L1BCGS
Cette première année est un portail pour les études de biologie. Elle vise à
fournir aux étudiants les connaissances et compétences fondamentales
indispensables pour les niveaux supérieurs.
Comme enseignants, nous visons objectifs specifiques :
-Motiver : aider les étudiants à aimer la Biologie et à acquérir des
connaissances et competences
- Guider : les encadrer pour organiser et structurer les différentes
connaissances et competences
-Appliquer : encadrer les étudiants dans le transfert des connaissances vers
des compétences
Les objectifs de nos cours, TD et TP
I-Les objectifs de de premier niveau
- Comprendre la structure générale des bactéries et des virus
- Comprendre l’Anatomie et la physiologie cellulaires
- Comprendre la structure générale de la chromatine et du chromosome
- Comprendre les notions fondamentales de Biologie Moléculaire
- Comprendre la Division cellulaire et le Cycle cellulaire
-Comprendre la Gamétogenèse, la Reproduction et la notion de Cycle de la Vie
- Comprendre les notions de base de la Génétique formelle ou Mendélienne
II- Les objectifs de connaissance de second niveau
- Comparer les génomes bactériens et viraux
- Retenir la composition de l’ADN nucléaire
- Retenir la composition de l’ADN mitochondrial
- Retenir les différentes formes de chromosomes
- Comprendre les ARNm, les ARNt et les ARNr
- Comprendre la structure et le fonctionnement du nucléole
- Comprendre les différentes phases de la mitose
- Comprendre les différents stades de la méiose
- Comprendre la régulation du cycle cellulaire
- Comprendre la gonadogenèse et le déterminisme sexuel
- Comprendre la spermatogenèse et le contrôle de la spermatogenèse
- Comprendre l’ovogenèse et le contrôle de l’ovogenèse
- Differencier le gène, le génome et le phénotype
- Expliquer Les lois de Mendel
- Comprendre les exceptions aux lois de Mendel
- Comprendre la loi de Hardy & Weinberg
III-Les objectifs de compétence, savoir-faire et de savoir être de troisième
niveau : il s’agit pour les étudiants de pouvoir réaliser avec l’aide ou non
des enseignants, un transfert judicieux de l’ensemble des connaissances
acquises dans les précédents niveaux.
- Savoir manipuler le microscope photonique et reconnaître des structures
cellulaires
- Savoir reconnaître des organites sur des électronographies
- Savoir réaliser des dessins à partir d’observations microscopiques
- Savoir faire la différence entre procaryote et eucaryote
- Savoir faire la différence entre les différentes bases
- Savoir analyser un caryotype et faire une interprétation
- Savoir faire la différence au microscope entre hétérochromatine et
euchromatine
- Savoir déterminer le nombre de corpuscules de Barr
- Savoir reconnaître les différents syndromes : Klinefelter, Turner…
- Savoir faire un croisement entre deux individus différents par un, deux,
voire plusieurs caractères
- Savoir calculer des fréquences géniques
- Par une démarche scientifique, savoir analyser et interpréter le
fonctionnement d’un virus, d’une bactérie et d’une cellule eucaryote
IV - I-L’ évaluation
A – Cours magistral
L’évaluation (reste à l’appréciation du Professeur responsable) se fera en principe sous
forme de QCM et QROC selon les modèles ci-dessous :
QCM :
Questions de type élection (E)
Cocher sur la grille de réponse la lettre correspondant à la proposition vraie. Une seule
réponse est juste laquelle?
Q1(E) : Concernant la cellule animale
A- Elle est riche en plastes
B- Elle ne contient aucune mitochondrie
C- Le REG est toujours présent
D- Le noyau est souvent absent
E- Le diplosome existe exceptionnellement
Q2(E) : A propos de la molécule d’ADN
A- Elle est monocaténaire
B- Elle est constituée seulement de nucléosides
C- Le sucre est un ribose
D- Les bases puriques dominent
E- C’est un duplex de chaînes complémentaires et antiparallèles
Questions de type jumelage
Pour les questions de type jumelage (J), cocher la lettre correspondant à votre choix selon le
code suivant:
A : Vrai - Vrai avec relation de cause à effet
B : Vrai - Vrai sans relation de cause à effet
C : Vrai - Faux
D : Faux - Vrai
E : Faux - Faux
Q3 (J) : Dans la division
-La Chromatine se réorganise
Et
-les chromosomes apparaissent
Questions de type censure
Pour les questions du type censure (C), coche la lettre correspondant à la proposition fausse.
Toutes les propositions sont vraies sauf une : laquelle?
Q4 (C) : A propos de la reproduction en général
A- Les gamètes sont toujours à n chromosomes
B- Les Mammifères produisent des gamètes haploïdes
C- La fécondation est toujours interne chez l’homme
D- Elle peut être asexuée
E- Les sexes sont séparés chez les Mammifères
Questions de type groupage (G)
Cocher la lettre de votre choix suivant le mode :
A = 1+ 2 + 3
B=1+3
C=2+4
D=4
E = Autres choix
Q12 (G) : A propos de la Prophase I des Mammifères
1-Pas de stade zygotène
2-Le stade zygotène existe et se caractérise par l’appariement
3- Elle débute très tard après la naissance
4-Elle débute très tôt avant la naissance
5- Elle reste bloquée jusqu’à la puberté
Ps : Le nombre de questions (QCM) en une heure est en principe 45
QROCs
La réponse est limitée : Exemple : Décrire la métaphase d’une mitose
équationnelle en huit lignes maximum. La question peut être accompagnée d’un
cadre duquel l’étudiant ne doit pas sortir.
Pr. [Link]
