Etablissement ELARAKI Evaluation commune
pour l’éducation et l’enseignement Décembre 2020
Matière : Langue française
Durée 2H
Niveau : 1 APIC
TEXTE :
Nuit interminable en mer
Aux îles Scilly, au large de I'Angleterre, Gracie et Daniel sont
Michael
partis pêcher en cachette pour aider leurs familles dans le
Morpurgo besoin.
(né en 1943) Le courant avait dû nous dévier de notre route, nous
Cet écrivain nous trouvions sûrement quelque part entre Samson et
anglais, qui a
Bryher, puisque l'on entendait encore dans le lointain Scilly
commencé à
écrire pour ses Rock', mais Daniel n'en était plus très sûr. Nous
élèves, a publié continuâmes à ramer jusqu'à ce que nos bras n'en puissent
une
quarantaine de plus, mais pas la moindre terre ne se profilait à travers le
brouillard.
Au bout d'une demi-heure, nous dûmes reconnaître que nous
étions bel et bien perdus. Nous nous laissâmes dériver, tendant l'oreille pour
guetter le bruit du ressac contre des rochers ou tout ce qui
aurait pu nous indiquer où nous nous trouvions. Mais on
aurait dit que le brouillard estompait les bruits comme il
nous cachait les îles que nous savions proches. Même les
sifflements de quelques ramasseurs d'huîtres invisibles
étaient assourdis et, lorsque la nuit tomba, on ne les
entendit plus du tout.
Étrangement, l'obscurité nous procura une sorte de
réconfort car elle nous était familière. Même Daniel qui
n'aimait pas trop le noir sembla soulagé de voir la nuit tomber. Nous cherchions
à présent à percer les ténèbres, dans l'espoir d'entrevoir sur la côte une lumière
capable de nous guider. Nous étions blottis l’un contre l’autre, silencieux,
enveloppés dans la voile humide, scrutant inlassablement la nuit impénétrable,
l'oreille aux aguets, écoutant le clapotis des vagues contre la coque ou leur
sourd fracas contre les falaises.
Michael MORPURGO, Le Jour des baleines [1985],
traduction de A. Krief ,©Éditions Gallimard Jeunesse, 1997.
Réservé au secrétariat de l’examen
Evaluation commune
Décembre 2020
Etablissement ELARAKI
pour l’éducation et l’enseignement Nom et Prénom : ……….….………………………………………………………..
Groupe : ……………… N° d’examen : …………………
Matière : Langue française
Durée 2H
Niveau : 1 APIC
Matière : Langue française Note finale : Signature du correcteur Réservé au secrétariat de l’examen
Niveau : 1 APIC ………/ 20
I] Etude de texte : (8 pts)
1 – Complète le tableau ci-dessous (1pt)
Auteur Source du texte Genre du texte Type du texte
2- Où se déroule la scène ? (0.5 pt)
3- Qui sont les personnages du texte ? (1pt)
4- Quelle aventure leur arrive-t-il ? (1pt)
5- Pourquoi les enfants sont-ils partis en mer ? (1pt)
6- Quels sentiments éprouvent-ils lors de cette aventure ? (1pt)
7- Quel rôle l’ouïe joue-t-elle dans cette scène ? (1pt)
8- Quel point de vue est-il adopté dans ce texte ? Justifie ta réponse en te référant au texte. (1.5 pts)
Ne rien écrire dans ce cadre
II] Etude de la Langue :
Lexique : (1.5 pts)
9- Relève dans le texte deux mots appartenant au champ lexical de la nuit : (0.25
pt/réponse)
:
:
10- Donne le synonyme de ce qui est souligné et réécris les phrases. (0.25 pt/réponse)
Elle nous procura une sorte de réconfort.
Elle nous était familière.
11- Donne l’antonyme des mots soulignés. (0.25 pt/réponse)
Nous étions blottis l’un contre l’autre, scrutant inlassablement la nuit impénétrable ≠
Syntaxe : (3.5 pts)
12- Indique la fonction grammaticale des groupes de mots soulignés. (0.5 pt/réponse)
On ne les entendit plus du tout.
Etrangement, l’obscurité nous procura une sorte de réconfort.
Les sifflements de quelques ramasseurs d’huîtres invisibles étaient assourdis.
Au bout d’une demi-heure, nous dûmes reconnaître que nous étions bel et bien perdus.
Ne rien écrire dans ce cadre
13- Sépare les propositions et indique leur moyen de liaison. (0.5/ réponse)
Le courant avait dû nous dévier de notre route ; nous nous trouvions sûrement quelque
part en Samson et Bryher.
Etrangement, l’obscurité nous procura une sorte de réconfort car elle nous était familière.
Lorsque la nuit tomba, on ne les entendit plus du tout.
Morphosyntaxe verbale : (4 pts)
(1pt)14 – Indique la valeur du passé simple et de l’imparfait dans les phrases
suivantes (0.5 pt/réponse)
Le soleil encore doux prenait en écharpe les champs de neige qui s’étageaient au
sommet de Kilimandjaro.
Quand et comment je quittai la véranda pour me mettre en marche. Je ne sais.
15 – Conjugue les verbes entre parenthèses au temps qui convient. (1 pt/réponse)
Le bac (se trouver)………………engagé dans le milieu du courant, à égale distance
environ des deux rives, et il (descendre)……………………….. avec une vitesse de deux verstes
à l’heure, lorsque Michel Strogoff (regarder)…………..attentivement en amont du fleuve.
(3 pts) Accords fondamentaux : (0.5 pt/réponse)
Ecris correctement les mots entre parenthèses.
(Tout)………….ces (merveille)……………, je les contemplai en silence.
Les paroles me (manquait)……………..pour rendre mes sensations. […] A des sensations
(nouvel)…………., il fallait des mots (nouveau)……………….., et mon imagination ne me les
(fournissait) ………….pas.
Ne rien écrire dans ce cadre
Production écrite : 20/20
Sujet : Imagine que tu es perdu (e) sur une île et que tu dois traverser le lac à la nage pour
retrouver le chemin de ta maison.
Racontes-en une vingtaine de lignes comment tu as dû affronter ce danger et quels
sentiments tu as éprouvés.
Consignes d’écriture :
- Rédige ton récit à la première personne.
- Utilise le vocabulaire des sentiments.
- Emploie les temps de narration.
