COURS DE BIOLOGIE 7EME ANNEE

Programme de biologie 7emeA

Introduction à la notion de biologie
Chapitre I : comportements et régimes alimentaires des animaux.
1-Diversité des régimes alimentaires.
a- Les phytophages
b- Les zoophages
2- Déplacement et Recherche de la nourriture.
- La locomotion terrestre.
- La locomotion aérienne et marine.
- Capture des proies chez le lion
- Capture des proies chez l’araignée
Chapitre II : les besoins nutritifs des végétaux.
1-Cas des végétaux chlorophylliens.
a- Alimentation en eau et en sels minéraux.
b- Nécessité du dioxyde de carbone et de la lumière.
2-Cas des végétaux sans chlorophylles.
-Notion d’hétérotrophie
Chapitre III : Respiration des êtres vivants
1-Modalité de respiration des animaux dans les différents milieux de vie.
-Diversité des phénomènes respiratoires
2- Unités des phénomènes respiratoires
a- Respiration pulmonaire.
b- Respiration cutanée.
c- Respiration branchiale.
d- Respiration trachéenne.
3-La respiration des végétaux.
a- Respiration végétale et photosynthèse.
b- La fermentation alcoolique (la levure et son mode de vie)
Chapitre IV : la reproduction sexuée
Généralité:
1- Chez les animaux
a- Les vivipares
b- Les ovipares
c- Les ovovivipares
2-Chez les plantes à fleur
a- Etude d’une fleur
b- La pollinisation
c- La graine
d- La germination de la graine
Révision générale
FIN DU PROGRAMME

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Introduction à la notion de biologie Leçon1: 4,54%

Objectif général :
Donner une notion générale à la biologie
Objectifs spécifiques :
Définir la biologie;
Citer les principales branches de la biologie ;
Donner les caractéristiques de la vie ;
Dégager quelques intérêts de la biologie.
Plan du cours :
Notion de biologie
Définition ;
Caractéristiques de la vie ;
Branches de la biologie ;
Intérêt de la biologie ;
Matériels didactiques : Cahier, tableau noire, craie.
Documentation :SVT Nathan 7èA
Motivation : suivez au tableau
Prérequis : citez quelques êtres vivants que vous connaissez ;
Déroulement :
Résumé :
Notion de biologie :
Définition : la biologie vient de deux mots grecs : bios=vie, logos=science ou étude.
La biologie est donc une science qui étudie la vie des êtres vivants (animaux et végétaux).
Le monde vivant se subdivise en deux règnes : le règne animal (vertébré et invertébré) ; le règne
végétal (plantes à fleur, plantes sans fleur).
Caractéristiques de la vie : Elles se résument par les signes suivants : la naissance-la croissance-le
développement -le vieillissement-la mort.
Les branches de la biologie:
Les principales branches de la biologie sont :
- La zoologie : étudie les animaux ;
- La botanique : étudie les végétaux ;
- La microbiologie : étudie les microbes ;
- La bio humain : étudie les êtres humains ;
- La génétique : étudie l’hérédité et la variabilité des êtres vivants.
-L’écologie : étudie l’interaction des êtres vivants dans leur milieu.
Intérêts de la biologie:
En tant que science, la biologie présente beaucoup d’intérêts.
Elle nous permet de :
- Mieux comprendre le fonctionnement de notre corps ;
- prévenir certaines maladies ;
- devenir médecin ; sage-femme ; laborantin ; ingénieur agroalimentaire…

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Chapitre I : Comportements et régimes alimentaires des animaux.

Diversité et régime [Link]çon2: 9,09%
1-Les phytophages
Objectifs spécifiques :
- Définir le régime alimentaire.
- Citer et expliquer les types de régime alimentaire.
- Décrire les appareils digestifs de quelques animaux.
Plan du cours :
Le régime alimentaire.
1- Définition :
a- Les phytophages
b- Les zoophages
c- Les omnivores
Documentation :SVT Coll. planète vivante 8è P23-24.
Matériels didactiques : Schémas
Prérequis : Citez quelques aliments consommés par les animaux.
Déroulement : Explication
Résumé :
Définition : le régime alimentaire est l’ensemble des aliments consommés par les animaux.
Les animaux peuvent êtres des phytophages, zoophages ou omnivores selon l’adaptation de
leurs appareils digestifs aux types d’aliments.
A- Les phytophages : Les phytophages sont des animaux qui se nourrissent de grande
quantité de végétaux. Les végétaux sont difficiles à digérer. De nombreux phytophages
ont des régimes alimentaires variés.
a- Les herbivores : ce sont des animaux qui se nourrissent d’herbes (feuilles). Ils sont
appelés des ruminants.
Exemples : la vache, le cheval, le mouton, …
b- Les granivores : ce sont des animaux qui se nourrissent de grains.
Exemples : le pigeon, le perroquet, la poule, etc.
c- Les frugivores : sont des animaux qui se nourrissent de fruits.
Exemples : le singe, le gorille, etc.
d- Les nectavores : sont des animaux qui se nourrissent du nectar de la fleur.
Exemples : le colibri, l’abeille,…

B- Les zoophages : Leçon3 :13,63%

Les zoophages sont des animaux qui se nourrissent d’autres animaux d’espèces
différentes. Leur tube digestif est plus simple et certains ont des dents plus [Link]
sont :

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a- Les carnivores : sont des animaux qui se nourrissent de la chair (viande) des
animaux.
Exemples : le lion, la panthère…
b- Les insectivores : ce sont des animaux qui se nourrissent d’insectes.
Exemples : le lézard, la grenouille, le margouillat, le crapaud,...
c- Piscivores : ce sont des animaux qui se nourrissent de la pêche de poissons.
Exemple : le triton, le pélican,…
d- Les hématophages : ce sont des animaux qui se nourrissent du sang.
Exemples : le pou, la punaise.
e- Nécrophage : ce sont des animaux qui se nourrissent des cadavres.
Exemples : le vautour, l’hyène,…
C- Les omnivores : sont des animaux qui se nourrissent d’un peu de tout. Ils se nourrissent
de la grande quantité des végétaux et d’animaux.
Ils sont adaptés à ce type de nourriture.
Exemple : l’homme, le porc,…

Tableau de spécialisation des régimes alimentaires

catégories Spécialisation
Phytophages Herbivore, Granivore, nectarivore,
frugivore.
Zoophages Carnivore, insectivore, piscivore,
hématophage,charognard,oophage
omnivores

Déplacement et recherche de la nourriture : Leçon4: 18,18%

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La locomotion chez les animaux :

Objectifs spécifiques :
Définir la locomotion et caractériser les modes de locomotion en fonction des milieux de vie.

Plan du cours :
La locomotion :
Définition:
A- La locomotion terrestre
B- La locomotion aérienne
C- La locomotion aquatique
Documentation :SVT 7e planète vivante p57
Matériels Didactiques :(Schémas)
Prérequis : dites, est-ce que tous les animaux se déplacent de la même manière ?
Déroulement : Explication
Résumé :
Définition :
La locomotion est la fonction biologique par laquelle les animaux se mouvent pour se déplacer. Elle
est fonction du milieu et de l’espèce.
Selon l’adaptation des organes locomoteurs, nous distinguons les types suivants :
A- La locomotion terrestre : c’est la locomotion qui s’effectue sur la terre. Nous distinguons les
modes suivants :
a- La marche : elle permet aux animaux de se déplacer sur la plante du pied.
Les organes locomoteurs, sont les pieds. Ces animaux sont appelés plantigrades.
Exemples : l’homme, le chimpanzé…
b- La course : c’est le déplacement des animaux par succession rapide des pas. Les organes
locomoteurs sont des pattes terminées par des sabots.
Exemple : le cheval, …
c- La reptation : c’est le déplacement du ventre contre le sol.
- Chez le lézard, les pattes sont terminées par les doigts qui portent les griffes.
- Le serpent se déplace en trainant le ventre contre le sol. Il est dépourvu de pattes.

d- Le saut : c’est le déplacement par un bond brusque. Le saut est actif grâce aux pattes
postérieures. Chez la grenouille les pattes sont terminées par des doigts palmés.

B- La locomotion aérienne : Leçon5 : 22,72%

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C’est la locomotion qui s’effectue dans l’air.

Elle comprend :
- Le vol des oiseaux : le pigeon vol grâce à ses ailes palmées. Il est un bon voilier
- Le saut du criquet : ce saut est actif grâce à ses ailes membranaires qu’il bat plus vite dans l’air.

C- la locomotion aquatique : C’est le type de locomotion qui s’effectue dans l’eau. Elle se fait par
nage.
- Chez la grenouille, la nage est assurée par les pattes terminées par les doigts palmés.
- Chez le poison, la nage s’effectue par des nageoires. Mais la nageoire caudale est plus active.

Déplacement et recherche de nourriture : Leçon6: 27,27%

La capture des proies chez le lion
Résumé :
Le lion est un animal carnivore. Il se nourrit de la chair. Son mode de recherche de nourriture est
bien différent de celui des autres. Il est un prédateur.
Un prédateur est un animal qui chasse, abat sa proie avant de la manger. Les prédateurs sont bien
équipés pour repérer, capturer et consommer leur proie.
La capture des proies chez le lion :
Le lion pratique la chasse à l’affût (se cacher pour attendre sa proie à une distance très proche de lui).
Cette chasse à l’affût est pratiquée par le chat, les rapaces, la vipère qui sont des animaux mauvais
coureurs (qui se fatiguent vite).
La brutalité du lion à l’attaque lui permet de capturer sa proie. Mais la plupart des lions vivent en
tribus de quatre à cinq individus. Ils utilisent différentes techniques dont voici une :
Quand le dispositif est prêt, une des femelles informe le mâle par un cri léger. Le mâle étant caché à
l’affût du vent se jette sur le gibier, l’abat vers les autres lionnes qui attendent de prêt à bondir.
Bien que ce sont les lionnes qui tuent mais c’est le mâle qui en mange le premier.

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Déplacement et recherche de la nourriture chez les animaux :

La capture des proies chez l’araignéeLeçon7: 31,81%
Résumé :
L’araignée est un animal prédateur qui capture sa proie par un piège. Il applique une méthode de
chasse très efficace. L’araignée construit un piège appelé (la toile d’araignée).
Ce piège est une sorte de filet constitué de filaments dans un milieu donné. Après construction du
filet, l’araignée reste très patiente à l’attente de la proie autour de lui. Lorsqu’un insecte volant se
jette dans son filet, il est pris et enroulé par le filet. Et quand l’insecte cherche à se sauver,
impossible. Plus il se meut, plus il s’enfonce dans le filet.
L’araignée avertit par les mouvements du filet aussitôt se dirige vers la proie pour la capturer. Il
l’intoxique, la tue avant de la manger. Dans un milieu terrestre où les variations de température sont
très importantes, l’araignée protège sa progéniture dans son cocon très bien isolé. Le cocon est une
enveloppe qui renferme les œufs d’araignée.

Chapitre II : les besoins nutritifs des végétaux. Leçon8: 36,36%

Les végétaux chlorophylliens :
Alimentation en eau et en sels minéraux :
Objectifs spécifiques :
- Définir : les végétaux chlorophylliens, autotrophes, hétérotrophes.
- Connaitre les besoins nutritifs des végétaux.
- Connaitre leur mode d’assimilation chlorophyllienne.
- Montrer l’importance du CO2 et la lumière dans la nutrition des plantes.
- Expliquer la notion d’hétérotrophie.
Plan du cours :
1- Les végétaux chlorophylliens
- Définition ;
- Notion d’hétérotrophie.
- Les besoins nutritifs des végétaux.
2- Le CO2 et la lumière.
- Expérience 1 et 2
3- Les végétaux sans chlorophylle.
- Définition ;
- Les saprophytes et les parasites.
- Condition de vie d’une moisissure.
Documentation :SVT collection périlleux
Matériels didactiques : schéma des expériences des Jeunes plantes.
Prérequis : Quelles sont les différentes parties d’une plante ?
Déroulement : Explication
Résumé :
Les végétaux chlorophylliens :
Définition : Ce sont des végétaux verts qui contiennent la chlorophylle.
La chlorophylle : est le pigment vert des végétaux capable de capter l’énergie de la lumière. La
nutrition des végétaux verts est très différente de celle des animaux. Les végétaux puisent du
solde substances minérales ; on dit qu’ils sont autotrophes.
Notion d’autotrophie :

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Définition : l’autotrophie est le mode de nutrition des êtres vivants qui fabriquent leur propre
matière organique à partir des éléments minéraux absorbés du sol. Ces êtres vivants sont appelés
autotrophes.
Exemples : les bactéries, les algues, las plantes vertes.
Assimilation chlorophylliennes :
C’est l’absorption de l’énergie solaire pour la fabrication des matières organiques de la plante.
Les végétaux verts n’utilisent que les aliments minéraux.
Besoins nutritifs des végétaux :
Pour se développer, les végétaux verts puisent dans le sol des substances minérales comme l’eau,
les sels minéraux et l’humus qui se décompose. Ces substances sont tirées par les poils
absorbants des racines.
Il est donc nécessaire de savoir si les besoins nutritifs sont satisfaisants en observant la croissance
de la plante.

Les végétaux chlorophylliens : Leçon9: 40,90%

Nécessité du CO2 et la lumière :
Résumé
Les végétaux verts prélèvent dans l’air le dioxyde de carbone et la lumière par les feuilles. Ils
réalisent ce processus par photosynthèse
Expérience sans le dioxyde de carbone :
On compare la croissance du pot témoin à la croissance d’un plant dans une atmosphère privée de
CO2. Bien que la plante soit arrosée et reçoit de l’engrais mais elle ne grandit plus. Nous dirons
que la plante à nécessairement besoin de CO2 pour sa croissance.

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Expérience avec la lumière :

On compare la croissance du pot témoin à la croissance d’un plant dans une atmosphère privée de
la lumière. A l’absence de la lumière, la plante jaunit, s’allonge, se fragilise, et meurt.

- Dans un pot on met tous les éléments nécessaires pour le bon développement d’un plant. Tels
que : l’eau, les sels minéraux, l’humus, la lumière, le CO 2. On constate que la plante grandit plus
vite.

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Les végétaux sans chlorophylle : Leçon10: 45,45%

Notion d’hétérotrophie :
Résumé :
Définition : les végétaux sans chlorophylle sont des végétaux qui utilisent de la matière
organique provenant d’autres êtres vivants ou morts. Ce sont des hétérotrophes.
Parmi ces hétérotrophes, on peut citer :
Les saprophytes : sont des êtres vivants qui utilisent de la matière organique en décomposition.
Ce sont des décomposeurs.
Exemples : les champignons, la moisissure, etc.
Les parasites : sont des êtres vivants qui utilisent de la matière organique puisée directement
d’un autre être vivant.
Exemples : bacille, vibrion cholérique.
Conditions de vie d’une moisissure :
Les moisissures sont des champignons microscopiques sous forme d’un duvet filamenteux. Elles
se développent sur le pain humide, les confitures, les fruits trop murs, en forêt, sur des feuilles et
des bois morts.
Développement des moisissures :
Pour se développer, les moisissures exigent :
- Les sels minéraux, le sucre et l’eau ;
- Elles se développent aussi bien à la lumière qu’à l’obscurité et à la température tiède ;
- Elles n’utilisent pas le CO2 de l’air ;
- Elles doivent trouver les aliments tous formés ; on dit que la moisissure est hétérotrophe.

Chapitre III : la respiration des êtres [Link]çon11: 50,00%

Les modalités de respiration des animaux :
Objectifs spécifiques :
- Définir la respiration ;
- Expliquer les différentes types de respiration dans les milieux de vie ;
- Décrire chaque mode de respiration ;
- Dégager quelques règles d’hygiène respiratoire ;
Plan du cours :
1- La respiration :
- Définition ;
- La respiration selon les milieux de vie :
2- La respiration pulmonaire :
- Inspiration, - expiration ;
- Le rythme respiratoire ;
- Hygiène respiratoire chez l’homme ;
3- Unité des phénomènes respiratoire :
- La respiration branchiale ;
- La respiration cutanée ;
- La respiration trachéenne.
Documentation : SVT 6e collection biosphère
Matériels didactiques : schéma, Bic, craie
Prérequis :Quels sont les composants de l’air ?
Déroulement : Explication
Résumé :
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Définition :
La respiration est la fonction biologique par laquelle les êtres vivants assurent les échanges
gazeux dans les différents milieux de vie. Elle se traduit par une absorption du dioxygène (O 2), le
rejet du (CO2)et la vapeur d’eau.
Chez les animaux, la respiration se traduit par les mouvements respiratoires.
La respiration selon les milieux de vie :
La respiration varie en fonction du milieu (terrestre, aquatique et aérien)
Les animaux respirent par les poumons, les branchies, la peau et les trachées.
- Les vertébrés terrestres : Les animaux comme :
- Les mammifères (homme, vache, chat) ; les oiseaux (pigeon, poule, perroquet) ; les reptiles
(crocodiles, lézard, serpent) ; respirent par les poumons
- les vertébrés aquatiques :
Les animaux comme : les poissons (carpe, sardine), les têtards des batraciens respirent par les
branchies. Les mammifères aquatiques (hippopotames, dauphins, requin, baleine) et des reptiles
comme le crocodile respirent par les poumons. Compte tenu de leur masse, ils ne peuvent pas
utiliser l’O2 dissout dans l’eau. Ils sont obligés de venir respirer l’O2 de l’air.

La respiration des êtres vivants : Leçon12: 54,54%

La respiration pulmonaire chez l’homme :
Résumé :
La respiration pulmonaire est une respiration qui s’effectue par les poumons. Chez les
mammifères (l’homme) et de nombreux vertébrés, la respiration pulmonaire se traduit par les
mouvements alternatifs dans les poumons :
L’inspiration : C’est la rentrée de l’air contenant le dioxygène dans les poumons.
L’expiration : C’est la sortie de l’air chargé de dioxyde de carbone hors des poumons.
L’inspiration et l’expiration se réalisent entre le milieu externe et le milieu interne chez l’homme.
Le rythme respiratoire :
C’est le nombre d’inspirations effectuées par minute. Il varie en fonction de l’âge.
Il est de 40 à 50 chez le nouveau-né ; 25 à 30 chez l’enfant et l’adolescent ; 16 chez l’homme
adulte et 18 chez la femme.
Hygiène respiratoire: Pour une bonne hygiène respiratoire, il faut :
- Respirer par le nez et non par la bouche ;
- Pratiquer le sport ;
- Eviter le tabac, l’abus de l’alcool, les habits trop serrés.

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La respiration chez les animaux : Leçon13: 59,09%

Diversité et unité des phénomènes respiratoires :
Résumé :
Selon les milieux de vie (terrestre, aquatique, aérien), nous distinguons les types de respiration
suivants :
a- La respiration branchiale : c’est la respiration qui s’effectue par les branchies.
 Les branchies sont des organes respiratoires des poissons. Cette respiration est propre aux
petits poissons et batraciens à l’état larvaire.
- Le courant d’eau riche en O2 rentre par la bouche, sera capté par les branchies et à leur tour
libèrent le CO2 par les opercules.
Exemples : la carpe, la sardine.

b- La respiration cutanée ou directe : c’est une respiration qui s’effectue par la peau. Chez les
vers de terre, l’oxygène de l’air pénètre directement la peau humide ; Tant dis que chez la
grenouille la respiration cutanée complète la respiration pulmonaire.
c- La respiration trachéenne : c’est la respiration qui s’effectue par la trachée.
- La trachée est un tuyau élastique qui permet le transport de l’air dans les tissus. Les insectes qui,
sont dépourvus de poumons et de branchies assurent le transport direct de l’air dans le corps.

La respiration des végétaux Leçon14: 63,63%

La respiration végétale et la photosynthèse
Objectifs spécifiques :
- Définir la respiration végétale ;
- Faire la déférence entre la respiration et la photosynthèse
Plan du cours :

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1- La respiration végétale
- Définition
- Les échanges gazeux au niveau des feuilles.
2- La photosynthèse
- Définition
Résumé :
La respiration végétale : est une respiration qui a lieu dans la plante. Elle se caractérise par les
échanges gazeux au niveau des feuilles.
Description d’une feuille :
La feuille est une expansion latérale de la tige caractérisée par sa forme aplatit et sa couleur
généralement verte. Cette coloration est due à la présence de la chlorophylle. La feuille permet les
échanges gazeux (O2 et CO2), la photosynthèse et la transpiration.
1- Les échanges gazeux respiratoires : ils se caractérisent par l’absorption du dioxygène (O 2) et le
rejet du dioxyde de carbone (CO2) par la feuille.
Ils se font à tout moment (journée et nuit)
2- La photosynthèse : c’est la transformation du gaz carbonique CO 2 sous forme de glucose en
présence de la lumière. Elle libère l’O 2 dans l’atmosphère. l’eau et les sels minéraux sont captés
par la racine pour former la matière organique de la plante. Le processus se déroule pour
diminuer le taux du CO2 dans l’atmosphère. La photosynthèse se déroule en présence de la
lumière (journée).

La fermentation Leçon15: 68,18%

La fermentation alcoolique
Résumé :
La fermentation :
Définition : la fermentation est la réaction biochimique qui permet de convertir l’énergie
contenue dans le sucre en acide ou alcool. Elle se déroule dans un milieu anaérobie (privé d’O 2).
La fermentation c’est la vie sans l’air. Elle se déroule en présence du CO2.
Il existe plusieurs types de fermentation parmi lesquelles on peut citer :
La fermentation alcoolique : est une opération qui permet aux levures de transformer le sucre
en alcool.
Condition de fermentation :
Expérience : mettons dans un fut de l’eau, une quantité de sucre et ajoutons de la levure. Après
agitation, fermons le mélange pour empêcher la pénétration d’air.
Quelques jours après, ces réactions libèrent le CO2 et fermentent la solution pour obtenir de
l’alcool.

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Les levures : sont des champignons microscopiques responsables de la fermentation. Elles sont
employées pour la fabrication du vin, des boissons industrialisées, des pâtes levées et d’antibiotiques.
Elles se développent dans des milieux stériles en présence du sucre en formant des colonies.

La reproduction des êtres vivants Leçon16: 72,72%

Notion de reproduction
Objectifs spécifiques
- définir la reproduction
- citer les types de reproduction
- expliquer la reproduction sexuée et la reproduction asexuée.
Plan du cours
La reproduction :
- définition
- types de reproduction
La reproduction sexuée
La reproduction asexuée
Résumé :
Définition : la reproduction est la fonction biologique par laquelle les êtres vivants (animaux et
végétaux) perpétuent leurs espèces. Elle est l’une des caractéristiques de la vie. La reproduction
permet aux animaux et aux végétaux de peupler leurs milieux de vie (terrestre, aquatique et aériens).
Types de reproduction :
Il existe deux types de reproduction : la reproduction asexuée et la reproduction sexuée.
a- la reproduction asexuée : est une reproduction qui se fait sans intervention de gamètes n de
sexes. Elle est effectuée par certains végétaux par multiplication végétative (manioc, patate,
pomme de terre …) ; par beaucoup d’invertébrés (amibe, lombric,…). Dans ce cas elle se déroule
par bourgeonnement, régénération, scissiparité.
b- La reproduction sexuée : est une reproduction qui fait intervenir les gamètes (mâle et femelle).
Elle est effectuée par les plantes à spores, les vertébrés.
Chez les vertébrés, on peut citer :
Les vertébrés Vivipares ;
Les vertébrés Ovipares ;
Les vertébrés Ovovivipares.

La reproduction sexuée chez les animaux : Leçon17: 77,27%

Le cas d’un vertébré vivipare: la vache
Objectifs spécifique :
- Définir les vivipares ; la viviparité ;
- Expliquer le mode de reproduction de la vache ;

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- Parler de la fécondation.
Plan du cours :
Les vivipares :
- Définition ;
- Mode de reproduction ;
- La gestation et mise bas.
Résumé :
Définition : les vivipares sont des animaux vertébrés qui donnent naissance à leurs petits déjà
formés. Ce type de reproduction est appelé viviparité.
La grande majorité des vivipares sont des mammifères, sauf les monotrèmes qui pondent les œufs.
Mode de reproduction : les animaux vivants en milieu terrestre présentent tous une fécondation
interne. Elle est obligatoirement précédée d’un accouplement du mâle et de la femelle.
- Chez la vache, la cellule œuf va se développer dans un organe spécialisé : l’utérus. Après une
gestation de 8 à 8,5 mois, un seul petit sort vivant du ventre de la mère. La vache est une espèce
vivipare.
La gestation :
L’œuf se développe pour donner l’embryon ensuite le fœtus.
A la fin de la gestation le fœtus est expulsé on dit que c’est la mise-bas.

La reproduction chez les animaux Leçon18: 81,81%

Les vertébrés ovipares :
Objectif spécifiques :
- Définir les ovipares ;
- Citer et expliquer les modes de reproduction des ovipares :
- Parler du cas particulier de la poule.
- Définir les ovovivipares.
Plan du cours
Les vertébrés ovipares :
- Définition ;
- Modes de reproduction ;
- Cas particulier de la poule
- Les ovovivipares.
Résumé :
Définition : un ovipare est un animal qui pond les œufs. Le développement du petit se déroule dans
ce dernier et se termine à l’extérieur quelques jours après la fécondation.
Modes de reproduction : L’oviparité se déroule en deux modes selon le lieu de fécondation après
l’accouplement.
- La fécondation interne : Chez les oiseaux, les reptiles, le mâle dépose sa semence dans le ventre de
la femelle. Le développement du petit s’achève après la ponte de l’œuf.
- La fécondation externe : Chez les poissons, le mâle dépose les spermatozoïdes sur les ovules déjà
déposés au fond de l’eau;
Les batraciens fécondent les ovules au fur et à mesure que la femelle les pond.
Le cas de la poule :
L’œuf de la poule est gros, il contient les substances nutritives importantes. Le germe est porté par le
jaune qui est la partie vivante entourée par le blanc ; le tout protégé par la coquille.
Après la ponte, la femelle couve les œufs pendant 21 jours avant de libérer les poussins.

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Les ovovivipares :
Chez la vipère, la gestation dure 4 mois. A maturité, les œufs éclosent dans son corps d’où elle
mettra au monde des petits et ses coquilles.

La reproduction des plantes à fleur Leçon19: 86,36%

- Description d’une fleur :
Objectifs spécifique :
- Définir la fleur ;
- Décrire la fleur ;
- Citer ses différentes parties
Plan du cours
- La fleur ;
- Définition ;
- Description d’une fleur ;
- Les différentes parties d’une fleur ;
 Les organes reproducteurs ;
 Les organes protecteurs.
Résumé :
Définition : la fleur est l’organe reproducteur des plantes supérieures appelées phanérogames. Elle
est l’organe reproducteur sexué de la plante et les enveloppes qui l’entourent. Après la pollinisation,
la fleur est fécondée et se transforme en fruit contenant les graines.
Différentes parties d’une fleur : Une fleur complète comprend deux parties :
a- Les organes protecteurs : ce sont : le calice et la corolle qui forment le périanthe, enveloppe
stérile. Ces organes jouent le rôle de protection de la fleur.
b- Les organes reproducteurs : une fleur a à la fois les organes reproducteurs mâles et femelles,
on dit qu’elle est hermaphrodite.
- L’androcée : ou étamine, est la partie mâle qui produit les grains de pollen.
- Le gynécée : ou pistil, est la partie femelle contenant les carpelles

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La reproduction sexuée des plantes à fleur Leçon20: 90,90%

La pollinisation et la fécondation
Objectifs spécifiques :
- Définir la pollinisation
- Citer et caractériser les types de pollinisation
- Citer les agents de pollinisation ;
- Donner l’importance de la pollinisation.
Plan du cours :
La pollinisation
- Définition ;
- Types de pollinisation ;
- Agents pollinisateurs ;
- Importance de la pollinisation ;
Résumé :
Définition : La pollinisation c’est le transport et le dépôt des grains de pollen des étamines dans le
stigmate du pistil de la fleur. Les grains de pollen sont transportés depuis la partie mâle vers la partie
femelle d’une fleur. C’est le mode de reproduction des plantes à fleur.
Types de pollinisation : Il existe deux types de pollinisation selon l’origine des grains de pollen.
a- La pollinisation directe : c’est lorsque les grains de pollen des étamines tombent dans le
stigmate du piste de la même fleur.
b- La pollinisation indirecte ou croisée : c’est lorsque les grains de pollen des étamines tombent
dans le stigmate du piste d’une autre fleur mais de la même nature (espèce).

Les agents de pollinisation :

Les agents pollinisateurs sont : Le vent, les insectes (abeilles, mouches), les oiseaux, la pluie,
l’homme.
Importance de la pollinisation :
La pollinisation permet :
- La transformation de la fleur en fruit ;
- La dissémination des graines

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- L’accroissement de la production des cultures (fruits, légumes, cafés, oléagineux, céréales…).

La graine et la germination Leçon21: 95,45%

Objectifs spécifiques :
- Définir la graine et la germination ;
- Faire la structure d’une graine ;
- Dégager les conditions d’une germination ;
Résumé :
A- La graine :
- Définition : la graine est l’organe végétatif résultant de la fécondation et du développement de
l’ovule des plantes supérieures. Elle est souvent contenue dans un fruit qui permet sa dissémination.
Elle est une source alimentaire recherchée par les animaux granivores et omnivores (céréales,
légumes).
- Structure d’une graine : la graine est formée de l’extérieure vers l’intérieure par une enveloppe
protectrice nommée (tégument) qui entoure un tissu nutritif et l’embryon.

Utilisation des graines :

- Les graines sont cueillies, sélectionnées et conservées pour une semence afin d’obtenir une nouvelle
génération de plante.
- D’autre part, l’homme utilise la graine en grande quantité pour la consommation.
Exemples : le riz, le maïs, le mile,…

B- La germination de la graine : Leçon22: 100%

La germination : c’est le développement de l’embryon contenu dans une graine mettant fin à la
vie lente (dormante). La graine se développe jusqu’elle devienne une plante. On considère que la
germination commence lorsque la graine est mise en contact avec de l’eau ; elle se termine
lorsque la radicule a percé la cuticule
Conditions d’une bonne germination :
Une bonne germination exige deux conditions :
- Conditions extérieures : humidité, température, O2, luminosité ou durée du jour.
- Conditions internes : maturité, vivacité, dormance, effet de la lumière. Ce sont des conditions
favorables
Conditions d’une mauvaise germination :
- Un froid intense provoquant une germination précoce ;
- Le passage de la graine dans le tube digestif d’un animal (herbivore) ;
- Le contact de la graine avec de l’acide ou des fourmiliers ;
- Le passage de la graine dans la flamme ;
- La dégradation de la graine par les bactéries.

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Types de germinations : selon les gaines, il existe deux types de germination :

- La germination épigée : c’est le développement de la gemmule faisant soulever deux cotylédons
hors du sol. Elle donne une tigelle au-dessus des deux cotylédons.
Exemples : le haricot, le cola, l’arachide, la mangue, l’avocat.
- La germination hypogée : c’est le développement de la gemmule laissant la graine dans le sol. La
tigelle ne se développe pas au-dessus du cotylédon.
Exemples : le maïs, le riz, le fonio, le blé,…

FIN DU PROGRAMME

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