Les différents types de propositions Une proposition est indépendante, principale ou subordonnée.
Si une proposition est introduite par un mot de subordination, alors c'est une proposition
subordonnée et elle dépend d'une proposition principale. Une proposition qui n'entretient pas de
rapport de dépendance avec une autre est une proposition indépendante. Les propositions
juxtaposées et coordonnées sont donc des indépendantes. [Roland élève son épée] (proposition
(juxtaposée) indépendante) : [une clameur retentit] (proposition principale) [alors qu'il la
brandit devant son armée.] (proposition subordonnée)
S'exercer
Exercice 2 Pour chaque phrase, relevez le ou les liens entre les propositions. Indiquez si c'est un lien
de juxtaposition, de coordination ou de subordination. 1. Le coureur s'accroupit, positionne ses
mains sur le sol, relève la tête. 2. Les équipes s'affrontent du regard et entrent sur le terrain car
l'arbitre va siffler le coup d'envoi. 3. La gymnaste, qui achève son saut périlleux, sourit aux
spectateurs et au jury. 4. La précision avec laquelle il manie son épée est remarquable. 5. Il avait été
acclamé lors de son entrée sur le court mais il jeta sa raquette à la fin d'un match qui l'avait humilié.
Exercice 3 Saignant du nez, recouvert de terre, l'enfant alla retrouver sa mère dans l'allée. Mon
Dieu ! Quel pauvre homme deviendrait ce malheureux bambin ? Pourquoi
n'avait‑elle pas mis au monde, elle aussi, un de ces garçons blonds et robustes qui couraient
dans le jardin ? Elle essaya d'imaginer son fils dans quinze ans, vingt ans. Elle aurait aimé se le
représenter en uniforme ou donnant le bras à une superbe jeune fille. Elle n'y arrivait pas. Un
bureaucrate, un petit homme terne. Il serait toujours un pauvre diable, vaincu par la vie. Dino
Buzzati, « Pauvre petit garçon ! », Le K, 1966. a. Relevez les verbes conjugués
dans le texte. b. Précisez le nombre de phrases verbales et non verbales. c. Précisez le nombre de
phrases complexes.
Exercice 4 Complétez chaque phrase par un lien de coordination qui respecte le sens de la phrase.
Employez d'abord une conjonction de coordination puis un adverbe de liaison. 1. Cette île est
magnifique il n'y a pas d'eau pour survivre. 2. Nous pouvons sortir de notre abri l'ouragan est passé.
3. J'hésite : j'achète un roman j'achète une bande dessinée. 4. Je t'avais averti tu as
recommencé. Tu es exclu de la partie ! 5. Je ne prépare pas mon cartable ce soir il n'y a pas
cours demain. 6. Quel programme ! Elle passe en famille la première quinzaine à la mer elle
rejoint ses amis dans le Sud mi‑août.
Exercice 5 Pour la première fois, Dolfi se vit prendre au sérieux par les autres garçons. Walter lui
confia une mission de grande responsabilité : il commanderait l'avantgarde. Ils lui donnèrent
comme escorte deux bambins à l'air sournois armés de fronde et ils l'expédièrent en tête de l'armée,
avec l'ordre de sonder le passage. Alors Dolfi se dirigea vers la petite allée qui descendait en pente
raide. Des deux côtés les rives herbeuses avec leur buisson. Il était clair que les ennemis,
commandés par Max, avaient dû tendre une embuscade en se cachant derrière les arbres. Mais on
n'apercevait rien de suspect. Dino Buzzati, « Pauvre petit garçon ! », Le K, 1966.
a. Lisez ce texte et réécrivez les phrases complexes que vous avez trouvées. b. Indiquez les verbes
conjugués et identifiez les différentes propositions. Verbes : Propositions : c. Indiquez le
mot qui assure le lien entre les propositions et nommez la nature du lien.
Exercice 6 a. Remplacez les deux propositions indépendantes par une proposition principale et sa
subordonnée, grâce à un mot subordonnant. b. Indiquez ensuite quelle circonstance la proposition
subordonnée exprime‑t‑elle ? La cause, la conséquence, l'opposition ?
1. Manuel tentait de consulter son téléphone caché dans sa trousse, il n'écoutait donc pas la leçon.
2. Monsieur Martin s'approcha de Manuel car cela faisait plusieurs minutes que celui‑ci
fouillait dans sa trousse. 3. Manuel se fit prendre la main dans la trousse ; pourtant, il avait
essayé d'être discret. 4. Mais Monsieur Martin était très observateur ; par conséquent, rien ne lui
échappait.
Supplément numérique
Complétez la carte mentale ci-dessous pour réviser votre leçon.
La phrase
Simple Non verbale Complexe
Un seul verbe conjugué = une seule proposition
Cette robe est belle.
Aucun verbe conjugué
Ne pas déranger.
Super !
Au moins deux verbes conjugués = au moins deux propositions
Il voit que son enfant a faim.
La phrase complexe
Propositions reliées entre elles par
Juxtaposition
c'est-à-dire par une ponctuation faible ou moyenne (virgule, point-virgule, deux-points).
Je me suis fâché, il est parti.
➞ Deux propositions juxtaposées
Subordination
c'est-à-dire par une conjonction de subordination, un pronom relatif (qui, que, quoi, etc.) ou un mot
interrogatif (quand, etc).
Quand il pleut, je n'aime pas sortir.
➞ Une proposition principale + une proposition subordonnée
Coordination
c'est-à-dire par une conjonction de coordination (car, ou, etc.) ou un adverbe de liaison (puis, en
effet, etc.).
Je me suis fâché donc il n'est pas venu.
➞ Deux propositions coordonnées
Identifiez le lien entre les propositions.
plume
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Je m'adresse aux élèves qui ont fini.
plume
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Je parlerai quand vous aurez fini de discuter.
plume
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Elle parle puis elle s'interrompt.
plume
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Je parle, tu m'écoutes.
plume
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Elle se fâche car nous parlons.
