Domaine SMT – Programme de Mathématiques

10ème Année – Approche Par Compétence (4 heures par semaine)

Compétences Composantes et Manifestations Contenus

*Équations du premier degré et du second degré à une inconnue sans IR
Résoudre une Diagnostiquer la situation – problème (formation et résolution)
situation - Rappels et compléments des propriétés de IR. :
-Sélectionner les données mathématiques, scientifiques
- Propriétés de la valeur absolue d’un réel :
problème et technologiques qui sont en rapport avec la situation.
- Calcul de distance de deux nombres :
-Établir des relations entre les données retenues.
-Comparer cette situation – problème avec des - Propriétés des intervalles de IR. (centre, rayon, longueur)
situations semblables déjà résolues - Résolution graphique d’équations de la forme |x - c|=α
-Formuler le problème. - Résolution d’une équation du second degré dans IR., calcul de discriminant,
- Résolution dans IR de quelques équations irrationnelles du type √𝑎𝑥 + 𝑏 = cx+d
- Résolution graphique d’inéquation de la forme |𝑥 − 𝑐| < 𝛼 ; |𝑥 − 𝑐| > 𝛼 ; |𝑥 − 𝑐| ≤ 𝛼 ;
|𝑥 − 𝑐| ≥ 𝛼
Mettre à l’essai des pistes de solutions - Inéquations du type : f(x) ≤ a ou f(x) ≤ g(x) (Résolution graphique, f et g étant des
fonctions définies dans le programme)
-Inventorier les différentes pistes de solutions -Grandeur proportionnelles (directement et inversement)
*Résolution graphique dans 𝑰𝑹𝟐 d’équations et inéquations
-Choisir une piste parmi un éventail de *Résolution dans 𝑰𝑹𝟐 et 𝑰𝑹𝟑
possibilités.
-Appliquer cette piste.
-Interprétation graphique des inéquations et système d’équations, résolution
- Initiation à la programmation linéaire : problèmes d’optimisation et de minimisation
- Mise en équation d’un problème pratique puis résolution.
- Proportionnalité et pourcentage
*Fonction numérique d’une variable réelle :
- Diverses déterminations
- Détermination graphique d’image
- Variation d’une fonction numérique.
- Etude de cas simples : x↦ ax + b ; x↦𝑥 2 ;x↦1/x ; x↦√𝑥
- Les fonctions polynômes :
𝑎𝑥+𝑏 𝑎𝑥 2 +𝑏𝑥+𝑐
- Les fonctions rationnelles : 𝑥 ↦𝑐𝑥+𝑑 ; 𝑥↦ 𝑒𝑥+𝑓

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 Partager les informations relatives à la Géométrie plane
démarche scientifique et mathématique -Caractérisation des vecteurs du plan
-Se servir de contre – exemples pour ajuster -Barycentre de 2 à 4 points du plan.
des démarches. -Caractérisation du produit scolaire de 2 vecteurs du plan
-Expliquer des résultats -Résoudre un problème de calcul de distance.
-Droite dans le plan
-Tirer une conclusion. -Cercle dans le plan

Participer à des échanges d’informations à caractère Logique

scientifique, technologique ∗ les connecteurs ≪et≫, ≪ou≫ ,≪négation≫
-respecter les points de vue des autres ∗ les quantificateurs :<< 𝑞𝑢𝑒𝑙𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑜𝑖𝑡 ≫, ≪ 𝑖𝑙 𝑒𝑥𝑖𝑠𝑡𝑒 ≫
-consulter au besoin différentes sources d’information. ∗notion d’exemple, notion de contre exemple, notion de vérification, notion de déduction,
-comparer ses données à sa démarche avec celles des notion de conjecture, notion d’équivalence
autres.
Transformations et isométries du plan
-valider son point de vue ou sa solution en les
confrontant avec d’autres. -Homothétie ponctuelle
-Utiliser le langage logique -Isométries du plan
Partager des savoirs ou des résolutions scientifique Trigonométrie
et technologique -Utilisation des matériels de géométrie :
-Recourir à divers format de présentation (symbole, -Rapports trigonométriques dans un triangle rectangle,
Communiquer tableau, dessin technique, etc) -Changement d’unité n trigonométrie :
des messages en -Sélectionner des modes de représentation selon -Présentation à l’aide de symétrie de rapports trigonométriques des angles remarquable de
l’objet du message et l’interlocuteur mesures comprises entre 00 𝑒𝑡 1800(utilisation du cercle trigonométrique)
utilisant le Produire des messages à caractère scientifique et -Relation fondamentale de la trigonométrie.
langage et le technologique -Rapports trigonométriques des angles complémentaires, supplémentaire.
symbolisme -Utilise des informations scientifiques, technologiques -Résolution de problèmes pratique liés à la trigonométrie
mathématique provenant de diverses sources. -Résoudre des problèmes pratiques de trigonométrie
-Vérifier des sources
-Recourir à des modes de représentation conformes Géométrie dans l’espace
aux conventions propres à la science, à la technologie -Activités pratiques dans l’espace
et à la mathématique. -Figures géométrique dans l’espace

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