FICHE FONCTION : Formateur
Finalité / Mission
• Planifier les activités d’enseignement et d’apprentissage permettant aux stagiaires de
progresser vers l’atteinte de la compétence.
• Dispenser la formation aux stagiaires.
• Veiller à l’acquisition des compétences professionnelles.
Environnement (interne/externe)
• Directeur de complexe
• Le directeur d’établissement
• Le surveillant général
• Le conseiller en orientation
• Le directeur pédagogique
• Les formateurs du même programme
• Le magasinier
• Les autres collègues dans l’établissement
Compétences attendues
• Élaborer des leçons
• Préparer le matériel et les outils de la formation et d’apprentissage
• Dispenser la formation selon l’Approche pédagogiques disponibles
• Évaluer les compétences
• Superviser la réalisation des stages de formation
• Planifier la formation
• Communiquer verbalement et par écrit en situation professionnelle
• Élaborer des documents et des outils pédagogiques
• Interagir dans des situations professionnelles
• Animer un groupe
• Établir une relation d’aide
• Utiliser les applications courantes des logiciels et outils de bureautique
• Rendre compte des activités pédagogiques
• Participer à des activités de perfectionnement pédagogique et technique
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Compétences // Niveau requis
Savoirs
CADRE RÈGLEMENTAIRE
• Fondements de la réglementation
• Textes réglementaires régissant la formation professionnelle (statut des formateurs, cadre
régissant les filières, les niveaux de formation, les diplômes, etc.,)
• Organisation et système de fonctionnement des établissements de formation
professionnelle
• Connaissance de l’organisation de tutelle.
PÉDAGOGIE ET DIDACTIQUE
• Processus, stratégies et résolutions de problèmes de la construction des connaissances et
des phases d’acquisitions des compétences
• Principes, méthodes et résolutions de problèmes de construction de situations
d’apprentissage
• Principes, méthodes et résolutions de problèmes de planification pédagogique
• Principes, méthodes et résolutions de problèmes de gestion d’une classe
• Principes, méthodes et résolutions de problèmes d’évaluation des apprentissages
• Acquis et tendances des pratiques pédagogiques et didactiques en FP dans le secteur
professionnel visé
• Principes, méthodes et résolutions de problèmes de la relation éducative et des particularités
de l’accompagnement
• Principes, méthodes et résolutions de problèmes de l’observation et de l’analyse
pédagogiques
• Concepts et théories psychopédagogiques
• Procédures et techniques d’évaluation (guide d’évaluation)
ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL ET TECHNOLOGIQUE
• Acquis et tendances d’application pédagogique des nouvelles technologies
• Conditions d'exercice du métier enseigné
• État du marché du travail dans les emplois visés et l’évolution des qualifications
professionnelles
• Évolutions économiques, technologiques, sociologiques, sectorielles et innovations en
matière de méthode et moyens d’enseignement
• Mesures de santé et sécurité
• Mesures de respect environnemental
LANGUES ET COMMUNICATION
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• Normes et standards de la communication institutionnelle écrite (correspondance,
communiqués, rapports, etc.)
Savoir-faire
• Interpréter un programme de formation et l’ensemble des guides qui l’accompagnent (guides
pédagogique, organisationnel et d’évaluation)
• Concevoir, gérer et réaliser un projet ou une activité de formation
• Conceptualiser à partir de l’expérience vécue ou observée
• Construire et mettre en œuvre des modèles d’exercices pédagogiques
• Formuler verbalement des consignes, des constats, des avis, des conseils
• Conduire des entretiens pédagogiques
• Analyser et rédiger des écrits professionnels
• Vulgariser des notions
• Établir et conduire des interactions éducatives
• Appliquer les méthodes d’observation, d’entretien, d’analyse, de diagnostic propre aux situations
pédagogiques
• Utiliser les outils de bureautique et de présentation visuelle
• Utiliser les outils informatiques de recherche et de communication
• Participer adéquatement à des réunions administratives
• Amener l’élève à prendre en charge son apprentissage
• Savoir gérer des situations conflictuelles
• Savoir gérer son temps
• Savoir gérer la documentation
• Savoir conduire une situation de changement
• Maintenir des acquis et intégrer les avancées techniques et technologiques
• Maîtriser les méthodologies, techniques et analyses issues des sciences sociales (dont la
psychosociologie) et mises en œuvre dans le champ de la formation : - La dynamique des groupes
restreints - La technique d’entretien en formation : l’entretien d’information et d’orientation,
l’entretien d’embauche - L’écoute en formation
• Élaborer et rédiger un projet d’action de formation en intégrant les outils et méthodes pédagogiques,
Savoir-être
• Créativité
• Souplesse
• Capacité d’interactions avec un groupe de personnes
• Capacité de relation d’aide et de confiance individuelle
• Capacité de réflexion sur son action
• Capacité d’adaptation face aux différents publics rencontrés et aux différentes situations
• Respecter et promouvoir un ensemble de valeurs pédagogiques
• Respecter et promouvoir la sécurité au travail
• Respecter et promouvoir la qualité environnementale
• Manifester le sens de l’animation et de la motivation
• Faire preuve de dynamisme et de disponibilité
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• Interagir avec éthique en relations duales (face à face)
• Accepter les remises en question
• Conserver une objectivité du regard sur les situations et les personnes
• Manifester des capacités d’échange avec les autres collègues
• Manifester le sens de la discrétion et le respect de la confidentialité
• Manifester et faire preuve de leadership
• Réagir adéquatement en situation d’urgence
• Gérer des situations de stress
Résultats //indicateurs
• Taux de réussite aux épreuves de sanction
• Niveau de validation des plans de module
• Niveau de production des documents pédagogiques (suffisant, adéquat)
• Niveau de validation des évaluations formatives et de sanction
• Niveau de participation aux rencontres d’équipe
• Niveau de participation aux activités de perfectionnement pédagogique et technique
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