnée ci-dessous :

F. Dérivation de fonctions - page 12

 x -∞ −3 2 5 +∞

3
Variation
0 0
de f
-2 -1

1. Sur lesquels de ces intervalles, la fonction f est soit po-

sitive, soit négative. Préciser alors son signe :
[ ] ] ] ] [
a. −3 ; 5 b. −∞ ; 2 c. −3 ; +∞

2. Sur lesquels de ces intervalles, la fonction f ′ est soit po-

sitive, soit négative. Préciser alors son signe :
[ ] ] ] ] [
a. −3 ; 5 b. −∞ ; 2 c. −3 ; +∞

Exercice F.31 (*)

On considère la fonction f définie sur R par la relation :
f (x) = −2·x3 + 3·x2 + 12·x − 2
1. Déterminer l’expression de la fonction f ′ dérivée de la
fonction f .
2. Etablir le signe de la fonction f ′ sur R.

3. Dresser le tableau de variation de la fonction f . (on in-

diquera les valeurs exactes des extrémums locaux)

Exercice F.32 (*)

Le tableau ci-dessous représente le tableau de variation d’une
fonction f définie sur R :

x -∞ −4 −2 −1 2 +∞

Signe
de f ′
5 − 12
Variation
0
de f
-∞ −2 −3

1. Compléter correctement la ligne correspondant au signe

de la fonction dérivée f ′ .
2. Sur lesquels de ces intervalles, la fonction f est soit po-
sitive, soit négative. Préciser alors son signe.
[ ] [ ] ] ]
a. −1 ; 2 b. −4 ; −1 c. −∞ ; −1

Exercice F.33 (*)

On considère la fonction f définie par la relation :
f (x) = x3 + 3·x2 − 9·x + 5
1. a. Déterminer la valeur des réels a, b et c réalisant l’éga-
lité : f (x) = (x+5)(a·x2 +b·x+c)
b. Dresser le tableau de signe de la fonction f .

2. a. Déterminer l’expression de la fonction f ′ dérivée de

la fonction f .
b. Dresser le tableau de signe de la fonction f ′ .
c. Dresser le tableau de variation de la fonction f .

Exercice F.34 (*)

On considère la fonction f définie par la relation :
x2 + 2·x + 1
f (x) =
x−1
1. Déterminer l’ensemble de définition de la fonction f .

2. On note f ′ la fonction dérivée de la fonction f . Etablir

l’égalité suivante :
x2 − 2·x − 3
f ′ (x) =
(x − 1)2
3. a. Etablir le tableau de signe de la fonction f ′ sur
R\{1}.
b. Dresser le tableau de variation de la fonction f . On
indiquera la valeur exacte des deux extremums locaux
de cette fonction.
4. a. Résoudre l’équation : f (x) = 0.
b. Déduire de l’ensemble des questions précédentes le ta-
bleau de signe de la fonction f .

Exercice F.35 (*)

L’entreprise CoTon produit du tissu en coton. Celui-ci est fa-
briqué en 1 mètre de large et pour une longueur x exprimée
en kilomètre, x étant compris entre 0 et 10.
Le coût total de production en euros de l’entreprise CoTon
est donné en fonction de la longueur x par la formule :
C(x) = 15x3 − 120x2 + 500x + 750.
Le graphique ci-dessous donne la représentation graphique de
la fonction C.
9000

8000

7000

6000

5000

4000

3000

2000

1000

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Les deux parties A et B de cet exercice sont indépen-
dantes.
Partie A : Etude du bénéfice
Si le marché offre un prix p en euros pour un kilomètre de
ce tissu, alors la recette de l’entreprise CoTon pour la vente
d’une quantité x est égal à R(x) = p·x.
1. Tracer sur le graphique la droite D1 d’équation :
y = 400x.
Expliquer, au vu de ce tracé, pourquoi l’entreprise CoTon
ne peut pas réaliser un bénéfice si le prix p du marché
est égal à 400 euros.
2. Dans cette question on suppose que le prix du marché
est égal à 680 euros.
a. Tracer sur le graphique la droite D2 d’équation y =
680x.
Déterminer graphiquement, avec la précision permise
par le graphique pour quelles quantités produites et
vendues, l’entreprise CoTon réalise un bénéfice si le
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 prix p du marché est de 680 euros.
b. On
[ considère
[ la fonction B définie sur l’intervalle
0 ; 10 par :
B(x) = 680x − C(x)
Démontrer
[ ] que pour tout x appartenant à l’intervalle
0 ; 10 , on a :
B ′ (x) = −45x2 + 240x + 180
[ ]
c. Etudier les variations de la fonction B sur 0 ; 10 .
En déduire pour quelle quantité produite et vendue le
bénéfice réalisé par l’entreprise CoTon est maximum.
Donner la valeur de ce bénéficec.
Partie B : étude du coût moyen
On rappelle que le coût moyen de production CM mesure le
coût par unité produite.
] ] On considère la fonction CM définie
sur l’intervalle 0 ; 10 par :
C(x)
CM (x) =
x
1. Démontrer
] ] que pour tout x appartenant à l’intervalle
0 ; 10 , on a :
′ 30(x − 5)(x2 + x + 5)
CM (x) =
x2
2. a. Démontrer
] ] que pour tout x appartenant à l’inter-
′
valle 0 ; 10 , CM (x) est du signe de (x−5).
En déduire
] les] variations de la fonction CM sur l’in-
tervalle 0 ; 10 .
b. Pour quelle quantité de tissu produite le coût moyen
de production est-il minimum ?
Que valent dans ce cas le coût moyen de production et
le coût total ?
Exercice F.36 (*)
Un supermarché souhaite acheter des fruits à un fournisseur.
Ce fournisseur propose des prix au kilogramme, dégressifs en
fonction du poids de fruits commandé.
Pour une commande de x kilogrammes de fruit, le prix P (x)
en euros du kilogramme de fruits est donné par la formule :
x + 300 [ [
P (x) = pour x ∈ 100 ; +∞ .
x + 100
Par exemple si le supermaché achètre 300 kilogrammes de
fruits, ces fruits lui sont vendus :
600
P (300) = = 1,50 euros le kilogramme.
400
Dans ce cas, le supermarché devra payer 300×1,5 = 450 euros
au fournisseur pour cette commande.
Partie A : Etude du prix P proposé par le fournisseur.
200 [ [
1. Montrer que : P ′ (x) = − sur 100 ; +∞ .
(x+100)2
2. Donner
[ le[ sens de variations de la fonction P sur
100 ; +∞ .
Partie B : Etude de la somme S à dépenser par le super-
marché.
On appelle S(x) la somme en euros à dépenser par le super-
marché pour une commande de x kilogrammes de fruits (ces
fruits vendus par le fournisseur au prix de P (x) euros par
kilogramme).
Cette somme est donc égale à[ : [
S(x) = x·P (x) pour x ∈ 100 ; +∞ .
[ [
1. Montrer que pour tout x appartenant à 100 ; +∞ :
x2 + 200·x + 30 000
S ′ (x) =
(x + 100)2
[ [
2. Montrer que pour tout x appartenant à 100 ; +∞ :
1
S(x) = x + 200 − 20 000×
x + 100
Exercice F.37 (*)
On considère
[ ] une fonction f définie et dérivable sur l’inter-
valle −4 ; 3 , et l’on note f ′ la fonction dérivée de f .
La courbe représentative de f est la courbe Γ donnée ci-
dessous.
On admet que la courbe Γ possède les propriétés suivantes :
La courbe Γ passe par le point A(0 ; 5) ;
La tangente en A à la courbe Γ passe par le point
B(−2 ; 4) ;
La courbe Γ admet une tangente parallèle à l’exe des
abscisses au point d’abscisse 0,5.
En outre, [ la fonction
] f est strictement croissante sur l’in-
tervalle
[ ] −4 ; 0,5 et strictement décroissante sur l’intervalle
0,5 ; 3 .

-4 -3 -2 -1 O I 2 3

-1
1. Placer les points A et B et tracer la tangente en A à la
courbe Γ.
2. Déterminer graphiquement le nombre de solutions de
l’équation f (x) = 3, et donner pour chaque solution un
encadrement par deux entiers consécutfis.
3. a. Donner f ′ (0) (aucune justification n’est demandée).
b. Résoudre l’équation f ′ (x) = 0. Justifier votre réponse.
c. Résoudre l’inéquation : f ′ (x) ⩽ 0.

G.
Denombrement/Probabilités:
Exercice G.1 (*)
Une urne contient 12 boules blanches, 5 boules noires et 8
boules bleus indiscernables au touché. On considère notre uni-
vers d’expérience composé des trois événements élémentaires
suivants :
A : “La boule tirée est blanche”
B : “La boule tirée est noire”
C : “La boule tirée est bleue”
Compléter le tableau ci-dessous, au centième près, représen-
G. Denombrement/Probabilités - page 14
tant la loi de probabilité de notre expérience :

X A B C

P(X)

Exercice G.2 (*)

Une urne contient deux boules noires et une boule blanche ;
le jeu se fait avec remise de la boule tirée : c’est à dire qu’une
fois tirée, la boule est remise dans l’urne avant d’effectuer le
tirage suivant.
Voici un arbre de décision basée sur le tirage de deux boules :
1er tirage

2e tirage

Evènements
élémentaires
N NN
N N NN
B NB
N NN
N N NN
B NB
N BN
B N BN
B BB
1. En tenant compte de l’ordre de tirage des boules, quel
est le nombre possible de tirages différents ?
2. Déterminer la probabilité des évènements suivants :

a. A : “La première boule tirée est blanche”.

b. B : “Les deux boules tirées sont de couleurs différents”.
c. C : “La seconde boule est une boule noire”.

3. Donner les probabilités des évènements suivants :

a. A ∩ B b. B c. C

Exercice G.3 (*)

On considère la fonction f définie par la relation :
f (x) = x3 + 3·x2 − 2
( )( )
1. a. Etablir l’égalité : f (x) = x+1 x2 +2·x−2
b. Dresser le tableau de signe de la fonction f .

2. a. Déterminer l’expression de la fonction f ′ dérivée de

la fonction f .
b. Dresser le tableau de signe de la fonction f ′ .
c. Dresser le tableau de variation de la fonction f (on
indiquera les valeurs exactes des extrémums locaux).

Exercice G.4 (*)

( )
Soit Ω ; P un espace probabilisé où A et B sont deux évé-
nements de Ω tels que :
P(A) = 0,36 ; P(B) = 0,27
1. Supposons que (les deux
) évènements A et de B vérifient
la relation : P A∪B = 0,63 ?
Que peut-on dire de l’intersection A∩B ?
( )
2. On suppose maintenant que : P A∪B = 0,5 :
Quelle est la probabilité qu’un événement réalise simul-
tanément les événements A et B ?

H. Suites numériques:
Exercice H.1 (*)
On considère les suites numériques définies sur N ci-dessous
dont les termes sont définies en fonction de leurs positions
dans la suite :
a. un = 2n b. vn = 3n − 4
c. wn = n2 + 3 d. xn = 2n
Déterminer les cinq premiers termes de chacune de ces suites.

Exercice H.2 (*)

On considère les suites numériques, ci-dessous, définies sur N
par récurrence : c’est à dire en fonction de leur valeur initiale
et d’une relation avec les termes précédents.
a. u0 = 5 ; un+1 = un + 2 b. v0 = 3 ; vn+1 = 2·vn
c. w0 = 2 ; wn+1 = −wn d. x0 = 4 ; xn+1 = 2·xn − 2
d. x0 = 1 ; x1 = 1 ; xn+1 = xn + xn−1
Déterminer les cinq premiers termes de chacune de ces suites.

Exercice H.3 (*)

Pour chaque
( ) question, déterminer les cinq premiers termes de
la suite un n∈N :
n+1
a. un = b. un+1 = 2·un − 2 ; u0 = 3
n+2
√
c. un = n2 + n + 1 d. un+1 = 2·un − 2 ; u0 = 1
n−2 un − 2
e. un = f. un+1 = ; u0 = 2
n+1 un + 1

Exercice H.4 (*)

Un agriculteur dispose de 200 mêtres de clôture. A l’aide de
toute la clôture, il souhaite entourer la plus grande partie de
forme rectangulaire de son champ.
On note x et y la longueur et la largeur respectives de cette
partie rectangulaire.
1 1
1. Etablir l’identité : x·y = ·(x + y)2 − ·(x − y)2
4 4
2. a. Quelle relation doivent vérifier x et y afin que l’aire
de son champ soit maximale ?
b. En déduire l’aire maximale de son champ.

Exercice H.5 (*)

Dans un pays imaginaire noté I, il y a une capitale P et un
ensemble de villages V .
Au 1er Janvier 2002, P et V comptaient respectivement
200 000 et 300 000 habitants. Chaque année, la population de
P augmente de 10 %, alors que celle de V diminue de 20 000
habitants.
1. a. Au 1er janvier 2002, quel pourcentage représente la
population de P par rapport à celle de I ?
b. Calculer la population de P , celle de V , puis celle de
I au 1er Janvier 2003.

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 Quel pourcentage représente alors la population de P
par rapport à celle de I ?
c. Compléter le tableau ci-dessous en arrondissant à
l’unité près :
A B C D
Population de P Population de V Population de I
1 Année au 1er janvier au 1er janvier au 1er janvier
2 2002 200 000 300 000
3
4
5
6
7

2. n désigne un nombre entier naturel (n ∈ R).

On note pn la population de P au 1er janvier (2002+n) ;
ainsi : p0 = 200 000.
On note vn la population de V au 1er janvier (2002+n) ;
ainsi : v0 = 300 000.
a. Exprimer pn+1 en fonction de pn .
b. Exprimer vn+1 en fonction de vn .

3. Compléter les deux diagrammes ci-dessous :

a.
×... ×... ×... ×...
p0 p1 p2 p3 p4

×... ×... ×... ×...

b.
−... −... −... −...
v0 v1 v2 v3 v4

−... −... −... −...

Exercice H.6 (*)

( )
1. On considère la suite un n∈N dont le terme de rang n
est donné par la relation :
7 [ ]
un = − · 1 − (−1)n + 3
4
a. Déterminer les cinq premiers termes de cette suite.
b. Que
( ) peut-on dire de la valeur des termes de la suite
un ?
( )
2. On considère la suite vn n∈R définie par :
1 − vn
vn+1 = ; v0 = 3
1 + vn
( )
a. Déterminer les cinq premiers termes de la suite vn .
b. Que remarque-t-on ?

Exercice H.7 (*)

( )
1. On considère la suite un arithmétique de premier terme
3 et de raison 5.
Déterminer les cinq premiers termes de cette suite.
( )
2. On considère la suite vn arithmétique définie par :
v0 = 6 ; vn+1 = vn − 2
Déterminer
( ) la valeur des 6 premiers termes de la suite
vn .

Exercice H.8 (*)

( )
1. On considère la suite un dont les premiers termes sont :
u0 = 2 ; u1 = 5 ; u2 = 9 ; u3 = 12
( )
Justifier que la suite un n’est pas une suite arithmé-
tique.
( )
2. On considère la suite vn dont les premiers termes sont :
1
v0 = 8 ; v1 = 4 ; v2 = 2 ; v3 =
2
( )
Justifier que la suite vn n’est pas une suite géomé-
trique.

Exercice H.9 (*)

( )
1. On considère la suite un géométrique de premier terme
2 et de raison 3.
Déterminer les cinq premiers termes de cette suite.
( )
2. On considère la suite vn géométrique définie par :
1
v0 = −2 ; vn+1 = ·vn
2
Déterminer
( ) la valeur des 6 premiers termes de la suite
vn .

Exercice H.10 (*)

( ) ( )
On considère les deux suites un et vn définies par récur-
rence par les relations :
un+1 = un + 0,75 ; u0 = 2
vn+1 = 2·vn ; v0 = 0,125
( ) ( )
1. Quelles sont les natures des suites un et vn ?

2. Compléter le tableau suivant avec les valeurs de la suite

arrondies au dixième près :

n 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
un

vn

3. Placer les points (n ; un) et (n ; vn) représentant ces deux

( )
suites dans le repère O ; I ; J ci-dessous :
9

O I 2 3 4 5 6 7 8 9
Exercice H.11 (*)
( )
1. On considère la suite un définie explicitement par la
H. Suites numériques - page 16
 relation en fonction du rang n :
un = 3·n + 2
( )
Justifier que la suite un est une suite arithmétique.
Donner la raison de cette suite.
( )
2. On considère la suite vn définie explicitement par la
relation en fonction du rang n :
vn = 2×3n
( )
Justifier que la suite vn est une suite géométrique. Don-
ner la raison de cette suite.
Exercice H.12 (*)
( ) ( )
On considère les deux suites un et vn dont les premiers
termes sont données ci-dessous :
( )
un : (3 , 7 , 12 , 16 , . . .)
( ) ( 2 2 )
vn : 54 , 6 , , , ...
9 81
Justifier que chacune de ces suites ne peuvent être ni arith-
métique, ni géométrique.

Exercice H.13 (*)

( )
1. Pour chacune des questions, une suite un est définie de
manière récurrente. Donner sa nature et sa raison :
a. u0 = 3 ; un+1 = un − 2 b. u0 = 5 ; un+1 = 2·un
1 3
c. u0 = ; un+1 = ·un d. u0 = −1 ; un+1 = un + 1
2 4
( )
2. Pour chacune des questions, une suite vn est définie de
manière explicite. Donner sa nature et sa raison :
a. vn = 3n − 2 b. vn = 2×3n
5
c. vn = d. vn = 1 − n
2n
Exercice H.14 (*)
( )
1. On considère la suite un n∈N définie par la relation de
récurrence : u0 = 5 ; un+1 = un − 2
a. Quel est la nature de cette suite ?
b. Donner la formule explicite donnant la valeur de un en
fonction de n.
c. Déterminer la valeur de u20 .
( )
2. On considère la suite vn n∈N définie par la relation de
1
récurrence : v0 = 64 ; vn+1 = ·vn
2
a. Quel est la nature de cette suite ?
b. Donner la formule explicite donnant la valeur de vn en
fonction de n.
c. Déterminer la valeur de v6 .

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