Académie régionale : Drâa Établissement : Lycée qualifiant
Tafilalet Sidi Saleh
Direction provinciale : Zagora Professeur : Adel Bachra
Planification annuelle
Matière : Langue française
Niveau : 3APIC
Manuel : Parcours
1
Année scolaire :
2023/2024
Séquence
Semaine
Mois Activités
S1 1 Evaluation diagnostique + correction + révision
Lecture: Identifier les
Sep S2 2 Négocier le projet Lecture: dégager l’intérêt de
caractéristiques d’une lettre
la question de
conventionnelle l’environnement
Oral Discuter des modalités
S3 AID AL MAWLID- 27 et 28 Langue: Utiliser le lexique et les formules de la Langue : Autoriser/Accepter,
d’organisation du débat
septembre correspondance conventionnelle refuser une autorisation
Ecrire : Rédiger une lettre pour Ecrire/Projet : Rédiger la
S1 Oral: Présenter un compte rendu Oral : Réaliser un forum sur l’environnement
3 demander une autorisation demande d’autorisation à
d’articles sur l’environnement
Période 5
adresser au directeur du
collège
Oct
S2 Lecture: Identifier lesLangue: Identifier les caractéristiques d’une réponse à Langue : Inviter/Accepter et
Oral : Organiser une
4 caractéristiques d’une lettre une invitation décliner une invitation
exposition photos sur le
d’invitation
réchauffement climatique
S3
Premiers vacances intermédiaires
4 Ecrire : Rédiger des invitations Lecture: Repérer et classer des informations Langue: Utiliser des formules de Ecrire : Rédiger une lettre
S4
politesse dans une correspondance pour inviter un intervenant
conventionnelle
2
Contrôle1 (Compréhension et
S1 - Consolidation des acquis
langue) La Marche verte
06Novembre
Remédiation Remédiation
Nov S2 - Contrôle n°2 (Production écrite) Correction des contrôles
5 Lecture : Identifier les Lecture : Identifier les différents genres d’invitations Langue : Utiliser convenablement Langue : Utiliser
S3
caractéristiques des différents conventionnelles les registres de langue dans convenablement le
genres d’invitations différentes correspondances vocabulaire relatif à
Ecrire : Rédiger des lettres pour Ecrire/Projet : Rédiger les
5 Oral: Employer une gestuelle et Oral : Préparer un questionnaire à adresser à inviter bénéficiaires invitations à adresser aux
S4
une intonation convenables pour l’intervenant de la journée de débat différents participants du
montrer l’intérêt d’un débat
comportement écologique
S1 Deuxième vacances intermédiaires
lecture: Identifier les caractéristiques Lecture: Dégager des informations sur le Langue: Raisonner à partir
6 Langue: Débattre et justifier son point de vue réchauffement climatique
d’une lettre ouverte d’une hypothèse
S2
Ecrire/Projet : Rédiger la lettre ouverte
6 Lecture : Jouer des rôles à Ecrire : Rédiger une lettre ouverte pour sensibiliser l’opinion publique à la
S3
Déc propos du problème du question de l’environnement dans la
réchauffement climatique région
- Consolidation des acquis Contrôle n 3 (texte compréhension Consolidation des acquis
S4
+ langue)
Janv S1 6 Nouvel an Lun 1er jan Contrôle n°4 (Production écrite) Finaliser le projet
2023
S2 - Correction des contrôles Remédiation Manifeste de l’indépendance Remédiation
le Vendredi 11 janvier 2019
S3 1
J’évalue mes connaissances (pages 109 et 110)
S4 Vacances de la fin du 1er semestre du 21/01 au 28/01/2023
Lecture : Dégager la structure lecture : -Identifier les caractéristiques d’un
Period
S1 langue: Justifier un choix en oral : Négocier le projet
2 narrative en cinq étapes personage principal
utilisant l’expression de la cause
3
langue: Utiliser l’expression du but
2 Oral : Lire et résumer les événements d’une Ecrire/Projet : Rédiger le synopsis
S2 pour fixer un objectif à propos du
Févr nouvelle d’une nouvelle
projet
Lecture : Identifier les langue : Décrire les personnages en
3 Lecture : Identifier les caractéristiques du Langue : Utiliser l’imparfait et le passé simple caractéristiques de la situation utilisant une expression de
S3 début d’une nouvelle stable comparaison
Ecrire/Projet:: Rédiger le début
3 Oral : Décrire oralement pour exprimer un lecture : Identifier les caractéristiques d’un Oral : Raconter oralement le
S4 d’une nouvelle
sentiment et créer une impression événement inattendu début d’une nouvelle
d’exposition
S1 Consolidation des acquis
- Consolidation des acquis Contrôle n° 1 (texte
compréhension + langue)
S2 Remédiation
- Contrôle n° 2 (Production écrite) Correction des contrôles
Mars
S3
-
Troisième vacances intermédiaires
Lecture : Identifier des Lecture : Mettre en valeur une
S4 4 Lecture : Identifier des événements Langue : Utiliser une énumération pour créer
événements dans un récit action en utilisant une
dans une nouvelle une impression
concession
e6
4 oral : Développer le para-verbal Lecture : Identifier la valeur du dialogue dans un langue : Utiliser l’expression de la Langue : Utiliser une proposition
S2
récit condition incise dans un dialogue
S1 Langue: Exprimer une
4-5 Oral : Imaginer des événements Ecrire/Projet : Produire l’étape « événements » Lecture : Identifier la fin d’une hypothèse sur ce que fait un
successifs d’une nouvelle nouvelle (la solution)
Avr personnage
S2 5 oral : Développer l’écoute oral : imaginer des actions, des événements ou langue : Exprimer une oral : Imaginer une situation
des réactions possibles conséquence à partir d’une action finale
ou d’une réaction d’un personnage
S3 AID Alfitr Ecrire/Projet : Produire la fin Affiner la nouvelle produite
d’une nouvelle par le groupe
S4
Affiner la nouvelle produite par le groupe Quatrième vacances intermédiaire
S1
Quatrièmes vacances intermédiaires et fête du travail Consolidation des acquis
Mai
S2 Contrôle n 3 (compréhension et langue) Contrôle n4 (production écrite) Correction des contrôles Remédiation
4
S3
S4 Remédiation et soutien (2) Préparation à l’examen régional
S1
S2
Juin S4 Vacances de la fin d’année
