11

1 Mots variables, mots invariables

J’observe
1 a. Mettez cette phrase au pluriel
Mon frère travaille bien. . . .Mes
. . . . . . .frères
. . . . . . . . .travaillent
. . . . . . . . . . . . . . .bien.
...............................................................

b. Quels mots ont été modifiés et sont donc variables ?

Mes
. . . . . . . /. . frères
. . . . . . . . . ./. .travaillent
.............................................................................................................

c. Quel mot n’a pas été modifié et est donc invariable ? . . .Bien
.............................................

2 Soulignez le(s) mot(s) variable(s) et encadrez le(s) mot(s) invariable(s).

Mes voisins déménagent car ils ont acheté une maison à Brest.

J’apprends
1. Les mots variables
■■ Ils peuvent varier en genre, en nombre, en personne, en temps et en mode.
Classes de mots Caractéristiques Exemples
– sont généralement précédés d’un déterminant ; La voiture / les voitures
EXO 3
Noms – désignent une personne, un animal, un objet Votre exemple :
communs ou une idée ;
– varient en genre et en nombre. ....................................

– indiquent le genre et le nombre du nom qu’ils Un livre / ce livre

précédent ; Votre exemple :
Déterminants
– se répartissent en sous-classes (articles, démons-
tratifs, possessifs, interrogatifs, exclamatifs…). ....................................

– remplacent généralement un nom ; Je le vois.

EXOS 4 à 6
– varient en genre, en nombre, parfois en
personne ;
Votre exemple :
Pronoms
– se répartissent en sous-classes (pronoms ....................................
personnels, démonstratifs, possessifs, relatifs,
interrogatifs…).
Les jolies fleurs
– apportent une information sur le nom ;
Adjectifs Votre exemple :
– s’accordent en genre et en nombre avec
qualificatifs
le nom qualifié.
....................................
EXO 7
Je chante / je chanterais
Leur terminaison varie en mode, temps Votre exemple :
Verbes
et souvent en personne.
....................................

■■ Attention aux noms propres : le plus souvent invariables, ils commencent par une majuscule.
Rome Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Je m’exerce
3 Soulignez les noms communs et encadrez les noms propres
1. Hier, il y a eu une violente tempête en mer.
6
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 Grammaire
2. Depuis quelques années, Léa passe ses vacances en Italie.
3. J’ai visité le château de Versailles construit par le roi Louis XIV.

4 Soulignez les déterminants et classez-les dans le tableau suivant.

1. Mon frère est furieux : il ne retrouve pas ses clés de voiture.
2. Des nuages noirs se sont accumulés et ont assombri le ciel.
3. Sais-tu de quel pays ton voisin est originaire ?
4. Quelle aventure ! Ce fut un voyage inoubliable !

Déterminant Déterminant Déterminant

Article défini Article indéfini
possessif interrogatif exclamatif

. . . . . . . . . . le
.............. . . . . . . . . .Des
............... . . . . . . . . . .Mon
.............. . . . . . . . . . quel
............... . . . . . . . . quelle
................

........................ . . . . . . . . . .un
.............. . . . . . . .ses,
. . . . . . .ton
.......... ........................ ........................

5 Entourez les pronoms et reliez-les à la bonne réponse.

1. Je ne sais si ton père viendra. • • pronom relatif
2. Que feront les pompiers si l’incendie progresse ? • • pronom démonstratif
3. Mon frère a acheté une voiture mais Léa préfère la mienne. • • pronom possessif
4. J’ai visité une maison qui est ravissante. • • pronom personnel
5. Cette pièce est celle que ma mère va rénover. • • pronom interrogatif

6 Vrai ou faux ? Donnez la classe grammaticale des mots en gras.

AIDE
Attention,
1. La cheminée est en marbre. déterminant article défini vrai faux
la et leur peuvent 2. Où est ta sœur ? Je voudrais la voir un instant. déterminant article défini vrai faux
appartenir à
différentes classes 3. Tu as visité leur nouvel appartement. pronom possessif vrai faux
grammaticales.
4. Je leur écrirai demain. pronom personnel vrai faux
5. Mon chien est calme : le leur court partout. déterminant possessif vrai faux

7 Indiquez la classe des mots en gras.

1. Il a des cheveux noirs. adjectif
. . . . . . . . . . . .qualificatif
..........................................................................

2. Ma voiture est neuve. verbe

......................................................................................

3. Il faut fermer la fenêtre. déterminant,

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .article
. . . . . . . . . .défini
........................................................

4. Je n’aime pas ton attitude. nom

. . . . . . . commun
...............................................................................

5. Je ne l’ai pas revu. pronom

......................................................................................

EXO Défi 8 Soulignez l’intrus dans chacune de ces listes et justifiez votre réponse.
1. Maison, voisinage, charmant, jardin.
charmant
. . . . . . . . . . . . . . . est
. . . . . .adjectif
. . . . . . . . . . . qualificatif.
..................................................................................................
2. Nuage, une, étoile, ciel.

une
. . . . . . est
. . . . . .article
. . . . . . . . . .indéfini.
............................................................................................................
3. Grand, celle-ci, laid, heureux.

celle-ci
. . . . . . . . . . .est
. . . . . pronom
. . . . . . . . . . . . démonstratif.
......................................................................................................
4. Venir, chanter, voir, le mien.

le
. . . mien
. . . . . . . .est
. . . . . .pronom
. . . . . . . . . . . possessif.
......................................................................................................
7
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 J’apprends
2. Les mots invariables
■■ Ilsne varient ni en genre, ni en nombre, ni en personne, ni en temps, ni en mode.
Leur orthographe ne change donc jamais.
Classes de mots Caractéristiques Exemples
EXO 9 Conjonctions relient deux mots, deux groupes de mots, Il rit et chante.
de coordination deux propositions de même classe et de
Votre exemple :
(mais, ou, et, donc, or, même fonction.
ni, car, pourtant…) ....................................
EXO 10 Conjonctions – introduisent une subordonnée Elle croit que tu es là.
de subordination conjonctive ;
– rattachent la subordonnée à la
Votre exemple :
(que, quand, parce
que…) principale. ....................................

introduisent un nom, un groupe nominal, Il se promène dans la rue.

Prépositions
un pronom, un infinitif qui ont
(à, de, pour, sans, Votre exemple :
une fonction complément (COI, COS,
sur, avec, dans, chez,
compl. du nom, compl. circonstanciel, ....................................
sous, pour…)
compl. d’agent).
EXOS 11 à 13 Adverbes – modifient le sens d’un verbe, Paul ne travaille pas.
(ici, demain, très, d’un adjectif, d’un autre adverbe ou
d’une phrase ;
Votre exemple :
ne… pas,
courageusement…) – peuvent souvent être supprimés. ....................................

Je m’exerce
9 Entourez les conjonctions de coordination.
1. Il s’est couché car il était fatigué. – 2. Viendra-t-il ou restera-t-il chez lui ? – 3. Ali a beaucoup
marché mais il n’est pas fatigué. – 4. Chloé n’aime ni nager ni courir. – 5. Léo est très heureux :
en effet il vient d’obtenir son examen. – 6. Je suis sorti. Pourtant, il faisait froid.

10 Rayez dans cette liste les mots qui ne sont pas des conjonctions de subordination.
Or – puisque – lorsque – mais – pourtant – où – parce que – dès que – toutefois – ni –
en attendant que.

11 Classez en deux colonnes les mots en gras.

1. On aperçoit au loin le sommet de la montagne. – 2. Il n’est pas très content de la nouvelle
qu’il vient d’apprendre. – 3. On ne l’a guère vu ces derniers temps : il est trop occupé par son
travail. – 4. Ma mère va à la piscine régulièrement.
Prépositions Adverbes

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .de,
. . . . .de,
. . . . .d’,
. . . .par,
. . . . . .à
......................... . . . . . . . . . au
. . . . .loin,
. . . . . . ne…
. . . . . . . .pas,
. . . . . . très,
. . . . . . . .ne…guère,
.........................

................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .trop,
. . . . . . . régulièrement
........................................

12 Complétez ces phrases par les prépositions qui conviennent.

AIDE
Plusieurs réponses 1. Les chasseurs se déplacent . . . . . . .sans
. . . . . . . . . . . . . . . . bruit . . . . . . . .dans
. . . . . . . . . . . . . . . la forêt.
sont parfois
possibles. 2. . . . . . . . Dès
. . . . . . . . . . . . . . . . demain, je serai de retour . . . . . . . . . à
. . . . . . . . . . . . . . la maison.

3. Je lui ai téléphoné. . . . . . . pour

. . . . . . . . . . . . savoir ce qu’il a fait . . . . . .pendant
. . . . . . . . . . . . . . . . . . ses dernières vacances.

4. . . . . Grâce
. . . . . . . . . .à. . . . . . . . . son travail, il a passé . . . . . . . . . .avec
. . . . . . . . . . . . . succès tous ses examens scolaires.
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 Grammaire

13 Donnez la classe du mot en gras.

AIDE 1. Quand l’été arrive, on va se baigner au bord du lac. conjonction de subordination
Attention, quand
et que peuvent
adverbe interrogatif
appartenir à
différentes classes
2. Je suis sûr que tu es en colère. conjonction de subordination
grammaticales. pronom relatif
3. Quand pars-tu ? conjonction de subordination
adverbe interrogatif
4. Je vais te montrer le dessin que j’ai fait. conjonction de subordination
pronom relatif

EXO Défi 14 Complétez par un mot dont la classe est donnée entre parenthèses.

1. Il a fait un voyage . . . . . . . . . .magnifique

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (adjectif qualificatif) cet été aux États-Unis.

2. .Ce
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (déterminant démonstratif) repas était délicieux.

3. J’ai pris mon appareil photo. As-tu . . . . . . .le. . .tien

. . . . . . . . . . . . . (pronom possessif) ?

4. .Quand
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (conjonction de subordination) je découvris ce paysage, je fus émerveillé.

5. Tu dois décider si tu viens . . . . . . . . .ou

. . . . . . . . . . . . . . (conjonction de coordination) si tu restes chez toi.

6. Il est . . . . . . . .trop
. . . . . . . . . . . . . . . (adverbe) malin pour qu’on puisse le tromper.

7. Pose le courrier . . . . . . . . . . . sur

. . . . . . . . . . . . (préposition) la commode.

15 Dictée préparée

Lisez ce texte et complétez le tableau. Donnez la classe précise des mots en vert.

Je me retournai brusquement. J’étais seul. Je ne vis que la droite et large allée, vide,
haute, redoutablement vide ; et de l’autre côté, elle s’étendait à perte de vue, toute
pareille, effrayante. Je fermai les yeux. Pourquoi ? Et je me mis à tourner sur un talon,
très vite, comme une toupie. Je faillis tomber ; je rouvris les yeux, les arbes dansaient ;
la terre flottait ; je dus m’asseoir. Puis ah ! je ne savais plus par où j’étais venu. Bizarre
idée ! Bizarre idée ! Bizarre idée !
Guy de Maupassant, Le Horla.

Mot variable Mot invariable

Je . . . . . . . . . . . . . .pronom
. . . . . . . . . . . personnel.
........................... ....................................................

Brusquement .
................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .adverbe
...............................

Étais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . verbe
............................. ....................................................

Droite . . . . . . . . . . . . . adjectif
. . . . . . . . . . . .qualificatif
........................... ....................................................

Allée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .nom
............................ ....................................................

Et .
................................................... . . . . . . .conjonction
. . . . . . . . . . . . . . . . .de
. . . . coordination
........................

Socle 16 Expression écrite

8. Rédiger
un énoncé Imaginez, sur une feuille à part, quelques lignes qui pourraient précéder l’extrait
cohérent. de Maupassant (dictée). Vous soulignerez tous les mots invariables employés.
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Méthode 1 Repérer la classe d’un mot

Méthode
➤ Un mot appartient obligatoirement à une catégorie grammaticale : sa classe (ou sa nature).
➤ On distingue notamment les mots variables (nom, déterminant, pronom, adjectif qualificatif,
verbe) qui changent de forme selon leur emploi, et les mots invariables (conjonction de
coordination, conjonction de subordination, préposition, adverbe) qui ne changent pas de forme.

Comment identifier la classe d’un mot ?

n Pour identifier la classe d’un mot, on doit se poser, selon le mot, un certain nombre de questions :
Mon frère est rentré tard à la maison parce que son train avait du retard.

Mot variable
Mot variable
Mot variable Mot invariable Mot invariable en mode, en temps,
ou invariable ?
en personne
À quel(s) autre(s) introduit introduit
précédé
mot(s) dans la phrase un groupe une proposition
d’un déterminant
est-il associé ? nominal subordonnée

CLASSE CONJONCTION DE
NOM COMMUN PRÉPOSITION VERBE
SUBORDINATION
➔➔ fiche1 p. 6 et tableau des classes grammaticales en début d’ouvrage.

n Un mot peut parfois appartenir à plusieurs classes grammaticales.

Cette danse est à la mode. Il danse bien.

Mot variable Mot variable en mode,

Mot variable
ou invariable ? en temps, en personne

À quel(s) autre(s)
précédé d’un déterminant
mot(s) est-il associé ?

CLASSE NOM COMMUN VERBE

Application

Soulignez dans chaque phrase les mots variables et donnez leur classes grammaticales
1. Il partira demain. . . . . pronom
. . . . . . . . . . . .personnel
. . . . . . . . . . . . . . et
. . . . verbe
...........................................................................

2. Ces fleurs sont très odorantes. . . . .déterminant

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .démonstratif,
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .nom
. . . . . . .commun
. . . . . . . . . . . . .et
. . . .adjectif
.........................

. . . .qualificatif
......................................................................................................................................

3. Je resterai ici durant la matinée. . . pronom

. . . . . . . . . . . . personnel,
. . . . . . . . . . . . . . . .verbe,
. . . . . . . . article
. . . . . . . . . . défini
. . . . . . . . . et
. . . .nom
. . . . . . .commun
......................

..........................................................................................................................................

4. Ton frère porte un beau pull. . . .déterminant

. . . . . . . . . . . . . . . . . . possessif,
. . . . . . . . . . . . . . . .nom
. . . . . . .commun,
. . . . . . . . . . . . . verbe,
. . . . . . . . . article
. . . . . . . . . . indéfini,
...................

. . . .adjectif
. . . . . . . . . . . .qualificatif
. . . . . . . . . . . . . . . .et
. . . .nom
. . . . . . .commun
...............................................................................................

10
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 Évaluation
Les classes de mots

1 Précisez la classe grammaticale des mots suivants

en cochant la bonne réponse.
1. cheval nom commun adjectif qualificatif /1

2. revenir préposition verbe /1

3. et conjonction de subordination conjonction de coordination /1

4. joli adjectif qualificatif adverbe /1

5. cet déterminant pronom /1

6. lorsque conjonction de subordination conjonction de coordination /1

7. le mien pronom nom /1

2 Écrivez le déterminant demandé entre parenthèses.

1. . . . . . Ce
. . . . . . . . . . . (déterminant démonstratif) livre est sur . . . . . . .la
. . . . . . . . . (article défini) table. /1

. . . . . . . . . . . . . (déterminant démonstratif) affaire à . . . . .mes,

2. J’ai parlé de . . . . . cette . . . . . . . tes,
. . . . . . ses,
..........
nos, vos leurs
(déterminant possessif) voisins. /1

3. . .Mon,
. . . . . . . .Ton,
. . . . . . . . . . (déterminant possessif) aventure a passionné . . .les
. . . . . . . (article défini)
Son, Leur
auditeurs. /1

4. . . . . . . Des
. . . . . . . . . . . . . (article indéfini) immeubles ont été construits sur . . . . .ces
..............

(déterminant démonstratif) terrains inoccupés. /1

3 Complétez par la préposition qui convient.

1. Louna se promène . . dans

. . . . . . . . . . les bois tous les dimanches. /1

2. Karim est parti . . . .en

. . . . . . . . vacances. /1

3. On frappe . . . . . .à. . . . . . la porte. /1

4. Il voyage fréquemment . . . . .en

. . . . . . . avion. /1

5. Elle ne part jamais . . sans

. . . . . . . . . . son sac. /1

4 Vrai ou faux ? Cochez la bonne réponse

1. lorsque conjonction de subordination préposition /1

2. dans conjonction de subordination préposition /1

3. parce que conjonction de subordination préposition /1

4. après conjonction de subordination préposition /1

Total ...... /20

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 11
2 Sujet, attribut, COD, COI, COS,
complément d’agent
J’observe
1 a. Soulignez les verbes dans ces deux phrases.
1. Mes grands-parents habitent une vieille maison. 2. Ton frère est malin.

b. Relevez les mots avec lesquels chacun des deux verbes s’accordent.
Habitent
. . . . . . . . . . . . . .s’accorde
. . . . . . . . . . . . . .avec
. . . . . . .mes
. . . . . . .grands-parents
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ;. .est
. . . . . s’accorde
. . . . . . . . . . . . . . .avec
. . . . . . .ton
. . . . . .frère
...............................

c. Dans la phrase 2 à quel mot malin se rapporte-t-il ? . .Malin

. . . . . . . . se
. . . . .rapporte
. . . . . . . . . . . . .à. . ton
. . . . . . frère
...............

2 a. Soulignez les deux verbes auxquels se rapportent les mots en gras.

1. Il possède une voiture. 2. Je téléphonerai à tes parents.

b. Peut-on supprimer ces mots en gras ? . .non

.........................

c. Peut-on déplacer ces mots en gras ? . .non

.........................

J’apprends
1. Le sujet
EXOS 3 à 5 ■■ Il commande l’accord du verbe. Il répond aux questions qui est-ce qui ? qu’est-ce qui ?
Ils sortent. – Elles sont sorties. – Le garçon et la fille sont sortis.
EXO 6 ■■ Le sujet est souvent un nom, un groupe nominal (GN) ou un pronom.
Ces arbres sont centenaires. (GN) – Ils ont d’immenses branches. (pronom)
EXO 7 ■■ Il précède généralement le verbe. Il est inversé dans les phrases interrogatives quand le niveau
de langue est soutenu, dans les propositions incises (dit-il, demanda mon frère…), après un
adverbe (sans doute, peut-être…) ou après un complément circonstanciel placé en tête de
phrase.
Est-il venu ? – Dans la forêt vivent d’étranges créatures.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. L’attribut du sujet
EXOS 8/9 ■■ Il exprime une caractéristique du sujet par l’intermédiaire d’un verbe attributif (être, devenir,
paraître, sembler, rester, avoir l’air, passer pour…).
EXO 10 ■■ Il est le plus souvent un adjectif ou un participe passé employé comme adjectif, un nom, un
groupe nominal ou un pronom.
Robinson est un célèbre héros.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Je m’exerce

AIDE
3 Soulignez le sujet de chaque verbe.
Attention, 1. La tempête a causé des dégâts importants. – 2. Crois-tu vraiment que tu m’impressionnes ? –
le sujet peut être 3. Ce village, durant le printemps, l’été et l’automne, accueille de nombreux touristes. – 4. La nuit,
séparé du verbe par
des compléments. dans la forêt, vivent de nombreux animaux qui dorment le jour. – 5. Ton cousin et ta cousine sont
vraiment sympathiques : j’ai été très heureux de les rencontrer.
12
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 Grammaire

4 Entourez la bonne réponse.

1. Les enfants joue jouent dans la cour.
2. Ils la voit voient souvent mais ne lui parle parlent jamais.
3. Les livres qui se trouve se trouvent exposés sur le présentoir manque manquent d’intérêt.
4. Ce film et cette émission de télévision ont été réalisés ont été réalisées la même année.

5 Formez des phrases en reliant les éléments qui vous sont proposés dans chaque colonne.
AIDE 1. Mes sœurs • • a. ont été punis par le professeur de sport.
Regardez
2. Ils • • b. seront prochainement détruits.
attentivement
les accords des 3. Ces usines et ces immeubles • • c. ont été achetées dans ce magasin.
participes passés.
4. Ces cuillers et ces fourchettes • • d. sont parties ce matin en vacances.

6 Soulignez les sujets et indiquez leur classe grammaticale.

1. Plusieurs routes ont été coupées après de violentes chutes de neige. . . groupe
. . . . . . . . . . .nominal
......................

2. Cela est difficile à croire. . .pronom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – 3. Qui est là ? . .pronom

. . . . . . . . . . . .démonstratif . . . . . . . . . . . .interrogatif
....................

4. Thibaut a appris à nager cet été. . . . .nom

. . . . . . .propre
.......................................................................

5. Avez-vous réussi à prendre une décision ? . . .pronom

. . . . . . . . . . . .personnel
........................................................

6. Tes résultats scolaires sont bons mais les miens sont meilleurs. . . groupe
. . . . . . . . . . .nominal
. . . . . . . . . . . .et
. . . .pronom
..............

. possessif
.................................................................................................................................

7 Justifiez les inversions du sujet.

1. Pourquoi ris-tu ? . . . .Il. .s’agit
. . . . . . . . .d’une
. . . . . . . . question.
...........................................................................

2. Peut-être pourrais-tu me répondre. . . .Un

. . . . adverbe
. . . . . . . . . . . . est
. . . . . .en
. . . .tête
. . . . . . .de
. . . . phrase.
................................

3. « Je crois, dit-il, que vous êtes en retard. » . . .Il. .s’agit

. . . . . . . . .d’une
. . . . . . . . incise.
...........................................

4. Au loin se faisait entendre le tonnerre. . . .Un

. . . . .CC
. . . . de
. . . . lieu
. . . . . .est
. . . . . .en
. . . .tête
. . . . . . .de
. . . .phrase.
..........................

8 Reliez par une flèche chaque sujet à son attribut.

1. Il paraît fatigué. – 2. Es-tu médecin ? – 3. Ce film est un vrai succès dans les salles où il est
projeté. – 4. On ne peut affirmer s’il est content ou pas. – 5. Ce professeur de SVT passe pour très
gentil.

9 Entourez les phrases comportant un attribut du sujet.

1. Il est resté silencieux toute la journée.
2. Je suis resté une semaine à la montagne.
3. Cette maison est à côté de la gendarmerie.
4. Nous sommes heureux de te revoir.

10 Complétez ces phrases avec un attribut du sujet en tenant compte de la classe

grammaticale donnée entre parenthèses
1. Ton frère semble . . .content
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (adjectif qualificatif).

2. Cet endroit a l’air . . .animé

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (participe passé employé comme adjectif).

3. Cet homme est . . .médecin

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (nom commun).

4. Maupassant est considéré comme . . . un

. . . . très
. . . . . . . grand
. . . . . . . . . écrivain
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (groupe nominal).
13
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 J’apprends
3. Les compléments d’objet
■■ Ce sont des compléments essentiels du verbe : on ne peut les supprimer sans changer ou faire
disparaître le sens d’une phrase.
complète directement Il a vu mon frère.
Le complément un verbe, sans préposition.
d’objet direct Votre exemple : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(COD)
..............................................................

est relié au verbe Je compte sur ta présence.

Le complément qu’il complète par
EXOS 11/12 d’objet indirect une préposition : Votre exemple : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(COI) à, de, sur…
..............................................................

– complète un verbe ayant J’ai dit la vérité à ton père.

Le complément déjà un COD ou un COI ;
d’objet second – est introduit par Votre exemple : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(COS) une préposition :
..............................................................
à, de, pour…

EXOS 13/14 ■■ Le COD, le COI et le COS peuvent être un nom, un groupe nominal, un pronom.
Il a remporté une victoire éclatante.
groupe nominal
Je pense à cela depuis plusieurs jours.
pronom démonstratif
Attention : les pronoms personnels COD, COS et COI précédent souvent le verbe.
Attention : La préposition s’efface lorsque le pronom personnel COI et COS précédent
le verbe :
Je leur ai parlé hier.
pronom personnel COI
■■ Le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir s’accorde avec le COD, lorsque celui-ci est placé
avant l’auxiliaire. Ta sœur ? Je l’ai vue à l’instant.

4. Le complément d’agent
EXO 15 ■■ Dans la phrase passive, le complément d’agent désigne celui ou ce qui fait l’action exprimée
par le verbe. Il est précédé des prépositions par ou de.
Il est aimé de ses parents. – Le comédien est habillé par la costumière.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

EXO 16 ■■ Lorsque l’on met une phrase passive à la voix active, le complément d’agent devient sujet.
Le stade a été rénové par la mairie. ➔ La mairie a rénové le stade.

Je m’exerce
11 Reliez les mots en gras à la bonne réponse.
1. Les enfants jouent aux billes. •
2. Il a écrit une pièce de théâtre. • • COD
3. Je crois à sa franchise. • • COI
4. J’ai écouté son histoire avec attention. •

12 Entourez les COD et soulignez les COS.

1. L’arbitre a attribué la victoire à l’équipe en vert.
2. J’ai offert des cadeaux à mes amis.
14
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 Grammaire

13 Remplacez les mots en gras par un pronom personnel puis donnez la fonction
AIDE de ces pronoms.
Attention à l’accord
du participe passé,
1. Il a lavé sa voiture. . . Il. . .l’a
. . . .lavée
. . . . . . . .: . COD
. . . . . . . de
. . . . laver.
.......................................................................
voir fiche 21 p. 78. 2. Il a prêté / son stylo / à un camarade.
.Il. . le
. . . .lui
. . . .a. . prêté.
. . . . . . . . . Le
. . . . :. . COD
. . . . . . . de
. . . . prêter,
. . . . . . . . . . .lui
. . . .:. .COS
. . . . . . .de
. . . .prêter.
................................................................

14 Recopiez dans le tableau les compléments des verbes. Indiquez leur classe
et leur fonction précises.
1. Le journaliste a interviewé les passants. – 2. J’ai répété cela à ton frère. – 3. Il nous a présenté
ses excuses. – 4. On a parlé de toi.
Compléments Classes grammaticales Fonctions grammaticales

. . . . . . . . . . . . les
. . . . . passants
......................... . . . . . . .groupe
. . . . . . . . . . .nominal
........................ . . . . . . .COD
. . . . . . .d’interviewer
............................

. . . . . . . . . . . . cela
.............................. . . . . . . .pronom
. . . . . . . . . . . .démonstratif
....................... . . . . . . .COD
. . . . . . .de
. . . .répéter
........................

. . . . . . . . . . . .à
. . .ton
. . . . . .frère
..................... . . . . . . .groupe
. . . . . . . . . . .nominal
........................ . . . . . . .COS
. . . . . . .de
. . . .répéter
........................

. . . . . . . . . . . . nous
.............................. . . . . . . .pronom
. . . . . . . . . . . .personnel
....................... . . . . . . .COS
. . . . . . .de
. . . .présenter
........................

. . . . . . . . . . . . ses
. . . . . . excuses
........................ . . . . . . .groupe
. . . . . . . . . . .nominal
........................ . . . . . . .COD
. . . . . . .de
. . . .présenter
........................

. . . . . . . . . . . . de
. . . . .toi
......................... . . . . . . .pronom
. . . . . . . . . . . .personnel
....................... . . . . . . .COI
. . . . . de
. . . . .parler
.........................

15 Soulignez les compléments d’agent et entourez les prépositions qui les introduisent.
1. Ma maison a été construite par mon voisin. – 2. Ce concert a été organisé par la commune. –
3. Cet acteur est apprécié d’un public nombreux et varié.

16 Rayez les phrases qui ne contiennent pas de complément d’agent.

Justifiez votre choix.
1. Il a été élu maire par les habitants. – 2. Il revient de vacances. – 3. Il arrivera par le train. –
4. Il est détesté de tous. – 5. Il est passé par Montpellier pour nous rejoindre en vacances.
Justification : .Dans
. . . . . . . . ces
. . . . . .phrases
. . . . . . . . . . . . le
. . . sujet
. . . . . . . . .fait
. . . . . .l’action
. . . . . . . . . . .exprimée
. . . . . . . . . . . . .par
. . . . . .le
. . .verbe.
...............................

EXO Défi 17 Relevez un sujet, un attribut du sujet, deux COD, un COS, un complément d’agent
et donnez leur classe.

1. De Bâle, Ces paisibles campagnard bâlois1 furent mis tout à coup en émoi par l’arrivée de l’étran-
ville de Suisse. ger. […] Il semblait très las. […] Tout le village le contemplait maintenant. Les buveurs
étaient debout. Mais l’étranger ne leur jeta même pas un regard […].
Blaise Cendrars, L’Or, 1925, © Denoël.

Sujet : . .Ces
. . . . . .paisibles
. . . . . . . . . . . . . campagnard
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .bâlois
. . . . . . . . .:. .groupe
. . . . . . . . . .nominal
...........................................................

Attribut du sujet : . .las

. . . . .:. adjectif
. . . . . . . . . . . . qualificatif
...................................................................................

COD : . .le
. . . :. .pronom
. . . . . . . . . . . personnel
. . . . . . . . . . . . . . . /. . un
. . . . regard
. . . . . . . . . . :. .groupe
. . . . . . . . . . .nominal
..........................................................

COS : . . .leur
. . . . . .:. pronom
. . . . . . . . . . . .personnel
...................................................................................................

Complément d’agent : . . par

. . . . . .l’arrivée
. . . . . . . . . . . de
. . . . .l’étranger
. . . . . . . . . . . . . .:. .groupe
. . . . . . . . . . nominal
.............................................

Socle 18 Expression écrite

8. Rédiger
un énoncé Rédigez le portrait de l’étranger évoqué dans l’exercice 17. Votre portrait sera écrit
cohérent
à l’imparfait et comprendra plusieurs attributs du sujet. Vous emploierez des verbes
attributifs variés.
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 11
3 Les compléments circonstanciels
J’observe
1 Classez les expressions soulignées ci-dessous pour expliquer ce qu’elles expriment.
1. Il a pris le train à vingt heures. – 2. Ce village est construit dans un endroit superbe. –
3. Il travaille avec sérieux. – 4. Il écrit avec un stylo.

a. le lieu : . .dans
. . . . . . . .un
. . . .endroit
. . . . . . . . . . . superbe
......................... b. le temps : . . .à. . vingt
. . . . . . . . heures
.............................

c. la manière : . .avec
. . . . . . .sérieux
.................................. d. le moyen : . .avec
. . . . . . .un
. . . . stylo
............................

2 Lisez les phrases ci-dessous puis répondez aux questions.

1. Elle a réussi ses examens grâce à son travail. – 2. Il est trop fatigué pour sortir ce soir. – 3. Jean
s’entraîne beaucoup afin d’arriver premier à la course. – 4. Comme toi, j’ai bien aimé ce film.
Parmi les groupes de mots soulignés :
a. lequel indique la cause d’un fait ? .grâce
........à
. . .son
. . . . . . travail
.............................

b. Lequel indique un but à atteindre ? .afin

. . . . . .d'arriver
. . . . . . . . . . . . premier
. . . . . . . . . . . .à. . la
. . . .course
..........

c. Lequel exprime la conséquence d’un fait ? .pour

. . . . . . .sortir
.......................................

d. Lequel exprime une comparaison ? .Comme

. . . . . . . . . . .toi
...................................

J’apprends
1. Les compléments circonstanciels de lieu, de temps,
de manière, de moyen
EXOS 3 à 5 Le complément • situe l’action dans l’espace ;
circ. de lieu • répond aux questions où ?, d’où ?, par où ?, jusqu’où ?
(CCL) Il vient de Rouen. Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• situe l’action dans le temps ;
Le complément • répond aux questions quand ? depuis quand ? jusqu’à quand ?...
circ. de temps • marque la date, la durée, la fréquence.
(CCT)
Il a couru une heure. Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
EXOS 7/8   • indique la manière dont l’action se déroule ;
Le complément • répond aux questions comment ? de quelle manière ?
circ. de manière
Il parle doucement. Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• indique l’instrument avec lequel l’action est réalisée ;
Le complément • répond aux questions avec quoi ? au moyen de quoi ?
circ. de moyen
Il boit avec une paille. Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
■■ Ces compléments peuvent être des noms ou des groupes nominaux, des infinitifs, des adverbes,
des pronoms.
Il joue avec un jouet en bois. – Elle parle fort. – J’y vais. – Il m’a téléphoné avant de partir.
GN adverbe pronom infinitif
EXO 6 ■■ Le complément circonstanciel de temps peut être également une subordonnée conjonctive
circonstancielle introduite par quand, lorsque, depuis que, dès que…
Quand le temps le permettra, nous partirons en promenade.
■■ Ces compléments sont souvent supprimables et déplaçables.

16
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 Grammaire

Je m’exerce
3 Reliez les mots en gras à la bonne réponse.
1. Il vit dans une superbe maison. •
2. Il s’est couché à vingt-deux heures. • • complément circonstanciel de lieu
3. Il a souvent peur d’arriver en retard à l’école. • • complément circonstanciel de temps
4. Il a mis au mur de nombreux tableaux. •

4 Donnez la classe grammaticale des éléments en gras.

1. Il dort au bord de la mer. nom GN pronom adverbe infinitif
2. Il est toujours fatigué. nom GN pronom adverbe infinitif
3. Je dois te parler avant de partir. nom GN pronom adverbe infinitif
4. Vous vivez à Londres ? nom GN pronom adverbe infinitif
5. J’en viens. nom GN pronom adverbe infinitif

5 Indiquez la fonction de l’expression l’été dans chaque phrase et justifiez vos réponses.
1. Il travaille dans une station service l’été. . . .Complément
. . . . . . . . . . . . . . . . . . circonstanciel
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .de
. . . . temps
. . . . . . . . . . du
. . . . .verbe
..........

travailler.
. . . . . . . . . . . . . .On
. . . . .peut
. . . . . . .le
. . .supprimer
. . . . . . . . . . . . . . . ou
. . . . .le
. . .déplacer.
..............................................................................

2. J’aime l’été. . COD

. . . . . . . du
. . . . .verbe
. . . . . . . .aimer.
. . . . . . . . . On
. . . . . ne
. . . . peut
. . . . . . . .pas
. . . . . .le
. . .supprimer.
.....................................................

3. Voici déjà une semaine que s’est terminé l’été. . . Sujet

. . . . . . . . .inversé
. . . . . . . . . . du
. . . . .verbe
. . . . . . . .se
. . . . terminer.
.........................

Il. . répond
. . . . . . . . . . .à
. . .la
. . . question
. . . . . . . . . . . . . .qui
. . . . .est-ce
. . . . . . . . . .qui
. . . . .?. . et
. . . . commande
. . . . . . . . . . . . . . . . l’accord
. . . . . . . . . . . . du
. . . . .verbe.
.......................................

AIDE
6 Soulignez les subordonnées circonstancielles de temps.
Attention, 1. Lorsqu’il sera disponible, Lise lui parlera de son projet. – 2. Tu le verras quand il sera de retour. –
la subordonnée
circonstancielle de
3. Depuis qu’il fait froid, je sors peu. – 4. Quand il acceptera de me parler, je lui expliquerai ce qui
temps peut précéder s’est passé. – 5. Vous ferez vos devoirs dès que vous serez rentrés chez vous.
la principale.

7 Utilisez un adverbe dans la phrase 1, un infinitif dans la phrase 2 et un groupe nominal

dans la phrase 3 compléments circonstanciels de manière.
1. Les enfants jouent . . . . . . . .tranquillement
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dans le jardin. – 2. Il a terminé ses devoirs

. . . . . . . . .sans
. . . . . . . .protester
......................... – 3. Il parle à ses grands-parents . . . . . . . . . .avec
. . . . . . .douceur
..........................

8 Vrai ou faux ? Dites si les mots en gras sont des compléments circonstanciels de moyen
ou non. S’ils ne le sont pas, précisez leur fonction grammaticale.
1. J’ai fait ce trou dans le mur avec une perceuse. vrai faux
(Fonction : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . )
2. J’ai fait ce trou dans le mur avec soin. vrai faux
(Fonction : . . . . . . . . . .CC
. . . . de
. . . . manière
............................................)
3. Il travaille avec minutie. vrai faux
(Fonction : . . . . . . . . . .CC
. . . . de
. . . . manière
............................................)
4. Il court avec de nouvelles chaussures de sport. vrai faux
(Fonction : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . )
5. Il communique surtout par messagerie. vrai faux
(Fonction : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . )
6. Il est apprécié de tous. vrai faux
(Fonction : . . . . . . . . . .Complément
. . . . . . . . . . . . . . . . . . d’agent
..................................)
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 J’apprends
2. Les compléments circonstanciels de cause, de conséquence,
de but, de comparaison
EXOS 9 à 11 • donne la cause d’une action, d’un événement, d’un fait ;
• répond aux questions pourquoi ? pour quelle raison ?
Le complément • peut être un nom, un groupe nominal, un pronom, un infinitif précédés
circ. de cause d’une préposition : de, à cause de, à force de…
Il tremble de peur.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• indique la conséquence, le résultat d’une action, d’un fait ;
Le complément • peut être un infinitif précédé d’une préposition : à, au point de,
circ. de de manière à, trop…pour, assez… pour…
conséquence Elle est trop occupée pour venir.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
EXOS 12/13 • indique le but pour lequel l’action est accomplie ;
• répond aux questions pour quoi ? dans quel but ?
Le complément • peut être un groupe nominal ou un infinitif précédés d’une préposition :
circ. de but pour, en vue de, de peur de, de crainte de…
Louis travaille afin de réussir.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• compare deux éléments (personnes, objets, idées) ;
Le complément • peut être un groupe nominal précédé d’une préposition : en comparaison
circ. de de, à la manière de, par rapport à, contrairement à…
comparaison Par rapport à lui, tu es calme.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Je m’exerce
9 Soulignez les compléments circonstanciels de cause et indiquez leur classe
grammaticale.
1. À force de se coucher tard, il est fatigué.

.infinitif
.................................................................................................................................
2. En raison de son mauvais caractère, il n’a pas d’ami.
AIDE
Les compléments .groupe
. . . . . . . . . . nominal
.......................................................................................................................
circonstanciels 3. J’ai obtenu ce que je souhaitais grâce à toi.
peuvent précéder
le verbe conjugué. .pronom
. . . . . . . . . . . personnel
......................................................................................................................
4. Nous sommes en retard à cause de Paul.

.nom
. . . . . . .propre
..........................................................................................................................

10 Complétez ces phrases à l’aide d’un complément de cause dont la classe est précisée
entre parenthèses.
1. À
. . . force
. . . . . . . .de
. . . . travailler,
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (infinitif) Inès a réussi son examen.

2. Il a été verbalisé par les gendarmes . pour

. . . . . . . .excès
. . . . . . . . de
. . . . .vitesse.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (groupe nominal).

3. Je suis furieux . .à. . cause

. . . . . . . . . de
. . . . .son
. . . . . .insolence.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (pronom démonstratif).

4. .Grâce
. . . . . . . . .à
. . .Nicolas
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (nom), j’ai obtenu des places pour le concert de cet artiste.
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 Grammaire

11 Classez les mots en gras dans le tableau puis entourez les prépositions qui les introduisent.
1. Nous sommes rentrés à cause du mauvais temps. – 2. Sam a été félicité pour avoir remporté
ce concours. – 3. Il est trop fatigué pour sortir ce soir. – 4. Il est parti sous prétexte d’un travail
urgent. – 5. Inès a monté rapidement les escaliers au point de ne plus pouvoir respirer.

Complément circonstanciel de cause Complément circonstanciel de conséquence

. . . . . . . . . .pour
. . . . . . .avoir
. . . . . . . .remporté
. . . . . . . . . . . . . .ce
. . . .concours
....................... . . . . . .pour
. . . . . . .sortir
. . . . . . . . .ce
. . . .soir
........................................

. . . . . . . . . .à. . cause
. . . . . . . . . du
. . . . .mauvais
. . . . . . . . . . . . temps
............................ . . . . . .au
. . . .point
. . . . . . . . de
. . . . ne
. . . . .plus
. . . . . . pouvoir
. . . . . . . . . . . respirer
......................

. . . . . . . . . .sous
. . . . . . . .prétexte
. . . . . . . . . . . . d’un
. . . . . . . travail
. . . . . . . . . .urgent
................... ..................................................................

12 Donnez la fonction des mots en gras.

1. Il a économisé afin d’acheter une nouvelle voiture.
Fonction : . .complément
. . . . . . . . . . . . . . . . . .circonstanciel
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de
. . . . .but
......................................................................

2. Il marche lentement, à la façon d’un escargot.

Fonction : . .complément
. . . . . . . . . . . . . . . . . .circonstanciel
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de
. . . . .comparaison
......................................................................

3. Les élèves se taisent de crainte d’être punis.

Fonction : . .complément
. . . . . . . . . . . . . . . . . .circonstanciel
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de
. . . . .but
......................................................................

13 Précisez la fonction des mots en gras.

1. Tu es désormais assez grand pour rentrer seul de l’école. . . . . CC

. . . . .de
. . . . conséquence.
....................................

2. Il fait des efforts à l’école pour faire plaisir à ses parents. . . . CC

. . . . .de
. . . . but.
....................................

3. Tu es trop énervé pour nous écouter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .CC

. . . .de
. . . . conséquence.
....................................

4. Il s’entraîne pour gagner la course. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .CC

. . . . .de
. . . .but.
...................................

EXO Défi 14 Relevez un complément circonstanciel de lieu, de temps, de manière, de cause

et de conséquence, puis expliquez leur utilité.

Les combattants se précipitèrent les uns contre les autres avec une furie qui n’excluait
pas une certaine méthode. […] Le cœur du jeune Gascon battait à lui briser la poitrine,
1. Désir de surpasser non pas de peur […] mais d’émulation1 ; il se battait […], tournant dix fois autour de
les autres. son adversaire, changeant vingt fois ses gardes et son terrain.
Alexandre Dumas, Les Trois Mousquetaires.

Socle CC de lieu : . . . . . . . . . . . . . . . .autour

. . . . . . . . . . de
. . . . son
. . . . . . .adversaire
...............................................................................
3. Utiliser ses
connaissances CC de temps : . . . . . . . . . . . .dix
. . . . fois
. . . . . . .;. vingt
. . . . . . . . fois
................................................................................
sur la langue
pour lire CC de manière : . . . . . . . . .avec
. . . . . . .une
. . . . . .furie
. . . . . . .qui
. . . . .n’excluait
. . . . . . . . . . . . . . pas
. . . . . . une
. . . . . . certaine
. . . . . . . . . . . . .méthode
....................................

CC de cause : . . . . . . . . . . . . .non
. . . . . .pas
. . . . . .de
. . . . peur
. . . . . . . mais
. . . . . . . .d’émulation
.....................................................................

CC de conséquence : . . à. . .lui
. . . .briser
. . . . . . . . .la
. . . poitrine
.................................................................................

Ces
. . . . .compléments
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .circonstanciels
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . permettent
. . . . . . . . . . . . . . . . . .au
. . . .lecteur
. . . . . . . . . . .de
. . . .se
. . . .représenter
. . . . . . . . . . . . . . . . . la
. . . .scène
.....................

de. . .manière
. . . . . . . . . . . .précise
. . . . . . . . . . .et
. . . .d’imaginer
. . . . . . . . . . . . . . . l’énergie
. . . . . . . . . . . . déployée
. . . . . . . . . . . . . durant
. . . . . . . . . . .le
. . . combat.
..............................................

15 Expression écrite
Racontez une scène de combat. Vous situerez ce court récit au Moyen Âge
et vous utiliserez l’ensemble des compléments circonstanciels étudiés dans la leçon.
19
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 11
4 Le goupe nominal : l’adjectif
épithète et les degrés de l’adjectif
J’observe
1 a. Soulignez le nom dans la phrase ci-dessous.
J’ai acheté cette grande maison.
b. Encadrez le mot qui donne une précision sur ce nom.
Quelle est la nature de ce mot ? . . .grande
. . . . . . . . . . est
. . . . . .un
. . . . adjectif
. . . . . . . . . . . .qualificatif
................................................

2 a. Soulignez les adjectifs qualificatifs.

Ce chat est très joli mais le tien est le plus beau !
b. Encadrez les mots qui modifient l’intensité de ces adjectifs.

J’apprends
1. Le groupe nominal
■■ Un groupe nominal minimal est constitué d’un nom précédé d’un déterminant.
J’ai [un ordinateur].
EXO 3 ■■ On peut lui ajouter des éléments qui le précisent. Ces éléments sont des expansions du nom :
ils apportent des informations supplémentaires sur le nom qu’ils enrichissent.
J’ai [un nouvel ordinateur].

2. L’adjectif épithète
EXO 4 ■■ L’adjectif épithète est une des expansions du nom. Il s’accorde en genre et en nombre avec le
nom qualifié. Il se place juste à côté de ce nom.
Il a deux jeunes frères.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

■■ Le participe passé employé comme adjectif, c’est-à-dire sans auxiliaire, peut être épithète.
Le jardinier a coupé les fleurs fanées.

3. Les degrés de l’adjectif

EXO 5 ■■ L’adjectif qualificatif peut varier en degré d’intensité.
■■ Ces degrés d’intensité s’expriment par des adverbes ou des préfixes : peu, sous-… pour une
intensité faible ; assez, moyennement, hypo-… pour une intensité moyenne ; très, trop, hyper-…
pour une intensité forte.
Il vit dans une région peu habitée.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

EXO 6 ■■ L’adjectif peut aussi exprimer divers degrés de comparaison. L’adjectif au comparatif compare
alors deux éléments. Il est précédé de l’adverbe plus (comparatif de supériorité), aussi (compa-
ratif d’égalité), moins (comparatif d’infériorité).
■■ Au superlatif, l’adjectif exprime le plus haut ou le plus bas degré d’une qualité : il est précédé
EXO 7
de le plus (superlatif de supériorité) ou de le moins (superlatif d’infériorité).
Il est plus rapide que toi à la course. – Voici les coureurs les plus rapides de l’équipe.
comparatif superlatif
Attention aux comparatifs et aux superlatifs de supériorité irréguliers :
bon ➞ meilleur, le meilleur – mauvais ➞ pire, le pire – petit ➞ moindre, le moindre.

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 Grammaire

Je m’exerce
3 Récrivez ces phrases en réduisant les groupes nominaux avec expansion à leur forme
minimale.

1. J’ai fait une magnifique promenade. . . . . .J’ai

. . . . . .fait
. . . . . .une
. . . . . promenade.
..................................................... –

2. Il porte un curieux pull jaune, blanc et vert. . . . .Il. . porte

. . . . . . . . .un
. . . . pull.
............................................... –

3. Mes charmants voisins habitent une grande maison. . . Mes

. . . . . . . voisins
. . . . . . . . . . .habitent
. . . . . . . . . . . . .une
. . . . . .maison.
................

............................................................. ....................................................................

4 Complétez les groupes nominaux par une épithète de votre choix en tenant compte
AIDE de la classe grammaticale donnée entre parenthèses.
N’oubliez pas
d’accorder 1. J’ai acheté un pantalon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bleu
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (adjectif qualificatif).
les adjectifs
avec les noms.
2. Il a une peur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . terrible
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . des araignées. (adjectif qualificatif).

3. Les volets . . . . . . . . . .abîmés

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ont été remplacés (participe passé employé comme adjectif).

5 Classez les adjectifs en gras selon leur degré d’intensité.

1. Ce travail très soigné est un modèle à suivre. – 2. Je suis terriblement inquiet. – 3. C’est un
résultat assez satisfaisant. – 4. Ce plat est peu calorique.

Intensité faible Intensité moyenne Intensité forte

. . . . . . .peu
. . . . . .calorique
............................. . . assez
. . . . . . . . . satisfaisant
............................... . très
. . . . . . . soigné
..................................

.......................................... .......................................... . terriblement
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .inquiet
......................

6 Complétez chaque phrase pour exprimer le degré de comparaison indiqué

entre parenthèses.

1. C’est le médicament . . . . . . .le. . .plus

. . . . . . . . . . . efficace contre le mal de mer. (superlatif de supériorité)

2. Cet arbre est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . moins

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . haut que les autres. (comparatif d’infériorité)

3. Ce livre est . . . . . . . . . . . . .le. . .moins

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . intéressant de la collection. (superlatif d’infériorité)

4. Il est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . plus
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . travailleur que toi. (comparatif de supériorité)

5. Il est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .aussi
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rusé qu’un renard. (comparatif d’égalité)

Socle 7 Dictée préparée

3. Utiliser ses
connaissances Lisez le texte et répondez à la question.
sur la langue
pour lire
L’homme […] allait s’en aller lorsqu’il aperçut au fond, dans le coin le plus obscur
de l’âtre, un autre objet. Il regarda et aperçut un sabot du bois le plus grossier, à demi
brisé et tout couvert de cendre et de boue desséchée.
Victor Hugo, Les Misérables.

Soulignez les adjectifs au superlatif et donnez leur fonction. . . .épithète

......................................

8 Expression écrite
Choisissez deux personnages (héros de romans, de film…) et comparez-les. Vous utiliserez
plusieurs adjectifs au comparatif et au superlatif, dont les trois adjectifs bon, petit, mauvais.
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 11
5 Le complément du nom
J’observe
1 a. Soulignez dans ces phrases les groupes nominaux.
1. Il mange une pomme.
2. Le goût de ce fruit est succulent.

b. Relevez dans l’une des deux phrases un groupe nominal complétant un autre groupe
nominal.
Le
. . . .groupe
. . . . . . . . . . .nominal
. . . . . . . . . . . .ce
. . . .fruit
. . . . . . .complète
. . . . . . . . . . . . . .le
. . .groupe
. . . . . . . . . . nominal
. . . . . . . . . . . . le
. . . goût.
................................

J’apprends
EXO 2 ■■ Le complément du nom est une expansion du nom : comme l’épithète, il apporte
des précisions sur le nom noyau du groupe nominal.
La maison de mes parents est grande.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

EXO 3 ■■ Il suittoujours le nom qu’il précise. Il est généralement relié à ce nom par une préposition (à,
de, en, pour, sans, avec, contre…).
Cette boîte en carton n’est pas très solide.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

EXO 4 ■■ Ilest parfois construit sans préposition.

Un café crème
EXO 5 ■■ Le complément du nom peut être un nom ou un groupe nominal, un pronom, un infinitif ou
un adverbe.
La joie de ses parents (groupe nominal) – la joie de tous (pronom)
le désir de partir (infinitif) – une chanson d’autrefois (adverbe)
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

■■ Le complément du nom peut exprimer la matière, la possession, la manière, le moyen, ­l’origine,

le but…
Un mur en pierre (matière)
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

EXO 6 ■■ Ne confondez pas le complément du nom qui complète un nom, le complément d’objet ­indirect
qui complète un verbe et le complément circonstanciel souvent déplaçable.
Il a des projets de vacances. (complément du nom) ≠ Il m’a parlé de ses vacances. (COI)
Les immeubles à New York sont très élevés. (CC de lieu)
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Je m’exerce
2 Dans les groupes nominaux en gras, soulignez le nom noyau et entourez le complément
du nom.
1. Le cri de la mouette est strident. – 2. J’ai vu un film sans intérêt. – 3. La machine à laver est
encore en panne. –­ 4. Ce meuble en bois est très ancien. – 5. Je vais abonner Paul à cette revue
pour enfants. – 6. J’ ai acheté le nouveau vaccin contre la grippe.
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 Grammaire

3 Complétez ces phrases avec une préposition. Encadrez les compléments du nom
AIDE ainsi obtenus.
Reportez-vous
à la liste des
prépositions donnée
1. Il a réservé dans cet hôtel une chambre . . . . . .avec
. . . . . . . . . . . . salle de bain. – 2. Elle se rend tous les
dans la leçon.
samedis chez un coiffeur . . . . . . .pour
. . . . . . . . . . . dames. – 3. Alice porte un manteau . . . . . . . .en
. . . . . . . . . . laine. –

4. Le toit . . . . . . . . .de
. . . . . . . . . la maison est élevé. – 5. Il possède un téléphone . . . . . . sans
. . . . . . . . . . . . fil.

4 Reliez deux par deux les mots de chaque colonne. Quelle est la construction
des compléments du nom ?
1. une crème • • a. tout terrain
2. un stylo • • b. Chantilly
3. une jeep • • c. plume
Construction des compléments du nom : . .sans
. . . . . . . .préposition
............................................................

5 Recopiez dans le tableau les compléments du nom et indiquez leur classe grammaticale.
1. Sa joie à chanter est toujours aussi grande.
2. Les voitures d’aujourd’hui sont performantes.
3. La conséquence de cela est sans gravité.
4. Ce cinéma de quartier est très actif.
Compléments du nom Classes grammaticales

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .à
. . .chanter
........................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . infinitif
..........................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . d’aujourd’hui
........................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . adverbe
..........................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . de
. . . . .cela
...................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pronom
. . . . . . . . . . . . démonstratif
..............................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . de
. . . . .quartier
...................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nom
..........................................

6 Complément du nom (CDN), complément d’objet indirect (COI) ou complément

circonstanciel (CC) ? Cochez la bonne réponse.
1. Cette maison en bois est solide. CDN CC COI
2. Il a vu de superbes paysages en Martinique. CDN CC COI
3. Tu devrais peut-être penser à cette solution. CDN CC COI
4. Je me souviens de mes dernières vacances avec plaisir. CDN CC COI
5. Il a de nombreux amis à Lyon. CDN CC COI

EXO Défi 7 Relevez les compléments du nom. Quelle précision apportent-ils aux noms noyaux ?

Socle Elle avait un large chapeau de paille, avec des rubans roses qui palpitaient au vent,
3. Utiliser ses derrière elle. […] Sa robe de mousseline claire, tachetée de petits pois, se répandait à
connaissances
sur la langue plis nombreux. Elle était en train de broder quelque chose […].
pour lire Gustave Flaubert, L’Éducation sentimentale.

.de
. . . . paille
. . . . . . . .–
. . .de
. . . . mousseline
. . . . . . . . . . . . . . . . .claire,
. . . . . . . . .tachetée
. . . . . . . . . . . . . .de
. . . .petits
. . . . . . . . . pois.
.........................................................

.Ces
. . . . . .compléments
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .apportent
. . . . . . . . . . . . . . . des
. . . . . . précisions
. . . . . . . . . . . . . . . .à. . la
. . . .description
............................................................

.(matière
. . . . . . . . . . . . .du
. . . . chapeau
. . . . . . . . . . . . .et
. . . .du
. . . . tissu,
. . . . . . . . . motif
. . . . . . . . . représenté
. . . . . . . . . . . . . . . . sur
. . . . . .le
. . .tissu).
................................................

8 Expression écrite
À votre tour, sur une feuille à part, faites le portrait de quelqu’un de votre entourage.
Vous insisterez sur la description des vêtements et utiliserez plusieurs compléments
du nom.
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 11
6 Le groupe nominal : proposition
relative et pronom relatif
J’observe
1 a. Dans la phrase ci-dessous, soulignez les expansions des noms sol et couche.
La neige qui tombe abondamment a recouvert le sol de la cour d’une couche blanche.

b. Précisez la classe grammaticale et la fonction des ces expansions.

de
. . . . .la
. . . cour
. . . . . . . :. .groupe
. . . . . . . . . . nominal,
. . . . . . . . . . . . . complément
. . . . . . . . . . . . . . . . . . du
. . . . .nom
. . . . . . .;. blanche
. . . . . . . . . . . .:. .adjectif
. . . . . . . . . . . qualificatif
. . . . . . . . . . . . . . . . .épithète
.................

c. À votre avis, quelle est l’expansion du nom neige ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . est
L’expansion . . . . . .qui
. . . . . tombe
. . . . . . . . . . abondamment.
............................................................................................

J’apprends
EXO2 ■■ Laproposition subordonnée relative est une des expansions du groupe nominal :
toujours introduite par un pronom relatif, elle précise le nom noyau, appelé antécédent.
J’ai entendu un bruit [qui m’a fait sursauter. ]
antécédent [proposition relative]
pronom relatif

Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1. Formes du pronom relatif

■■ On distingue les relatifs simples et les relatifs composés.
■■ Les relatifs simples sont invariables. Les relatifs composés sont variables : ils prennent le genre
et le nombre de l’antécédent qu’ils remplacent.
EXOS 3 à 6 Relatifs simples qui, que, quoi, dont, où un chien / une chienne qui aboie.
Relatifs composés la ville dans laquelle je vis
lequel, duquel, auquel
masculin singulier
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Relatifs composés
laquelle, de laquelle, à laquelle
féminin singulier .........................................................

Relatifs composés le village dans lequel je vis

lesquels, desquels, auxquels
masculin pluriel Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Relatifs composés
lesquelles, desquelles, auxquelles .........................................................
féminin pluriel

Je m’exerce
2 Recopiez les groupes nominaux dont l’expansion est une subordonnée relative
puis entourez dans chacun d’eux l’antécédent.
1. J’ai lu un livre qui raconte la fondation de Rome.

.un
. . . .livre
. . . . . . qui
. . . . . raconte
. . . . . . . . . . . . la
. . . fondation
. . . . . . . . . . . . . . . de
. . . . Rome
................................................................................
2. Tout le monde connaît la célèbre légende de Romulus et de Remus.

..................................................................................................................................
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 Grammaire
3. Des fouilles archéologiques seront entreprises à l’endroit où nous nous trouvons.
l’endroit
. . . . . . . . . . . . .où
. . . . nous
. . . . . . . . nous
. . . . . . . .trouvons
.................................................................................................
4. La ville que tu as visitée a été construite par les Romains.

La
. . . . .ville
. . . . . .que
. . . . . .tu
. . . .as
. . . .visitée
.........................................................................................................
5. Je pense que cette région est connue pour la douceur de son climat.

..................................................................................................................................

3 Entourez dans la liste qui suit les pronoms relatifs puis donnez la classe grammaticale
des mots qui ne sont pas relatifs.
dont – duquel – ou – laquelle – donc – auquel – quel – où

ou,
. . . . . .donc
. . . . . . . :. .conj.
. . . . . . . de
. . . . .coordination
. . . . . . . . . . . . . . . . . .–
. . .quel
. . . . . . .: . déterminant
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .interrogatif
. . . . . . . . . . . . . . . . . ou
. . . . .exclamatif
.................................

4 Complétez ces phrases par un pronom relatif simple.

1. Voici l’ami . . . . . . . .dont
. . . . . . . . . . . . . . je t’ai parlé.

2. La croisière . . . . . . . .que
. . . . . . . . . . . . . . nous avons faite a duré dix jours.

3. La maison . . . . . . . . . .où
. . . . . . . . . . . . Victor Hugo a vécu est devenue un musée.

4. L’accident . . . . . . . . .qui
. . . . . . . . . . . . . s’est produit ce matin était sans gravité.

5 Récrivez ces phrases en supprimant les propositions subordonnées relatives

AIDE afin d’obtenir des groupes nominaux minimaux.
Attention, 1. La région où nous vivons est magnifique.
que et qui ne
sont pas toujours La
. . . . .région
. . . . . . . . . est
. . . . . .magnifique.
..............................................................................................................
pronoms relatifs.
2. Cet ordinateur dont j’ai fait l’acquisition est très performant.

Cet
. . . . . . ordinateur
. . . . . . . . . . . . . . . .est
. . . . . .très
. . . . . . performant.
................................................................................................
3. Je me demande qui est cette personne qui l’accompagne.

Je
. . . . .me
. . . . .demande
. . . . . . . . . . . . . qui
. . . . . .est
. . . . . cette
. . . . . . . . .personne.
.......................................................................................

6 Faites de ces phrases simples des phrases complexes en évitant la répétition

et en conservant l’ordre des propositions.
AIDE 1. Cette falaise est escarpée. Le village est bâti sur cette falaise.
Tenez compte
du genre et Cette
. . . . . . . . . falaise,
. . . . . . . . . . . sur
. . . . . .laquelle
. . . . . . . . . . . le
. . . .village
. . . . . . . . .est
. . . . . .bâti,
. . . . . . .est
. . . . . .escarpée.
.............................................................
du nombre de
l’antécédent. ..................................................................................................................................
2. Ces résultats scientifiques sont exceptionnels. Une équipe médicale est arrivée à ces résultats
scientifiques.

Les
. . . . . .résultats
. . . . . . . . . . . . . .scientifiques,
. . . . . . . . . . . . . . . . . . auxquels
. . . . . . . . . . . . .une
. . . . . .équipe
. . . . . . . . . médicale
. . . . . . . . . . . . .est
. . . . . arrivée,
. . . . . . . . . . .sont
. . . . . . .exceptionnels.
............................

..................................................................................................................................
3. Ces idées ne sont pas bonnes. Il faut lutter contre ces idées.

Ces
. . . . . . idées,
. . . . . . . . . contre
. . . . . . . . . . lesquelles
. . . . . . . . . . . . . . . il. . .faut
. . . . . . .lutter,
. . . . . . . . . ne
. . . . sont
. . . . . . . .pas
. . . . . .bonnes.
.....................................................

..................................................................................................................................
4. Cette sculpture et ce tableau sont exposés au Louvre. On parle souvent de cette sculpture et de
ce tableau.

Cette
. . . . . . . . . sculpture
. . . . . . . . . . . . . . .et
. . . ce
. . . . tableau,
. . . . . . . . . . . . .dont
. . . . . . . on
. . . . .parle
. . . . . . . .souvent,
. . . . . . . . . . . . sont
. . . . . . . .exposés
. . . . . . . . . . . . au
. . . . .Louvre.
.............................

..................................................................................................................................
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 J’apprends
2. Fonctions du pronom relatif
■■ Lepronom relatif peut occuper la plupart des fonctions du nom. Pour trouver la fonction du
pronom relatif, on peut le remplacer par son antécédent.
J’ai mangé un gâteau qui était excellent.
qui = ce gâteau était excellent ➔ sujet du verbe était

EXOS 7 à 9 Sujet qui, lequel, laquelle, lesquels, lesquelles

COD que
COI / COS de qui, de quoi, à qui, à quoi, dont, duquel
Complément du nom (CDN) dont, duquel, de laquelle, desquels, desquelles
Complément circonstanciel où, préposition + qui, quoi, lequel, laquelle, lesquels, lesquelles
par qui, par quoi, par lequel, par laquelle, par lesquels,
Complément d’agent
par lesquelles, de qui

EXO 10 ■■ Ne confondez pas la fonction de la subordonnée relative, la fonction de l’antécédent et celle

du pronom relatif :
– la proposition subordonnée relative est complément de son antécédent (➔ fiche 10 p. 38) ;
– l’antécédent a une fonction dans la proposition principale ;
– le pronom relatif a une fonction dans la proposition subordonnée relative (➔ fiche 10 p. 38).
Il possède une maison [dont le toit est rouge].
maison : COD de posséder ; dont : CDN toit [prop. relative, complément de l’antécédent]

Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Je m’exerce
7 Quelle est la fonction des pronoms relatifs en gras ? Cochez la bonne réponse.
1. Le poisson que tu as pêché est rare en Méditerranée. sujet COD
2. La voiture qui est garée ici m’appartient. sujet COI
3. L’hôtel dans lequel tu loges a été rénové récemment. CC lieu CDN
AIDE 4. Le passant à qui j’ai demandé l’heure était charmant. complément d’agent COS
Pour trouver 5. Le film dont je te parle est ancien. CDN COI
la fonction du
pronom relatif,
pensez à le 8 Recopiez les pronoms relatifs et indiquez leur fonction.
remplacer par
son antécédent.
1. Le train qu’elle prendra relie Lyon à Marseille.
qu’
. . . . . :. . COD
. . . . . . .de
. . . . prendre
................................................................................................................
2. Le livre auquel je pense est peut-être épuisé chez les libraires.
auquel
. . . . . . . . . . .: . COI
. . . . . .de
. . . . penser
............................................................................................................
3. Ce couteau dont je me sers est très bien aiguisé.
dont
. . . . . . . . :. .COI
. . . . . de
. . . . .se
. . . .servir
..........................................................................................................
4. La maison dont je vois le jardin est ancienne.
dont
. . . . . . . . :. .complément
. . . . . . . . . . . . . . . . . .du
. . . . nom
. . . . . . . jardin
...........................................................................................
5. Je me souviens du jour où tu es venu nous voir pour la première fois.
où
. . . . .:. complément
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .circonstanciel
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de
. . . . .temps
................................................................................

9 Imaginez trois phrases comprenant une proposition subordonnée relative.

Les pronoms relatifs auront la fonction COD (phrase 1), complément du nom (phrase 2)
et COI (phrase 3).
1. La
. . . . .voiture
. . . . . . . . . . que
. . . . . .tu
. . . . as
. . . . .achetée
. . . . . . . . . . . .est-elle
. . . . . . . . . . .neuve
. . . . . . . . .?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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 Grammaire
2. Ton
. . . . . .ami,
. . . . . . .dont
. . . . . . . tu
. . . . .as
. . . .fait
. . . . . .l’éloge,
. . . . . . . . . . est
. . . . . .effectivement
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . très
. . . . . . .sympathique.
.................................................

3. Le
. . . . stylo
. . . . . . . . dont
. . . . . . . .je
. . . me
. . . . . sers
.......a
. . .disparu
. . . . . . . . . . . .!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10 Écrivez dans les parenthèses la fonction des éléments en gras.

1. J’entends un oiseau qui chante (. . . . . . . . . . . . . . .complément

. . . . . . . . . . . . . . . . . .de
. . . . l’antécédent
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .oiseau
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ).

2. Je connais la personne à laquelle (. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . COI

. . . . . .de
. . . . parler
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ) tu parles.

3. Es-tu venu dans la maison où (. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .CC

. . . . de
. . . . .lieu
. . . . . de
. . . . habiter
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ) j’habite ?

EXO Défi 11 Soulignez dans le texte les groupes nominaux puis classez dans le tableau les expansions
de chacun d’eux.

L’incendie, qui n’était pas encore entré dans la salle de la bibliothèque, jetait au
plafond un reflet rose. […] Il s’était fait au mur du troisième étage des crevasses par où
la braise versait dans le ravin des cascades de pierreries ; les tas de paille et d’avoine
qui brûlaient dans le grenier commençaient à ruisseler par les fenêtres.
Victor Hugo, Quatre-vingt-treize.

Adjectif épithète Compléments du nom Propositions subordonnées relatives

. . . . . . . . . . . . rose
.................. . . .–. . .de
. . . .la
. . . bibliothèque
..................... . .–
. . .qui
. . . . .n’était
. . . . . . . . . . pas
. . . . . . encore
. . . . . . . . . . entré
. . . . . . . . .dans
. . . . . . . .la
. . . salle
........

.............................. . . .–. . .du
. . . .troisième
. . . . . . . . . . . . . . étage
.......... . . de
. . . . la
. . . .bibliothèque
......................................................

.............................. . . .–. . .de
. . . .pierreries
........................ . .–
. . .par
. . . . . où
. . . . .la
. . .braise
. . . . . . . . . .versait…
. . . . . . . . . . . . . .pierreries
......................

.............................. . . .–. . .de
. . . .paille
. . . . . . . .et
. . . .d’avoine
............ . .–
. . .qui
. . . . .brûlaient
. . . . . . . . . . . . . dans
. . . . . . . . le
. . . .grenier
.............................

12 Dictée préparée
Lisez le texte puis répondez aux questions.

Au bout d’un mois, la Barbe bleue dit à sa femme qu’il était obligé de faire un voyage
en province […]. « Voilà, lui dit-il, les clés des deux grands garde-meubles, voilà celle
de la vaisselle d’or et d’argent qui ne sert pas tous les jours, voilà celles de mes coffres-
forts, où sont mon or et mon argent, celles des cassettes où sont mes pierreries, et voilà
le passe-partout de tous les appartements. »
Ch. Perrault, « La Barbe Bleue », Contes de ma mère l’Oye.

a. Relevez les propositions subordonnées relatives du texte.

.qui
. . . . .ne
. . . .sert
. . . . . . .pas
. . . . . .tous
. . . . . . . les
. . . . . jours,
. . . . . . . . .où
. . . . sont
. . . . . . . .mon
. . . . . . .or
. . . .et
. . . .mon
. . . . . . .argent,
. . . . . . . . . . .où
. . . .sont
. . . . . . . .mes
. . . . . . pierreries.
.......................

..................................................................................................................................

b. Donnez leur fonction et celle du pronom relatif. . .Complément

. . . . . . . . . . . . . . . . . . des
. . . . . . antécédents
..............................

.vaisselle,
. . . . . . . . . . . . .coffres-forts,
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cassettes.
. . . . . . . . . . . . . . . . .Qui
. . . . .:. .sujet
. . . . . . . .de
. . . . sert
. . . . . . .;. .où
. . . .:. .CCL
. . . . . .de
. . . .sont
. . . . . . . .(deux
. . . . . . . . fois).
...................

Socle c. Lisez ce texte à voix haute en faisant ressortir le ton sur lequel s’adresse la Barbe
1. Adapter son bleue à sa femme.
mode de lecture

13 Expression écrite
Rédigez une dizaine de lignes qui pourraient remplacer, dans le texte précédent, les points de
suspension. Vous emploierez différentes expansions du groupe nominal.
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Méthode 2 Trouver la fonction d’un mot

Méthode
➤ Dans une phrase, un mot ou un groupe de mots joue un rôle grammatical : il a donc une fonction
grammaticale.
➤ Pour trouver la fonction d’un mot ou d’un groupe de mots, il faut penser à ses principales
caractéristiques.

Fonctions portant sur

Caractéristiques Exemple
un verbe ou sur la phrase
• commande toujours l’accord du verbe Anouk aime la magie.
Sujet
• répond aux questions qui est-ce qui ? qu’est-ce
➔ fiche 2, p. 12
qui ?
Attribut du sujet • se trouve le plus souvent après un verbe attributif Ce chien est gentil.
➔ fiche 2, p. 12 • caractérise le sujet
COD • dépend directement d’un verbe Elle mange une pomme.
➔ fiche 2, p. 12 • n’est pas supprimable
COI • est relié au verbe par une préposition Je pense à toi.
➔ fiche 2, p. 12 • n’est pas supprimable
• est relié à par une préposition à un verbe possé- J’ai parlé de toi à Simon.
COS
dant un COD ou un COI
➔ fiche 2, p. 12
• n’est pas supprimable
Complément d’agent • complète toujours un verbe au passif La porte a été ouverte par le
➔ fiche 2, p.12 • indique celui qui fait l’action du verbe directeur.
• souvent déplaçable et supprimable Marin part demain. (temps)
• répond notamment aux questions Il part à la campagne. (lieu)
Complément circonstanciel quand ? (temps), où ? (lieu), comment ? (manière), Il voyage en train. (moyen)
➔ fiche 3, p. 16 avec quel objet ? (moyen), dans quel but ? (but), Elle parle fort. (manière)
pourquoi ? (cause)… Jean vient pour te voir. (but)
Il pleure de joie. (cause)
Fonctions portant sur
Caractéristiques Exemple
un nom
Épithète • est toujours située à côté du nom qu’elle Le grand cheval se cabre.
➔ fiche 4, p. 20 caractérise
• est toujours situé à côté du nom qu’il complète L’écharpe de Zoé est rouge.
Complément du nom
• le plus souvent introduit par une préposition
➔ fiche 5, p. 22
(de…)
Complément de l’antécédent • fonction toujours occupée par une proposition J’aime la bague que tu
➔ fiches 6, p. 24 et 10 p. 38 relative m’as offerte.

Application
Donnez la fonction des mots ou groupes de mots en gras.
1. Le jardin de mon oncle est rempli de roses. .Complément
. . . . . . . . . . . . . . . . . .du
. . . . nom
. . . . . . . jardin
.................................................

2. Le beau temps dure depuis un mois. .Épithète

..............................................................................

3. J’ai entendu un bruit. .Complément

. . . . . . . . . . . . . . . . . .d’objet
. . . . . . . . . . .direct
.................................................

4. Je pars à huit heures. .CC

. . . .de
. . . . temps
......................................................................

5. Il a l’air heureux. .Attribut

. . . . . . . . . . . . du
. . . . .sujet
.............................................................

6. Je suis rentré en raison de la pluie. .CC

. . . .de
. . . . cause
......................................................................
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 Évaluation
Les fonctions
1 Donnez la fonction des mots en gras en cochant la bonne réponse.
1. Le vent souffle. sujet COD /1

2. Ce joli jardin est très fleuri. épithète attribut du sujet /1

3. Arthur est malin. attribut du sujet COD /1

4. Il a acheté des chocolats. COI COD /1

5. Je ne pense plus à cette histoire. COI COS /1

6. Ils m’ont adressé une lettre. COD COS /1

2 Donnez la fonction des mots en gras en cochant la bonne réponse.

1. Je vis à Lyon. compl. circ. de lieu de temps /1

2. Il part à huit heures. compl. circ. de lieu de temps /1

3. Je coupe du bois avec une hache. compl. circ. de manière de moyen /1

4. Il a répondu avec énervement. compl. circ. de manière de moyen /1

3 Donnez la fonction des mots en gras en cochant la bonne réponse.

1. Il rit trop pour pouvoir parler. complément circ. de but
complément circ. de conséquence /1

2. Le bébé crie de colère. complément circ. de cause

complément circ. de conséquence /1

3. Léa s’entraîne pour gagner la course. complément circ. de conséquence

complément circ. de but /1

4. Tu marches à la façon d’un robot. complément circ. de comparaison

complément circ. de conséquence /1

5. Grâce à ses efforts, il a réussi ses examens. complément circ. de but

complément circ. de cause /1

4 Lisez le texte et répondez aux questions.

Enfin l’on arriva vers quatre heures du soir, tout près de la grande ville […]. Le mouve-
ment des voitures chargées de denrées diverses, le nombre des cavaliers et des piétons qui
se croisaient tumultueusement sur le bord du fleuve ou dans les rues qui le longent et où
s’engageait le chariot pour prendre le plus court, les cris de toute cette foule l’éblouissaient
et l’étourdissaient, lui accoutumé à la vaste solitude des landes […].
Théophile Gautier, Le Capitaine Fracasse.

a. Relevez un complément du nom et précisez sa classe grammaticale.

. . . . .soir
du . . . . . . /. . des
. . . . . . voitures
. . . . . . . . . . . . ./. .des
. . . . . .cavaliers
. . . . . . . . . . . . .et
. . . .des
. . . . . .piétons
. . . . . . . . . . . /. . du
. . . . .fleuve
. . . . . . . . ./. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . .toute
de . . . . . . . . .cette
. . . . . . . .foule
. . . . . . . ./. .des
. . . . . .landes
. . . . . . . . . . :. .GN
................................................................ /1

b. Relevez trois propositions relatives. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

–. . .Qui
. . . . . .se
. . . .croisaient
. . . . . . . . . . . . . . .tumultueusement
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sur
. . . . . .le
. . . bord
. . . . . . . du
. . . . .fleuve
. . . . . . . . .ou
. . . .dans
. . . . . . . .les
. . . . .rues
.............

–. . .qui
. . . . . le
. . . longent
. . . . . . . . . . . .–. . où
. . . . .s’engageait
. . . . . . . . . . . . . . . . .le
. . . chariot
. . . . . . . . . . . pour
. . . . . . . .prendre
. . . . . . . . . . . le
. . . plus
. . . . . . . court
...................... /3

c. Relevez deux adjectifs qualificatifs épithètes. . . . grande,

. . . . . . . . . . . diverses,
. . . . . . . . . . . . . .vaste
.................... /1

Total ...... /20

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 11
7 Types et formes de phrases
J’observe
1 Indiquez pour chaque phrase si elle donne une information, exprime un ordre,
pose une question ou exprime un sentiment vif.
1. Qui est là ? phrase
. . . . . . . . . .qui
. . . . .pose
. . . . . . . .une
. . . . . .question
...................................................

2. Il pleut. phrase
. . . . . . . . . .qui
. . . . .donne
. . . . . . . . . une
. . . . . . information
..................................................

3. Viens ici ! phrase

. . . . . . . . . .qui
. . . . .donne
. . . . . . . . . un
. . . . .ordre.
...................................................

4. Quelle joie ! phrase

. . . . . . . . . .qui
. . . . .exprime
. . . . . . . . . . . .un
. . . .sentiment
. . . . . . . . . . . . . . . .vif
.................................

2 Quelle différence de sens y a-t-il entre les phrases 1 et 2 ?

1. Il dort. 2. Il ne dort pas. Ces

. . . . . phrases
. . . . . . . . . . . . .sont
. . . . . . . de
. . . . .sens
. . . . . . . opposé.
..............................

J’apprends
1. Les types de phrases
EXOS 3/4 Types Ponctuation finale
La phrase déclarative fournit une information. un point (.) ou des points de suspension (…)
La phrase interrogative pose une question. un point d’interrogation (?)
La phrase injonctive formule un ordre, un conseil,
un point (.) ou un point d’exclamation (!)
une prière, une défense.
La phrase exclamative exprime un sentiment vif. un point d’exclamation (!)

EXO 5 ■■ Dans une phrase interrogative, l’interrogation peut être :

– totale : elle appelle la réponse oui ou non.
Viendra-t-il ? Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– partielle : elle porte sur un élément de la phrase et commence par un adverbe interrogatif
(comment, quand, pourquoi, où, combien), un déterminant interrogatif (quel, quelle, quels,
quelles), un pronom interrogatif (qui, que, quoi).
Où pars-tu ? Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
■■ Pour poser une question, on peut :
– conserver l’ordre sujet-verbe (niveau de langue familier) ;
Tu viens ? Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– utiliser est-ce que et conserver l’ordre sujet-verbe (niveau de langue courant) ;
Est-ce que tu l’as vu ? Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– inverser le sujet ou utiliser un pronom personnel de reprise (niveau de langue soutenu).
Ton vélo est-il réparé ? Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Les formes de phrases

EXO 6 ■■ Une phrase, quel que soit son type, est soit affirmative, soit négative.
■■ À la forme négative, on utilise généralement ne… pas, ne… plus, ne… jamais, ne… rien, ne…
personne, ne… aucun, rien… ne, personne… ne, aucune… ne, ni… ni…
Il n’est pas là. Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
■■ Ne… que est restrictif : Il ne boit que du lait. (Il ne boit rien, excepté du lait.)

30
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 Grammaire

Je m’exerce
3 Ponctuez ces phrases. Quel est le type de phrase obtenu ?
.
1. L’Avare est une pièce de Molière… Type : .déclaratif
..........................................................

.
2. Défense de fumer… Type : .injonctif
..........................................................

?
3. Quelle heure est-il… Type : .interrogatif
..........................................................

!
4. Quel plaisir de te voir… Type : .exclamatif
..........................................................

AIDE
Attention à
4 Transformez ces phrases interrogatives en phrases injonctives en utilisant l’impératif.
l’orthographe 1. Tu pars ce soir ? Pars
. . . . . . . ce
. . . . soir
. . . . . . .! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
des impératifs,
au changement 2. Tu vas te coucher ? Va
. . . . te
. . . . coucher.
........................................................................
de ponctuation,
et à la place de
certains mots. 5 Reliez chaque phrase au niveau de langue qui lui correspond.
1. Que fais-tu ? • • niveau de langue familier
2. Tu manges quoi ? • • niveau de langue soutenu
3. Est-ce qu’il est malade ? • • niveau de langue courant
AIDE
Relisez dans
6 Mettez ces phrases à la forme négative en modifiant les mots en gras.
la leçon la liste 1. Tout le monde était présent. Personne
. . . . . . . . . . . . . .n’était
. . . . . . . . . .présent.
...................................................
des mots marquant
la négation. 2. Il a dit quelque chose d’important. Il. . .n’a
. . . . .rien
. . . . . .dit
. . . . .d’important
........................................................

3. Je lui ai déjà parlé. Je

. . . . ne
. . . . lui
. . . . .ai
. . .jamais
. . . . . . . . . . parlé.
.................................................

EXO Défi 7 Vrai ou faux ? Écrivez si nécessaire la bonne réponse.

1. Je ne suis pas heureux ! Phrase injonctive de forme négative vrai faux
.Phrase
. . . . . . . . . . exclamative
. . . . . . . . . . . . . . . . . de
. . . . .forme
. . . . . . . . .négative
.......................................................

2. N’est-il pas en retraite ? Phrase interrogative de forme négative vrai faux

.................................................................................................

3. Interdiction de courir ! Phrase exclamative de forme négative. vrai faux

.Phrase
. . . . . . . . . . injonctive
. . . . . . . . . . . . . . de
. . . . forme
. . . . . . . . . .positive
..........................................................

Socle 8 Dictée préparée

1. Adapter
son mode de Lisez le texte. Soulignez les phrases interrogatives et encadrez les phrases exclamatives
lecture puis lisez ce texte en mettant le ton qui convient.

Le docteur Bonenfant cherchait dans sa mémoire, répétant à mi-voix : « Un souvenir

de Noël ?... un souvenir de Noël ?… »
Et tout à coup il s’écria : « Mais si, j’en ai un, un bien étrange encore. C’est une histoire
fantastique. J’ai vu un miracle ! Oui, Mesdames, un miracle, la nuit de Noël. Cela vous
étonne de m’entendre parler ainsi, moi qui ne crois guère à rien. Et pourtant, j’ai vu
un miracle ! […] Je l’ai vu, […] ce qui s’appelle vu. »
Maupassant, Conte de Noël.

9 Expression écrite
Sur une feuille à part, poursuivez, à l’aide d’un dialogue, le texte précédent.
Vous emploierez les différents types et formes de phrases.
31
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 11
8 Phrase simple, phrase complexe
J’observe
1 a. Soulignez les verbes dans les phrases 1 et 2.
1. Il est heureux.
2.[Je lis un livre];[ce livre est intéressant.]

b. Quel signe de ponctuation est utilisé au milieu de la deuxième phrase ?

Le
. . . .signe
. . . . . . . . de
. . . . .ponctuation
. . . . . . . . . . . . . . . . . .utilisé
. . . . . . . . . est
. . . . . . le
. . . point
. . . . . . . . .virgule.
....................................................................

c. En vous appuyant sur la réponse précédente, placez entre crochets les deux parties
de la phrase 2.

J’apprends
1. Phrase verbale et phrase non verbale
EXOS 2 à 4 ■■ Une phrase verbale s’organise autour d’un verbe conjugué.
Lancelot est un héros célèbre.
■■ Une phrase non verbale ne comporte pas de verbe conjugué.
Quelle pluie ! Défense d’entrer !

2. Proposition, phrase simple et phrase complexe

EXOS 5 à 7 ■■ Une phrase contient une ou plusieurs propositions.
■■ Une proposition est constituée de mots organisés autour d’un verbe conjugué.
Dans une phrase, il y a donc autant de propositions que de verbes conjugués.
Le roi Arthur attend Lancelot. (un verbe = une proposition)
Le roi parle, les chevaliers l’écoutent. (deux verbes = deux propositions)
■■ Une phrase simple ne comporte qu’un seul verbe conjugué donc une seule proposition.
Chrétien de Troyes a vécu au Moyen Âge.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

■■ Unephrase complexe a autant de propositions que de verbes conjugués.

Chrétien de Troyes a vécu au Moyen Âge et a écrit des romans.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Je m’exerce
2 Rayez le groupe de mots qui ne forme pas une phrase verbale.
1. Quelle catastrophe !
2. La lumière est allumée.
3. Dans la rue se pressent de nombreux passants.

Justifiez votre réponse : . . La

. . . . .phrase
. . . . . . . . . . 1. . ne
. . . . contient
. . . . . . . . . . . . . aucun
. . . . . . . . . .verbe
. . . . . . . .conjugué.
........................................

3 Phrase verbale ou non verbale ? Cochez la bonne réponse.

1. Le chevalier Lancelot est secrètement amoureux de la reine. verbale non verbale
2. Défense de jeter des papiers par terre. verbale non verbale
3. Mais comment tout cela se terminera-t-il ? verbale non verbale
32
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 Grammaire

4 a. Soulignez les verbes dans ces phrases.

1. Un nouveau parc ouvrira dans quelques jours.
2. Une loi sur le tabac a été débattue hier à l’Assemblée nationale.
3. On a découvert une nouvelle planète.
b. Transformez la phrase 3 en une phrase non verbale, pour créer un titre d’article
de journal. . . .Découverte
. . . . . . . . . . . . . . . . .d’une
. . . . . . . .nouvelle
. . . . . . . . . . . .planète
.........................................................................

5 Phrase simple ou complexe ? Cochez la bonne réponse.

1. Au loin, à l’orée des bois sombres et inquiétants, à dix lieues simple complexe
du château du roi, la fée Morgane attend Merlin l’enchanteur.
2. Mes chats se réveillent, ils mangent, ils jouent un peu, simple complexe
puis ils se rendorment !
3. Ces animaux ont vraiment une vie de pacha. simple complexe

6 Lisez ce texte.
[Perceval cherchait les pires aventures, les plus cruelles et les plus dures,][et il en trouva.]
[Il y fit de belles prouesses.][Il vint à bout des plus périlleuses.]
D’après Chrétien de Troyes, Perceval ou le Roman du Graal,
trad. et adapt. J.-P. Foucher © Gallimard, « Folio Junior », 2003.

a. Ce texte comporte : deux trois quatre phrases.

b. Ce texte comporte : deux trois quatre propositions.

c. Mettez entre crochets chaque proposition.

Socle 7 Remplacez les éléments en gras par une proposition de même sens pour obtenir
9. Améliorer des phrases complexes.
son texte par
des outils variés
1. À l’arrivée de l’été, les journées sont chaudes. Lorsque
. . . . . . . . . . . . .l’été
. . . . . . arrive...
.........................................

2. Il pense avoir le temps de venir nous voir. …

. . . . .qu’il
. . . . . .aura
. . . . . . .le
. . .temps
. . . . . . . . . .de
. . . .venir
. . . . . . . nous
. . . . . . . .voir.
..........

3. Je viens d’acheter ce pull marron. …ce

. . . . . . . .pull
. . . . . .qui
. . . . .est
. . . . . de
. . . . .couleur
. . . . . . . . . . .marron.
....................

EXO Défi 8 Enrichissez ces phrases simples de deux propositions afin d’obtenir des phrases
complexes.
1. Il est sportif, aime
. . . . . . . se
. . . .dépenser
. . . . . . . . . . . . .et
. . . veut
. . . . . . remporter
. . . . . . . . . . . . . . toutes
. . . . . . . . . .les
. . . . compétitions.
................................................

..................................................................................................................................

2. Un orage s’est déclenché, la

. . . pluie
. . . . . . . s’est
. . . . . . . mise
. . . . . . .à
. . .tomber,
. . . . . . . . . . nous
. . . . . . . étions
. . . . . . . . . trempés.
......................................

..................................................................................................................................

3. Il passe son temps à lire, il. .apprécie

. . . . . . . . . . . également
. . . . . . . . . . . . . . les
. . . . promenades
. . . . . . . . . . . . . . . . .en
. . . forêt
. . . . . . . .et
. . .nous
. . . . . . .l’approuvons.
........................

..................................................................................................................................

9 Expression écrite
Qu’est-ce qu’un télégramme ? Imaginez à votre tour un télégramme. Vous emploierez
des phrases non verbales.
Un télégramme est .une
. . . . . .communication
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . courte,
. . . . . . . . . . . rédigée
. . . . . . . . . . . de
. . . . façon
. . . . . . . . . brève
. . . . . . . . et
. . . . comportant
..........................

peu
. . . . . .de
. . . .verbes
. . . . . . . . . .conjugués.
.............................................................................................................
33
© Nathan 2013 – Photocopie non autorisée.
 11
9 Juxtaposition, coordination,
subordination
J’observe
1 a. Combien y a-t-il de propositions dans chacune des phrases ci-dessous ?
1. Il court, il est pressé.
2. Il court car il est pressé.
3. Je crois qu’il est pressé.

Il. . y. . .a. . deux

. . . . . . . .propositions.
...................................................................................................................

b. Quelle différence constatez-vous entre la première et la deuxième phrases ?

Dans
. . . . . . . . la
. . . .première
. . . . . . . . . . . . phrase,
. . . . . . . . . . . .les
. . . . .deux
. . . . . . .propositions
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .sont
. . . . . . . .séparées
. . . . . . . . . . . . . par
. . . . . .une
. . . . . .virgule
. . . . . . . . . .; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

dans
. . . . . . . .la
. . . deuxième,
. . . . . . . . . . . . . . .le
. . . mot
. . . . . . .car
. . . . . relie
. . . . . . .les
. . . . .deux
. . . . . . .propositions.
......................................................................

c. Peut-on supprimer dans la troisième phrase la proposition qu’il est pressé ?

Non,
. . . . . . . on
. . . . .ne
. . . .peut
. . . . . . . pas
. . . . . . la
. . . .supprimer.
.................................................................................................

J’apprends
1. Juxtaposition, coordination, subordination
Une phrase complexe est constituée de plusieurs propositions qui peuvent être reliées par
juxtaposition, coordination ou subordination.
EXO 2 ■■ Les propositions juxtaposées sont séparées par une virgule, un point-virgule, deux points.
Il s’ennuie ; il sort.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

EXOS 3/4 ■■ Les propositions coordonnées sont reliées par un outil de coordination. Cet outil peut être une
conjonction de coordination (mais, ou, et, donc, or, ni, car) ou un adverbe de coordination
(cependant, c’est pourquoi, alors, puis, enfin, ainsi, d’ailleurs, en effet…).
Il travaille peu, pourtant il réussit.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

EXOS 5/6 ■■ Les propositions subordonnées sont reliées par un mot subordonnant (que, qui, comme, quand,
si, parce que…). L’une est proposition principale et l’autre, proposition subordonnée. La propo-
sition subordonnée ne peut exister sans la principale.
Je pense qu’il viendra.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Je m’exerce
2 Entourez les signes de ponctuation qui juxtaposent les propositions.
AIDE
1. Nous avons rencontré des amis ; ils étaient heureux de nous revoir.
Certains sujets
peuvent être 2. Leur cousine a fait de nombreux voyages, a visité des pays encore peu connus.
sous-entendus.
3. Il a planté des fleurs, des arbres, a enlevé les mauvaises herbes : son jardin est magnifique.
34
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 Grammaire

3 Relevez dans ces phrases les outils de coordination et complétez le tableau.

1. Il a loué une nouvelle maison car il voulait avoir plus de place.
2. Le maire a beaucoup parlé puis s’est tu brusquement.
3. Le ménage n’a pas été fait depuis plusieurs jours : c’est pourquoi la maison est sale.
4. Kevin possède déjà un chien et un chat mais voudrait avoir d’autres animaux.
Conjonctions de coordination Adverbes de coordination

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . car
. . . . . . . mais
.................................. . . . . . . . . . . . . . . . . .puis
. . . . . . . .c’est
. . . . . . . .pourquoi
.............................

4 Supprimez la juxtaposition en utilisant un des outils de coordination suivants :

AIDE cependant, et, car, c’est pourquoi, donc.
Il y a parfois
plusieurs réponses 1. Il voyage beaucoup : il aime découvrir de nouveaux pays.
possibles.
Il. . .voyage
. . . . . . . . . .beaucoup
. . . . . . . . . . . . . . car
. . . . . .il. .aime
. . . . . . . .découvrir
. . . . . . . . . . . . . de
. . . . .nouveaux
. . . . . . . . . . . . . pays.
........................................................
2. Ma voiture est ancienne ; je ne veux pas la remplacer pour l’instant.

Ma
. . . . . .voiture
. . . . . . . . . .est
. . . . . .ancienne,
. . . . . . . . . . . . . .cependant
. . . . . . . . . . . . . . . je
. . . .ne
. . . .veux
. . . . . . pas
. . . . . . .la
. . .remplacer
. . . . . . . . . . . . . . .pour
. . . . . . .l’instant.
.................................
3. Il a trop mangé, il a été malade cette nuit.

Il. . .a. . trop

. . . . . . . mangé
. . . . . . . . . . .et/c’est
. . . . . . . . . . . .pourquoi
. . . . . . . . . . . . .il. . a
. . .été
. . . . . malade
. . . . . . . . . . . cette
. . . . . . . . .nuit.
....................................................
4. Il ne sait pas se taire, il est impossible de lui confier un secret.

Il. . .ne
. . . .sait
. . . . . . pas
. . . . . . .se
. . . .taire,
. . . . . . . .c’est
. . . . . . . .pourquoi/et
. . . . . . . . . . . . . . . . . il. . .est
. . . . . impossible
. . . . . . . . . . . . . . . . de
. . . . lui
. . . . .confier
. . . . . . . . . . un
. . . . secret.
..........................
5. Cette route de montagne est fermée : on ne peut pas monter au chalet.

Cette
. . . . . . . . .route
. . . . . . . . .de
. . . .montagne
. . . . . . . . . . . . . . .est
. . . . . .fermée,
. . . . . . . . . . .donc/c’est
. . . . . . . . . . . . . . . .pourquoi
. . . . . . . . . . . . .on
. . . . ne
. . . . peut
. . . . . . . .pas
. . . . . .monter
. . . . . . . . . . . au
. . . . .chalet.
.........

5 Formez une phrase complexe avec ces phrases simples, en utilisant le mot
subordonnant entre parenthèses.
1. Apporte-moi ce livre. Ce livre se trouve dans la bibliothèque. (qui)

Apporte-moi
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ce
. . . . livre
. . . . . . qui
. . . . . .se
. . . .trouve
. . . . . . . . . .dans
. . . . . . . .la
. . .bibliothèque.
......................................................................
2. Il lit tous les jours le journal. Il achète le journal au buraliste près de chez lui. (que)

Il. . .lit
. . . tous
. . . . . . . .les
. . . . .jours
. . . . . . . .le
. . . journal
. . . . . . . . . . .qu’il
. . . . . . achète
. . . . . . . . . . .au
. . . .buraliste
. . . . . . . . . . . . . près
. . . . . . . .de
. . . .chez
. . . . . . .lui.
....................................

..................................................................................................................................
3. Mon père adore cuisiner. Il a des invités. (quand)

Quand
. . . . . . . . . . il
. . .a. . des
. . . . . . invités,
. . . . . . . . . . . mon
. . . . . . . père
. . . . . . .adore
. . . . . . . . .cuisiner.
...........................................................................
4. Pierre travaille beaucoup. Il veut réussir. (parce que)

Pierre
. . . . . . . . . travaille
. . . . . . . . . . . . beaucoup
. . . . . . . . . . . . . . .parce
. . . . . . . . qu’il
. . . . . . .veut
. . . . . . réussir.
.........................................................................
5. Ce champion court très vite. Il a déjà remporté de nombreuses victoires. (si bien que)

Ce
. . . . champion
. . . . . . . . . . . . . . .court
. . . . . . . . .très
. . . . . . .vite
. . . . . .si
. . .bien
. . . . . . qu’il
. . . . . . .a. . .remporté
. . . . . . . . . . . . . .de
. . . .nombreuses
. . . . . . . . . . . . . . . . . .victoires.
..................................

..................................................................................................................................

6 Entourez les mots subordonnants et soulignez les propositions subordonnées.

AIDE 1. J’ai réservé une place dans le train qui va de Paris à Londres.
Certaines
propositions 2. J’allais partir quand le plombier est arrivé.
subordonnées
peuvent précéder 3. Si tu es occupé, je viendrai te voir à un autre moment.
la principale.
4. Puisque tu es en colère, je préfère m’en aller.
5. Comme il pleut, les escargots sortent.
6. Ton chat est triste depuis que tu es parti.
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 J’apprends
2. Les différentes propositions
EXOS 7 à 9 ■■ Dans une phrase complexe, les trois propositions possibles sont :
– la proposition principale : une ou plusieurs propositions subordonnées dépendent toujours
d’elle. Il possède une maison qui est située au bord de la mer.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– la proposition subordonnée : elle dépend toujours d’une proposition principale.
Je souhaite que tu réussisses.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– la proposition indépendante : elle n’est ni principale, ni subordonnée et peut exister seule.
Ce serpent est venimeux : il ne faut pas que tu l’approches.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Je m’exerce
7 Voici trois phrases complexes. Mettez entre crochets les propositions et précisez
sous chacune d’elles si elle est indépendante (I), principale (P), subordonnée (S)
1.[L’hiver est là]; [les oiseaux migrateurs sont partis vers les pays chauds.]

. . .indépendante
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . indépendante
.......................................................................................
2.[Tu sembles fatigué ][
: je crois][que tu devrais consulter un médecin.]

. . . . . . .indépendante
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .principale
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . subordonnée
..........................................................................
3.[Cet événement était inattendu][
; il a surpris tout le monde][quand il s’est produit.]

. . . . . . . . . . . . indépendante
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . principale
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .subordonnée
...........................................

8 Ajoutez une proposition principale à ces subordonnées pour obtenir une phrase
AIDE complexe. N’oubliez pas de ponctuer les phrases obtenues.
Attention, la majus-
cule vous indique que 1. qui est une fois de plus en retard.
la subordonnée doit
précéder la principale. Nous
. . . . . . . . avons
. . . . . . . . . .attendu
. . . . . . . . . . . .notre
. . . . . . . . voisin,
. . . . . . . . . .qui
. . . . . est
. . . . . .une
. . . . . .fois
. . . . . .de
. . . . plus
. . . . . . .en
. . . . retard.
............................................
2. Quand l’automne arrive
Quand
. . . . . . . . . . l’automne
. . . . . . . . . . . . . . . arrive,
. . . . . . . . . .la
. . .forêt
. . . . . . . .prend
. . . . . . . . .de
. . . .belles
. . . . . . . . .couleurs
. . . . . . . . . . . . .dorées.
.................................................
3. parce que le vent souffle fort.
Les
. . . . . .enfants
. . . . . . . . . . . .ont
. . . . . .eu
. . . .peur
. . . . . . .parce
. . . . . . . . .que
. . . . . le
. . . .vent
. . . . . . souffle
. . . . . . . . . . . fort.
............................................................
4. Si le réchauffement climatique se poursuit
Si
. . . .le
. . .réchauffement
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .climatique
. . . . . . . . . . . . . . . se
. . . . poursuit,
. . . . . . . . . . . . . . les
. . . . . glaces
. . . . . . . . . .des
. . . . . . pôles
. . . . . . . . .fondront.
......................................
5. Puisque tu as menti
Puisque
. . . . . . . . . . . .tu
. . . .as
. . . . menti,
. . . . . . . . . . tu
. . . . seras
. . . . . . . . .puni.
.......................................................................................

9 Ajoutez une subordonnée à ces propositions pour en faire une phrase complexe
puis délimitez par des crochets la principale et la subordonnée.
1. On ne comprend pas ta réaction
[On
. . . . . . ne
. . . . comprend
. . . . . . . . . . . . . . .pas
. . . . . . ta
. . . . réaction][qui
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .a. . surpris
. . . . . . . . . . . tout
. . . . . . . .le
. . .monde.]
...................................................
2. Passez nous voir

[Passez
. . . . . . . . . . . .nous
. . . . . . . .voir][quand
. . . . . . . . . . . . . . . . .vous
. . . . . . . aurez
. . . . . . . . .un
. . . .peu
. . . . . .de
. . . . temps.]
...............................................................
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 Grammaire
3. tu peux m’appeler ce soir.
[Si
. . . . .tu
. . . .le
. . . souhaites],[
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .tu
. . . .peux
. . . . . . .m’appeler
. . . . . . . . . . . . . . ce
. . . . soir.]
......................................................................
4. je prendrai le train suivant.

[Puisqu’il
. . . . . . . . . . . . . .n’y
. . . .a
. . .plus
. . . . . . .de
. . . .place],[
. . . . . . . . . . . je
. . . .prendrai
. . . . . . . . . . . . le
. . . train
. . . . . . . .suivant.]
............................................................
5. le match sera annulé.

[Si
. . . . .les
. . . . .supporters
. . . . . . . . . . . . . . . . .sont
. . . . . . . trop
. . . . . . . énervés],[le
. . . . . . . . . . . . . . . . . .match
. . . . . . . . . .sera
. . . . . . .annulé].
......................................................

EXO Défi 10 Écrivez des phrases complexes en respectant les schémas proposés.
1. Indépendante / principale juxtaposée à la proposition indépendante / subordonnée
Je
. . . . suis
. . . . . . . ravie
. . . . . . . .: . j’ai
. . . . .croisé
. . . . . . . . . mon
. . . . . . . acteur
. . . . . . . . . . .préféré
. . . . . . . . . . au
. . . . .moment
. . . . . . . . . . . . où
. . . . .je
. . .sortais
. . . . . . . . . . . du
. . . . .cinéma.
...........................

..................................................................................................................................
2. Indépendante / indépendante juxtaposée / indépendante juxtaposée
Il. . .est
. . . . . midi,
. . . . . . . .les
. . . . .enfants
. . . . . . . . . . . .rentrent
. . . . . . . . . . . . .de
. . . .l’école
. . . . . . . . . :. .ils
. . . .sont
. . . . . . . affamés.
..........................................................

..................................................................................................................................
3. Principale / subordonnée / subordonnée coordonnée à la subordonnée qui précède

Nous
. . . . . . . . .voudrions
. . . . . . . . . . . . . . qu’il
. . . . . . .fasse
. . . . . . . . .beau
. . . . . . . pour
. . . . . . . les
. . . . . vacances
. . . . . . . . . . . . . . et
. . . .que
. . . . . .l’eau
. . . . . . . de
. . . . la
. . . .mer
. . . . . . soit
. . . . . . .chaude.
....................

..................................................................................................................................
4. Subordonnée / principale / indépendante juxtaposée à la principale

Dès
. . . . . . que
. . . . . . Valérie
. . . . . . . . . . arrive
. . . . . . . . .à. . son
. . . . . . cours
. . . . . . . . . de
. . . . .yoga,
. . . . . . . .elle
. . . . . se
. . . . détend
. . . . . . . . . . . et
. . . . elle
. . . . . .suit
. . . . . . les
. . . . . conseils
............................

de
. . . . son
. . . . . . .professeur.
.......................................................................................................................
5. Subordonnée / subordonnée coordonnée à la subordonnée qui précède / principale
Quand
. . . . . . . . . . Léon
. . . . . . . .rentre
. . . . . . . . . du
. . . . .collège
. . . . . . . . . . et
. . . .qu’il
. . . . . . .fait
. . . . . .froid
. . . . . . . dehors,
. . . . . . . . . . . .il. .se
. . . .prépare
. . . . . . . . . . . .un
. . . .chocolat
. . . . . . . . . . . . .chaud.
.................

..................................................................................................................................

Socle 11 Lisez le texte et répondez aux consignes.

4. Dégager
l’essentiel
d’un texte
Je suis né à Avignon, en ville, rue de La Carréterie, au numéro 3, mais j’ai été élevé à
la campagne. J’y étais encore quand j’avais trois ans et j’y suis resté sans interruption
jusqu’à ma dix-septième année. Cela compte. Je puis même ajouter qu’il n’y a que cela
qui compte pour moi, la campagne.
D’après Henri Bosco, Un oubli moins profond, © Gallimard, 1961.

a. Complétez le tableau ci-dessous.

Proposition(s) indépendante(s) Proposition(s) principale(s) Proposition(s) subordonnée(s)

Je
. . . . .suis
. . . . . . né…
. . . . . . . .3
. . .–. . mais
. . . . . . . . j’ai
. . . . .été
....... J’y
. . . . .étais
. . . . . . . . encore
............................... quand
. . . . . . . . . .j’avais
. . . . . . . . . trois
. . . . . . . . ans
......–
.........

. . . . . . . .à
élevé . . .la
. . .campagne
. . . . . . . . . . . . . . .–
. . .j’y
. . . .suis
........ Je
. . . . puis
. . . . . . . même
. . . . . . . . . .ajouter
....................... qu’il
. . . . . . .n’y
. . . .a
. . .que
. . . . . cela
. . . . . . .qui
. . . . .compte
...........

. . . . . . . . . . . . année.
resté… . . . . . . . . . .–
. . .Cela
. . . . . . compte.
............. ............................................ pour
. . . . . . . .moi,
. . . . . . la
. . . .campagne.
........................

b. Dites en une ou deux phrases ce qu’évoque le narrateur dans ce texte.

Il. . .évoque
. . . . . . . . . .son
. . . . . .enfance
. . . . . . . . . . . .à. . .la
. . .campagne
. . . . . . . . . . . . . . . et
. . . . l’importance
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .que
. . . . . .la
. . .campagne
. . . . . . . . . . . . . . .a
. . .eue
. . . . . .pour
. . . . . . .lui.
...............

12 Expression écrite
Sur une feuille à part, faites le résumé d’un livre qui vous a plu.
Vous emploierez des propositions indépendantes, principales et subordonnées.
37
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 11
10 Les propositions subordonnées
J’observe
1 a. Dans les phrases ci-dessous, soulignez les propositions principales et mettez entre
crochets les propositions subordonnées.
1. Je crois[que la pluie tombe.]
2. Le livre[que tu m’as conseillé]est passionnant.

b. Quelle subordonnée complète un nom ? Laquelle complète un verbe ?

que
. . . . . .tu
. . . .m’as
. . . . . . . .conseillé
. . . . . . . . . . . . complète
. . . . . . . . . . . . . . le
. . . .nom
. . . . . . livre
. . . . . . .;. que
. . . . . . la
. . . .pluie
. . . . . . . tombe
. . . . . . . . . . complète
. . . . . . . . . . . . . .le
. . . verbe
. . . . . . . . crois.
................

J’apprends
1. La proposition subordonnée relative
EXOS 2 à 6 ■■ Elle complète un nom ou un pronom qui la précèdent. On appelle ce nom ou ce pronom anté-
cédent. La relative a donc la fonction grammaticale de complément de l’antécédent.
Il regarde un film qui a été tourné aux États-Unis.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

■■ Elleest introduite par un pronom relatif (qui, que, quoi, dont, où…). Ce pronom est un mot
subordonnant qui relie la principale à la subordonnée. Il remplace l’antécédent dans la relative.
J’ai acheté la revue dont tu m’as parlé.

■■ Le pronom relatif a une fonction grammaticale à l’intérieur de la relative : pour trouver cette
fonction, il faut remplacer le pronom par son antécédent (➔ fiche 6 p. 24).
Je porte le pull que tu m’as offert.
= Je porte le pull. Tu m’as offert ce pull. Donc que : COD du verbe offrir

2. Les propositions subordonnées conjonctives

EXOS 7 à 12 ■■ Elles sont introduites par une conjonction de subordination (que, quand, parce que, puisque…)
et ont la fonction d’un groupe nominal.
■■ On distingue deux types de subordonnées conjonctives :
• la conjonctive par que : elle a souvent la fonction COD ; elle complète généralement un verbe
de pensée, de parole, de sentiment (dire, penser,vouloir, souhaiter…).
Je crois qu’il viendra. Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• la conjonctive circonstancielle : elle a la fonction d’un complément circonstanciel.
Je sors quand il fait beau. (= par beau temps, donc quand il fait beau : CC de temps)
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Je m’exerce
2 Relevez les propositions subordonnées relatives complétant le nom ou le pronom en gras.
1. Nous avons apprécié le repas que tu nous as servi.

que
. . . . . .tu
. . . .nous
. . . . . . . .as
. . . . servi.
............................................................................................................
2. C’est lui qui a téléphoné hier soir.
qui
. . . . .a
. . .téléphoné
. . . . . . . . . . . . . . hier
. . . . . . .soir.
.....................................................................................................
3. J’ai vu votre voisin dont vous me parlez souvent.

dont
. . . . . . . .vous
. . . . . . .me
. . . . .parlez
. . . . . . . . . souvent.
.....................................................................................................
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 Grammaire

3 a. Soulignez les propositions subordonnées relatives en bleu, l’antécédent en rouge

et entourez le pronom relatif.
1. Marco Polo est un marchand qui a vécu au Moyen Âge.
2. Il s’est rendu en Chine où il a rencontré l’empereur Kubilaï Khan.
3. À son retour, il a fait le récit des aventures qu’il a vécues.
4. Il a raconté ses souvenirs dans un ouvrage dont le titre est Le Livre des Merveilles.

b. Quelle est la fonction des subordonnées relatives ?

Les
. . . . . relatives
. . . . . . . . . . . . . sont
. . . . . . . .compléments
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .de
. . . .l’antécédent.
................................................................................

4 Vrai ou faux ?
1. Une proposition relative a une fonction grammaticale. vrai faux
2. Un pronom relatif a une fonction grammaticale
à l’intérieur de la principale. vrai faux
3. La fonction grammaticale du pronom relatif
est complément de l’antécédent. vrai faux

5 Recopiez la proposition subordonnée relative du texte ci-dessous et donnez sa fonction.

Parmi les oiseaux à pieds palmés, le cygne tient le premier rang. Il ne diffère de ceux
d’Europe que par son corps d’un noir velouté, qui fait une admirable opposition avec
la blancheur du reste de son corps […].
L-A. de Bougainville, Voyage autour du monde, 1771.

qui
. . . . . fait
. . . . . . une
. . . . . . admirable…
. . . . . . . . . . . . . . . . . . de
. . . . .son
. . . . . .corps.
....................................................................................

Fonction : .complément
. . . . . . . . . . . . . . . . . . de
. . . . .l’antécédent
. . . . . . . . . . . . . . . . . .d’un
. . . . . . .noir.
..................................................................

AIDE
6 Quelle est la fonction des pronoms relatifs en gras ? Cochez la bonne réponse.
N’oubliez pas
1. Christophe Colomb a lu Le Livre des Merveilles qui l’a fasciné.
de remplacer sujet COD complément du nom
le pronom relatif
par son antécédent. 2. Il quitte l’Espagne avec trois caravelles qu’il avait affrétées.
sujet COD complément circonstanciel de lieu
3. Il rêve de rapporter les immenses richesses dont l’Extrême-Orient abonde.
COD COI COS
4. Il atteint, en octobre 1492, les Bahamas où il débarque.
COS sujet complément circonstanciel de lieu

7 Entourez dans chaque phrase la conjonction de subordination.

1. J’espère qu’il fera beau demain.
2. Il a gagné la course parce qu’il s’est entraîné.
3. J’aimerais que tu me répondes.
4. Il fait du sport quand il a le temps.

8 Soulignez les propositions subordonnées conjonctives par que. Remplacez-les

par un groupe nominal puis donnez la fonction de ces conjonctives.
1. Je souhaite que tu viennes. ta
. . . . venue
. . . . . . . . . . . .COD
........................................................

2. Je suis persuadé que tu te trompes. de

. . . . ton
. . . . . . erreur
. . . . . . . . . . . COI
...................................................

3. Je confirme qu’il part. son

. . . . . . départ
. . . . . . . . . . . . .COD
.....................................................
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 9 Recopiez les propositions subordonnées conjonctives par que et donnez leur fonction.
On est assuré que Jean de Léry a voyagé au Brésil en 1556 et qu’il en est revenu en 1558.

Conjonctives : . . . –. . .que
. . . . . .Jean
. . . . . . . de
. . . . .Léry
. . . . . .a
. . .voyagé
. . . . . . . . . . au
. . . . .Brésil
. . . . . . . . .en
. . . .1556
................................................

........................–
. . .qu’il
. . . . . . .en
. . . .est
. . . . . revenu
. . . . . . . . . . en
. . . . 1558
.........................................................................

Fonction : . . Elles
. . . . . . . .sont
. . . . . . . .COD
. . . . . . .du
. . . .verbe
. . . . . . . .est
. . . . . .assuré
........................................................................

AIDE 10 Identifiez les phrases contenant des propositions subordonnées conjonctives

Certaines circonstancielles. Recopiez ces subordonnées et entourez le subordonnant.
propositions 1. Je crois qu’il a remporté la victoire.
subordonnées
peuvent précéder
la principale. ..................................................................................................................................

2. La route était encore en travaux quand je suis venu te voir.

.quand
. . . . . . . . . je
. . . .suis
. . . . . . .venu
. . . . . . .te
. . . .voir.
..................................................................................................

3. Puisqu’il fait très chaud, il faut arroser souvent les jardins.

.Puisqu’il
. . . . . . . . . . . . fait
. . . . . . très
. . . . . . .chaud,
........................................................................................................

11 Parmi ces phrases, soulignez les propositions subordonnées relatives

et entourez les propositions subordonnées conjonctives.
1. J’ai visité ce musée qui vient d’ouvrir. – 2. Tu dois arroser les arbustes que tu as plantés. –
3. Crois-tu qu’il a fait cela ? ­ 4. Je sais qu’ils viendront ce soir.

12 Entourez les mots subordonnants et indiquez la nature des propositions subordonnées

dans les phrases suivantes.

1. Elle s’aperçut qu’elle était épuisée de lassitude.

2. Elle pensait avec angoisse qu’il lui faudrait plus d’une heure pour retourner à
Monfermeil.
3. [Cosette] regarda avec désespoir cette obscurité où il n’y avait plus personne, où il
y avait des bêtes, où il y avait peut-être des revenants.
4. Parvenue près d’un vieux châtaigner qu’elle connaissait, elle fit une dernière halte.
D’après Victor Hugo, Les Misérables.

1. Subordonnées : .conjonctive
.................................... 2. Subordonnée : . .conjonctive
...................................

3. Subordonnée : . . relatives
................................... 4. Subordonnée : . .relative
...................................

EXO Défi 13 Relevez les propositions subordonnées et indiquez leur classe grammaticale.

Le 4, au lever de l’aurore, nous reconnûmes que les deux terres, qui, la veille, nous
avaient paru séparées, étaient unies par une terre plus basse qui se courbait en arc […].
L-A. de Bougainville, Voyage autour du monde, 1771.

–. . .que
. . . . . les
. . . . . deux
. . . . . . . terres
. . . . . . . . . .[…]
. . . . . . étaient
. . . . . . . . . . . unies
. . . . . . . . .par
. . . . . une
. . . . . .terre
. . . . . . . .plus
. . . . . . basse
. . . . . . . . . .: . prop.
. . . . . . . .sub.
. . . . . . conjonctive
........................

–. . .qui,
. . . . . la
. . . .veille,
. . . . . . . .nous
. . . . . . . .avaient
. . . . . . . . . . .paru
. . . . . . . séparées
. . . . . . . . . . . . . .:. .prop.
. . . . . . . .sub.
. . . . . . relative
......................................................

–. . .qui
. . . . .se
. . . .courbait
. . . . . . . . . . . . .en
. . . .arc
. . . . .:. .prop.
. . . . . . . .sub.
. . . . . . relative
................................................................................

Socle 14 Expression orale

10. Formuler
clairement un Préparez puis présentez à l’oral le compte rendu d’une expérience scientifique
propos simple
de votre choix. Vous utiliserez des subordonnées relatives et conjonctives.
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 Grammaire
11 Le discours direct et la subordonnée
interrogative indirecte
J’observe
1 a. Dans la phrase ci-dessous, qui prononce les mots en gras ?

Paul me demanda : « Quand pars-tu ? » . . Paul

. . . . . . .prononce
. . . . . . . . . . . . . .les
. . . . .mots
. . . . . . . . en
. . . . gras.
...................................

b. Quel est le signe de ponctuation qui encadre les mots en gras ?

Des
. . . . . . .guillemets
. . . . . . . . . . . . . . . encadrent
. . . . . . . . . . . . . . . les
. . . . . mots
. . . . . . . . .en
. . . .gras.
...........................................................................

J’apprends
1. Le discours direct
On rapporte les paroles directement comme elles ont été prononcées.
EXOS 2 à 4 ■■ Le discours direct se caractérise par :
– un verbe introducteur de paroles (dire, demander…) suivi de deux points ;
– des guillemets qui encadrent les paroles rapportées ;
– des tirets qui marquent, dans un dialogue, le changement d’interlocuteur (➔ fiche 34, p. 118) ;
– l’utilisation importante du présent d’actualité, du passé composé et du futur ;
– des marques orales (interjections, niveau de langue familier ou courant…).
Il s’écria : « Je pars. »
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

EXO 5 ■■ Les verbes de paroles peuvent précéder les paroles rapportées, les couper ou les suivre : on parle
alors d’incise, souvent précédée d’une virgule et avec un sujet inversé.
« Viendras-tu ? » dit-il. (pas de virgule après un point d’interrogation ou d’exclamation)
« Nous viendrons demain», dit-il. « J’espère, dit-il, que vous viendrez. »

2. La proposition subordonnée interrogative indirecte

EXO 6 ■■ Les paroles sont rapportées indirectement sous la forme de la proposition subordonnée inter-
rogative indirecte. Cette subordonnée est COD d’un verbe exprimant une interrogation (se
demander, ignorer…).
Je ne sais pas s’il est arrivé. (interrogative indirecte, COD de savoir)
■■ La subordonnée est introduite par si (s’) quand l’interrogation est totale.
Il se demande s’il fera beau. (= Il se demande : « Fera-t-il beau ? »)
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

EXO 7 ■■ Elle est introduite par un pronom ou un déterminant interrogatifs (qui, ce que, lequel, quel…),
un adverbe interrogatif (quand, comment, pourquoi, où, combien…) quand l’interrogation est
partielle.
Je me demande comment il va.
Votre exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Je m’exerce
2 Entourez les phrases qui contiennent du discours direct.
1. Elle lui a dit : « Je m’en vais dans une heure.»
2. « Peux-tu me prêter ta voiture ?» répéta-t-il trois fois.
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 3. Son père lui demanda si elle avait pu obtenir le renseignement souhaité.
4. « Il faut, répondit-il, que je parte ce soir ».

3 Recopiez ces phrases en corrigeant les erreurs de ponctuation qu’elles contiennent.

1. Je lui ai répondu « fais ce que tu veux. » . . .Je

. . . .lui
. . . .ai
. . . répondu
. . . . . . . . . . . . .:. «
. . .Fais
. . . . . . .ce
. . . .que
. . . . . .tu
. . . .veux.
. . . . . . .»
..............

2. Pourquoi te comportes-tu ainsi ?, répéta-t-il. . .«. . Pourquoi

. . . . . . . . . . . . . te
. . . .comportes-tu
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .ainsi
.......?
. . .». . répéta-t-il.
.............
3. « Que faites-vous demanda-t-il, avec ces livres ? »

.«
. . .Que
. . . . . . faites-vous,
. . . . . . . . . . . . . . . . . .demanda-t-il,
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .avec
. . . . . . .ces
. . . . . .livres
. . . . . . . .?. .». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. « je ne te répondrai rien. » répliqua-t-il. . . «. . .Je

. . . . ne
. . . . te
. . . . répondrai
. . . . . . . . . . . . . . rien
. . . . . . .»,
. . .répliqua-t-il.
.................................

4 Repérez les marques orales dans les passages en discours direct et recopiez-les.
1. Il me dit méchamment : « T’as fini de te tourner les pouces ! »

T’as
. . . . . . .–. . te
. . . . tourner
. . . . . . . . . . . .les
. . . . .pouces
....................................................................................................
2. « Ah ! J’en ai marre de ton sale caractère ! » rétorqua-t-il, en colère.

Ah
. . . . .!. –
. . .J’en
. . . . . . ai
. . . .marre.
. . . . . . . . . .–. . sale
...................................................................................................
3. « Est-ce que tu as toujours le même boulot ? » me demanda-t-il.

Est-ce
. . . . . . . . . . que
. . . . . .–
. . .boulot
...............................................................................................................

5 Intégrez dans ces phrases les verbes de paroles : chuchota, s’écria, demanda.
AIDE
Tenez compte 1. Le policier . . . . . . . . . . . . . . .demanda
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à l’automobiliste : « Où allez-vous ? »
de la situation dans
laquelle ces phrases 2. « Dépêche-toi un peu ! » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .s’écria
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sa mère, en colère.
pourraient être
prononcées.
3. « J’ai un secret à te confier » . . . . . . . . . . . .,. .chuchota
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tout bas ma sœur.

6 Soulignez les interrogatives indirectes et dites si l’interrogation est totale ou partielle.

1. Je ne sais pas s’il est arrivé chez lui. interrogation totale interrogation partielle
2. Je me demande pourquoi il a réagi ainsi. interrogation totale interrogation partielle
3. Je n’arrive pas à savoir ce qu’il a fait. interrogation totale interrogation partielle
4. Dites-moi s’il fait beau. interrogation totale interrogation partielle

7 Entourez les mots introduisant les subordonnées et donnez leur classe grammaticale.
1. Dis-nous où tu dormiras ce soir. pronom déterminant adverbe interrogatif
2. Je ne sais qui a sonné. pronom déterminant adverbe interrogatif
3. J’ignore quel jour il reviendra. pronom déterminant adverbe interrogatif

EXO Défi 8 Les subordonnées en gras sont-elles des relatives, des conjonctives par que,
des interrogatives indirectes ?
1. Inès espère qu’il viendra. conjonctive
. . . . . . . . . . . . . . . . .par
. . . . . que
.....................................

2. J’ai assisté à un match qui a été très disputé. relative

...........................................................

3. Elle se demande ce qu’il dit. interrogative

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . indirecte
........................................

4. Je ne sais pas qui crie. interrogative

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . indirecte
........................................

Socle 9 Expression orale

12. S’adapter à
la situation de Préparez six questions à poser à un camarade sur ses passions.
communication
Vous utiliserez uniquement des interrogatives indirectes.
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 Analyser une proposition Méthode 3

Méthode
➤ Une phrase peut comporter une ou plusieurs propositions. Le nombre de verbes conjugués indique
le nombre de propositions.
Le sol est gelé. Il fait froid : le sol gèle.
(un verbe conjugué = une proposition) (deux verbes conjugués = deux propositions)
➤ Analyser une proposition, c’est identifier la nature exacte de cette proposition.

Comment repérer la nature d’une proposition ?

Nature des propositions Indices
• Elle introduit toujours une proposition subordonnée.
• Si l’on supprime la subordonnée, la proposition principale peut généralement
La proposition
exister seule.
principale
Je ne sors pas parce qu’il neige. ➔ Je ne sors pas.
proposition principale

• Elle ne peut exister seule et dépend toujours d’une principale.

• Elle est introduite par un subordonnant (qui, que, où, parce que, puisque, quand,
depuis que, si bien que…).
La proposition Je ne sors pas parce qu’il neige. ➔ Parce qu’il neige.
subordonnée subordonnée (subordonnant : parce que)
(relative / conjonctive / • À la différence des conjonctives et interrogatives indirectes, la subordonnée
interrogative indirecte) relative complète toujours un nom ou un pronom.
Il a vu ton frère qui se promenait. Je crois qu’il se promène.
subordonnée relative subordonnée conjonctive
(complète ton frère) (complète crois)

• C’est une proposition qui n’est ni principale ni subordonnée.

• Lorsqu’une phrase ne comporte qu’un verbe conjugué, cette phrase constitue
toujours une proposition indépendante.
La nuit est tombée.
• Lorsqu’une phrase comporte plusieurs verbes conjugués, elle peut comporter
La proposition
plusieurs propositions indépendantes. Ces propositions peuvent être:
indépendante
– juxtaposées, donc séparées par une virgule, un point virgule, deux points ;
– coordonnées, donc reliées par une coordination (mais, ou, et, donc, or, ni car,
en effet, c’est pourquoi…).
On ne voit plus rien car la nuit est tombée.
deux verbes conjugués ➔ deux propositions indépendantes coordonnées

Application
Mettez entre crochets les propositions et indiquez leur nature précise.

1.[Il est absent aujourd’hui.] .proposition

. . . . . . . . . . . . . . . . .indépendante
.....................................................................

2.[J’ai changé le pneu][qui était crevé.] .proposition

. . . . . . . . . . . . . . . . .principale
. . . . . . . . . . . . . .+
. . .proposition
. . . . . . . . . . . . . . . . . relative
...................................

3.[Léa tremble][parce qu’elle a froid.] .proposition

. . . . . . . . . . . . . . . . .principale
. . . . . . . . . . . . . .+
. . .proposition
. . . . . . . . . . . . . . . . . conjonctive
. . . . . . . . . . . . . . . . .de
. . . .cause
..............

4.[Je ne sais pas][quand mon père viendra.] .proposition

. . . . . . . . . . . . . . . . .principale
. . . . . . . . . . . . . .+
. . .proposition
. . . . . . . . . . . . . . . . . interrogative
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . indirecte
................

5.[Simon espère][que tu viendras.] proposition

. . . . . . . . . . . . . . . . . principale
. . . . . . . . . . . . . . .+
. . .proposition
. . . . . . . . . . . . . . . . .conjonctive
. . . . . . . . . . . . . . . . .par
. . . . . que
.............

43
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 Évaluation
L’analyse de la phrase

1 Cochez la bonne réponse.

1. Il ne pleut plus. phrase déclarative phrase interrogative /1

2. Que dis-tu ? phrase exclamative phrase interrogative /1

3. Quelle surprise ! phrase exclamative phrase déclarative /1

4. Va-t-en ! phrase déclarative phrase injonctive /1

5. Il n’est pas là. phrase affirmative phrase négative /1

6. Il devait venir ? phrase affirmative phrase négative /1

2 Cochez la bonne réponse.

1. Dehors ! phrase non verbale phrase verbale /1

2. Ce chat dort beaucoup. phrase verbale phrase non verbale /1

3. Il a fini de travailler. phrase simple phrase complexe /1

4. Je ne sors pas : je suis fatigué. phrase complexe phrase simple /1

5. Je ne peux pas te parler car je suis en retard. phrase à deux propositions

phrase à trois propositions /1

3 Vrai ou faux ? Cochez la bonne réponse.

1. Il court : il est pressé.

Deux propositions indépendantes juxtaposées vrai faux /1

2. J’ai mis un manteau pour sortir car il fait froid.

Deux propositions indépendantes juxtaposées vrai faux /1

3. Sylvain a vu quelqu’un qui te ressemblait.

Une proposition principale et une proposition subordonnée vrai faux /1

4. Je pense qu’il sera là bientôt et que tu le verras.

Une proposition indépendante et une proposition subordonnée vrai faux /1

4 Donnez la nature de la proposition subordonnée entre crochets.

1. Je crois [que vous avez raison.] . .subordonnée

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .conjonctive
. . . . . . . . . . . . . . . . par
. . . . . .que
............................... /1

2. L’homme [que tu vois] est mon père. . .subordonnée

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .relative
............................................ /1

3. Je suis mécontent [parce qu’il est en retard.]

subordonnée
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . conjonctive
. . . . . . . . . . . . . . . . .circonstancielle
................................................................................. /1

4. Le lieu [où nous vivons] est très beau. . .subordonnée

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .relative
........................................... /1

5. [Puisque tu l’affirmes], je te crois. . subordonnée

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . conjonctive
. . . . . . . . . . . . . . . . .circonstancielle
................................ /1

Total ...... /20

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 Évaluation

5 Lisez le texte et répondez aux questions.

C’était un petit homme de dix-huit à dix-neuf ans, faible en apparence, avec

des traits irréguliers mais délicats, et un nez aquilin. De grands yeux noirs, qui
dans les moments tranquilles, annonçaient de la réflexion et du feu, étaient
animés en cet instant de l’expression de la haine la plus féroce.
Stendhal, Le Rouge et le Noir.

a. Relevez la proposition subordonnée relative.

qui
. . . . . .dans
. . . . . . . .les
. . . . .moments
. . . . . . . . . . . . . .tranquilles,
. . . . . . . . . . . . . . . . .annonçaient
. . . . . . . . . . . . . . . . . .de
. . . . la
. . . .réflexion
. . . . . . . . . . . . et
. . . . du
. . . . .feu
..................... /1

b. Citez le pronom relatif. . qui

.................................................... /1

c. Donnez la fonction du pronom relatif. . sujet

. . . . . . . . du
. . . . .verbe
. . . . . . . .annonçaient
............................... /1

d. Donnez la fonction de la proposition relative. . complément

. . . . . . . . . . . . . . . . . . de
. . . . .l’antécédent
. . . . . . . . . . . . . . . . . . yeux
........... /2

e. Donnez la fonction de l’antécédent. . sujet

. . . . . . . . du
. . . . .verbe
. . . . . . . .étaient
. . . . . . . . . . .animés
.................... /1

6 Vrai ou faux ? Dites si les paroles en gras sont rapportées directement

ou indirectement.
1. « Où allez-vous ? » paroles rapportées directement vrai faux /1

2. Je me demande si Farida
viendra. paroles rapportées indirectement vrai faux /1

3. Je ne sais pas quand

je pourrais venir te voir. paroles rapportées directement vrai faux /1

4. « Arrête de t’agiter. » paroles rapportées indirectement vrai faux /1

7 Donnez la nature de la subordonnée en gras en cochant la bonne réponse.

1. J’ignore quand il s’arrêtera de pleuvoir.

subordonnée interrogative indirecte subordonnée conjonctive circonstancielle /2

2. Quand je suis trop fatigué, je me repose dans mon canapé.

subordonnée interrogative indirecte subordonnée conjonctive circonstancielle /2

3. Voici les amis dont nous vous avons parlé.

subordonnée relative subordonnée conjonctive /2

4. Élie se demande qui est là.

subordonnée interrogative indirecte subordonnée relative /2

5. J’entends une voiture qui arrive.

subordonnée interrogative indirecte subordonnée relative /2

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