LECTURE CP2 PNAPAS

COURS : CP2
LEÇON1 : Révision "a- l - o - t"
DUREE:
Séance 1: Lecture de lettre ou de groupe de lettres
SEMAINE : 1
SUPPORT : Une image d'anarcade , de lulu du sol, de la télé de l'igname

DOCUMENT: Decodable CP2 - Guide pédagogique CP2 DATE :

N° FICHE :

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Lire les lettres "a - l - o - t - i"

SITUATION D’APPRENTISSAGE

Les élèves de CP2 de l’EPP .................................... sont en leçon de lecture.

L’enseignant leur présente une image. Ils veulent apprendre à lire et à écrire
«a-l-o-t-i»

SUPER MERION 07 09 79 29 81

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 DEROULEMENT
PHASE DIDACTIQUE
ET ETAPES
ACTIVITES DE L’ENSEIGNANT S.P ACTIVITES DES ELEVES

PRESENTATION
Etape 1 Routine de lecture avec la banque alphabétique
-Récite 2 fois le nom des lettres de l’Alphabet - Les eleves suivent
sans les pointés sur la bande alphabétique TC
Sans le je fais
support

Nous -Dit : nous allons reciter ensemble 2 fois le TC -L'enseignant et les élèves recitent en-
faisons nom des lettres de l’alphabet semble 2 fois le nom des lettres de l’alpha-
bet

-L’ élèves X, recite le nom des lettres de l’al- -X chante le nom des lettres de l’alphabet
Tu fais phabet TI de A à H
-Interroge deux (2) élèves pour rectiter le - Les élèves interrogés chantent le nom des
nom des elettres de l’alphabet lettres de l’Alphabet de A à H

Avec le je fais -Récite 2 fois le nom des lettres de l’Alphabet TC - Les eleves suivent
support en les pointant avec la baguette sur la banque
alphabétique

Dit : je vais pointer les lettres avec la baguette

Nous TC -L'enseignant et les élèves recitent en-
et ensemble nous allons reciter le nom des semble 2 fois le nom des lettres de l’alpha-
faisons lettres 2 fois bet

Y, récite le nom des lettres avec la baguette de Les élèves interrogés recitent le nom des
Tu fais l’alphabet en les pointant avec la baguette sur lettres de l’alphabet en pointant sur la
la bande alphabetique bande alphabetique

-Interroge quelques élèves pour rectier le nom

des lettres de l’aphabet en les pointant sur la
bande alphabetique

2
 SUITE
Etape 2 RAPPEL

je fais Dessine au tableau une canne debout - Les eleves suivent

« précedamment etudiés en pré lecture TC

Nous Nous allons dessiner une canne débout, moi - Les eleves déssinent une canne dé-
au tableau et vous sur les ardoises TC
faisons bout sur leurs ardoises

Tu fais Dessinez une canne débout - Les eleves déssinent une canne débout
TI
sur vos ardoises sur leurs ardoises

Etape 3 Exploitation de la situation d’apprentissage

Nous -Dit la situation d’apprentissage 2 fois - Les eleves ecoutent
faisons -Pose des questions de compréhension sur la - Les eleves repondent
situation d’apprentissage

Demande à chaque eleves de : - tracent des vagues sur leurs ardoises

- Faire des vagues sur l’ardoise
- Tracer un trait droit sur son ardoise et faire
-exécutent
tu fais des vagues au dessus du trait droit TC

Etape 4 DEVELOPPEMENT
Introduction du son «a» à l’oral
je fais Présente une image Les élèves observent

Nous demande aux élèves :

TC -X répond : c’est un ananas
faisons Qu’est ce que c’est ?
-dit ananas et demande -Y repond : j’entends « a » au debut
Quel son vous entendez au début ?
- fait répeter le son « a » par l’ensemble des -Les élèves repondent ensemble « a »
eleves
- presente successivement : X repond : un ananas, on entend « a» au
un avocat, un ananas une ardoise debut
-demande
TI
Qu’est ce que c’est ?
il prononce le mot et demande
Quel son vous entendez au début ?

tu fais intorroge a tour de rol quelque élèves et dit a - X repond : un animal

chacun
trouvez des mots dans lequels on entend « a -T repond : une armure
-l-o-t-i»

3
 SUITE
Etape 5 Lecture de la lettre

je fais -Ecrit « a - l - o - t - i » en script et en cursive - Les eleves suivent

au tableau TC
-pointe avec une baguette « a - l - o - t - i » - les élèves écoutent

Nous Dit nous allons lire 2 fois « a - l - o - t - i » les élèves et l’enseignant lisent 2 fois
ecrit en script et en cursive au tableau TC
faisons ecrit en script et en cursive au tableau

Tu fais prenez vos décodable a la page : Chaque élèves lit a dans son décodable
TI
et lisez a en pointant du doigt a coté du picto- en pointant du doigt
gramme
Etape 6 ECTIRURE DE LA LETTRE
ecrit « a - l - o - t - i » en script au tableau et TI Les élèves écoutent
je fais
explique 2 fois le tracé de la lettre

Tracé au tableau et sur les ardoises tracé au tableau et les ardoises

Nous (sans la portée)
TC (sans la portée)
faisons
-Dit « nous allons écrire « a - l - o - t - i »
moi au tableau, vous sur les ardoises.Nous
-chaque élèves ecrit en rythmant a en
allons rythmer le tracé de « a - l - o - t - i » script sur son ardoise

-Dit Ecrivez « a - l - o - t - i» en script sur vos -Chaque élèves écrit en script sur son
tu fais TI
ardoises
ardoise
(Dictée flash)

EVALUATION

Interroge quelques eleves a tour de role TI - X « a - l - o - t - i » lit au tableau

X, lis « a - l - o - t - i » au tableau

-Y, écrit « a - l - o - t - i » sur ton ardoise -Y « a - l - o - t - i » écrit sur son ardoise

tu fais

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