Matière Sciences de la Vie et de la Terre 2 BAC SMF – 2022/2023 Pr.
Anouar NACERI
V. La réplication de l’ADN :
1. Mise en évidence de la réplication du matériel génétique Activités: voir Doc 23.
Document 23 1°- Légender le graphe.
2°- Décrire l’évolution de la qté d’ADN
pendant l’interphase
3°- Donner les Conséquences de
dédoublement de la qté d’ADN sur la
structure des chromosomes et expliquer le
passage de la qté d’ADN de 2Q à Q
pendant la mitose
4°-Représenter l’aspect des chromosomes
pendant chacune des phases.
2°- Au cours de l’interphase la qté d’ADN est …………………….. à Q pendant la phase ……. (1ere phase de croissance),
puis elle augmente pour atteindre …….. pendant la phase …… (phase de …………………), ensuite elle reste stable
pendant la phase …… (2eme phase de …………………..……).
3°- Au cours de la ………………… la qté………..…… passe de 2Q à Q
Lorsque la qté d’ADN se dédouble, chaque …………….………… qui était formé par une seule …………..………
apparait formé de deux ………..…………….
2. Mécanisme de réplication de l’ADN
a. Expérience de Meselson et stahl (1958)
Document 24 (Exercice intégré).
Notes sur l’expérience:
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1°.a/ Au bout d’une génération sur milieu 14N, la densité de l’…… de l’extrait des bactéries est ………………….…… entre
la densité de l’ADN lourd (15N) et de l’ADN léger (14N). On a donc …… % d’ADN …………………. Donc l’hypothèse à
refuser est celle du modèle conservatif car selon cette hypothèse il y a ……% d’ADN léger et ……% d’ADN lourd à la
1ere génération ce qui n’est pas conforme avec les résultats ………………………………….
b/ Au bout de deux générations on obtient ……% d’ADN ………..… et ……% d’ADN …………..…. Or selon le modèle
dispersif on obtient toujours que de l’ADN ………….… ce qui n’est pas conforme avec les résultats expérimentaux.
Ainsi, les expériences de Meselson et Stahl valident l’hypothèse de la réplication semi conservative et refusent les
autres hypothèses.
On peut utiliser l’hypothèse validée pour expliquer l’aspect des tubes 3 et 4.
2°. Aspect du tube à la 3éme génération: (voir schéma*)
Bilan:
La ……………………… de l’ADN se fait selon le mode …………………………….… selon lequel chaque brin de la
molécule "mère" sert de ……………… pour la ………………… d'un brin complémentaire: transmission conforme de
l’Info Génétique ou sa conservation par les cycles cellulaires.
Schéma montrant la duplication d'une molécule d'ADN
Les deux molécules filles sont strictement ………………………..… à la molécule mère.
b. Les yeux de réplication : structures témoignant d’une réplication d’ADN
Document 25
Cette figure représente des ……….… de réplications observés
au ME. Ces structures apparaissent au cours de la phase …. et
correspondent aux endroits ou l’ADN se ………………..….
Chaque œil comporte deux ………………..… de réplication,
figure en Y, où une ADN ………………………… effectue la
réplication, Ces fourches progressent en sens ……………...…
(réplication …………………………………), assurant la réplication
de l’ensemble de la ………………….………..….… d’.……….
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c. Mécanismes de la réplication d’ADN
Document 26
La réplication est un ………………..… selon lequel un ……………..… brin d’ADN est synthétisé à partir d’un brin
…………… d’ADN, dont il est ………………………………. Chaque brin de la double hélice sert de matrice pour la
………………… d'un ………………… brin par complémentarité de ……………. Cette synthèse est catalysée par
l’………………………………….…, qui ne fonctionne que dans le sens 5’→3’.
Remarque : La réplication est ………………………..…. L’un des deux brins est synthétisé de façon …………… (brin précoce
ou avancé) tandis que l’autre est synthétisé sous forme de ………………… connus sous le nom de fragments d’Okazaki (brin
tardif ou retardé).
3. Complémentarité de la duplication et de la mitose Schéma au tableau
A l'issue de la duplication de l'ADN, les deux molécules néoformées contiennent des informations rigoureusement
identiques et rigoureusement identiques aux informations de la molécule mère. Elles formeront les deux chromatides des
chromosomes métaphasiques.
Au cours de la mitose, les chromatides de chaque chromosome se séparent et migrent vers des pôles opposés. Ainsi
chaque cellule fille va recevoir un nombre de chromosomes égal à celui de la cellule-mère, contenant exactement les mêmes
informations que la cellule-mère d’où la conservation de l’information génétique au cours du cycle cellulaire.
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