Lisez les phrases suivantes et indiquez si l’adjectif en gras est valorisant ou dévalorisant.
a) C’est un élève brillant qui réussit dans toutes les matières.
b) Cette réponse est vraiment inutile dans le contexte.
c) Elle a un sourire rayonnant qui met tout le monde à l’aise.
d) Ce projet est mal organisé et manque de structure.
e) Il est généreux et toujours prêt à aider ses camarades.
f) C’est un travail négligé, tu pourrais faire mieux.
g) Elle a une personnalité chaleureuse et attirante.
2. Transformation de phrases
Reformulez les phrases suivantes en remplaçant les adjectifs dévalorisants par des adjectifs
valorisants pour créer une impression positive.
a) « Ton exposé était confus, on n’a pas bien compris. »
b) « Il a une attitude arrogante et se croit supérieur. »
c) « Ce texte est pauvre en informations. »
d) « Elle a un style banal qui manque d’originalité. »
3. Choix d’adjectifs
Complétez les phrases suivantes en choisissant un adjectif valorisant ou dévalorisant en
fonction du contexte indiqué.
a) Cette présentation est tellement ________ (contexte : positive, bien organisée).
b) Ton travail semble un peu ________ (contexte : négatif, manque de soin).
c) Il est vraiment ________ avec ses amis, toujours attentif et prêt à les soutenir.
(contexte : positif)
d) Son comportement est parfois ________, ce qui le rend difficile à comprendre.
(contexte : négatif)
4. Création de phrases
Écrivez deux phrases contenant des adjectifs valorisants pour décrire une qualité chez une
personne, puis deux phrases contenant des adjectifs dévalorisants pour décrire un défaut (sans
être offensant).
Exemples :
o Phrase valorisante : « C’est une élève très motivée, toujours prête à participer.
»
o Phrase dévalorisante : « Parfois, son attitude indifférente donne l’impression
qu’elle n’est pas intéressée. »
Identification : Lisez les phrases ci-dessous et indiquez si elles sont valorisantes ou
dévalorisantes.
a) « Ton travail est bien structuré, c'est une belle amélioration ! »
b) « Tu n'as pas fait assez d'efforts sur cet exercice. »
c) « Ce dessin est original, tu as de bonnes idées créatives ! »
d) « Tu n'as toujours pas appris les règles, ce n'est pas sérieux. »
e) « Malgré les difficultés, tu as persévéré, c'est remarquable. »
Reformulation : Reformulez les phrases dévalorisantes en phrases valorisantes pour
encourager la personne.
Exemple : « Tu n’as pas bien révisé pour le test. »
Réponse : « Tu pourras améliorer ton résultat en révisant davantage pour le prochain
test. »
a) « Ce texte est mal écrit, on ne comprend rien. »
b) « Tu n’as pas fait attention aux consignes. »
c) « Tu n’arrives jamais à te concentrer. »
d) « Ton travail est vraiment bâclé. »
Complétez les phrases en choisissant des mots de caractérisation (adjectifs, expressions) pour
décrire ce jeune homme. Utilisez des mots qui indiquent le physique et le caractère de la
personne.
C’________ un jeune homme de taille ________, avec des cheveux ________ qui ________
(retomber) en mèches sur son front. Son visage ________ (être) ________, illuminé par un
sourire ________ qui lui ________ (donner) un air ________ et ________. Ses yeux, d’un
________ profond, ________ (pétiller) souvent de curiosité, comme s'il ________ (être)
toujours prêt à découvrir quelque chose de nouveau. D’une ________ naturelle, il ________
(porter) des vêtements ________ mais soigneusement choisis, révélant son goût pour la
________ et la ________. D'un caractère ________ et ________, il ________ (aimer) aider
ses amis et ne ________ (manquer) jamais d’écouter ceux qui en ________ (avoir) besoin.
Cependant, il ________ (pouvoir) parfois se montrer ________, surtout face aux situations
imprévues, ce qui le ________ (rendre) parfois ________.
Physique : grand, petit, élancé, robuste, bouclés, ondulés, courts, longs, fin, rond
Sourire : chaleureux, amical, timide
Air : accueillant, bienveillant, sympathique
Yeux : bleu, vert, marron, vif
Caractère : joyeux, généreux, calme, timide, sociable, réservé
