GUIDE DE PRÉSENTATION DES MÉMOIRES

ET DES THÈSES
(Version 2.1 – Septembre 2018)
Mise à jour : juillet 2018

AVERTISSEMENT:

Le fichier PDF est une version statique du Guide de présentation des

mémoires et des thèses qui comprend une mise en page minimale
et sommaire.

Il peut servir de pièce d’archives qui représente le Guide de présentation des

mémoires et des thèses correspondante à une version et à une date donnée.
 Table des matières
Accueil .......................................................................................................................................................................................................... 5
Présentation .................................................................................................................................................................................................. 6
Objectifs ........................................................................................................................................................................................................ 7
Contributions ................................................................................................................................................................................................. 8
Présenter le texte d’un mémoire et d’une thèse............................................................................................................................................. 9
Recommandations générales .................................................................................................................................................................... 9
Parties du travail de recherche (mémoire ou thèse) ................................................................................................................................. 10
Pages liminaires ................................................................................................................................................................................... 10
Page de garde .................................................................................................................................................................................. 10
Page de titre ..................................................................................................................................................................................... 10
Remerciements ................................................................................................................................................................................ 10
Dédicace........................................................................................................................................................................................... 10
Avant-propos .................................................................................................................................................................................... 10
Table des matières ........................................................................................................................................................................... 11
Liste des figures................................................................................................................................................................................ 11
Liste des tableaux ............................................................................................................................................................................. 11
Liste des abréviations, sigles et acronymes ...................................................................................................................................... 11
Liste des symboles et des unités ...................................................................................................................................................... 12
Résumé et mots-clés ........................................................................................................................................................................ 12
Corps du document ............................................................................................................................................................................. 13
Introduction ....................................................................................................................................................................................... 13
Développement ................................................................................................................................................................................ 13
Conclusion ........................................................................................................................................................................................ 13
Autres parties ....................................................................................................................................................................................... 14
Annexes ........................................................................................................................................................................................... 14
Appendices ....................................................................................................................................................................................... 14
Références et bibliographie .............................................................................................................................................................. 14
Glossaire ou lexique ......................................................................................................................................................................... 14
Index................................................................................................................................................................................................. 15
Gabarit et mise en page ........................................................................................................................................................................... 16
Mise en page et éléments typographiques ........................................................................................................................................... 16
Format et marges ............................................................................................................................................................................. 16
Pagination......................................................................................................................................................................................... 16
Police et caractères .......................................................................................................................................................................... 16
Style des titres et sous-titres ............................................................................................................................................................. 17
Alignement du texte .......................................................................................................................................................................... 17
Interlignes ......................................................................................................................................................................................... 17
Typographie et ponctuation .............................................................................................................................................................. 18
Chapitres .......................................................................................................................................................................................... 18
Citations ........................................................................................................................................................................................... 18
Notes ................................................................................................................................................................................................ 19
Tableaux et figures ........................................................................................................................................................................... 19
Citer ses sources......................................................................................................................................................................................... 20
Style UQAM ............................................................................................................................................................................................. 21
Insérer une référence dans le texte.......................................................................................................................................................... 22
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 Insérer une référence dans les notes infrapaginales ................................................................................................................................ 26
Caractéristiques des notes infrapaginales selon la méthode traditionnelle ........................................................................................... 26
Règles de ponctuation et de typographie ............................................................................................................................................. 27
Présenter sa bibliographie ou sa liste de références ................................................................................................................................... 28
Mise en page et éléments typographiques d’une bibliographie ................................................................................................................ 28
Format et marge................................................................................................................................................................................... 28
Pagination ............................................................................................................................................................................................ 28
Police et caractères .............................................................................................................................................................................. 28
Style des titres et sous-titres ................................................................................................................................................................ 28
Alignement du texte.............................................................................................................................................................................. 28
Interligne .............................................................................................................................................................................................. 28
Justification du texte ............................................................................................................................................................................. 28
Équivalents en français d'éléments d'une référence bibliographique .................................................................................................... 29
Règles des éléments d’une référence ...................................................................................................................................................... 30
Auteur .................................................................................................................................................................................................. 30
Auteur collectif...................................................................................................................................................................................... 31
Date de publication............................................................................................................................................................................... 32
Titre et sous-titre .................................................................................................................................................................................. 34
Édition (pour un ouvrage imprimé) ou version (pour une source numérique) ....................................................................................... 35
Type de document / Support ................................................................................................................................................................ 35
Informations de publication (document imprimé) et de localisation (document numérique) .................................................................. 36
Pages (pour un livre, un chapitre de livre, une encyclopédie ou un document numérique) ................................................................... 37
Volume, fascicule, pages (pour un article de périodique ou de journal) ................................................................................................ 38
Collection ............................................................................................................................................................................................. 38
Informations manquantes ..................................................................................................................................................................... 38
Règles de ponctuation et de typographie ................................................................................................................................................. 39
Forme générale pour une monographie (livre) ..................................................................................................................................... 39
Forme générale pour un article de périodique ...................................................................................................................................... 39
Règles par type de ressource .................................................................................................................................................................. 41
Archives (fonds et document) ............................................................................................................................................................... 41
Article de périodique (revue, journal) .................................................................................................................................................... 41
Article de dictionnaire ou d’encyclopédie .............................................................................................................................................. 42
Base de données ................................................................................................................................................................................. 43
Brevet................................................................................................................................................................................................... 43
Catalogue de bibliothèque .................................................................................................................................................................... 44
Chapitre de livre ................................................................................................................................................................................... 44
Colloque : recueil de communications ou actes de colloque (Proceedings).......................................................................................... 45
Communication ou affiche non publiée ................................................................................................................................................. 47
Communication personnelle ................................................................................................................................................................. 47
Communiqué et dossier de presse ....................................................................................................................................................... 48
Compte rendu critique (ou recension) .................................................................................................................................................. 48
Dictionnaire, encyclopédie et thésaurus ............................................................................................................................................... 49
Discours, allocution .............................................................................................................................................................................. 50
Document audiovisuel .......................................................................................................................................................................... 50
Document cartographique et géographique (carte, photo aérienne, image satellitaire, etc.)................................................................. 51
Document juridique (loi, charte, règlement, jugement, traité et accord international) ............................................................................ 53
Loi constitutionnelle .......................................................................................................................................................................... 55
Règlement (canadien et québécois) ................................................................................................................................................. 55
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 Jugement : référence neutre et avec autre référence ....................................................................................................................... 56
Traité et accord international ............................................................................................................................................................ 57
Document non publié, en prépublication ou sous presse ..................................................................................................................... 57
Document sonore et musical ................................................................................................................................................................ 58
Données boursières ou financières ...................................................................................................................................................... 61
Données de recherche et données d’enquête ...................................................................................................................................... 62
Entrevue............................................................................................................................................................................................... 62
Image ou illustration ............................................................................................................................................................................. 63
Livre (essai, roman, brochure, document de travail, atlas, etc.)............................................................................................................ 63
Logiciel ................................................................................................................................................................................................. 64
Manuscrit (non publié) .......................................................................................................................................................................... 64
Marque de commerce .......................................................................................................................................................................... 64
Matériel didactique (cahier d’activités, trousse pédagogique, jeu éducatif, tutoriel, etc.) ...................................................................... 65
Média interactif ..................................................................................................................................................................................... 66
Mémoire, thèse, rapport de stage et travail dirigé ................................................................................................................................. 66
Méthode des cas .................................................................................................................................................................................. 67
Microdocument..................................................................................................................................................................................... 67
Norme .................................................................................................................................................................................................. 67
Notes de cours ..................................................................................................................................................................................... 68
Page d’un site Web .............................................................................................................................................................................. 68
Périodique et journal ............................................................................................................................................................................ 69
Publication gouvernementale et internationale ..................................................................................................................................... 69
Rapport (annuel, technique, d’études de marché, etc.) ........................................................................................................................ 71
Réseaux sociaux .................................................................................................................................................................................. 71
Ressource artistique............................................................................................................................................................................. 72
Catalogue d’exposition ..................................................................................................................................................................... 72
Catalogue de vente aux enchères .................................................................................................................................................... 73
Catalogue raisonné........................................................................................................................................................................... 73
Manifestation culturelle ..................................................................................................................................................................... 73
Site Web .............................................................................................................................................................................................. 74
Statistiques .......................................................................................................................................................................................... 75
Lexique ....................................................................................................................................................................................................... 76
Tableau des abréviations, des acronymes et des sigles.............................................................................................................................. 88
Index ........................................................................................................................................................................................................... 90
Exemples .................................................................................................................................................................................................... 94

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 Accueil
Ce guide est principalement destiné aux étudiants, aux directeurs de recherche et de programme de cycles supérieurs. Il peut
également constituer un outil de référence pour les étudiants de premier cycle qui ont à produire un travail de recherche.

Mise à jour du Guide : juillet 2018.

Ce guide a fait l’objet d’un remaniement important au cours de l’été 2017 qui comprend notamment :

 une révision en profondeur des règles de présentation et des descriptions bibliographiques des différents types de documents;

 de nouveaux types de documents (Image ou illustration, Ressource artistique, Données de recherche et données d’enquête,
Webinaire, etc.);

 une augmentation du nombre d’exemples de références bibliographiques;

 un gabarit servant de modèle pour la rédaction;

 un accès plus direct au moteur de recherche pour les exemples de référence;

 un lexique bonifié;

 un index et une table des matières pour la version PDF.

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 Présentation
Ce guide institutionnel est le résultat du mandat confié par les directions des cycles supérieurs à un groupe de travail
constitué des représentants de toutes les facultés et des membres du Service des bibliothèques de l’UQAM. La production
de ce guide répond à l’une des missions de l’université qui est notamment de faciliter le cheminement des étudiants des
cycles supérieurs durant la rédaction du mémoire ou de la thèse.

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 Objectifs
Objectifs généraux
 Mettre à la disposition de la communauté universitaire un nouvel outil de présentation des mémoires et des thèses
en remplacement du document imprimé de madame Chantal Bouthat, Guide de présentation des mémoires et des
thèses (UQAM, Décanat des études avancées et de la recherche, c1993), qui a prévalu jusqu’ici à titre d’ouvrage de
référence.

 Permettre la publication en format numérique (portail Web) pour en assurer le libre accès et la consultation à
distance.

Objectifs spécifiques
 Proposer une structure pour les mémoires et les thèses et un modèle de mise en page, le tout dans le respect des
particularités facultaires.

 Encourager l’utilisation d’une méthode de citation et de présentation des références bibliographiques dans un objectif
d’uniformisation des pratiques.

 Fournir des liens vers des outils et des ressources complémentaires.

 Assurer l’actualisation des recommandations selon l’évolution des besoins.

Remarque
Les étudiants sont invités à s’adresser aux directions de programme ou, le cas échéant, à leur direc teur ou directrice de
mémoire ou de thèse, pour connaître leurs exigences particulières ou privilégiées en matière de méthodologie et de normes
de citation bibliographique.

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 Contributions
Comité de révision

Le mandat du comité de révision consiste à mettre à jour le Guide de présentation des mémoires et des thèses en tenant compte
des commentaires et des suggestions des usagers du guide. Le comité analyse les demandes pour y donner suite s’il y a lieu, tout
en respectant les objectifs du guide.

Composition du Comité de révision pour l’année 2017-2018 :

 Hélène Bussière, bibliothécaire, Bibliothèque centrale

 Christophe Chenier, chargé de cours, Faculté des sciences de l’éducation
 André Robert, bibliothécaire, Gestion de la production institutionnelle
 Nadine Talbot, chargée de cours, Faculté des sciences de l’éducation
 Mélanie Turcotte, coordonnatrice, Faculté des sciences humaines
 Martine Hébert, secrétaire, Service de l’acquisition et du traitement des ressources documentaires

Groupe de travail initial (2012-2013)

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 Présenter le texte d’un mémoire et d’une thèse
Recommandations générales
Le guide s’adresse aux étudiants de cycles supérieurs et leur indique comment bien présenter le texte d’un mémoire et
d’une thèse. La présentation suggérée peut également s’appliquer aux travaux de recherche, aux rapports de recherche,
aux essais, etc.

Il est important de vérifier auprès de son programme si des consignes spécifiques ou u ne méthode en particulier
sont exigées ou privilégiées. Cependant, quel que soit le modèle utilisé, faire preuve de cohérence du début à la fin du
travail de recherche demeure une pratique essentielle à adopter.

Le dépôt d'un mémoire et d'une thèse doit respecter certaines étapes et certaines règles consignées dans les documents
de référence pour l’évaluation d’un mémoire ou d’une thèse et dans le site du Service de soutien académique (SSA).

Pour les informations concernant la langue d’usage du travail de recherche, consultez la Politique relative à la langue
française (Politique 50, Directive II relative à la langue de l'enseignement, Article 3) ou le Règlement sur les études de
cycles supérieurs et la recherche de l'Université du Québec (UQ - Règlement général 3, article 131) ou encore, le Guide
de féminisation des textes.

En accord avec l'Office québécois de la langue française, le Guide accepte l'utilisation de la nouvelle orthographe.
Cependant, il est recommandé de ne pas faire cohabiter la nouvelle orthographe avec l'orthographe traditionnelle dans un
même document. Pour plus de renseignements, veuillez consulter le site de la nouvelle orthographe.

D'autres règlements institutionnels doivent également être observés. La majorité se trouve sur le site du Service de
soutien académique sous Règlements et politiques ou sur le portail Étudiants à la rubrique Comités, règlements,
politiques, charte. Outre les règles générales à suivre pour un mémoire ou une thèse traditionnelle (Règlement des études
supérieures, règlement 8), des règles particulières s’appliquent pour la cotutelle de thèse et la thèse par insertion
d’article(s) (Règlement des études supérieures, règlement 8, Annexe 1).

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 Parties du travail de recherche (mémoire ou thèse)
Pages liminaires
Elles désignent les pages qui précèdent l’introduction.

Page de garde
Il s’agit de feuilles blanches sans texte, placées au début et à la fin du document dans le but de protéger la première et la

dernière page de texte. Si le document est relié, ces feuilles permettent de séparer les pages de texte des pages de

couverture.

Page de titre
Le texte doit y être centré et en lettres majuscules. Il doit comporter les éléments suivants : le nom de l’université, le titre exact

de la recherche, la nature du travail (mémoire, thèse, rapport) et le nom du programme, le nom complet de l’auteure ou de

l’auteur, le mois et l’année du dépôt.

Voir exemple

Remerciements
Les remerciements sont optionnels. Ils constituent un témoignage de reconnaissance qui s’adresse aux personnes ou aux

organismes dont on désire souligner la nature de la contribution à la réalisation du travail de recherche.

Voir exemple

Dédicace
La dédicace est optionnelle. Elle consiste en quelques mots et rend hommage à une ou plusieurs personnes. Elle se place sur

la partie supérieure droite de la page qui lui est entièrement dédiée.

Voir exemple

Avant-propos
L’avant-propos est optionnel. Il inclut les raisons qui ont motivé le choix du sujet étudié, le ou les buts poursuivis, l’ampleur et

les limites du travail ainsi que les principales difficultés rencontrées. L’avant-propos peut être combiné aux remerciements.

Voir exemple

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 Table des matières
Il s’agit d’une liste des différentes parties du document, avec leurs titres, leurs sous-titres et leur pagination respective. Elle

sert à présenter le plan du travail de recherche et à s’y orienter facilement.

Voir exemple

Liste des figures

Une figure peut être une illustration, un graphique, un schéma, une photographie, etc. Si le travail de recherche en contient , il

faut en dresser une liste qui comporte les éléments suivants : le numéro séquentiel, le titre non abrégé et le numéro de page

où la figure est située.

Voir exemple

Liste des tableaux

S’il y a des tableaux dans le document, on doit en faire une liste avec les éléments suivants : le numéro séquentiel (le premier

chiffre correspondant au chapitre dans lequel se retrouve le tableau, et la décimal en fonction de l’ordre de succession dans

le chapitre), le titre du tableau non abrégé et le numéro de page où le tableau est situé. S’il y a peu de figures et peu de

tableaux, on peut mettre les deux listes sur la même page.

Voir exemple

Liste des abréviations, sigles et acronymes

Si dans le document on recourt couramment à un certain nombre d’abréviations, il est d’usage de fournir une liste explicative

dans les pages liminaires pour renseigner le lecteur sur leur signification. On inscrit l’abréviation, le sigle ou l’acronyme

accompagné de l’expression correspondante.

Exemples :

NIP : Numéro d’identification personnelle

APA : American Psychological Association

Si le texte contient peu d’abréviations, il n’est pas nécessaire d’en dresser une liste. Cependant, la première fois que l’én oncé

est utilisé, on l’inscrit au long, suivi de l’abréviation entre parenthèses.

Exemple :

Université du Québec à Montréal (UQAM)

Voir exemple

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 Liste des symboles et des unités
Cette liste peut comprendre des symboles de grandeurs et d’unités de mesure, par exemple ceux du Système international

d’unités (SI).

Voir exemple

Résumé et mots-clés
Le résumé présente les éléments suivants :

 le but de la recherche

 la nature de la recherche

 l’envergure de la recherche

 les sujets traités

 les questions de recherche ou les hypothèses de travail et les méthodes utilisées

 les principaux résultats

 les conclusions

Il compte environ 300 mots dans le cas du mémoire et de 600 à 700 mots dans celui de la thèse. Afin de faciliter le repérage

des mémoires et des thèses dans les catalogues des bibliothèques, dans les bases de données ou dans tout autr e outil de

recherche, 4 à 5 mots-clés sont ajoutés à la fin du résumé.

Dans le cas où l’étudiante ou l’étudiant a eu l’autorisation de rédiger son travail dans une autre langue que le français, un

résumé ainsi que le titre du travail, tous les deux en français, doivent accompagner le texte.

Aussi, pour assurer une plus grande visibilité et accroître le repérage des mémoires et des thèses dans les bases de données

internationales ou sur le Web, il est suggéré d'inclure un titre, un résumé et des mots-clés en anglais.

Voir exemple

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 Corps du document

Introduction
Elle comporte en général les points suivants :

 le sujet de la recherche, en précisant l’envergure et les limites

 l’état de la question ainsi que le problème éventuel à résoudre qui en découle

 les objectifs à atteindre

 la méthode utilisée

 la démarche adoptée

 la structure du document

Voir exemple

Développement
Le développement est normalement divisé en chapitres; ceux-ci varient selon le type de travail de recherche, les domaines et

les facultés ou écoles. Il est recommandé de consulter la directrice ou le directeur du mémoire ou de la thèse ainsi que les

ouvrages de méthodologie à ce sujet.

À titre d’exemple, on peut prendre en considération les éléments suivants : la problématique, le cadre théorique, la

méthodologie, les résultats et l’analyse des résultats, ainsi que la discussion des résultats.

Voir exemple

Conclusion
La conclusion constitue un résumé et un bilan du travail. Elle peut inclure les éléments suivants :

 le but

 la nature et l’envergure du travail

 les sujets traités

 les problèmes à résoudre

 les objectifs fixés

 les méthodes utilisées

 la démarche adoptée

 les résultats les plus saillants

 les limites et les conclusions

 les recommandations et les pistes de recherche

Voir exemple

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 Autres parties

Annexes
Les annexes sont les documents de référence ou explicatifs placés à la fin de l’exposé principal en complément d’information.

Elles peuvent comprendre des tableaux, des commentaires, des figures ou tout autre renseignement complémentaire.

Chaque annexe comporte un titre précédé du mot Annexe et de sa lettre d’identification en majuscules. Les annexes sont

préalablement annoncées dans le corps du document comme suit : (voir Annexe A).

Appendices
Ce terme désigne un ensemble de pièces supplémentaires placées à la fin du document, considérées pertinentes, mais non

essentielles au travail de recherche.

Les appendices se placent après les annexes mais avant la bibliographie. Chacun commence par une page de titre avec le

mot APPENDICE suivi de sa lettre d’identification (A, B, etc.) en majuscules.

Voir exemple

Références et bibliographie
Le document doit comporter une liste des références ou une bibliographie.

La liste des références désigne les références aux œuvres (un article, un livre, une vidéo, etc.) et aux auteurs cités dans le

texte du document. Cette liste doit être présentée par ordre alphabétique du nom de l’auteur. Quand plusieurs œuvres d’un

même auteur sont citées, les présenter par ordre chronologique. Si des œuvres citées d’un même auteur sont parues la

même année, les présenter par ordre alphabétique du titre et y ajouter les lettres a, b, c,… après l’année : (2010a).

La bibliographie se distingue de la liste des références par le fait qu’elle englobe également les sources pertinentes (livres,

articles, documents audiovisuels et électroniques, etc.) qui ne sont pas citées dans le texte. Selon la culture disciplinaire, ces

sources peuvent être présentées par ordre alphabétique d’auteur, par thème ou par catégorie de document (p. ex. :

webographie, pour les sources tirées d’Internet; médiagraphie, pour une liste constituée d’ouvrages imprimés, électroniques

et virtuels, etc.)

Voir exemple

Glossaire ou lexique
Si nécessaire, on peut joindre un glossaire qui dressera la liste alphabétique des mots spécialisés ou peu usités avec leur

définition afin d’en améliorer la compréhension.

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 Index
Placé à la fin de l’ouvrage, l’index est un outil de recherche optionnel. Il revêt la forme d’une liste alphabétique des termes

significatifs, des sujets traités et des noms propres cités dans le document. Ces termes sont accompagnés des références

(numéros de page, de paragraphe, etc.) permettant de les repérer rapidement.

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 Gabarit et mise en page
Contient une mise en page et des styles prédéfinis répondant aux exigences et normes de présentation prescrite s dans le

Guide pour la rédaction d’un mémoire, d’une thèse, d’un essai ou d’un rapport de recherche. À titre d’exemples, les marges,

la numérotation des pages, la police et sa taille, les interlignes, l’emplacement des titres, etc. sont déjà attribués. Ce gabarit

peut être utilisé autant sur la plateforme Windows que Mac.

Le document sera imprimé recto seulement en raison des marges prédéfinies dans le gabarit.

Télécharger le gabarit (.dot) et son guide d'utilisation

Si vous n’utilisez pas ce gabarit, veuillez vous référer aux règles ci-dessous.

Mise en page et éléments typographiques

Format et marges
Le format du document doit respecter les dimensions suivantes : 8,5 x 11 pouces ou 215,9 x 279,4 mm ( Lettre).

Les marges de gauche et du haut sont de 4 cm, celles de droite et du bas de 3 cm.

Il est important de vérifier auprès de votre programme si des directives spécifiques s’appliquent quant à l’impression recto

verso.

Pagination
Toutes les pages du document sont comptées, à l’exception des pages de garde, mais certaines ne sont pas paginées.

On ne pagine pas la page de titre ni la première page de l’avant-propos, de la table des matières, des listes, du résumé, de

l’introduction, de chacun des chapitres et des sections suivantes (annexe, bibliographie, etc.) .

On pagine en chiffres romains minuscules (p. ex. i, ii, iii) toutes les pages liminaires (la page d e titre est la première page

comptée mais non numérotée).

Pour le reste du texte, on recommence la pagination, mais en chiffres arabes : soit de l’introduction (page 1) à la derni ère

page (page n).

On place les « folios » (numéros de page) dans le coin supérieur droit des feuilles.

Police et caractères
Par souci d’uniformité, il est recommandé de conserver la même police, taille (corps) et graisse (épaisseur du trait) de

caractère dans tout le document.

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 Afin de faciliter la lecture du document, il est conseillé d’utiliser une police romaine (à caractère droit par opposition à l’italique)

à empattement, par exemple Times New Roman, ou sans empattements, par exemple Verdana. Il faut éviter les polices

décoratives ou cursives (de type Lucida Handwriting). On recommande une taille de police comparable à la Times New

Roman 12 points.

La police des notes infrapaginales (de bas de page) doit être de plus petite taille que celle du texte principal : soit en 10 points

si le texte est en 12 points.

Note : Le mot empattement renvoie aux petites extensions qui forment la terminaison des caractères. Il correspond au terme

anglais serif.

Voir exemple

Style des titres et sous-titres

Le titre de chacune des parties suivantes du document doit être centré et en majuscules :

 l'avant-propos

 les remerciements

 la table des matières

 les listes

 le résumé

 l'introduction

 les chapitres

 la conclusion

 les sections subséquentes (annexes, appendices, références, bibliographie, glossaire et index).

Alignement du texte
Toutes les lignes du texte sont alignées à gauche. Il n’y a donc pas de retrait au début d’un paragraphe. L’alignement à droi te

est optionnel.

Interlignes
On recommande ce qui suit pour les interlignes :

 interligne et demi pour les remerciements et pour le corps du texte

 espacement double entre chaque paragraphe

 interligne simple pour la table des matières, les diverses listes, le résumé, les citations en retrait, les notes, les
références hors texte, la bibliographie, le glossaire et l’index

 six interlignes et demi après un titre

 trois interlignes simples avant et après un sous-titre; lorsque deux sous-titres se suivent, un interligne double les
sépare.

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 Typographie et ponctuation
En ce qui concerne les règles relatives à la typographie (majuscules et minuscules, nombres, espaces, italique, etc.) et aux
signes de ponctuation (guillemets, crochets, etc.), il faut appliquer les règles d’usage d e la langue française. À titre de
référence, nous recommandons:

 la Banque de dépannage linguistique de l’Office québécois de la langue française, aux articles portant notamment
sur la typographie et la ponctuation.

 les Clefs du français pratique, Le français sans secrets et le Guide du rédacteur du Portail linguistique du
gouvernement du Canada. D’autres sources sont à découvrir sur le site Outils d’aide à la rédaction du même
organisme.

 Ramat, A. et Benoit, A.-M. (2012). Le Ramat de la typographie (10e éd.). Montréal : Anne-Marie Benoit. Récupéré
de : http://ramat.ca/

 Le Tableau des espacements entre les principaux signes de ponctuation et les mots , inspiré du Guide du
rédacteur. (La ponctuation, section « 6.13 ») et du Ramat de la typographie (cité ci-dessus).

Chapitres
Un chapitre commence toujours sur une nouvelle page. Le titre est écrit en majuscules et numéroté en chiffres
romains ou arabes. Le numéro et le titre doivent être centrés.

En général, seuls les chapitres du développement sont numérotés. Néanmoins, selon les besoins disciplinaires,
l’introduction peut devenir le premier chapitre et la conclusion, le dernier.

Dans tous les cas, l’introduction et la conclusion doivent conserver leurs fonctions propres et ne doiven t pas servir au
développement du sujet.

Dans la structure d’un chapitre, on recommande de s’en tenir à tout au plus trois subdivisions pour ne pas alourdir la
numérotation. On identifie les subdivisions d’un chapitre en recourant à la notation pseudo -décimale (1.2, 1.2.1, etc.)

Citations
En fonction de sa longueur, une citation se placera à l’intérieur du texte ou en retrait.

La citation courte est placée à l’intérieur du texte entre des guillemets français : « ».

La citation longue (trois lignes et plus) s’écrit sans guillemets dans un paragraphe détaché du texte
principal par un interligne double. Le texte de la citation est centré, à interligne simple avec un retrait de
la marge de gauche de 1 cm et, facultativement, un retrait de la marge de droite de 1 cm. Cette
dernière peut aussi corresponde à la marge du texte principal.

La référence à l’auteure ou l’auteur de la citation est faite selon la méthode auteur -date. Voir la section Citer ses sources.
Toute traduction libre d’une citation doit être clairement mentionnée. Dans le cas de la citation longue, la page, ou le
paragraphe, d’où est tirée celle-ci doit être indiqué.

Traduction d’une citation en langue étrangère

Il est préférable de citer l’extrait d’un document dans la langue originale si celle-ci est comprise par le lecteur. Dans le cas
contraire, faire une traduction libre, l’insérer en note de bas de page entre guillemets français et la faire suivre de la me ntion
[Notre traduction] entre crochets.

Exemple de citation dans le texte

Exemples de citation en retrait: Exemple 1 et exemple 2

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 Notes
Il est parfois nécessaire d’introduire des notes de contenu dans le document. Elles servent à expliquer, à commenter ou
à préciser une partie du texte ou un concept. Elles sont placées soit au bas de la page, à la fin du chapitre ou à la fin
du document après les Appendices

La note de bas de page s’écrit à interligne simple et est identifiée par le numéro de renvoi correspondant (l’appel de note)
placé immédiatement après le mot concerné dans le texte, ou à la fin de la phrase, avant le signe de ponctuation, si la
note est reliée à l’ensemble. L’appel de note est représenté par un chiffre en exposant. Chaque note est séparée d’une
autre par un espacement-paragraphe et demi.

Si elles sont placées en fin de document, les notes sont habituellement groupées par chapitre. La numérotation se fait
de manière continue du début à la fin du document.

Voir exemple

Tableaux et figures
Les tableaux et les figures sont numérotés en chiffres arabes. Le premier chiffre correspond au chapitre dans lequel se
retrouvent ces éléments.

Le titre d’un tableau, précédé de son numéro se place au-dessus du tableau (p. ex. Tableau 3.1 pour le premier tableau
apparaissant au chapitre 3).

Le titre d’une figure, précédé de son numéro se place au-dessous de la figure (p. ex. Figure 3.4 pour la quatrième figure
apparaissant au chapitre 3).

La présentation graphique des tableaux doit favoriser la lisibilité et assurer l’uniformité tout au long du document. Un tableau doit

idéalement tenir sur une page.

Voir exemple

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 Citer ses sources
Principes généraux
La production d’un mémoire, d’une thèse et de tous travaux universitaires nécessite la consultation de sources qui doivent
être consignées dans le document. Ces références doivent permettre au chercheur ou à la chercheuse de trouver facilement
le document cité. Il faut donc toujours fournir une information suffisante et la plus compl ète possible.

Si les informations contenues dans une référence bibliographique peuvent varier selon la nature du document, (article,
thèse, DVD, etc.), la ponctuation utilisée et l’ordre de présentation de ces informations, dictés par le style bibliographi que,
demeurent toujours les mêmes.

Pour tout document ou ressource cités, les éléments suivants sont essentiels : auteur, année de publication, titre,
informations de publication (lieu et maison d’édition). Dans le cas des ressources numériques, d’autres é léments peuvent
s’ajouter : DOI et adresse URL. L’identification de toute source documentaire peut inclure, si nécessaire, la version
(imprimée, manuscrite, numérique), le type ou le support du document (cas, carte, catalogue d’exposition, etc.). Des
informations détaillées sont fournies dans la section sur les règles des éléments d'une référence.

Pourquoi citer?
Cette pratique répond non seulement à un principe de rigueur scientifique et d’intégrité académique, mais aussi à
l’obligation de reconnaître l’origine des écrits dans le respect de la Loi sur le droit d’auteur. Elle permet aussi de donner
de la crédibilité à son travail.

Quand citer?
Il faut citer les publications consultées et dont les idées des auteurs de ces publications, leur théorie et leur recherche ont
pu directement influencer le contenu de notre travail. L’ensemble de ces références va constituer une bibliographie ou une
liste des références qui feront partie intégrante du travail. Il faut être encore plus systématique lors de la citation d’extrait
de texte tiré d’un document ou de toute autre forme de contenu (photographie, données, etc.) dont on n’est pas l’auteur et
qui est publié ou non, imprimé ou disponible sur Internet, protégé par le droit d’auteur ou relevant du domaine public. Ces
références seront alors insérées dans le corps du document.

Le non-respect de ce principe de citation des sources peut constituer une infraction de nature académique (plagiat) tel
que mentionné dans le règlement no 18 de l’université.

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 Style UQAM (adaptation canadienne française de l’APA)
Il existe plusieurs manières de citer ses sources : selon les normes (internationales, nationales, éditoriales, etc.) ou selo n
des pratiques qui peuvent varier d’une université à une autre, d’une faculté à une autre et même d’un e discipline à une
autre. La méthode choisie découle souvent d’une tradition ou d’une « culture disciplinaire ». Elle peut aussi être dictée par
une revue savante d’importance.

Il est essentiel de vérifier si une méthode en particulier est exigée ou privilégiée par votre programme
d’enseignement.

Quelle que soit la méthode utilisée, vous devez respecter la règle fondamentale qui est de conserver un style
uniforme de présentation du début à la fin d’un travail de recherche. Des outils de gestion bibliographique existent à
cette fin. Pour en savoir plus sur ces outils (EndNote, Zotero, Mendeley, etc.), consulter les différents guides des logiciels
de gestion bibliographiques.

De plus, lorsque vous consultez le Guide de présentation des mémoires et des thèses sur internet, il est possible de

cliquer sur un des icônes des logiciels bibliographiques tel EndNote pour accéder à l’affichage des champs à
remplir pour les exemples par type de document. Il est à noter que seul le fichier style « UQAM » d’EndNote tient compte
de tous les types de document et des règles de citation du Guide. Cependant, étant donné les contraintes de ce logiciel,
certaines règles ne peuvent être intégralement respectées.

Le modèle de présentation des références préconisé dans le présent guide est basé sur une adaptation canadienne-
française de l’un des styles bibliographiques les plus couramment utilisés par plusieurs disciplines et facultés : le style
APA (défini dans le Publication Manual of the American Psychological Association de l’American Psychological
Assocation, 6e édition, 2010 ainsi que dans l’APA Style Guide to Electronic References). Pour en savoir plus, voir le site
de l’APA.

Un travail de recherche comprend habituellement des références :

dans le corps du document ou dans les notes infrapaginales

dans la bibliographie ou la liste des références*.

La liste des références contient uniquement les références (article, livre, vidéo, etc.) aux oeuvres e t aux auteurs cités
dans le texte du document, alors que la bibliographie inclut aussi les sources pertinentes (livres, articles, documents
audiovisuels et électroniques, etc.) mais qui ne sont pas citées dans le texte. Si certains travaux de recherche ne
proposent que l’une ou l’autre de ces listes, d’autres comprennent les deux. La liste des références et la bibliographie
sont insérées à la fin du travail de recherche.

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 Insérer une référence dans le texte
Une référence se présente habituellement entre parenthèses, abrégée et inscrite dans le corps du texte immédiatement
après la citation ou l’énoncé. La liste des références complètes doit apparaître dans la bibliographie.

1. Règle générale : un auteur, un ouvrage

Il existe trois façons de présenter, dans le corps même du texte, l’auteur et la date de publication de la source citée.

Éléments bibliographiques Exemples

Nom de famille de l’auteur et année Ces derniers témoignent d'une inaptitude apprise à se venir en aide
de publication entre parenthèses, (Legendre, 2005).
séparés par une virgule.
Nom de famille de l’auteur dans le Pour mieux illustrer cette réalité, nous nous référons aux travaux de
texte et année de publication entre Raîche (2002).
parenthèses.
Nom de famille de l’auteur et année Meijer en 1996 s'est intéressé aux recherches qui ont été menées
de publication dans le texte. jusqu'alors afin de déterminer les patrons de réponses inappropriés…

S’il est cité plusieurs fois dans le Derrida en 1965 dans son oeuvre De la grammatologie… Derrida
même paragraphe, inscrire seulement disait à propos du significant…
le nom de famille dans les citations
subséquentes.

2. Plusieurs citations du même auteur

Éléments bibliographiques Exemples

Avec une même année de … (Rothbart, 2003a, 2003b)
publication
Nom de famille de l’auteur et année de
publication suivie d’une lettre
minuscule différente pour chacun des
ouvrages; les éléments sont séparés
par des virgules.
Avec des années de publication … (Lalonde, 1985, 1999, 2010)
différentes
Nom de famille de l’auteur et années
de publication des différents ouvrages;
les différents éléments sont séparés
par des virgules.
Avec une même année de … (Lalonde, 1985) pensait que …(Lalonde, 1985)
publication pour le même ouvrage
Nom de famille de l’auteur et année de
publication de l’ouvrage
indépendamment du nombre de
citations.

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 3. Citation d’une partie spécifique de la source (page, chapitre, figure)

Si l’indication des pages ou des chapitres n’est pas obligatoire, la pratique de les indiquer est de plus en plus fréquente et
facilite ainsi le repérage de l’information.

Éléments bibliographiques Exemples

Nom de famille de l’auteur, année de Cette situation où le répondant fait preuve de malhonnêteté peut être
publication et page, séparés par des soutenue par la désirabilité sociale (Drasgow, 1996, p. 71).
virgules. Abréger les mots « page » et
« chapitre ».
Pour une critique de la pensée de Diderot, on peut consulter
Lefebvre (1983, chap. 2).

4. Une source avec plusieurs auteurs

Éléments bibliographiques Exemples

Deux auteurs Jusqu'à maintenant, l'utilisation de modèles de mesure pour l'analyse
Nom de famille de chacun des auteurs de tests réels est limitée par la présence de patrons de réponses
séparé par « et » suivi de l’année. inappropriés (Hulin et Drasgow, 1983).
Trois auteurs et plus … (Damasio et al., 2005)
Le nom de famille du premier auteur
suivi de « et al. » en caractères
italiques et de l’année.

5. Plusieurs auteurs avec le même nom de famille

Éléments bibliographiques Exemple

Nom de famille de l’auteur précédé S. Freud (1928) affirmait que (...), alors que pour A. Freud (1949)...
des initiales de son prénom.

6. Plusieurs sources citées ensemble à l’intérieur des mêmes parenthèses

Éléments bibliographiques Exemple

Nom de famille de chacun des auteurs Plusieurs études suggèrent que (Brown et Steer, 2005; Forman, 2003;
suivi respectivement de la virgule et de Wenzel et al, 2009)
l’année de publication. Séparer
chacune des sources avec un
point-virgule.

7. Auteur collectif (association, organisme, institution, etc.)

Éléments bibliographiques Exemple

Utiliser la forme courante du nom de … (Association francophone pour le savoir (Acfas), 2003).
la collectivité dans la langue du pays … (Acfas, 2003).
d'origine suivi de son abréviation entre
parenthèses, de la virgule et de
l’année de publication. Lorsque cet
auteur est répété, on peut remplacer
le nom au long par son abréviation.

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 8. Pas d’auteur, pas de date, pas de page

Éléments bibliographiques Exemple

Pas d’auteur
Écrire, à la place de l'auteur, les deux Article de périodique:
ou trois premiers mots du titre de …une deuxième recherche stipule (« Les manuscrits de la Mer
l’article de périodique ou du titre du Morte », 1987)
chapitre de livre entre guillemets,
suivi de la virgule et de l’année de
Chapitre de livre :
publication.
…il était convenu que dans cet ouvrage (« La coutume au temps de
Richelieu », 1985), il n’existe pas de lien…
Dans le cas d’un livre, d’un rapport ou
d’une thèse, mettre le titre en italique
(pour plus de détails, consulter le blogue Auteur anonyme (rapport):
de l’APA). … les résultats d’une enquête (Anonyme, Quelques résultats, 2013)
suggère…
S’il est précisé qu’il s’agit d’un auteur
anonyme, inscrire le mot « Anonyme
» suivi du titre, de la virgule et de
l’année de publication.

Pas de date … (Côté, s. d.)

Nom de famille de l’auteur suivi de la
virgule et de « s. d. » pour « sans date ».
Pas de page
Il est fréquent que les sources
électroniques ne fournissent pas les
pages. Voici des suggestions dans ce
... (Beutler, 2000, Conclusion section, paragr. 6)
cas :
… (Beutler, 2000, paragr.6)
 Utiliser les numéros de
paragraphe, s’ils sont visibles,
précédés de « paragr. ».

 Si ces numéros n’existent pas,

mettre le nom de la rubrique ou … (Tremblay, 2009, Conclusion)
de la section.

9. Traduction d’un ouvrage original

Pour un document traduit, il faut toujours donner l’année de parution du document original en plus de l’année de sa traduction.

Éléments bibliographiques Exemple

Nom de famille de l'auteur, année de … (Pierce, 1877/1955)
parution de l'ouvrage original, suivie
d'une barre oblique, « / », et de
l’année de parution de la traduction.

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 10. Citation d’un brevet
La citation, dans le texte, d’un brevet n’inclut pas le nom de l’inventeur.

Éléments bibliographiques Exemple

Mention du brevet, inscrire un code à
2 lettres du ISO Alpha-2 code pour
identifier le pays et le numéro de (Brevet canadien CA 2009477, 1990)
brevet suivi de sa date de libération.

11. Citation d’un site Web complet

Éléments bibliographiques Exemple

Pour faire référence à un site Web La direction de l’UQAM a publié un communiqué dans lequel elle
complet, on inscrit simplement, entre annonce que le droit de déposer en autoarchivage des publications
parenthèses, l’adresse URL du site. savantes dans son archive
institutionnelle ARCHIPEL (http://www.archipel.uqam.ca/contact.php)
auparavant réservé aux seuls professeurs est désormais (…)

12. Communication personnelle (mémos, discussions non archivées, conversations téléphoniques, etc.)

Ce type de sources n’est cité que dans le corps du texte donc n’apparaît pas dans la bibliographie ou dans la liste des
références.

Éléments bibliographiques Exemple

Initiale du prénom et nom de famille … (P. Dumoulin, conversation téléphonique, 18 novembre 2010)
de l’émetteur, le type de
communication et la date, la plus
précise possible, entre parenthèses.
.

13. Référence secondaire

Bien qu’il soit préférable de consulter le document original (source primaire), il arrive que l’on ait accès à son contenu que par
le biais d’un auteur qui le cite (source secondaire). La citation dans le texte présentera la source primaire et la source
secondaire.

La référence bibliographique présentera les éléments d’information de la source secondaire.

Éléments bibliographiques Exemple

Nom de famille de l’auteur du Ce sujet a été traité à fond par les auteurs (Van Gennep, 1960, cité
document primaire (original), année dans Richard, 1998)
de publication de cet ouvrage, « cité
dans » suivi du nom de l’auteur du Pour une critique de la pensée de Diderot, on peut consulter
document secondaire et de l’année Lefebvre (1983, chap. 2).
de parution de son ouvrage.

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 Insérer une référence dans les notes infrapaginales

Caractéristiques des notes infrapaginales selon la méthode traditionnelle

Certaines méthodes utilisent les notes infrapaginales pour la citation des références. Veuillez noter que cette méthode n’est
pas utilisée dans le présent guide institutionnel. À titre informatif, voici un résumé des règles de la méthode traditionnelle
(Chicago) :

 La note en bas de page ou en fin de chapitre est précédée par le chiffre correspondant au numéro de l’appel de
note (renvoi) suivi par la référence.

 L’appel de note, représenté par un chiffre en exposant est placé immédiatement à la fin de la citation dans le texte.
Il renvoie à la référence mise dans la note en bas de page ou à la fin du chapitre.

 La référence doit être complète la première fois qu’elle est mentionnée; elle est abrégée, lorsqu’elle est répétée
dans les notes subséquentes. On utilise des abréviations latines pour citer la même référence. Les plus
couramment utilisées sont :

 Ibid. (pour ibidem) lorsqu’on veut citer le même document de manière consécutive. On fait suivre cette
abréviation du numéro de la page citée si c’est une page différente.

 Op. cit. (pour opere citato) lorsqu’on renvoie à une référence antérieure à la référence précédente.

Exemples

1 e
Le May, D., Goudau, D. et Pelletier, M.-L. (2008). La recherche documentaire en droit (6 éd.). Montréal :
Wilson et Lafleur.
2
Ibid. p. 23.

1 e
Le May, D., Goudau, D. et Pelletier, M.-L. (2008). La recherche documentaire en droit (6 éd.). Montréal :
Wilson et Lafleur.
2
Ibid. p. 23.
3
Op. cit.

 Consulter la section Notes de la rubrique Mise en page et éléments typographiques pour connaître la mise en page
de ces notes ainsi que le lexique pour une définition.

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 Règles de ponctuation et de typographie

Les règles de ponctuation et de typographie pour les notes en bas de page sont les mêmes que pour les références
bibliographiques (voir la section : Règles par type de ressource)

Exemples :

Nom, Initiale du prénom de l’auteur. (Date de publication). Titre. (Numéro d’édition). Lieu de
publication : Éditeur.

e
Le May, D., Goudau, D. et Pelletier, M.-L. (2008). La recherche documentaire en droit (6 éd.). Montréal :
Wilson et Lafleur.

Nom, Initiale du prénom de l’auteur. (Date de publication). Titre de l’article. Titre du périodique, volume
(numéro), pages.

Lapointe, M.-È. (2011). Le droit international humanitaire, à la merci des compagnies militaires privées? Revue
québécoise de droit international, 24(1), 69-105.

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 Présenter sa bibliographie ou sa liste de références
Mise en page et éléments typographiques d’une bibliographie

Format et marge
Le format du document doit respecter les dimensions suivantes : 8,5 x 11 pouces ou 215,9 x 279,4 mm (Lettre).

Les marges de gauche et du haut sont de 4 cm, celles de droite et du bas de 3 cm.

Il est important de vérifier auprès de votre programme si des directives spécifiques s’appliquent quant à l’impression recto verso.

Pagination
Toutes les pages du document sont comptées. On ne pagine pas la page de titre de la bibliographie.

Police et caractères
Par souci d’uniformité, il est recommandé de conserver la même police, taille (corps) et graisse (épaisseur du trait) de caractère
dans tout le document.

Afin de faciliter la lecture du document, il est conseillé d’utiliser une police romaine (à caractère droit par opposition à l’italique) à
empattement, par exemple Times New Roman, ou sans empattements, par exemple Verdana. Il faut éviter les polices décoratives
ou cursives (de type Lucida Handwriting). On recommande une taille de police comparable à la Times New Roman 12 points.

Style des titres et sous-titres

Le titre de la bibliographie doit être centré et en majuscules.

Alignement du texte

La référence bibliographique est alignée à gauche avec un retrait d’un centimètre à partir de sa deuxième ligne et des lignes
suivantes. Elle n’est pas alignée à droite.

Interligne
La référence bibliographique est à interligne simple. Un interligne et demi sépare chacune des références.

Justification du texte
Ne pas justifier les références car les adresses URL désorganisent la présentation du texte.

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 Équivalents en français d'éléments d'une référence bibliographique :

ÉLÉMENTS Anglais Français

Entre les noms des deux derniers & et

auteurs si sept auteurs ou moins

Après le nom du premier auteur et al. et al.

lorsque le document comporte plus de 7 auteurs

Renvoi à un document original (référence primaire) par l’auteur du as cited in cité dans
document que l’on a consulté (référence secondaire)

Désignation du directeur ou du (ed.) ou (eds.) (dir.)

traducteur du document (trans.) (trad.)

Majuscule, minuscule dans les Majuscules : première Majuscule :

titres et sous-titres des revues lettre de tous les mots première lettre du
significatifs sauf les premier mot
articles, adverbes, etc. seulement
Majuscule, minuscule dans les Majuscule : première lettre Majuscule : première
titres et sous-titres des documents du premier mot lettre du premier mot
(consulter le blogue de l’APA pour plus de détails à ce sujet) seulement seulement

Citation d’une section (article, In Dans

chapitre)

La mention de l’édition 2nd ed. 2e éd.

Rev. ed. éd. rév.

Expression accompagnant une Paper presented at Communication

conférence présentée à

Volume et numéro d’un article de 34(2) 34(2)

périodique : ne pas mettre le terme volume et numéro au long ou en
abrégé (vol., no). Inscrire seulement les chiffres

Pages précises de l’article, d’un pp. XX p. XX

chapitre

Expression précédent un lien URL Retrieved from Récupéré de

Expressions diverses

Unpublished Non publié

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Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 29
 Règles des éléments d’une référence
De manière générale, une référence comporte, dans l’ordre, un certain nombre d’éléments bien précis.

Auteur
Règles générales
 Un seul auteur

Le nom de famille est transcrit au long et suivi d’une virgule. Viennent ensuite les initiales du prénom suivi d’un
point. Seule la première lettre du nom de famille et du prénom de l’auteur doit être en majuscule. Dans le cas d’un
prénom composé, mettre les initiales des deux parties du prénom séparées par un trait d’union (par exemple : J. -B.
pour Jean- Baptiste).

 Deux à sept auteurs

Pour chaque auteur, écrire le nom de famille, virgule et les initiales du prénom. Une virgule sépare chaque auteur
mais le dernier auteur est relié au précédent par «et ».

Exemple :

Deux à sept Ballanfat, M. et Labère, N. (2007). Argumenter et analyser un problème. Levallois-Perret :

auteurs Studyrama.
Ménard, L., Institut canadien des comptables agréés, Ordre des experts comptables et des
comptables agréés, Institut des réviseurs d'entreprises et Compagnie nationale des commissaires
aux comptes (2011). Dictionnaire de la comptabilité et de la gestion financière : anglais-français
avec index français-anglais. (3e éd.). Toronto : Institut canadien des comptables agréés.

 Huit auteurs et plus

Écrire le nom des six premiers auteurs suivi d'une virgule, d’une espace, de trois points de suspension, d'une
espace et du dernier auteur (pas de « et »).

Exemple :

Huit auteurs et Tremblay, T., Rochefort, N., Gagnon, A., Fortin, M., Hébert, C., Souci, B., ... Déry, G. (2015).
plus La structuration d'une économie. Montréal : Chenelière.

Règles particulières
 Différents auteurs avec le même nom de famille et la même initiale

 Écrire le prénom au long après le nom de famille.

Exemple :

Dobash, Rebecca Emerson et Dobash, Russell. (1992). Women, violence, and social change. London :
Routledge.

 Auteur comme directeur, compilateur, etc.

Lorsque l’auteur correspond au directeur ou au compilateur de la publication, ajouter la mention « (dir.) » ou «

(comp.) » entre parenthèses pour indiquer la nature de la contribution après le nom de l’auteur. S’il y a plusieurs
auteurs pour ce même qualificatif, l’indiquer après le nom du dernier directeur ou compilateur.

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 Exemples :
Gauthier, B. (dir.). (2009). La recherche sociale : de la problématique à la collecte des données . Québec :
Presses de l’Université du Québec.

Legault, G. et Rachédi, L. (dir.). (2008). L'intervention interculturelle (2e éd.). Montréal : Gaëtan Morin.

 Auteur comme traducteur

Dans le cas de la traduction d’un ouvrage original, spécifier, entre parenthèses après le titre, les traduc teurs
comme suit : l'initiale du prénom et le nom du ou des traducteurs suivi d’une virgule et de la mention « trad. ».

Exemple :

Schön, D. A. (1994). Le praticien réflexif à la recherche du savoir caché dans l'agir professionnel . (J.
Heynemand et D. Gagnon, trad.). Montréal : Éditions Logiques.

 Auteur qui est aussi l’éditeur

Si l’éditeur joue le rôle d’auteur et est déjà indiqué dans la zone « Auteur », ne pas répéter le nom de l’éditeur dans
la zone de publication, remplacer plutôt par « l’auteur ».

Exemple :

Organisation internationale de normalisation (ISO). (1975). Acoustique de calcul d'isosonie. Norme ISO
532:1975. Genève : l'auteur.

 Auteur qui cite les travaux d’un autre auteur (méta-analyse)

Lorsqu’un auteur fait référence aux travaux d’un autre auteur dans son propre ouvrage, cette référence dite
secondaire sera citée dans la liste des références ou dans la bibliographie précédée d’un astérisque « * ». Pour
une définition de la méta-analyse, consulter le lexique.

Auteur collectif
 L’auteur collectif peut être le nom d’une association, d’un organisme, d’une institution, d’une administration
publique, etc.

 Utiliser la forme courante du nom de la collectivité dans la langue du pays d'origine sauf si le nom figure en
français dans le document.

 Il est recommandé d'utiliser la forme au long plutôt que l'abréviation; toutefois, pour les collectivités mieux connues
sous un acronyme, c'est-à-dire un sigle qui se prononce comme un mot, privilégier l'acronyme.

Exemples :

Confédération des syndicats nationaux. (2012). Ne comptons que sur nos propres moyens. Ville Mont-Royal : M
éditeur.

UNESCO. (2010). Investir dans la diversité culturelle et le dialogue interculturel : rapport mondial de
l’UNESCO. Paris : éditions Unesco.

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 Date de publication

Règles générales
 Inscrire l’année de parution (la plus récente, s’il y en a plusieurs) entre parenthèses suivie d’un point après l’auteur.

 Pour un ouvrage ou une source en plusieurs volumes ou produit sur plusieurs années, donner la date de début et
de fin de l’ouvrage.

Exemples :

Podz, L. (réalis.), Avard., F. (aut.) et Mercier, J.-F. (aut.). (2004-2006). Les Bougons, c’est aussi ça la vie
[Série télévisée, DVD]. Montréal : Atlantis Vivafilm.

Règles particulières
 Actes de colloque, communication dans une conférence

Inclure dans le titre, la date et le lieu de la conférence

Exemple :

Centre d’études sur le droit international et la mondialisation et Clinique internationale de la défense des droits
humains. (2006, mars). Colloque international. L'enseignement clinique pour consolider la protection des droits
humains. Actes du colloque, 30-31 mars 2006, UQAM, Montréal. Montréal : IEIM, Institut d’études
internationales de Montréal.

 Un journal (quotidien, hebdomadaire)

Ajouter la date de parution, soit le jour ou la semaine selon le cas, et le mois après l’année de publication, entre
parenthèses.

Exemple :

Auzanneau, M. (2001, 22 mars). Sur le divan virtuel. L'Express, p. 12.

 Ouvrage traduit
Écrire la date de parution de la traduction entre parenthèses après l’auteur.

L’année de parution du document original est donnée après les informations de publication.

Exemple :

Grisham, John. (2006). Le dernier match. Paris : Éditions Robert Laffont. 2003.

 Plusieurs ouvrages du même auteur et de la même année.

Si plusieurs documents cités ont le(s) même(s) auteur(s) et la même année de publication, on ajoute les lettres a, b, c...
après l'année de la façon suivante : « (2010a) ».

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 Exemple :

Clark, K. B. et Clark M. P. (1939a). The Development of self consciousness of self and the emergence of
racial identification in Negro pre-school children. Journal of Social Psychology, 10, 591-599.

Clark, K. B. et Clark M. P. (1939b). Segregation as a factor in the racial identification of Negro preschool
children. Journal of Experimental Education, 8, 1961-1965.

 Ouvrage non publié, mais « accepté » : sous presse.

Si le document est accepté pour publication, mais non encore publié, mettre la mention « sous presse » entre parenthèses
à la place de l’année de publication.

Si le document n’est pas accepté ou n’est pas publié, mettre l’année lorsque le document a été produit.

Exemple :

Venet, M., Bigras, M. et Normandeau, S. (sous presse). Les qualités psychométriques du PSA-A dans un
contexte de dépistage en milieu scolaire. Revue canadienne des sciences du comportement.

 Date de copyright
Indiquer, si disponible, l’année de copyright (généralement précédée du symbole ©) à la fin de la référence entre
parenthèses et précédée de la mention « (œuvre originale publiée en xxxx) ».

Exemple :

Balibar, É. Cinq études du matérialisme historique. (1979). Paris : François Maspero. (Œuvre originale
publiée en ©1974).

 Date de publication approximative

Lorsqu’il s’agit d’une date approximative, ajouter « ca », pour circa devant la date et mettre le tout entre parenthèses.

Exemple :

Genoude, A.-E. (dir.). (ca 1820). Sainte Bible. Paris : Gaume.

 Date pour une publication en cours

Lorsqu'une publication se continue dans le temps, notamment dans le cas d'un périodique, d'une base de données ou
d'un dossier de presse, on indique la date de création suivie immédiatement d'un tiret ouvert pour montrer que le contenu
se poursuit dans le temps.

Exemple :

Corridart. (1976- ). [Dossier de presse]. Collection des dossiers d’artistes, Bibliothèque des arts, UQAM.

Education Resources Information Center. (1966- ). ERIC [Base de données]. Récupéré de

http://www.eric.ed.gov/

 Document électronique
Pour la version numérisée d’un document imprimé, choisir la date de publication de l'œuvre imprimée.

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 Exemple :

Marx, K. (1935). Le capital. Paris : Presses universitaires de France. Récupéré

de http://classiques.uqac.ca/classiques/Marx_karl/capital_borchardt/capital_borchardt.html

 Pour un site Web dont le contenu est souvent modifié (comme un wiki), en plus de la date de publication, préciser l’heure de
la version (ces informations chronologiques se trouvent à la fin du document). Indiquer également la date de consultation
après « Récupéré le » suivi de l’adresse URL

Exemple :

Donald Trump. (2017, 27 juin, 13 h 47). Dans Wikipédia, l'encyclopédie libre. Récupéré le 4 juillet 2017 de
https://fr.wikipedia.org/wiki/Donald_Trump

Titre et sous-titre

Monographie (livre) :
 Écrire le titre et le sous-titre en caractères italiques.

 Séparer le titre du sous-titre par les deux points ou un point.

 Mettre en majuscules uniquement la première lettre du premier mot du titre et du sous-titre si ce dernier est séparé
du titre par un point. Cette règle s’applique peu importe la langue de l’ouvrage cité.

 Pour la ponctuation : un ouvrage en langue anglaise conserve ses règles de ponctuation. On applique les règles de
ponctuation du français pour les autres langues étrangères.

 Après un titre en langue étrangère, on peut présenter la traduction française de celui-ci entre crochets et en
caractères droits si l’on présume que la langue originale est inconnue de plusieurs lecteurs.

Exemple :

Le May, D., Goudau, D. et Pelletier, M.-L. (2008). La recherche documentaire en droit (6e éd.). Montréal :
Wilson et Lafleur.

Actes de colloque (Proceedings) :

 En français, mettre en majuscule la première lettre du titre et la première lettre du nom du colloque.

 En anglais, mettre en majuscule la première lettre du titre et les premières lettres de tous les mots du nom du colloque,
à l’exception des articles, prépositions, etc.

 Ajouter toute information concernant le colloque (la date, le nom de l’association, etc.) précédé de « Actes du
colloque, congrès, etc. », le tout en caractères italiques.

Exemple :

Centre d’études sur le droit international et la mondialisation et Clinique internationale de la défense des
droits humains. (2006). Colloque international. L'enseignement clinique pour consolider la protection des
droits humains. Actes du colloque, UQAM, Montréal, 30-31 mars 2006. Montréal : IEIM, Institut d’études
internationales de Montréal.

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 Article de périodique (revue, journal) :
 Écrire le titre et le sous-titre de l'article en caractères droits

Exemple :

Moreau, M. (1982). L'approche structurelle familiale en service social : le résultat d'un itinéraire critique.
Revue internationale d'action communautaire, 7(47), 159-171.

Périodique et journal :
 Mettre en majuscules la première lettre des mots du titre et du sous-titre

 Écrire le titre en caractères italiques

Exemple :

Le Nouvel Observateur. (1964- ). Paris : Le Nouvel Observateur.

Édition (pour un ouvrage imprimé) ou version (pour une source numérique)

 Pour les éditions autres que la première, spécifier le numéro et la nature de l’édition (2 e éd. rév. et augm. pour une
deuxième édition révisée et augmentée). Pour les versions autres que la première, indiquer le numéro de la
version.

 Ajouter ces informations, entre parenthèses et en caractères droits, directement après le titre.

Exemple :

Beauchemin, J. (2007). La société des identités : éthique et politique dans le monde contemporain (2e éd.
rév. et augm.). Outremont : Athéna Éditions.

Type de document / Support

Afin de permettre une meilleure identification et un meilleur repérage du document en question, il est recommandé de
préciser la nature du document ou du support entre crochets et ce, après le titre. Exemples : [Brochure] [Film] [DVD]
[Carte]. Il est important, pour un même type de ressource, d’utiliser une terminologie identique pour l’ensemble des
références bibliographiques d’un document.

Pour connaître la terminologie des types de ressource, utiliser la recherche par type de ressource.

Exemples :

Boisvert, J., Dulong, M., Fortin, J., et Lefebvre, D. (2009). Zénith : français, langue d'enseignement : 3 e année du
2e cycle du secondaire [Manuel de l’élève]. Saint-Laurent : ERPI.

Stanké, B. (2009). Temps temps [Jeu éducatif]. Montréal : Chenelière Éducation.

Chandès, H., Charles, D. et Ujica, A. (1999). 1 monde réel [DVD]. Arles : Actes Sud.

Godowsky, L. (1927). Passacaglia [Enregistré par Marc-André Hamelin, piano]. Dans Sonata and
Passacaglia [Disque compact audio]. Londres : Hyperion. (2002)

DroitVirtuel.com. (2008- ) [Blogue]. Récupéré de http://www.droitvirtuel.com/accueil.html

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 Informations de publication (document imprimé) et de localisation (document numérique)
Document imprimé
Règles générales
 Indiquer la ville de publication suivie d’une virgule et en cas d'ambiguïté, du pays

 Faire suivre le lieu de publication par une espace suivi de deux points (:) et une autre espace

 Écrire ensuite le nom de la maison d’édition

Règles particulières
 Les états américains sont abrégés par un code international ISO
http://bdl.oqlf.gouv.qc.ca/bdl/gabarit_bdl.asp?id=2040 à deux lettres. Les abréviations des provinces canadiennes
https://www.canadapost.ca/tools/pg/manual/PGaddress_f.asp#1378384 ont également des codes composés de
deux lettres.

Exemples :

Adams, B.N. (2002). Contemporary sociological theory. Thousand Oaks, CA. : Pine Forge Press.
Beatles. (1987). The Beatles fake book [Partition musicale]. Winona, MN. : Hal Leonard.

Gioia, G. A. (2000). BRIEF : Behavior Rating Inventory of Executive Function [Test]. Odessa, FL. :
Psychological Assessment Resources.

 Si plusieurs lieux d’édition sont mentionnés, ne donner que le premier.

 Si l’éditeur joue aussi le rôle d’auteur et est déjà indiqué dans la zone « auteur », ne pas répéter le nom de l’éditeur, le
remplacer plutôt par « l’auteur ».

Exemple :

Commission de la représentation électorale du Québec. (2012). Rapport des dépenses reliées à la

délimitation des circonscriptions électorales : carte électorale 2011. Québec : l’auteur.

Document numérique
 S’il s’agit d’un site Web ou d’une ressource sur Internet, ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL au
complet du site ou de la page Web.

 Dans le cas où l’adresse URL d’une page ou d’un document dans un site est vraiment trop longue et difficile à lire,
opter pour l’adresse de la page d’accueil du site avec des indications sur la section pour les retrouver.

 La date de la consultation n’est pas indiquée dans la référence, sauf dans les cas où la source est sujette à être
modifiée régulièrement (par ex., Wikipédia, un site de données statistiques ou un site de données boursières).

Exemples :

Office de la langue française. (2000-). Le grand dictionnaire terminologique (GDT). Récupéré

de http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/

Art interactif. (2017, 4 juin, 12 h 16). Dans Wikipédia, l'encyclopédie libre. Récupéré le 4 juillet 2017
de http://fr.wikipedia.org/wiki/Art_interactif

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  Pour citer un document (article, périodique, livre, etc.) en version numérique, il existe plusieurs façons de procéder
selon le cas de figure :

 En premier lieu, toujours donner les mêmes informations que la version imprimée.

 Privilégier l’identificateur d’objet numérique (Digital Object Identifier, DOI) si disponible. Le DOI est un identificateur
permanent utilisé pour citer des ressources numériques. En l’absence de ce numéro, on peut fournir l’URL de la page
d’accueil du périodique ou de l’éditeur du livre.

 Pour les références avec DOI, les trois formes suivantes sont acceptées. Toutefois, dans un but d’uniformité, bien que
ces trois formats soient acceptables, il est recommandé de s’en tenir à un seul pour l’ensemble de sa bibliographie.

Exemples :

Warne, R. T., Astle, M. C., & Hill, J. C. (2018). What do undergraduates learn about human intelligence? An
analysis of introductory psychology textbooks. Archives of Scientific Psychology, 6(1), 32-50.
https://doi.org/10.1037/arc0000038

Hauser, J. (2006). Biotechnology as mediality : Strategies of organic media art. Performance Research: A
Journal of the Performing Arts, 11(4), 129-136. http://dx.doi.org/10.1080/13528160701363663

Berger, E. A. et Paris, C. M. (2014). Exploring the role of Facebook in re-shaping backpacker's social
interactions. Dans Z. Xiang et L. Tussyadiah (dir.), Informationand communication technologies in tourism 2014:
Proceedings of the International Conference in Dublin, Ireland, January 21-24, 2014 (p. 299-312). Cham
: SpringerLink. doi: 10.1007/978-3-319-03973-2

 Compte tenu du changement fréquent de couverture et de fournisseur des bases de données, si l’article ou le livre est
uniquement accessible dans une base de données, ne fournir que les informations de la version imprimée, sans le
nom de la base de données et sans son adresse Web. Indiquer le DOI si disponible.

Exemple :

Hauser, J. (2006). Biotechnology as mediality : Strategies of organic media art. Performance Research : A Journal of
the Performing Arts, 11(4), 129-136. http://dx.doi.org/10.1080/13528160701363663

Pages (pour un livre, un chapitre de livre, une encyclopédie ou un document numérique)

 On ne donne pas le nombre total de pages.

 Pour une référence à un chapitre, on inscrit les pages précises de celui-ci. Si le document est en version électronique
et n’est pas paginé, on inscrit si possible le titre du chapitre, de la section ou le numéro du paragraphe. Ajouter
ensuite « Récupéré de » suivi de l’adresse URL.

Exemple :

Hamel, J. (2007). Le rapport au travail et la « génération numérique ». Dans S. Bourdon et

M. Vultur (dir.), Les jeunes et le travail (p. 68-88). Québec : Éditions de l'IQRC.

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 Volume, fascicule, pages (pour un article de périodique ou de journal)
Règles générales
 Donner le numéro du volume après le titre du périodique, tous les deux en italiques et séparés par une virgule. Le
volume est suivi, sans espace, par le numéro de fascicule en caractères droits et entre parenthèses.

 Ne pas ajouter la mention vol. ni numéro ou n° avant le chiffre.

 Donner les pages de début et de fin de l’article cité, séparées par un trait d’union. Séparer les pages discontinues par
une virgule.

 Faire précéder de « p. » les numéros de page seulement s’il s’agit d’un article de journal.

Exemple :

Lapointe, M.-È. (2011). Le droit international humanitaire, à la merci des compagnies militaires privées?
Revue québécoise de droit international, 24(1), 69-105.

Auzanneau, M. (2001, 22 mars). Sur le divan virtuel. L'Express, p. 12.

Règles particulières
 Pour un article sous presse, omettre l’information relative au volume, numéro et page.

Collection
Ne pas mentionner la collection.

Informations manquantes
 Sans auteur ou anonyme

Lorsque le nom de l’auteur est inconnu, la référence bibliographique est établie au titre du document. Placer alors la
date de publication après le titre.

Exemple : Le Petit Larousse illustré. (2010). Paris : Larousse.

 Sans date de publication, non publié ou sous presse

En l’absence de date ou s’il y a un doute sur la date écrire « s. d. », entre parenthèses.

 Sans lieu de publication

En l’absence de lieu de publication, inscrire « s. l. » pour « sans lieu », entre parenthèses.

 Sans lieu de publication ni éditeur

Indiquer « s. l. n. é. » pour « sans lieu ni éditeur », entre parenthèses.

 Sans pagination (pour un chapitre, un article de périodique)

Écrire « s. p. » pour « sans pagination », entre parenthèses.

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 Règles de ponctuation et de typographie
Les règles typographiques de base pour les ressources les plus courantes, comme les monographies et les articles de périodiques
(version imprimée ou électronique), sont précisées ici. Pour les autres types de ressource, consulter la section Règles par type de
ressource ou Rechercher des exemples de référence. Pour des informations précises sur les espacements avant et après les
différents signes de ponctuation, consulter le tableau des espacements entre les principaux signes de ponctuation et les mots. La
liste des abréviations, des acronymes et des sigles utilisés se trouve dans le Tableau des abréviations, des acronymes et des sigles.

Forme générale pour une monographie (livre)

 Chaque élément, ou partie d’une référence, est séparé par un point (.)

 Utiliser la virgule pour séparer chacun des auteurs.

 L’année de publication est mise entre parenthèses (2011)

 Le titre et le sous-titre d’une publication sont en caractères italiques

 Le numéro et la nature de l’édition (révisée, augmentée, etc.) sont mis entre parenthèses et suivent immédiatement le
titre sans ponctuation

 Le support ou le type de document est mentionné entre crochets

 Le lieu de publication est séparé de l’éditeur par deux points (:)

 Le nombre total de pages n’est pas indiqué

 Dans le cas d’une publication numérique, ajouter l’identificateur d’objet numérique (Digital Object Identifier, DOI) ou
« Récupéré de » suivi de l’adresse URL seulement si en accès libre

 Terminer la référence par un point (.) sauf s’il y a un DOI ou une URL.


Nom, Initiale du prénom de l’auteur. (Année de publication). Titre : sous-titre (Numéro et nature de
l’édition): Lieu de publication : Éditeur.

Conrad, P. (2005). The Sociology of health and iIlness : Critical perspectives. (7th ed.). New York : Worth
Publishers.

American Psychological Association. (c2010). Publication manual of the American Psychological Association
(6e édition). Washington, DC : l’auteur.

Nom, Initiale du prénom de l’auteur. (Année de publication). Titre : sous-titre. Lieu de publication :
Éditeur. DOI ou récupéré de l’URL

Arnold, D. et Iversen, M. (dir.). (2008). Art and thought. Malen, MA : Blackwell

Publishing. http://dx.doi.org/10.1002/9780470774199


Forme générale pour un article de périodique
 Chaque élément ou zone d’une référence est séparé par un point (.)

 L’année de publication est mise entre parenthèses (2011)

 Le titre d’un article de périodique est en caractères droits

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  Le titre du périodique est en caractères italiques suivi d’une virgule et du numéro de volume

 Le volume est inscrit en caractères italiques suivi, sans espace, du numéro du fascicule en caractères droits et entre
parenthèses. Dans les deux cas, on ne met ni « vol. » ni « no » avant les chiffres

 Après une virgule, inscrire la page de début et de fin de l’article, séparées par un trait d’union. Les numéros de pages
sont précédés de « p. » seulement dans le cas d’un journal

 Dans le cas d’une publication électronique, inscrire l’identificateur d’objet numérique (Digital Object Identifier, DOI) ou «
Récupéré de » suivi de l’adresse URL seulement si en accès libre

 Terminer la référence par un point (.) à l’exception de celles finissant par un DOI ou une URL

Nom, Initiale du prénom de l’auteur. (Année de publication). Titre de l’article. Nom du périodique,
volume(numéro du fascicule), pages de l’article.

Kalubi, J.-C., Detraux, J.-J. et Larivée, S. J. (2006). Participation des familles en contexte d’inclusion sociale :
une contribution en faveur de la bientraitance des élèves. Revue des sciences de l’éducation, 32(3), 517-
524.

Nom, Initiale du prénom de l’auteur. (Année de publication). Titre de l’article. Nom du périodique.
Volume(numéro du fascicule), pages de l’article. Doi.

Hauser, J. (2006). Biotechnology as mediality: Strategies of organic media art. Performance Research: A
Journal of the Performing Arts, 11(4), 129-136. http://dx.doi.org/10.1080/13528160701363663

Vukovic, V. (2011). Political economy of the US financial crisis 2007-2009. Financial Theory and Practice, 35(1),
91-128. Récupéré de http://www.fintp.hr/en/home/

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 40
 Règles par type de ressource
Dans la liste qui suit, on présente les règles pour chaque type de ressource. On peut aussi rechercher par type de ressource.

Soulignons que les règles élaborées dans ce guide ont été colligées dans une perspective multidisciplinaire.

Archives (fonds et document)

Il est important d’inscrire, en plus des informations sur le document lui-même, les informations concernant sa localisation.

 Auteur ou auteur collectif du fonds ou de la pièce d’archives

 Année de publication entre parenthèses. Si les dates sont approximatives, les mettre entre crochets

 Titre et sous-titre en caractères italiques

 Type et support de document, s’il y a lieu, entre crochets

 Mention de la collection ou du fonds d’archives

 Codes de classification entre parenthèses : cote, numéro de boîte, nom ou numéro de fichier, etc.

 Nom et lieu du service d’archives.

(Source : APA, 7.10 ex. 64)

Document textuel dans un Borduas, P.-E. (1948). Le refus global [Texte du manifeste]. Fonds d’archives
fonds Marcel Barbeau (110P-615/8, boîte 1105). Service des archives et de gestion
des documents de l'UQAM, Montréal, Québec.
Photographie dans un fonds Hubert Aquin, écrivain. [Entre 1960 et 1971]. [Photographie]. Fonds d’archives
Hubert-Aquin (62P-730 : F3/1). Service des archives et de gestion des
documents de l’UQAM, Montréal, Québec.

Brière, G. (1944). Pont sur le ruisseau du Cap à la Baleine à Sainte-Félicité, comté

de Matane [Photographie]. Fonds ministère de la Culture et des Communications
(E6, S7, SS1, P23070). Bibliothèque et archives nationales du Québec, Québec,
Québec.
Fonds d’archives Fonds d’archives de la ligue des droits et libertés. (1947-2000). (24P). Service des
archives et de gestion des documents de l’UQAM, Montréal, Québec.

Article de périodique (revue, journal)

 Auteur ou auteur collectif

 Année de publication entre parenthèses; pour un journal, préciser, si possible, le jour et le mois

 Titre et sous-titre de l’article en caractères droits

 Nom du périodique en caractères italiques (le nom de la ville, en caractères droits, est parfois ajouté entre
parenthèses après le nom du périodique afin de distinguer les titres homonymes et de localiser le périodique)

 Titre du thème ou du numéro spécial s’il y a lieu (pour un périodique)

 Numéro de volume en caractères italiques suivi, sans espace, du numéro de fascicule en caractères droits et
entre parenthèses. Suivent les numéros de pages de début et de fin de l’article séparées par un tiret pour un
article de périodique. Pour un article de journal, ajouter la section et préciser « p. » avant le numéro de page

 Inclure l’identificateur d’objet numérique (Digital Object Identifier, DOI) pour une publication numérique, si l’article
en possède un (détails). Si aucun DOI n’est assigné, indiquer l’adresse URL de la page d’accueil du périodique
trouvé sur le Web, précédé de « Récupéré de ».

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 41
 Article de périodique imprimé Lapointe, M.-È. (2011). Le droit international humanitaire, à la merci des
compagnies militaires privées? Revue québécoise de droit international, 24(1),
69-105.
Article de Wai, K. M., Wang, X. M., Lin, T. H., Wong, M. S., Zeng, S. K., He, N., …
périodique numérique avec Wang, D. H. (2017). Observational evidence of a long-term increase in
DOI precipitation due to urbanization effects and its implications for sustainable
urban living. Science of the Total Environment, 599-600, 647-654.
doi: 10.1016/j.scitotenv.2017.05.014

Hauser, J. (2006). Biotechnology as mediality: Strategies of organic media art.

Performance Research: A Journal of the Performing Arts, 11(4), 129-136.
http://dx.doi.org/10.1080/13528160701363663
Article de périodique Vukovic, V. (2011). Political economy of the US financial crisis 2007-2009. Financial
numérique sans DOI Theory and Practice, 35(1), 91-128. Récupéré de http://www.fintp.hr/en/home/

Krech, D., Rosenzweig, M. R. et Bennett, E. L. (1966). Environmental

impoverishment, social isolation and changes in brain chemistry and
anatomy. Physiology and Behavior, 1(2), 99-104. Récupéré de
https://www.journals.elsevier.com/physiology-and-behavior

Article de journal imprimé Auzanneau, M. (2001, 22 mars). Sur le divan virtuel. L'Express, p. 12.

Godin, R. (2015, 30 septembre). La justice espagnole convoque le président

de la Catalogne. La Tribune (Paris), p. 50.

Côté, É. (2015, 10 octobre). De jeunesse et de maturité. La Presse, section Arts et

spectacles, p.4.
Article de journal numérique Gervais, L.-M. (2013, 2 février). La question des droits de scolarité sera réglée au
Sommet. Le Devoir. Récupéré
de http://www.ledevoir.com/societe/education/369935/la-question-des-droits-de-
scolarite-sera-reglee-au-sommet

Article de dictionnaire ou d’encyclopédie

 Auteur ou auteur collectif de l’article signé. Si l'article est anonyme, débuter la référence au titre

 Année de publication entre parenthèses

 Titre de l’article en caractères droits

 Inscrire « Dans… » suivi du nom du directeur de la publication, initiale du prénom et nom, avec la mention (dir.) pour
directeur, suivi d’une virgule

 Titre de l'ouvrage en caractères italiques. En l’absence d’un directeur de publication, écrire « Dans… » suivi du titre

 Numéro d’édition ou de version, suivi du numéro de volume ou de tome, de la ou des pages de l'article, le tout entre
parenthèses. Par exemple : (2e éd., vol. 43, t. 4, p. 1395-1400). À noter qu’il n’y a pas de point entre le titre et la parenthèse
ouvrante

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 42
  Lieu de publication et éditeur. À omettre pour les documents numériques.

 Pour un document numérique, ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL

(Source : APA 7.02)

Article de dictionnaire Surréalisme. (2003). Dans M.-É de Villers (dir.), Multidictionnaire de la langue
française (p. 1395). Montréal : Québec Amérique.
Article de Office québécois de la langue française. (2012). Vue à vol d’oiseau. Dans Le grand
dictionnaire terminologique. Récupéré
dictionnaire numérique
de http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=17086162
Article d’encyclopédie Bouchard, A. (2007). Casavant Frères. Dans L’Encyclopédie canadienne.
numérique Récupéré de http://www.encyclopediecanadienne.ca/fr/article/casavant-freres-
1/

Base de données
 Auteur ou auteur collectif. En l’absence d’auteur, débuter la référence au titre

 Année de publication entre parenthèses. Pour une base de données mise à jour, indiquer la première année de publication
suivie d'un tiret

 Titre de la base de données en caractères italiques

 Type de document entre crochets [Base de données]

 Lieu de publication et éditeur, s’il y a lieu

 Ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL

Education Resources Information Center. (1966- ). ERIC [Base de données]. Récupéré de

http://www.eric.ed.gov/

ProQuest. (2011-). International Bibliography of the Social Sciences [Base de données]. Ann Arbor, MI :
ProQuest.

Brevet
 Nom de l'inventeur du brevet

 Année de délivrance du brevet entre parenthèses

 Titre du brevet et numéro d’enregistrement de celui-ci en caractères italiques. Le titre du brevet peut comprendre le code du
pays ayant attribué le brevet. Exemples : US (pour United States), CA (pour Canada). Pour les brevets WO, utiliser Brevet
international

 Type de document entre crochets : [Brevet]. Ignorer si déjà mentionné dans le titre

 Lieu de délivrance du brevet et organisme l'ayant délivré

 Pour un document numérique, inscrire le DOI , si attribué (détails), ou « Récupéré de » suivi de l'adresse URL

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 43
 (Source : APA, 7.07)

Brevet Munks, T. C., Dunn, P. E. et Allie, D. J. (2002). Temperature-corrected wavelength monitoring and
control apparatus. US 6 353 623 B1 [Brevet américain]. Washington, DC : U.S. Patent and
Trademark Office.

Bell, A. G. (1876). U.S. Patent No. 174,465. Washington, DC : U.S. Patent and Trademark Office.
Brevet en ligne Savaria, Y. (1990). Architecture de microprocesseurs parallèles. CA 2009477 [Brevet
canadien]. Récupéré de
http://brevets-patents.ic.gc.ca/opic-
cipo/cpd/fra/brevet/2009477/sommaire.html?query=((Savaria)+%3cDANS%3e+INVENTEUR
)&start=1&num=50&type=advanced_search#Details

Catalogue de bibliothèque
 Auteur collectif

 Titre en caractères italiques

 Type de ressource entre crochets

 Ajouter « Récupéré le » suivi de la date de consultation et de l’adresse URL

(Source : APA, 6.27)

UQAM. Service des bibliothèques. Virtuose [Catalogue de bibliothèque]. Récupéré le 3 mars 2013 de
http://virtuose.uqam.ca/

Chapitre de livre
 Auteur ou auteur collectif

 Année de publication entre parenthèses

 Titre et sous-titre du chapitre en caractères droits

 Type ou support de document, s’il y a lieu, entre crochets

 Ajouter « Dans… » suivi de l'initiale du prénom et le nom de l'auteur intellectuel (directeur, compilateur ou auteur collectif), de
la mention (dir.) et d’une virgule

 Titre du livre en caractères italiques. En l’absence d’un auteur intellectuel, écrire « Dans… » suivi du titre

 Numéro d’édition ou de version, suivi du numéro de volume ou de tome, de la ou des pages du chapitre, le tout entre
parenthèses. Par exemple : (2e éd., vol. 43, t. 4, p. 1395-1400). À noter qu’il n’y a pas de point entre le titre et la parenthèse
ouvrante

 Lieu de publication et éditeur

 Pour un document numérique, indiquer, entre parenthèses, soit les pages du chapitre, le titre ou le numéro du chapitre, la
section ou le numéro du paragraphe. Inscrire « Récupéré de » suivi de l’adresse URL

(Source : APA, 7.02)

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 44
 Chapitre de livre Hamel, J. (2007). Le rapport au travail et la « génération numérique ». Dans
S. Bourdon et M. Vultur (dir.), Les jeunes et le travail (p. 68-88). Québec : Éditions de l'IQRC.

Bilodeau, G. (2005). Le paradigme du travail social. Dans Traité de travail social (p. 57-100).
Paris : Éditions de l'École nationale de la santé publique.

Bourgon, M. et Gusew, A. (2007). L’intervention individuelle en travail social. Dans J. P.

Deslauriers et Y. Hurtubise (dir.), Introduction au travail social (2e éd., p. 121-141). Québec :
Presses de l'Université Laval.

Chapitre de livre Weber, M. (1967). Les fondements de la besogne dans le protestantisme ascétique. Dans
numérique L'éthique protestante et l'esprit du capitalisme (p. 60-63). Paris : Plon. Récupéré de
http://classiques.uqac.ca/classiques/Weber/ethique_protestante/Ethique_protestante.pdf

Barrau, A. (2014). Et si l’univers était infini ? [Format Kindle]. Dans Des univers multiples : à
l'aube d'une nouvelle cosmologie (chap. 2). Paris : Dunod.

Colloque : recueil de communications ou actes de colloque (Proceedings)

Les actes ou communications présentés dans le cadre de colloques peuvent être cités de différentes manières.

Citation de l'ensemble des communications d'un colloque ou d'un webinaire :

 Auteur (directeur ou compilateur intellectuel) ou auteur collectif

 Année de publication entre parenthèses

 Type et support du document, s’il y a lieu, entre crochets

 Titre et sous-titre de la conférence en caractères italiques (si les actes sont publiés sous forme de collection avec un numéro,
inclure cette information dans le titre de la conférence)

 Lieu de publication et éditeur

 Pour un document numérique, inscrire le DOI, si attribué (détails), ou « Récupéré de » suivi de l'adresse URL

(Source : APA, 7.04 1er paragraphe)

Actes de colloque Centre d’études sur le droit international et la mondialisation et Clinique internationale
imprimés de la défense des droits humains. (2006). Colloque international. L'enseignement
clinique pour consolider la protection des droits humains. UQAM, Montréal, 30-31 mars
2006. Montréal : IEIM, Institut d’études internationales de Montréal.
Actes de Daneva, M. et Pastor, O. (dir.). (2016). Requirements engineering: Foundation for
colloque numérique software quality: 22nd International Working Conference, REFSQ 2016, LNCS, vol.
9619. Cham, Switzerland : Springer International Publishing.
doi: 10.1007/978-3-319-30282-9

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 45
 Webinaire Côté, B. et Pomey, M.-P. (2013). Des indicateurs de qualité pour améliorer la prise en
charge des maladies chroniques en première ligne : présentation interactif développé
par l’INESS [Webinaire]. Québec : Institut national d’excellence en santé et en services
sociaux. Récupéré de https://vimeo.com//59596189

Citation d'une communication d'un colloque publiée à l'intérieur d'un ouvrage avec directeur ou éditeur intellectuel. La forme est
semblable à celle d'un chapitre de livre :

 Auteur de la communication

 Année de publication entre parenthèses

 Titre et sous-titre de la communication en caractères droits

 Ajouter « Dans… » suivi de l'initiale du prénom et le nom de l'auteur intellectuel (directeur, compilateur ou auteur collectif), de
la mention (dir.) et d’une virgule

 Titre et sous-titre du colloque en caractères italiques (si les actes sont publiés sous forme de collection avec un numéro,
inclure cette information dans le titre de la conférence). En l’absence d'auteur, écrire « Dans… » suivi du titre du colloque

 Numéro d’édition ou de version, suivi du numéro de volume ou de tome, de la ou des pages de la communication, le tout
entre parenthèses et en caractères droits. Par exemple : (2e éd., vol. 43, t. 4, p. 1395-1400). À noter qu’il n’y a pas de point
entre le titre et la parenthèse ouvrante

 Lieu de publication et éditeur

 Pour un document numérique, inscrire le DOI, si attribué (détails), ou « Récupéré de » suivi de l'adresse URL

Communication à Berger, E. A. et Paris, C. M. (2014). Exploring the role of Facebook in re-shaping

l'intérieur d'un colloque backpacker's social interactions. Dans Z. Xiang et L. Tussyadiah (dir.), Information and
communication technologies in tourism 2014 : Proceedings of the International
Conference in Dublin, Ireland, january 21-24, 2014 (p. 299-312). Cham, Switzerland :
SpringerLink. doi: 10.1007/978-3-319-03973-2

Stanković, V., Stanković, L. et Cheng, S. (2010). Distributed source coding: Theory and
applications, L-SS-4a. Dans B. Kleijn et J. Larsen (dir.), 2010 18th European Signal
Processing Conference (p. 1879-1883). Kessariani, Greece : European Association for
Signal, Speech, and Image Processing (EURASIP). Récupéré de
https://www.eurasip.org/BriefConferenceReports/front_matter_EUSIPCO2010.pdf

Citation d'une communication publiée dans une série (annuel numéroté) ou dans un périodique. La forme est semblable à celle d'un
article dans un périodique.

 Auteur de la communication

 Année de publication entre parenthèses

 Titre et sous-titre de la communication en caractères droits

 Titre de la publication (série ou périodique) en caractères italiques suivi d'une virgule

 Numéro de volume en caractères italiques suivi, sans espace, du numéro de fascicule en caractères droits et entre
parenthèses. Suivent les numéros de pages de début et de fin de la communication séparées par un tiret

 Pour un document numérique, inscrire le DOI, si attribué (détails), ou « Récupéré de » suivi de l'adresse URL

(Source : APA, 7.04)

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 46
 Communication dans Randrianasolo, A. et Sala, J. (2016). Artist brand personality, cognitive identification, and
un périodique music consumption [Résumé]. AMA Summer Educators' Conference Proceedings, 27,
numérique B-7-B-8. Récupéré de
http://web.a.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=0&sid=1877bd63-4462-4134-8703-
d823806c34c4%40sessionmgr4008&bdata=Jmxhbmc9ZnImc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#A
N=119995552&db=bth

Communication ou affiche non publiée

 Auteur de la communication ou de l'affiche

 Année et mois entre parenthèses

 Titre et sous-titre de la communication ou de l'affiche en caractères italiques (si un numéro est attribué à la communication
ou à l'affiche, inclure cette information dans le titre de la communication)

 Écrire « Communication présentée à / au » ou « Affiche présentée à / au » suivi du titre du colloque en caractères droits

 Lieu précédé d’une virgule

(Source : APA, 7.04 ex. 36 et 37)

Barry, S. et Murray, N. (2017, mai). Accroître la motivation des cégépiens dans les cours de mathématiques :
analyse des pratiques pédagogiques. Communication présentée au 85 e Congrès de l'ACFAS, Montréal,
Québec.

Mouboli, V. (2012, mai). La résolution de situations problèmes par des élèves en difficulté au 1 er cycle du
secondaire : difficultés et potentialités : Communication n° 4. Communication présentée au Colloque du Groupe
de didactique des mathématiques du Québec, GDM 2012 : La recherche sur la résolution des problèmes en
mathématiques : au‐delà d'une compétence, au‐delà des constats, Québec, Canada. Récupéré de
http://turing.scedu.umontreal.ca/gdm/documents/Programme-GDM2012-final.pdf

Communication personnelle
Il est recommandé de ne pas inclure les communications personnelles non archivées dans les listes de références ou les
bibliographies. Le principe est de ne pas introduire ce qu’un lecteur ne peut arriver à récupérer par lui-même: les conversations
privées, les échanges téléphoniques, le contenu de lettres, les communications par courriel, les exposés oraux ou les cours
magistraux (non disponibles sur support documentaire), le contenu de cours sur Moodle (site Internet non public), etc. On peut
par contre les citer dans le texte.

(Source : APA, 6.20)

Informations complémentaires : What Belongs in the Reference List? APA Style Blog

Lors d’entrevues, entretiens ou interviews réalisés dans le cadre de recherches qualitatives, il est primordial de préserver la
confidentialité et l’anonymat des participants. Lorsque des mentions sont faites, il faudra respecter l’anonymat en utilisant des
pseudonymes ou en décrivant le participant par son rôle (répondant, patient, employé, etc.)

Informations complémentaires : Let’s Talk About Research Participants APA Style Blog

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 47
 Communiqué et dossier de presse
 Auteur ou auteur collectif

 Année de publication entre parenthèses

 Titre et sous-titre du communiqué en caractères italiques

 Type de document entre crochets : [Communiqué] ou [Dossier de presse]

 Numéro du communiqué, s’il y a lieu

 Pour un document numérique, ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL

Informations complémentaires : APA Style Blog: How to Cite a Press Release in APA Style

Communiqué Organisation des Nations Unies. Secrétariat général. (2012). Cérémonie des traités : quarante états
de presse ont contribué cette année à renforcer réellement l’état de droit [Communiqué]. LT/4427. Récupéré de
https://www.un.org/press/fr/2012/LT4427.doc.htm

Québec. Cabinet du ministre de la Culture et des Communications. (2012). Soutien aux expositions
permanentes des institutions muséales. Le ministre Maka Kotto annonce une aide financière de près
de 2,5 M$ pour dix expositions permanentes [Communiqué]. Récupéré
de http://www.gouv.qc.ca/portail/quebec/pgs/commun/actualites/actualite/actualites_121004_musees/?
lang=fr

Dossier de Corridart. (1976- ). [Dossier de presse]. Collection des dossiers d’artistes, Bibliothèque des arts,
presse UQAM.

Compte rendu critique (ou recension)

 Auteur du compte rendu

 Date de parution, entre parenthèses

 Type de document entre crochets

 Titre du compte rendu, s’il y a lieu, en caractères droits

 Ajouter « Compte rendu du livre …» suivi du titre du livre en italique, d’une virgule, de « par » et de l’auteur, le tout entre
crochets

 Titre de la source (ex. périodique, journal, etc.) en caractères italiques

 Volume et numéro du fascicule

 Page du compte rendu

 Pour un document numérique, inscrire le DOI, si attribué (détails), ou « Récupéré de » suivi de l'adresse URL

(Source : APA, 7.06)

Aubin, N. et Rodriguez, P.-A. (2011). [Compte rendu du livre The philosophy of international law, par S. Besson et J.
Tasioulas]. Revue québécoise de droit international, 24(1), 10. Récupéré de http://www.sqdi.org/fr/revue-collection-
v24n1.html#q24.1.5

Lelart, M. (1996). [Compte rendu du livre L’Amérique du Nord et l’Europe communautaire : intégration économique, intégration
sociale?, par D. Brunelle et C. Deblock (dir.)]. Études internationales, 27(3), 718.

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 48
 Dictionnaire, encyclopédie et thésaurus
 Auteur ou auteur collectif. En l’absence d’auteur, débuter la référence au titre

 Année de publication, entre parenthèses

 Titre et sous-titre en caractères italiques

 Numéro d’édition ou de version entre parenthèses (sauf lorsqu’il s’agit de la première édition ou version)

 Lieu de publication et éditeur

 Nombre de volumes ou de tomes (si plus d’un volume « vol. » ou tome « t. »)

 Pour un document numérique, ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL

Encyclopédie Cotton, B. et Oliver, R. (1994). The cyberspace lexicon an illustrated dictionary of

terms from multimedia to virtual reality. London : Phaidon.

Renzetti, C. M. et Edleson, J. L. (2008). Encyclopedia of interpersonal violence.

London : Sage. 2 vol.

Encyclopédie numérique Fondation Historica. (2002). Encyclopédie de la musique au Canada.

Toronto : l’auteur. Récupéré de
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au-canada/

Dictionnaire Robert, P., Chantreau-Razumiev, S., Rey, A., Laporte, L. et Morvan, D.

(2001). Le Grand Robert de la langue française. Paris : Dictionnaires Le Robert.

Dion, G. (1986). Dictionnaire canadien des relations de travail (2e éd.). Sainte-
Foy : Presses de l'Université Laval.

Dictionnaire numérique Office de la langue française. (2000- ). Le grand dictionnaire terminologique.

Récupéré de http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 49
 Discours, allocution
 Auteur

 Année suivie du jour et du mois, entre parenthèses

 Titre du discours en caractères italiques

 Type de document, entre crochets [Discours], sauf si déjà mentionné dans le titre ou ailleurs

 Nom de l’événement, s’il y a lieu

 Lieu et date de l’événement

 Pour un document numérique, ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL

Marois, P. (2012, 31 octobre). Un Québec pour tous. Notes de discours de la première ministre du Québec, Madame
Pauline Marois, à l’occasion de l'ouverture de la 40e législature de l'Assemblée nationale. Québec, le mercredi
31 octobre 2012. Récupéré de http://www.ledevoir.com/discours-inaugural-pauline-marois

Document audiovisuel
 Auteur ou auteur collectif suivi du rôle (réalisateur, producteur, auteur, etc.) écrit en abrégé

 Année de publication (jour et mois pour une diffusion en ligne), entre parenthèses

 Titre et sous-titre en caractères italiques. Dans le cas d’une émission de télévision, utiliser les caractères droits pour le
titre de l’épisode et l’italique pour le titre de l’émission

 Pour un épisode d’une émission de télévision ou de radio, ajouter après le titre de l’épisode « Dans », suivi du nom du
producteur (prod.) en caractères droits et du titre de l’émission en italique

 Type et support du document entre crochets

 Lieu de publication et éditeur (ou producteur)

 Pour un document numérique, ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL

Cassette vidéo Télé-Métropole inc. (1987). René Lévesque je me souviens [Vidéocassette].

Montréal : l’auteur.
DVD / Blu-ray Chandès, H.(prod.), Charles, D. et Ujica, A. (1999). 1 monde réel [DVD].
Arles : Actes Sud.

Denis, M. (réalis.), Frappier, F. (prod.) et Max Films inc. (prod.). (2015). Corbo
[DVD]. Montréal : Les Films Séville.

Émission de télévision Podz, L. (réalis.), Avard, F. et Mercier, J.-F. (aut.). (2004-2006). Les Bougons, c'est
aussi ça la vie [Série télévisée, DVD]. Montréal : Atlantis Vivafilm.

Entrevue en ligne Aussant, J.-M. (2012, 20 août). Interviewé par A.-M. Dussault. Entrevue
avec Jean-Martin Aussant. Dans Société Radio-Canada (prod.), 24 heures
en 60 minutes. Récupéré de http://www.radio-
canada.ca/emissions/24_heures_en_60_minutes/2011-
2012/E...2012/Entrevue.asp?idDoc=237887

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 50
 Épisode d’une émission de Faure, L. et Lévesque, Y. (réalis.). (2011, 4 décembre). Un dimanche avec
télévision (en ligne) Marie Curie. Dans Société Radio-Canada (prod.), Découverte. Récupéré
de http://www.radio-canada.ca/emissions/decouverte/2011-
2012/Reportage.asp?idDoc=189342&isAutoPlay=1

Film (8 mm, 16 mm, 35 mm) Méliès, G. (réalis.). (1902). Le voyage dans la lune [1 bobine de film, 16 mm].
Paris : Star Film.
Jeu vidéo Valve Corporation. (1998-2001). Half-Life [Jeu vidéo, Windows HP]. Bellevue, WA :
Sierra Studios.

Présentation PowerPoint* Smith, C. (2017). AI and machine learning demystified [Présentation PowerPoint].
Récupéré de https://fr.slideshare.net/carologic/ai-and-machine-learning-demystified-by-
carol-smith-at-midwest-ux-2017

Vidéo UQAM.tv. (2012, 13 février). Pisteurs d’animaux d’un jour du Cœur des
sciences [Vidéo en ligne]. Récupéré de http://tv.uqam.ca/default.aspx?v=53244

Citro, R. (2012, 6 mai). How to cite APA no author no date no page number
[Vidéo en ligne]. Récupéré de https://www.youtube.com/watch?v=nEQ0wuf54qM

* Il est recommandé de ne pas inclure de documents PowerPoint à accès restreint dans sa bibliographie (espace cours Moodle
privé par exemple).

Document cartographique et géographique (carte, photo aérienne, image satellitaire, etc.)

 Auteur ou auteur collectif

 Année de publication ou, pour les photographies et les images, année de la prise de vue. Ajouter le jour et le mois
s’il s’agit d’un document correspondant à un événement documenté : l’image satellitaire d’un ouragan, par
exemple.

 Titre et sous-titre en caractères italiques.

 Pour une photographie aérienne, inscrire le titre et/ou le numéro de la ligne de vol suivi du numéro de la
photographie entre parenthèses.

 Pour une image satellitaire, indiquer le titre ou l'identification de l'image, le nom du satellite et du capteur, s’il y a
lieu.

 Pour une carte sériée, le titre du feuillet de la série tient lieu de titre.

 Type et support de document entre crochets

 Échelle horizontale et, s'il y a lieu, l’échelle verticale (pour un profil, un diagramme, etc.)

 Titre de la série complète, numéro du feuillet ou nombre total de feuillets

 Lieu de publication et éditeur

 Pour un document numérique, ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL

Note : pour un document créé à l'aide d'un logiciel ou d'une base de données, ajouter le nom et la version.

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 51
 Carte auxiliaire (ou carton) Route d’accès. (1991). [Carte auxiliaire]. Échelle : 1 : 500 000. Dans Ville de Hull. Le
Service des communications et le Bureau de tourisme et des congrès de la ville de
Hull. Ville de Hull [Carte]. Échelle : 1 : 12 500. Hull : Le Service des communications
et le Bureau de tourisme et des congrès de la ville de Hull.
Carte individuelle Brock University. Department of Geography. Cartography Office. (2005). Sub-
appellations of the Niagara peninsula wine region [Carte]. Échelle : 1 : 60 000.
St.Catharines : Brock University. Department of Geography.

Québec. Ministère des Ressources naturelles et de la Faune. (2011). Les

frontières du Québec [Carte]. Récupéré de
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Carte créée à l’aide d’un SIG Morin, L. (2008). Carte générale de la Ville de Sherbrooke [Carte]. Échelle : 1 :
(Système d’information 5 000. Base nationale de données topographiques 21E05 (2007). Édition 3.4.
géographique) Sherbrooke : Ressources naturelles Canada. Utilisation d’ArcMap (version 9.3).
[Logiciel SIG]. Redlands, CA : Environmental Systems Research Institute Inc.
Carte dans un document Miotto, F. et Putfin, M.-S. (2007). Langues et religions sur le pourtour de la
(atlas, encyclopédie, etc.) Méditerranée [Carte]. Échelle : 1 : 11 100 000. Dans Y. Lacoste. Atlas géopolitique
(p. 123). Paris : Larousse.
Carte interactive Carte interactive – Paris. Fr. (s. d.). Récupéré de http://atlas.7jigen.net/fr/
Carte muette Québec. Ministère des Ressources naturelles et de la Faune. (2003-2013).
Carte du Québec [Carte muette]. Échelle : 1 :10 000 000. Récupéré de
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Carte sériée (feuillet) ou une Canada. Ressources naturelles. (2008). Rawdon, Québec [Carte]. Échelle : 1 :
série complète 50 000. Cartes topographiques du Canada, feuillet 31L4. Ottawa : Centre
(topographique) d’information topographique.

Centre canadien de cartographie. Service d’information de l’Atlas national. (s.

d.). L’Atlas National du Canada [Carte]. Échelle : 1 : 7 500 000. 93 feuilles. Ottawa :
ministère de l’Énergie, des Mines et des Ressources.
Globe Tolman, LeRoy M. (1993?). Replogle 12 inch diameter globe world classic
series [Globe]. Échelle : 1 : 41 849 600. Chicago : Replogle Globes, Inc.
Image satellitaire National Aeronautics and Space Administration (NASA). (1976). [Santa
Barbara Region, California] E-2429-17512-4, 5, 7. Capteur Landsat 2. [Image
satellitaire]. Échelle : 1 : 500 000. Sioux Falls, SD : EROS Data Center.

National Aeronautics and Space Administration (NASA). (2012, 28 octobre).

NASA study may improve hurricane strength forecasts [Image satellitaire].
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Modèle numérique d’altitude Porter, J. K. (2000). Shaded-relief digital elevation model, Fort Fraser, British
(MNA) ou modèle numérique Columbia [Modèle numérique d’altitude (MNA)]. Échelle : 1 : 250 000. Ottawa :
de surface, modèle Geological Survey of Canada.
numérique de terrain

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 Orthophotographie Québec. Ministère des Ressources naturelles et de la Faune. (2000). Q00816
(29) [Orthophotographie]. Échelle : 1 : 40 000, noir et blanc, résolution de 1
mètre, format TIF, 62 Ko. Québec : Géoboutique Québec.

Québec. Ministère des Ressources naturelles et de la Faune. (2007). 31H08SO

[Mosaïque d’orthophotographies]. Échelle : 1 : 15 000, couleur, résolution de 21
cm, format SID, 761 Mo. Québec : Géoboutique Québec.
Photographie aérienne Ministère de l'Énergie, des Mines et des Ressources Canada. (1950). A12490
(256) [Photographie aérienne]. Échelle : 1 : 31 680. Ottawa : Photothèque
nationale de l'air.
Plan d’utilisation du sol Ville de Montréal. Service de l’habitation et de l’urbanisme. (1990). Utilisation du
sol, plan n° 233-33 [Plan d’utilisation du sol]. Échelle : 1 : 1 000. Montréal : Ville
de Montréal.
Profil (diagramme, coupe Rho Alpha, T., Moore, J. G. et. Jones, D. R. (1980). Sequential physiographic
transversale ou de terrain) diagrams of Mount St. Helens, Washington, 1979-1980 [Diagramme]. Échelle
horizontale : 1 po. pour 1/2 mil. Échelle verticale : 1 po. pour 1300 pi. Reston,
VA : USGS.
Relief (cartographie) U.S. Army Map Service. (1961). Mare nectaris and vicinity - Lunar plastic relief
map [Relief]. Échelle horizontale : 1 : 5 000 000. Échelle verticale : 1 : 1 000 000.
Washington, DC : Army Map Service.
Vue à vol d’oiseau George Bishop Engraving and Printing Co. (2001). Canadian cities bird’s eye
views : Montreal 1889 [Vue à vol d’oiseau]. Ottawa : Association of Canadian
Map Libraries and Archives.

Document juridique (loi, charte, règlement, jugement, traité et accord international)

Ces règles s’adressent à tous les étudiants, hormis ceux en sciences juridiques, qui ont besoin de citer des documents
dans le domaine du droit.

Les règles suivantes sont inspirées du Manuel canadien de référence juridique de McGill. Nous avons toutefois privilégié la
ponctuation et l’ordre des éléments du style APA afin de conserver une certaine uniformité pour l’ensemble des références.

Loi et projet de loi (canadien et québécois)

 Pour une loi canadienne ou québécoise, commencer la référence au titre en caractères italiques

 Loi fédérale incluse dans la dernière révision de 1985 : écrire l’abréviation « LRC » pour Lois révisées du Canada
suivie de la date de la révision entre parenthèses (1985), d'une virgule, de l'abréviation « c. » pour chapitre et du
numéro de chapitre. Ajouter, si nécessaire, le numéro du supplément entre parenthèses.

 Autre loi fédérale : après le titre, indiquer l’abréviation « LC » pour Lois du Canada suivie de l'année entre
parenthèses et du numéro de chapitre

 Loi québécoise incluse dans le Recueil des lois et règlements du Québec : après le titre, indiquer l’abréviation «
RLRQ » sans mention de date, suivi de l'abréviation « c. » pour chapitre et de la désignation alphanumérique du
chapitre.

 Autre loi québécoise : après le titre, ajouter « LQ » pour Lois du Québec suivie de l'année entre parenthèses, de
l'abréviation « c. » et du numéro de chapitre.

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 53
  Référence précise : pour un article particulier d’une loi, ajouter, à la fin, « art. » suivi de son numéro

 Pour un Projet de loi canadien, noter que les numéros de projets de loi émanant de la Chambre des communes
débutent par « C- » et ceux du Sénat, par « S- »

 Écrire le titre en italiques, l'année entre parenthèses, la session lors de laquelle le Projet de loi a été adopté et le
numéro de la législature

 Pour un Projet de loi québécois, inscrire « PL », pour Projet de loi, suivi de son numéro et de son titre en
caractères italiques, suivi de l'année entre parenthèses, la session et de l'indication géographique ou de la
législature

 Noter que si le Projet de loi a été sanctionné et est devenu une loi, il est préférable de le citer comme une loi à
moins que vous fassiez référence spécifiquement à ce texte en tant que Projet de loi pour la période où il existait
comme tel.

 Pour un document numérique, ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL

 Pour connaître les abréviations en droit canadien et québécois, consulter les annexes du Manuel canadien de la
référence juridique = Canadian Guide to Uniform Legal Citation. Localisation : Sciences juridiques. Référence et
Réserve KE259 M25 .2014 ainsi que la page Abréviations des périodiques en droit canadien et québécois à
http://www.bibliotheques.uqam.ca/sciences-juridiques/abreviation




Loi fédérale Loi sur la capitale nationale. LRC. (1985). c. N-4. Récupéré de http://laws-
lois.justice.gc.ca/fra/lois/N-4/
Loi sur les douanes. LRC. (1985). c. 1 (2e suppl.). Récupéré de http://laws-
lois.justice.gc.ca/fra/lois/C-52.6/

Loi modifiant la Loi de l’impôt sur le revenu. LC. (2016). c. 11. Récupéré de
http://laws-lois.justice.gc.ca/fra/LoisAnnuelles/2016_11/

Loi avec référence précise Code criminel. LRC. (1985). c. C-46, art. 745. Récupéré de http://laws-
(article)
lois.justice.gc.ca/fra/lois/C-46/page-194.html#docCont
Loi québécoise Code civil du Québec. RLRQ, c. CCQ-1991.

Loi sur la protection du consommateur. RLRQ, c. P-40.1. Récupéré de

http://www.legisquebec.gouv.qc.ca/fr/showdoc/cs/P-40.1

Loi modifiant le Code civil afin de protéger les droits des locataires aînés. LQ. (2016).
c. 21. Récupéré de
http://www2.publicationsduquebec.gouv.qc.ca/dynamicSearch/telecharge.php?type=
5&file=2016C21F.PDF

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 54
 Projet de loi canadien PL C- 211 : Loi concernant un cadre fédéral relatif à l’état de stress post-traumatique.
(2016). 1re sess., 42e lég. Récupéré de
http://www.parl.gc.ca/HousePublications/Publication.aspx?Language=F&Mode=1&D
ocId=8075777

PL S-217 : Loi modifiant le Code criminel (détention sous garde). (2016). 1re sess.,
42e lég. Récupéré de
http://www.parl.gc.ca/HousePublications/Publication.aspx?Language=F&Mode=1&D
ocId=8515632

Projet de loi québécois PL 115 : Loi visant à lutter contre la maltraitance envers les aînés et toute autre
personne majeure en situation de vulnérabilité. (2016). 1re sess., 41e lég., Québec.
Récupéré de http://www.assnat.qc.ca/fr/travaux-parlementaires/projets-loi/projet-loi-
115-41-1.html

Loi constitutionnelle
La plupart des lois constitutionnelles canadiennes sont des lois du Royaume-Uni, d'où l'utilisation du code « RU » dans
les références.

Loi constitutionnelle de 1867 Loi constitutionnelle de 1867. RU 30 & 31 Vict., c. 3. Récupéré de

http://laws.justice.gc.ca/fra/Const/

Loi constitutionnelle de 1982 Loi constitutionnelle de 1982. Annexe B de la Loi de 1982 sur le Canada. RU.
(1982). c. 11.

Charte canadienne des droits Charte canadienne des droits et libertés. Partie I de la Loi constitutionnelle de 1982,
et libertés annexe B de la Loi de 1982 sur le Canada. RU. (1982). c. 11. Récupéré
de http://laws.justice.gc.ca/fra/Const/page-15.html

Règlement (canadien et québécois)

 Commencer la référence au titre en caractères italiques

 Règlement canadien inclus dans la codification de 1978

 Écrire l’abréviation « CRC » pour Codification des règlements du Canada, suivi de l'année de publication
entre parenthèses, de « c. » pour chapitre et du numéro de chapitre

 Règlement canadien non inclus dans la codification de 1978

 Les règlements fédéraux promulgués après la codification se trouvent dans la partie II de la Gazette du
Canada. Écrire l’acronyme « DORS » pour Décrets, ordonnances et règlements statutaires suivi de
l’année et du numéro de règlement.

 Règlement québécois, version courante :

 Indiquer RLRQ suivi du numéro du chapitre de la loi habilitante, de l'abréviation « r. » pour règlement et
du numéro de règlement

 Avec une référence à un article précis

 Pour l’article particulier d’un règlement, ajouter « art. » à la fin suivi de son numéro

 Pour un document numérique, ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL.

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 55
 Règlement canadien inclus Règlement sur les oiseaux migrateurs. CRC. (1978). c. 1035. Récupéré de
dans la codification de 1978 http://laws.justice.gc.ca/fra/reglements/C.R.C.,_ch._1035/

Règlement canadien non Règlement sur les marques de commerce. DORS/96-195. Récupéré de
inclus dans la dernière http://laws.justice.gc.ca/fra/reglements/DORS-96-195/
codification
Règlement québécois Règlement sur les programmes d’accès à l’égalité. RLRQ, c. C-12, r. 3. Récupéré de
http://legisquebec.gouv.qc.ca/fr/showdoc/cr/C-12,r.3

Règlement avec référence Règlement sur les programmes d’accès à l’égalité. RLRQ, c. C-12, r. 3, art. 8.
précise à un article

Jugement : référence neutre et avec autre référence

La référence neutre est une norme permettant de citer les jugements de façon unique et permanente. La référence est
assignée par le tribunal d'où provient la décision sans référence à un rapport judiciaire imprimé ou à un service numérique.
Cette norme a été adoptée graduellement par les tribunaux canadiens depuis 1999.

 Intitulé de la cause en caractères italiques : écrire le nom des parties séparé par « c. » pour une décision rendue
en français ou par « v. » pour une décision en anglais.

 Année de la décision ou année de publication de la décision dans un recueil.

 Identifiant du tribunal : exemple « QCCA » pour Cour d’appel du Québec

 Numéro de la décision : exemple « 1 »

 Lorsque la référence neutre n'est pas disponible et que la décision est publiée dans un recueil imprimé, indiquer,
après le nom des parties, l'année de publication et le titre (abréviation) du recueil suivi du numéro de la page.

 Si le jugement provient d'une base de données, inscrire, après le nom des parties, la référence, suivi du nom de la
base de données entre parenthèses.

 Si le jugement provient du site CanLii de l'Institut canadien d'information juridique, ajouter après le nom des
parties, l'identifiant fourni par CanLii suivi, entre parenthèses, de l'identifiant du tribunal.

 S'il s'agit d'un jugement inédit, sans référence neutre et non rapporté dans un recueil imprimé ou diffusé dans une
base de données, mentionner, après le nom des parties, le numéro de greffe de la décision suivi, entre
parenthèses, de la mention du nom du tribunal (abréviation) et de la date où le jugement a été rendu.

 Avec une référence précise : spécifier, à la fin, le numéro de la page ou du paragraphe que vous citez en utilisant
l’abréviation « p. » pour page et « paragr. » pour paragraphe.

 Pour un document numérique, ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL.

Jugement (référence Ghanotakis c. Clot et Associés. (2005). QCCA 1. Récupéré de http://canlii.ca/t/1jjjb

neutre)
Jugement avec référence à R c. Bernier. (1997). R.J.Q. 2404.
un recueil imprimé
Jugement provenant d'une Robertson v. Grand Trunk Railway Co. of Canada. (1894). OJ no 16 (LexisNexis).
base de données
Jugement provenant de Tye-Sil corporation c. Druker. (1997). CanLII 10827 (QCCA).
CanLii (sans référence
neutre)

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 56
 Jugement sans référence Neiss c. Durand, 500-05-011301-866 (CS, 1987, 22 avril).
neutre et non publié dans un
recueil ou dans un service
numérique
Avec une référence précise Ghanotakis c. Clot et Associés. (2005). QCCA 1, paragr. 10.

Traité et accord international

 Titre du traité ou de l’accord en caractères italiques

 Date de la signature : année, jour et mois, entre parenthèses

 Recueil de traités : par exemple, « RTNU » pour Recueil des traités des Nations Unies, volume et page

 Autre source : par exemple, « RT Can » pour Recueil des traités du Canada

 Autre information (facultative) : par exemple, « entrée en vigueur le XXXX » entre crochets

Traité Convention pour la prévention et la répression du crime de génocide. (1948, 9 décembre).

RTNU, vol. 78, p. 277.
Accord Accord de libre-échange nord-américain entre le gouvernement du Canada, le
gouvernement des États-Unis et le gouvernement du Mexique. (1992, 17
décembre). RT Can 1994 n° 2. [Entrée en vigueur le 1er janvier 1994].

Document non publié, en prépublication ou sous presse

Un document non publié désigne un document qui n’a jamais été publié (par ex. un document de travail) et un document
« sous presse », qui est sur le point de l’être mais qui ne l’est pas au moment de le citer.

 Auteur ou auteur collectif

 Année de création, entre parenthèses, pour un document non publié ou en prépublication; mention « sous
presse », entre parenthèses, pour un document qui sera éventuellement publié

 Titre et sous-titre en caractères italiques sauf pour les articles de périodiques où le titre de l’article est en
caractère droit et le titre du périodique en caractères italiques

 Indiquer, au besoin, la version entre parenthèses

 Type de document, entre crochets, pour un « document non publié »


 Pour un manuscrit en préparation, inscrire en caractères droits « Manuscrit en préparation » à la suite du point délimitant
le titre en italique

 Pour une prépublication, inscrire en caractères droits « Prépublication » à la suite du point délimitant le titre en italique

 Pour un document numérique, ajouter « Récupéré de » suivi de l'adresse URL. Mentionner, s'il y a lieu, les
numéros de l'identifiant du dépôt disciplinaire et sa version entre parenthèses

 Nom de l’organisme pour lequel le document a été produit (par exemple, le nom de l’université)

Document non publié Albert, M. (1993). Concept de champ selon Pierre Bourdieu et ébauche
d’application au domaine de la production chorégraphique québécoise
[Document non publié]. Université de Montréal.
Document sous presse Venet, M., Bigras, M. et Normandeau, S. (sous presse). Les qualités
(Article de périodique) psychométriques du PSA-Adans un contexte de dépistage en milieu scolaire.
Revue canadienne des sciences du comportement.

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 57
 Manuscrit en préparation Lam, C. et Fan, J. (2007). Profile-Kernel likelihood inference with diverging number
of parameters (version 2). Récupéré de https://arxiv.org/abs/math/0701004
Prépublication (manuscrit Zott, C. et Amit, R. (2006). Business model design and the performance of
soumis pour publication) entrepreneurial firms. Prépublication. Récupéré de
https://faculty.wharton.upenn.edu/wp-content/uploads/2012/05/Zott-
Amit_BusinessModelDesign080306.pdf

Pour plus de détails sur la façon de citer ces types de documments, consulter le blogue de l’APA.

Document sonore et musical

Pièce musicale ou chanson tirée d’un album



 Auteur ou auteur collectif. Si deux auteurs ou plus ont des rôles différents, indiquer le rôle de chacun entre parenthèses à la
suite du nom (par ex. compositeur, parolier, etc.)

 Date de copyright ou de création entre parenthèses

 Titre et sous titre de la chanson ou de la pièce en caractères droits

 Titre et sous-titre de l’album en caractéres italiques, précédé de « Dans »

 Indiquer entre crochets, après le titre de la chanson, le nom de la personne ou de la formation qui a procédé à
l’enregistrement : [Enregistré par …]

 Indiquer entre crochets, après le titre de l’album, le format de l’enregistrement : [MP3], etc. Voir le tableau « Liste
des formats partitions et enregistrements sonores »

 Lieu de publication suivi du nom de la maison de disque (étiquette)

 Pour un document numérique, inscrire « Récupéré de », suivi de l’adresse URL du site Web en caractères droits

 Si la date de parution du document diffère de celle du copyright ou de création, la mettre entre parenthèses à la
toute fin de la référence

Disque compact audio Les Cowboys Fringants. (2000). Maurice au bistro. Dans Motel Capri [Disque compact audio].
Montréal : La tribu.
Disque compact audio U2. (1987). Where the streets have no name [Enregistré par Térez Montcalm]. Dans Connection
(date de copyright
[Disque compact audio]. Montréal : GSI Musique. (2009)
différent de la date de
l’enregistrement)
Disque compact audio Godowsky, L. (1927). Passacaglia [Enregistré par Marc-André Hamelin, piano]. Dans Sonata and
(avec interprète)
Passacaglia [Disque compact audio]. Londres : Hyperion. (2002)
Fichier audio (MP3, Purcell, H. (1689). Shake the cloud from off your brow [Enregistré par European Voices et Le
WAVE, etc.)
concert d’Astrée]. Dans Purcell. Dido and Aeneas [MP3]. UK : EMI Records/Virgin Classics. (2003)
Enregistrement sonore Fleetwood Mac. (1977). Go your own way. Dans Rumours [Disque compact audio]. Sausalito, CA :
en ligne (avec date de
Warner Bros. Récupéré de
parution différente de la
date de copyright) https://play.google.com/store/music/album/Fleetwood_Mac_Rumours?id=B6lhckewfewpe23jlbzipc
6ywby (2004)
Disque vinyle (45 tours, Fleetwood Mac. (1977). Go your own way. Dans Rumours [Disque vinyle 33 tours]. Sausalito, CA :
33 tours, 78 tours)
Warner Bros.
Audiocassette Lemay, L. (1990). Entre vous deux. Dans Nos rêves [Audiocassette]. Scarborough, ON : WEA
Musique du Canada.

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 58
 Album de musique

 Auteur ou auteur collectif. Si deux auteurs ou plus ont des rôles différents, indiquer le rôle de chacun entre parenthèses à la
suite du nom (par ex. compositeur, parolier, etc.)

 Date de copyright ou de création entre parenthèses. Lorsque que plusieurs dates de création existent (exemple
d’une compilation) utiliser la date de copyright de l’album

 Titre et sous titre de l’album en caractères italiques

 Indiquer entre crochets, après le titre de l’album, le nom de la personne ou de la formation qui a procédé à
l’enregistrement : [Enregistré par …]

 Indiquer entre crochets, après le titre de l’album, le format de l’enregistrement : [MP3], etc. Voir le tableau « Liste
des formats partitions et enregistrements sonores »

 Lieu de publication suivi du nom de la maison de disque (étiquette)

 Pour un document numérique, inscrire « Récupéré de » suivi de l’adresse URL du site Web en caractères droits

 Si la date de parution du document diffère de celle du copyright ou de cr éation, la mettre entre parenthèses à la
toute fin de la référence

Disque compact audio Watson, P. (2009). Wooden arms [Disque compact audio]. Montréal : Secret City Records.

Enregistrement sonore Debussy, C. (2003). Classic collection - Debussy, C. : La Mer / Nocturnes / Prélude à l'après-midi
en ligne
d'un faune / Petite Suite / La boîte à joujoux [Enregistré par l’Orchestre symphonique de Radio
Leipzig et le Chœur de Radio Leipzig sous la direction de Max Pommer]. Récupéré de
http://uqam.naxosmusiclibrary.com/catalogue/item.asp?cid=c51132
Enregistrement sonore Vroman, R. (2008, 29 mai). Halo 2 peril remix [Vidéo en ligne]. Récupéré de
en ligne (YouTube)
https://www.youtube.com/watch?v=r_hKQxPjb6M
Fichier audio (MP3, Purcell, H. (1689). Purcell. Dido and Aeneas [Enregistré par European Voices et Le concert
WAVE, etc.)
d’Astrée; MP3]. UK : EMI Records/Virgin Classics. (2003)
Disque vinyle (45 tours, Fleetwood Mac. (1977). Rumours [Disque vinyle 33 tours]. Sausalito, CA : Warner Bros.
33 tours, 78 tours)

Disque vinyle (45 tours, Beatles. (1970). Let it be [Disque vinyle 33 tours]. Londres : Apple. (2012)
33 tours, 78 tours) avec
date de parution
différente de la date de
copyright

Audiocassette Lemay, L. (1990). Nos rêves [Audiocassette]. Scarborough, ON : WEA Musique du Canada.

Partitions musicales : Pièce musicale ou chanson

 Auteur ou auteur collectif

 Date de publication entre parenthèses

 Titre et sous-titre de la chanson, de la pièce ou du mouvement en caractère droit si on fait référence à une pièce à
l’intérieur de l’album

 Titre et sous-titre de l’œuvre ou du recueil en caractères italiques précédé de «Dans»

 Indiquer les rôles des contributeurs principaux entre parenthèses à la suite du nom (par ex. compositeur, parolier,
librettiste, etc.)

 Indiquer entre crochets après le titre, le format ou le type de partition : [Partition musicale], [Partition orchestrale],
[Réduction piano], etc. Voir le tableau «Liste des formats partitions et enregistrements sonores»

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 59
  Lieu de publication et éditeur

 Pour un document numérique, inscrire « Récupéré de » suivi de l’adresse URL du site Web en caractères droits

 Date de publication de l’œuvre originale entre parenthèses

Pièce musicale ou Reinhardt, D. (2010). Swing 42. Dans The real book (vol. 4) [Partition musicale]. Milwaukee, WI :
chanson (dans une
Hal Leonard. (1941)
partition)

Partitions musicales : Œuvre ou recueil

 Auteur ou auteur collectif

 Date de publication entre parenthèses

 Titre et sous-titre de l’œuvre ou du recueil en caractères italiques

 Indiquer les rôles des contributeurs principaux entre parenthèses à la suite du nom (par ex. compositeur, parolier,
librettiste, etc.)

 Indiquer entre crochets après le titre, le format ou le type de partition : [Partition musicale], [Partition orchestrale],
[Réduction piano], etc. Voir le tableau «Liste des formats partitions et enregistrements sonores»

 Lieu de publication et éditeur

 Pour un document numérique, inscrire « Récupéré de » suivi de l’adresse URL du site Web en caractères droits

 Date de publication de l’œuvre originale entre parenthèses

Partition musicale (œuvre Brouwer, L. (1987). Cuban landscape with rain [Partition musicale]. Saint-Nicolas, QC : Doberman.
musicale)

Hétu, J. (2010). Fantaisie sur « Un bon matin » [Partition musicale avec parties séparées]. Saint-
Romuald : Éditions Doberman-Yppan.

Ravel, M. (2006). Daphnis and Chloe. Suites I and II in full score [Partition orchestrale]. Mineola,
NY : Dover Publications. (1911 et 1913)

Stravinsky, I. (1973). Rite of spring [Partition musicale]. Récupéré de

https://search.alexanderstreet.com/view/work/bibliographic_entity%7Cscore%7C356874#page/21/
mode/1
Recueil de pièces, de Beatles. (1987). The Beatles fake book [Partition musicale]. Winona, MN. : Hal Leonard.
standards ou de
chansons (Anthologie,
Fake Book, etc.)
Méthode de musique Bordonneau, G. et Guiet, J. (2000). Ballade en saxophones : 1er cycle [Méthode de musique].
Clamart, France : Hit diffusion.

Autres types de documents

 Auteur ou auteur collectif. Pour un concert non enregistré, mettre au nom du ou des interprète(s) et/ou du chef
d’orchestre

 Année de parution ou de la représentation entre parenthèses. S’il s’agit d’un concert non enregistré, indiquer le jour et le
mois

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  Titre et sous-titre du document en caractères italiques

 Indiquer entre crochets après le titre, le format : [Concert], [Programme de spectacle], [Pochette d’album], etc. Voir le
tableau «Liste des formats partitions et enregistrements sonores»

 Lieu de publication et éditeur

 Pour un concert, mettre la ville et la salle de concert

 Pour un document numérique, inscrire « Récupéré de » suivi de l’adresse URL du site Web en caractères droits

 Date de publication de l’œuvre originale

Concert (non enregistré) Chœur classique de Montréal et Lavigueur, L. (dir.). (2013, 6 février). Messe en si mineur de Bach
[Concert]. Montréal, église Saint-Jean-Baptiste.
Programme de spectacle Collectif P.I.Q.U.A.N.T. (2011). Éponyme (fate fiction) [Programme de concert]. Montréal : Usine
(de concert, de cinéma,
C.
de danse, etc.)
Pochette d’album Hogwood, C. (1993). [Pochette d’album]. Dans My Ladye Nevells booke [Disque compact audio].
Londres : L’Oiseau-Lyre.
Webradio (podcast) Perrin, C. (anim.), Bouchard, G. (invité), Curzi, P. (invité), Ibnouzahir, A. (invité) et Gauthier, L.
(Invité) (2013, 6 février). Les états généraux sur l’immigration : les chocs culturels
[Webradio]. Dans Société Radio-Canada (prod.), Médium large. Récupéré de
http://www.radio-canada.ca/emissions/medium_large/2012-
2013/chronique.asp?idChronique=272336

Liste des formats partitions et enregistrements sonores

Partitions musicales Enregistrements sonores

Types Termes équivalents Types Termes équivalents

Partition musicale Disque compact audio CD

Partition avec parties Disque vinyle 33 tours

séparées 45 tours
etc.
Partition orchestrale Partition du chef Audiocassette Cassette audio
Partition vocale MP3
Réduction piano WAVE
Partition de poche Partition d’étude AIFF
Partition miniature
Musique en feuille WMA
Fake book Real book Super Audio CD SA-CD
Tablature Etc.

Données boursières ou financières

 Auteur ou auteur collectif

 Année de publication suivie du jour et du mois pour des données mises à jour, entre parenthèses

 Titre en caractères italiques

 Type et support de document entre crochets

 Pour un document numérique, inscrire le DOI, si attribué (détails), ou « Récupéré de » suivi de l'adresse URL

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 61
 Données Standard & Poors. (2013, 21 février). Company chart Johnson & Johnson : Company
financières
profile [Tableau de données, document numérique]. Récupéré de Standard & Poor’s
NetAdvantage.

Données de recherche et données d’enquête

 Auteur ou auteur collectif

 Année de publication, entre parenthèses

 Titre et sous-titre en caractères italiques

 Pour les fichiers de données de recherche ou d’enquête : version du fichier entre parenthèse, s’il y a lieu

 Type de document entre crochets

 Pour un document numérique, inscrire le DOI, si attribué (détails), ou « Récupéré de » suivi de l'adresse URL
Données de Clark, C. et Lawlor-Savage, L. (2017). Working memory trial data (version 3) [Fichier de
recherche (fichier données]. doi:10.6084/m9.figshare.4551517.v3
de données)
Données Statistique Canada. (2006). Enquête sociale générale, Cycle 19, 2005 : l’emploi du temps,
d’enquête fichier principal [Fichier de données]. Récupéré de
(fichier de http://odesi2.scholarsportal.info.proxy.bibliotheques.uqam.ca:2048/webvi...
données)

Entrevue
Il s’agit ici d’entrevues publiques. Sont exclus : entrevues, entretiens ou interviews réalisés dans le cadre de recherche
qualitative où la confidentialité et l’anonymat des participants doivent être préservés. Voir « Communication personnelle ». Voir
aussi « Document audiovisuel » pour les entrevues en ligne.

 Auteur (nom de l’intervieweur)

 Année, jour et mois, entre parenthèses

 Titre de l’entrevue en caractères italiques sauf pour les articles de journaux et de périodiques

 Lieu de l’entrevue (ville) si non enregistrée

 S’il s’agit d’une entrevue dans un périodique, indiquer le nom de la revue en caractères italiques. Le titre
de l’entrevue est alors en caractères droits 

Informations complémentaires : What Belongs in the Reference List? APA Style Blog et Let’s Talk About Research
Participants APA Style Blog.

Entrevue dans un journal Gauvreau, C. (2012, 6 février). Entrevue avec René Laprise : Survivre aux
changements climatiques. Journal L’UQAM, 38(10), 01-02.
Entrevue dans un périodique Landry, S. (2006). Entrevue avec André Martin. La chaîne logistique : une vision,
une passion. Gestion 31(3),105-108.
Entrevue non enregistrée Gariépy, S. (2015, 6 octobre). Entrevue avec Madeleine Hébert sur la
science-fiction. Montréal, QC.

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 62
 Image ou illustration
 Auteur ou auteur collectif, spécifier leur rôle entre parenthèses (créateur, illustrateur)

 Année de création entre parenthèses

 Titre et sous-titre en caractères italiques

 Type ou support du document entre crochets : [Gravure], [Photographie] ou [Diapositive]

 Lieu de publication et éditeur

 Pour un document numérique, ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL

Source : (APA, 7.07)

Illustration en ligne Gray, H. (1918). Lateral view of the vertebral column. Figure 111 [Gravure].
Dans Anatomy of the human body (20e éd.). Philadephia, PA : Lea and Febiger.
Récupéré de http://www.bartleby.com/107/illus111.html
Image en ligne Gagnon, J. (2016). Monument Alfred Pellan [Photographie]. Récupéré de
https://commons.wikimedia.org/wiki/File%3AMonument_Alfred-Pellan_-_02.JPG

Livre (essai, roman, brochure, document de travail, atlas, etc.)

 Auteur ou auteur collectif

 Contribution de l’auteur entre parenthèses (exemple : dir. pour directeur)

 Année de publication, entre parenthèses. Si la date est manquante indiquer « s. d. » entre parenthèses

 Titre et sous-titre en caractères italiques

 Numéro d’édition ou de la version numérique entre parenthèses (sauf lorsqu’il s’agit de la première édition ou version)

 Type ou support du document entre crochets

 Lieu de publication et éditeur. Si les informations sont manquantes inscrire « s. l. : n. é. », pour « sans lieu ni éditeur »
entre parenthèses

 Nombre de volumes ou de tomes

 Pour un document numérique, inscrire le DOI, si attribué (détails), ou « Récupéré de » suivi de l'adresse URL

Livre imprimé Le May, D., Goudau, D. et Pelletier, M.-L. (2008). La recherche documentaire en droit
(6e éd.). Montréal : Wilson et Lafleur.
Livre réédité, révisé, etc. Ramat, A. et Benoit, A.-M. (2012). Le Ramat de la typographie (10e éd.). Montréal : Anne-
Marie Benoit.
Livre traduit Orwell, G. (1991). La ferme des animaux (2e éd., J. Queval, trad.). Paris : Gallimard.
Livre numérique avec DOI Arnold, D. et Iversen, M. (dir.). (2003). Art and thought. Malden : Blackwell Publishing.
doi: 10.1002/9780470774199

Livre numérique Wautelet, M. (2001). Sciences, technologie et société : questions et réponses pour
les cours en science. Bruxelles : De boeck et Larcier. Récupéré de
http://books.google.com/
Livre numérique (achat Beigbeder, F. (2009). Un roman français [Format Kindle]. Paris : Grasset.
personnel)

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 Livre numérique d’une base Cleland, D. I., et Gareis, R. (dir.). (2006). Global project management handbook:
de données Planning, organizing, and controlling international projects (2e éd.) [Document
numérique]. (s. l.) : McGraw-Hill Professional Publishing.
Brochure COPIBEQ. (s. d.). Dans l’univers numérique, les droits d’auteur ne sont pas
virtuels [Brochure]. Montréal : l'auteur.
Fac-similé Beck, J. (dir.). (1927). Les Chansonniers des troubadours et des trouvères publiés en
facsimilé et transcrits en notation moderne [Fac-similé]. Philadelphia, PA : University of
Pennsylvania Press.

Logiciel
 Auteur ou auteur collectif (programmeur, compagnie)

 Année de publication entre parenthèses

 Titre et sous-titre en caractères italiques

 Version, sauf s’il s’agit de la première, entre parenthèses

 Type de document entre crochets

 Lieu de publication et éditeur

Druide informatique Inc. (2015). Antidote (version 9) [Logiciel]. Montréal : l’auteur.

Manuscrit (non publié)

 Auteur ou auteur collectif

 Année de création entre parenthèses


 Titre et sous-titre en caractères italiques

 Type de document entre crochets.

Ferron, J. (1971). Les roses sauvages [Manuscrit non publié].

Marque de commerce
 Nom de la société propriétaire de la marque de commerce

 Année de l’enregistrement de la marque de commerce entre parenthèses

 Marque de commerce et numéro d’enregistrement en caractères italiques

 Type de document entre crochets

 Pays où l’enregistrement de la marque de commerce a été accordé et organisation ayant accordé l’enregistrement de
celle-ci

 Pour un document numérique, inscrire le DOI, si attribué (détails), ou « Récupéré de » suivi de l'adresse URL



Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 64
 Marque de commerce Lego Juris A/S. (1996). Lego Mania. No. 39800 [Marque de commerce]. Danemark
LMC454004.
Société des loteries du Québec. (1982). Loto Québec & Design. (no. n. d.) [Marque
de commerce]. Canada : Office de la propriété intellectuelle du Canada.

Matériel didactique (cahier d’activités, trousse pédagogique, jeu éducatif, tutoriel, etc.)
 Auteur ou auteur collectif

 Année de publication entre parenthèses

 Titre et sous-titre en caractères italiques

 Numéro d’édition ou de version entre parenthèses

 Type et support du document entre crochets; mettre le nombre d’unités s’il y a lieu

 Lieu de publication et éditeur

 Pour un document numérique, ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL

Cahier d’activités Boisvert, J., Dulong, M., Fortin, J., et Lefebvre, D. (2009). Zénith : français, langue
d'enseignement : 3e année du 2e cycle du secondaire [Cahier d’activités]. Saint-
Laurent : ERPI.
Collection de matériel Boisvert, J., Dulong, M., Fortin, J., et Lefebvre, D. (2009). Zénith : français, langue
didactique d'enseignement : 3e année du 2e cycle du secondaire [Collection de materiel
didactique]. Saint-Laurent : ERPI.
Corrigé Boisvert, J., Dulong, M., Fortin, J., et Lefebvre, D. (2009). Zénith : français, langue
d'enseignement : 3e année du 2e cycle du secondaire [Corrigé]. Saint-Laurent : ERPI.
Didacticiel Roy, G. R. et Désilets, M. (2005). Le grammaticiel [Didacticiel, 1 disque compact].
Deauville, QC : Didacticiels GRM.
Guide d’enseignement Boisvert, J., Dulong, M., Fortin, J., et Lefebvre, D. (2009). Zénith : français, langue
d'enseignement : 3e année du 2e cycle du secondaire [Guide d’enseignement]. Saint-
Laurent : ERPI.
Jeu éducatif Stanké, B. (2009). Temps temps [Jeu éducatif]. Montréal : Chenelière Éducation.
Manuel de l’élève Boisvert, J., Dulong, M., Fortin, J., et Lefebvre, D. (2009). Zénith : français, langue
d'enseignement : 3e année du 2e cycle du secondaire [Manuel de l’élève]. Saint-
Laurent : ERPI.
Méthode de langue Stacey, M. (2011). Harrap’s espagnol : méthode express [Méthode de langue, 1
livre et 2 disques compacts audio]. Paris : Larousse.
Test Gioia, G. A. (2000). BRIEF : Behavior rating inventory of executive function [Test].
Odessa, FL : Psychological Assessment Resources.
Trousse pédagogique Trehearne, M. (2012). Je m’entends bien avec les autres [Trousse
pédagogique]. Montréal : Modulo.
Tutoriel Université du Québec à Rimouski. Département des sciences infirmières. (2012- ). La
boîte à outils technopédagogiques [Tutoriel]. Récupéré de http://boiteaoutils.uqar.ca/

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 65
 Média interactif
 Auteur ou auteur collectif

 Année de publication entre parenthèses

 Titre en caractères italiques

 Type et support du document entre crochets, par exemple [Installation interactive, CD-ROM]

 Lieu de publication et éditeur.

 Pour une ressource en ligne, ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL du site

Média interactif Boissier, J. L., Daniels, D. et Duguet, A-M. (1993-1994). Flora Petrinsularis [Installation
interactive, CD-ROM]. Stuttgart : Cantz.
Média interactif en ligne Agence Topo. (2003). Civilités. Comment vivre ensemble [Fiction modulaire et collective].
Récupéré de http://www.unites.uqam.ca/mi/totem.html

Mémoire, thèse, rapport de stage et travail dirigé

 Auteur

 Année du dépôt final, entre parenthèses

 Titre en caractères italiques

 Type de document (mémoire, thèse, essai) et grade (maîtrise ou doctorat) suivi de la mention « non publié», s’il y a
lieu, le tout entre parenthèses

 Pour un rapport de stage ou un travail dirigé indiquer « Document non publié » entre crochets

 Lieu et nom de l’université; le lieu peut être omis s’il fait déjà partie du nom de l’institution

 Pour un document numérique provenant d'un dépôt institutionnel (Archipel, Papyrus, etc.), ajouter « Récupéré de »
suivi de l’adresse URL

 Pour un document numérique récupéré d'une base de données autre qu'un dépôt institutionnel, inscrire le nom de
cette base en caractères droits suivi d’un point et, entre parenthèses, du numéro d’accès ou d’entrée

Mémoire imprimé Sato, F.-K. (2007). Analyse politique du renforcement des droits de propriété
intellectuelle dans le domaine des technologies numériques (Mémoire de maîtrise
non publié). Université du Québec à Montréal.
Mémoire provenant d'un Obertan, P. (2006). Le brevet sur le vivant, une menace au droit à l'autodétermination
dépôt institutionnel des peuples autochtones? (Mémoire de maîtrise). Université du Québec à Montréal.
Récupéré de http://www.archipel.uqam.ca/3251/
Mémoire numérique Stanton-Jean, M. (2010). La déclaration universelle sur la bioéthique et les droits de
provenant d’une base de l’homme : une vision du bien commun dans un contexte mondial de pluralité et de
données diversité culturelle (Mémoire de maîtrise). Université de Montréal. Récupéré de
ProQuest Dissertation & Theses. (NR80101)
Rapport de stage Hardy, S. (2007). La cyber muséologie en éducation : rapport de stage [Document non
publié]. Université du Québec à Montréal.
Travail dirigé Soulier, V. (2006). Musealia des cultures de tradition orale : travail dirigé [Document
non publié]. Université du Québec à Montréal.

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 Méthode des cas
On trouve des applications de cette méthode d’enseignement dans divers domaines. L’exemple donné ici relève de celui de
la gestion. Consultez le lexique pour en savoir plus.

 Auteur ou auteur collectif

 Année de publication entre parenthèses

 Titre et sous-titre en caractères italiques

 Type de document entre crochets

 Numéro du document si disponible

 Lieu et éditeur ou collection

 Pour un document numérique, inscrire le DOI, si attribué (détails), ou « Récupéré de » suivi de l'adresse URL

Méthode des cas Moon, Y. (2004). IKEA invades America [Cas]. (s. l.) : HBS Premier Case Collection.

Boffo, C. et Bareil, C. (2004). Des préoccupations au Cirque du Soleil : le projet Eureka [Cas
maître, PDF]. Numéro 9 40 2008 004. Montréal : HEC Montréal.



Microdocument
 Auteur ou auteur collectif

 Année de publication entre parenthèses

 Titre et sous-titre en caractères italiques

 Type et support de document entre crochets : [Microfiche], [Microfilm]

 Lieu de publication et éditeur

Bibliothèque nationale (France). Cabinet des estampes. (1980). Collection des pièces sur les beaux-arts (1673-1808) : dite
Collection Deloynes [91 microfiches]. Paris : l’auteur.

Norme
 Auteur collectif (organisme de normalisation)

 Année de délivrance de la norme, entre parenthèses

 Titre et sous-titre en caractères italiques

 Norme et abréviation de l’organisme de normalisation suivi du numéro de la norme en caractères droits

 Lieu et éditeur (organisme de normalisation)

 Pour un document numérique, inscrire le DOI, si attribué (détails), ou « Récupéré de » suivi de l'adresse URL

Conseil canadien des normes. (1995). Sacs à déchet, en plastique. Norme CAN/CGSB-156.1. Ottawa : l’auteur.

Organisation internationale de normalisation (ISO). (1975). Acoustique : méthode de calcul du niveau d’isosonie. Norme ISO
532:1975. Genève : l’auteur.

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 67
 Notes de cours
Notes de cours d’un enseignant ou présentations PowerPoint publiques. Pour les notes de cours ou présentations PowerPoint non
disponibles publiquement, voir « Communication personnelle ».

 Auteur (enseignant)

 Année de création entre parenthèses

 Titre, sigle et numéro du cours en caractères italiques

 Nom de l’université et département

 Pour un document numérique, inscrire « Récupéré de » suivi de l'adresse URL

Informations complémentaires : http://blog.apastyle.org/apastyle/2012/11/how-to-cite-a-class-in-apa-style.html APA Style Blog

Despins, J.-P. (2002). Musique et neurosciences, neuropédagogie : notes de cours et illustrations, MUS3800. Université du
Québec à Montréal, Département de musique.

Page d’un site Web

 Auteur ou auteur collectif : le nom de l'auteur peut apparaître dans les métadonnées du document source à partir de
l'option « Afficher la source ». On peut écrire le nom de l’organisme responsable du site Web si aucune attribution
n'est repérée

 Année de publication entre parenthèses : de préférence la date de la dernière mise à jour, si elle est mentionnée,
sinon prendre l'année de création ou l'année de copyright du site Web. Pour un site Web dont le contenu est modifié
souvent (comme un wiki), il est recommandé de mentionner l’heure de la version. Ces informations chronologiques se
trouvent dans le pied de page du site Web

 Titre de la section du site Web en caractères droits suivi d'un point et de « Dans »

 Titre et sous-titre du site Web en caractères italiques : le titre d'un site Web apparaît sur l'en-tête de la page d'accueil
(barre de titre de l'écran).

 Inscrire « Récupéré de » suivi de l’adresse URL. Indiquer la date de consultation seulement pour des contenus
modifiés régulièrement (exemple, Wikipédia).

Page Web UQAM. Service des bibliothèques. (2016, septembre). Lexique. Dans Guide de présentation
des mémoires et des thèses. Montréal : l’auteur. Récupéré de
http://www.guidemt.uqam.ca/lexique

Billings, T. (1997). Idealism vs. realism in raw foods. Dans Beyond vegetarianism :
Transcending outdated dogmas. Récupéré de http://www.beyondveg.com/billings-t/ideal-
real/idealism-realism-1a.shtml
Article de wiki Art interactif. (2017, 4 juin, 12 h 16). Dans Wikipédia, l'encyclopédie libre. Récupéré le 4
juillet 2017 de http://fr.wikipedia.org/wiki/Art_interactif
Histoire de la musique : musique baroque. (2015, 30 mars, 11 h 44). Dans Wikibooks.
Récupéré le 2 avril 2016 de
https://fr.wikibooks.org/wiki/Histoire_de_la_musique/musique_baroque
Donald Trump. (2017, 27 juin, 13 h 47). Dans Wikipédia, l'encyclopédie libre. Récupéré le 4
juillet 2017 de https://fr.wikipedia.org/wiki/Donald_Trump

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 68
 Périodique et journal
 Nom de la publication en italique

 Année de création suivi d'un tiret, entre parenthèses. Si la publication a cessé de paraître, indiquer la date de fin après
le tiret.

 Lieu de publication et éditeur

 Pour un document numérique, ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL

Périodique Esse. (1984- ). Montréal : Presses de l’Université du Québec.

Parachute. (1975-2007). Montréal : Artdata.
Journal Le Soleil. (1896- ). Québec : (s. é.).
Journal numérique Le Devoir. (1997- ). Montréal. Récupéré de http://www.ledevoir.com/

Publication gouvernementale et internationale

 Auteur collectif : nom de l'autorité gouvernementale ou internationale (pays, province, ville, organisme, etc.) qui publie
le document

 Auteur ou auteur collectif

 Subdivision de l’autorité/organisme qui publie le document : ministère, commission, comité, corps législatif, etc.
Omettre le nom de l’autorité gouvernementale s’il est déjà présent dans le nom de l’organisme qui publie le document.
Exemples : « Environnement Canada », « Commission de la représentation électorale du Québec », etc.

 Autre subdivision (si indiquée) : direction, division, service, etc.

 Organisme d'un autre pays : utiliser la forme courante du nom de l'organisme dans la langue du pays d'origine

 Organisme international : choisir la forme française du nom si elle figure dans le document

 Année de publication, entre parenthèses. Mettre le jour et le mois pour la citation d’un événement précis (par exemple,
un débat législatif)

 Titre de la publication, en caractères italiques

 Numéro du document, entre parenthèses, s’il y a lieu

 Pour un document sur support papier : inscrire le lieu de publication et l’éditeur. Écrire « l’auteur » si même nom que
dans la zone auteur

 Pour un document numérique : ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL.

 Pour les débats législatifs : indiquer le nom du journal, le volume et le numéro du journal, le numéro de législature, le
numéro de session, etc

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 Canada. Ministère des pêches et des océans. Région des Maritimes. (2001).
Promouvoir notre vision de la gestion des océans (FS23-398/2001). Darmouth, NE :
l’auteur.

Commission de la représentation électorale du Québec. (2012). Rapport des

dépenses reliées à la délimitation des circonscriptions électorales : carte électorale
2011. Québec : l’auteur

Conseil de l'Europe. Assemblée parlementaire. (1998). L'univers virtuel miracle ou

mythe? Strasbourg : l’auteur.

Conseil de l'Europe. Commissaire aux droits de l’homme. (2013). Protéger les droits
Livre ou rapport par un auteur
de l’homme en temps de crise économique. Récupéré de
collectif https://rm.coe.int/16806daa46
Livre ou rapport par un auteur
Canada. Ministère des pêches et des océans. Région des Maritimes. (2007).
individuel Gestion de la pêche dans la région des Maritimes, 1990-2005. Rédigé par J.
Gough. Dartmouth, NE : Direction des communications, Pêches et océans
Canada, Région des Maritimes.
Boyce, W. (2004). Les jeunes au Canada : leur santé et leur bien-être. Ottawa : Santé
Canada.

Corbo, C. (2017). Un nouveau conseil des universités pour le Québec : rapport de

consultation et propositions soumis à la ministre responsable de l'enseignement
supérieur. Récupéré de
http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/contenu/documents_soutien/Ens_Sup/Commun
/Consultations_ES/Rapport-universitaire.pdf

Québec. Assemblée nationale. (2013, 21 février). Journal des débats, 43(26), 40e
Débat législatif législature, 1ère session. Récupéré de http://www.assnat.qc.ca/fr/travaux-
parlementaires/assemblee-nationale/40-1/journal-debats/20130221/76439.html
Rapport de commission Commission de la représentation électorale du Québec. (2012). Rapport des
d’enquête dépenses reliées à la délimitation des circonscriptions électorales : carte
électorale 2011. Québec : l’auteur.

Québec. Assemblée nationale. (2012). Mourir dans la dignité : Rapport de la

Commission spéciale sur la question de mourir dans la dignité sous la présidence de
Rapport gouvernemental Maryse Gaudreault. Récupéré de
http://www.assnat.qc.ca/Media/Process.aspx?MediaId=ANQ.Vigie.Bll.DocumentGenerique
_54787&process=Default&

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 70
 Rapport (annuel, technique, d’études de marché, etc.)
 Auteur ou auteur collectif

 Année de publication entre parenthèses suivie du jour et du mois pour des données mises à jo ur; pour citer la
collection d'un rapport annuel, quelle qu’en soit l'année, mettre la première année suivie d'un tiret : exemple, (2008-)

 Titre en caractères italiques suivi, s’il y a lieu, du numéro du rapport en caractères droits, entre parenthèses

 Type et support de document, s'il y a lieu, entre crochets

 Lieu de publication et nom de l’organisme où a été publié le rapport

 Pour un document numérique dont l’éditeur et l’auteur sont identiques, ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL

 Pour un document numérique dont l’éditeur diffère de l’auteur, ajouter « Récupéré du site Web de nom de l’éditeur : »
suivi de l’adresse URL 

Études de marché (rapport) Euromonitor. (2012, 6 juillet). Beauty and personal care in Canada : Industry
overview [Étude de marché]. Récupéré de
http://library.ryerson.ca/eressources/gmid/
Rapport annuel Société de développement de la Baie James. (2008- ). Rapport annuel.
Chibougamau : l'auteur.

Air Canada. (2011, 31 mars). Air Canada : Annual report 2010. Récupéré de
http://www.sedar.com

Rapport technique Lefebvre, L. A., Lefebvre, É., et Le Huel, A. (1992). La gestion de la technologie :
un choix ou une nécessité? (EPM/RT-92/31). Montréal : Éditions de l'École
Polytechnique.
Rapport en ligne Statistique Canada. Division de la statistique sociale et autochtone (2008).
Activités de loisir des enfants inuits (Rapport n° 004). Ottawa : l’auteur.
Récupéré de http://epe.lac-bac.gc.ca/100/200/301/statcan/inuit_in_canada-
f/004/89-62...

Banken, R. (2003). L’utilisation des électrochocs au Québec (Rapport AETMIS

02-05 RF). Récupéré du site Web de l’INESSS :
https://www.inesss.qc.ca/fileadmin/doc/AETMIS/Rapports/Autres/2002_05c_fr.p
df

Réseaux sociaux
 Auteur ou auteur collectif. Si un pseudonyme (« screen name ») est utilisé, l’indiquer comme auteur.

 Année de création suivie du jour et du mois, entre parenthèses

 Titre et sous-titre en caractères droits (règle qui s’applique exceptionnellement pour ce type de ressource)

 Type de document entre crochets : [Message sur Facebook], [Billet de blogue], etc.

 Ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL

(Source : APA, 7.11)

Informations complémentaires :

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 71
 How to Cite Social Media in APA Style (Twitter, Facebook, and Google+)

How to Cite Twitter and Facebook, Part I: General

How to Cite Twitter and Facebook, Part II: Reference List and In-Text Citations

Blogue UQAM. Faculté de science politique et de droit. (2006, 14 mars). Socialtravail.uqam.ca

: le blogue juridique [Blogue]. Récupéré de http://socialtravail.uqam.ca/
Billet de blogue Dobah, C. (2011, 2 juin). Un cours de droit dispensé en classe virtuelle : les journalistes en
parlent! [Billet de blogue]. Récupéré de http://www.droitvirtuel.com/2011/06/02/un-cours-de-
droit-dispense-en-cla...
Forum de discussion Wolfgang, N. (2012, 10 septembre). Exposition « Musée des horreurs » [Message publié sur
(Message) un forum de discussion]. Récupéré de http://groups.yahoo.com/group/ARLISMOQ/

Gazouillis Bibliothèques. UQAM. (2012, 11 décembre). Connaissez-vous le Carrefour EndNote?

(message sur Bonne ressource de soutien à l’utilisation de ce logiciel bibliographique [Gazouillis sur
Twitter) Twitter]. Récupéré de http://twitter.com/BiblioUQAM/status/278513001437483008

Message sur Facebook Université du Québec à Montréal. Service des bibliothèques. (2013, 7 février).UQAM.
Bibliothèques. Prêts pour la Dictée? [Message sur Facebook]. Récupéré de
https://www.facebook.com/uqam.bibliotheques?ref=stream

Ressource artistique
Catalogue d’exposition
 Auteur ou auteur collectif (nom du musée, de la galerie, etc.) suivi de la ville ou du pays du musée, s’il y a lieu

 Contribution de l’auteur entre parenthèses (exemple : commiss. pour commissaire)

 Année de publication entre parenthèses

 Titre et sous-titre en caractères italiques

 Type de document entre crochets : [Catalogue d’exposition]

 Lieu de publication et éditeur

 Pour un document numérique, ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL

Catalogue avec auteur Déry, L. (commiss.), Galerie de l’UQAM et Centre d’art Le Fresnoy, Tourcoing,
physique et collectif France. (2011). Michael Snow : Solo Snow [Catalogue d’exposition]. Montréal :
Galerie de l’UQAM.
Lanctôt, M. (commiss.), Asselin, O., Bonin, V., Lapointe, G., Weber-Houde, A.,
Alleyn, E. et Musée d'art contemporain de Montréal. (2016). Edmund Alleyn : dans
mon atelier, je suis plusieurs [Catalogue d'exposition]. Montréal : Musée d'art
contemporain de Montréal.
Catalogue avec auteur Musée national d’art moderne. Centre de création industrielle, Paris. (1997).
collectif uniquement Abstraction France : 1940-1965 [Catalogue d’exposition]. Paris : Éditions de la
Réunion des musées nationaux.
Catalogue en ligne Beaupré, M. E. (commiss.) et Galerie de l’UQAM. (2010). David Spriggs :
stratachrome [Catalogue d’exposition]. Montréal : Galerie de l’UQAM. Récupéré
de http://galerie.uqam.ca/fr/publications-2010/64-david-spriggs-stratachrom...
Déry, L. (commiss.), Altmejd, D. et Galerie de l'UQAM. (2007). David Altmejd : the
index [Catalogue d'exposition]. Montréal : Galerie de l'UQAM. Récupéré de
http://galerie.uqam.ca/fr/publications-2007/76-david-altmejd-the-index.html

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 72
 Catalogue de vente aux enchères
 Auteur ou auteur collectif (nom du musée, de la galerie, etc.) suivi de la ville ou du pays du musée, s’il y a lieu

 Contribution de l’auteur entre parenthèses, s'il y a lieu

 Année de publication entre parenthèses et, s'il y a lieu, écrire le jour et le mois de l’événement

 Titre et sous-titre en caractères italiques

 Type de document entre crochets : [Catalogue de vente aux enchères]

 Lieu de publication et éditeur

 Pour un document numérique, ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL

Catalogue de vente aux Hôtel des encans de Montréal. (2003, 12 novembre). Vente aux enchères :
enchères succession Jean-Paul Riopelle [Catalogue de vente aux enchères]. Montréal : Iegor,
Hôtel des encans.

Catalogue raisonné
 Auteur ou auteur collectif (nom du musée, de la galerie, etc.)

 Contribution de l’auteur entre parenthèses

 Année de publication entre parenthèses

 Titre et sous-titre en caractères italiques

 Type de document entre crochets : [Catalogue raisonné]

 Lieu de publication et éditeur

 Pour un document numérique, ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL

Catalogue raisonné Faille, J.-B. de la. (1928). L'œuvre de Vincent van Gogh (vol. 1-4) [Catalogue
raisonné]. Paris : G. van Oest.

Manifestation culturelle
 Auteur ou auteur collectif s’il y a lieu, spécifier entre parenthèses leur rôle (créateur, metteur en scène, compagnie de
danse, etc.)

 Année de création entre parenthèses. Pour un spectacle s'il y a lieu, inscrire le jour et le mois de l’événement

 Titre et sous-titre en caractères italiques

 Type d’œuvre du document : [Peinture], [Spectacle…]; pour un livre d’artiste, préciser s'il y a lieu, le numéro
de l’exemplaire.

 Lieu et éditeur : ville et nom du musée ou de la galerie avec la collection s'il y a lieu, ou de la salle pour la
représentation d’un spectacle

 Pour un livre d’artiste, on peut aussi écrire le tirage (nombre d’exemplaires), entre crochets

 Pour un document numérique, ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL

Version PDF du Guide de présentation des mémoires et des thèses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca (Version 2.1 – Septembre 2018) 73
 Oeuvre d’art Paik, N. J. (1988). Chadwick [Installation vidéographique]. Santa Monica, CA,
Dorothy Golden Gallery.

Riopelle, J.-P. (1954). Chevreuse [Peinture]. Paris : Centre Pompidou, Musée

National d'Art Moderne.
Oeuvre d’art interactive en Cliche, S. (artiste) et Jarry, J. (texte). Paisajes [Œuvre interactive]. Récupéré
ligne de http://particulesenmouvement.org/paisajes/index.html
Livre d’artiste Tanguay, R. (1998). J’entends ma mer [Livre d’artiste, exemplaire n° 3]. Montréal :
Le relieur fou. [Édition limitée à 15 exemplaires].

Giguère, R. et Tremblay, G. (1975). ABCdaire [Livre-objet]. Montréal : Erta. [Édition

limitée à 100 exemplaires].
Programme de spectacle Collectif P.I.Q.U.A.N.T. (2011). Éponyme (fate fiction) [Programme de concert].
(de concert, de cinéma, de Montréal : Usine C.
danse, etc.)
Spectacle Finzi Pasca, D. (auteur et metteur en scène). (2013, 23 janvier). La Verità [Spectacle
de théâtre et d’acrobatie]. Montréal, Place des arts.

Site Web
 Auteur ou auteur collectif : le nom de l'auteur peut apparaître dans les métadonnées du document source à partir de
l'option «Afficher la source». Écrire le nom de l’organisme responsable du site si aucune attribution à une personne
physique ou morale n'est repérée

 Année de publication entre parenthèses : mentionner la date de la dernière mise à jour sinon prendre l'année de
création ou l'année de copyright du site. Si aucune date n'est indiquée, inscrire (s.d.)

 Titre en caractères italiques : le titre d'un site Web apparaît sur l'en-tête de la page d'accueil (barre de titre de l'écran)

 Ajouter « Récupéré de » suivi de l’adresse URL. Préciser la date de consultation seulement pour des sources
modifiées régulièrement (exemple, Wikipédia)

 Il est préférable de ne pas couper l'adresse Web. Il vaut donc mieux la copier au complet sur une ligne.

Site Web Parlement du Canada. (s. d.). Explorez notre pays, notre Parlement. Récupéré
de
http://www.parl.gc.ca/About/Parliament/Education/OurCountryOurParliament...

Bibliothèque et Archives nationales du Québec. (2017). Accueil - BAnQ.

Récupéré de http://www.banq.qc.ca/

Wiki Wikimedia Foundation. (2017, 10 juin, 18 h 11). Wikipédia : L'encyclopédie

libre. Récupéré le 10 juillet 2017 de https://fr.wikipedia.org

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 Statistiques
 Auteur ou auteur collectif

 Année de publication entre parenthèses

 Titre et sous-titre en caractères italiques

 Type de document entre crochets

 Version de mise à jour, s’il y a lieu

 Lieu de publication et éditeur

 Le format (exemples : HTML, Beyond 20/20, Excel), le nom de la base de données et le distributeur, s'il y a lieu

 Pour un document numérique, inscrire le DOI, si attribué (détails), ou « Récupéré de » suivi de l'adresse URL

Tableaux de Statistique Canada. (s. d.). Tableau 18-10-0004-01 Indice des prix à la consommation
données mensuelle [Tableau]. Récupéré de
statistiques https://www150.statcan.gc.ca/t1/tbl1/fr/tv.action?pid=1810000401

Tableaux Statistique Canada. (s. d.). Fréquentation scolaire, scolarité, domaine d’études, plus haut
statistiques niveau de scolarité atteint et gains, 2001, Québec, subdivisions de recensement,
(recensement) provinces, divisions de recensement, municipalités [Tableau]. Récupéré
de http://ivt.crepuq.qc.ca/recensements/recensement2001/recensPop2001Prof_D...

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 Lexique

A
Actes de colloque

Voir Colloque

American Psychological Association

Association américaine des psychologues responsable de l’élaboration des règles du style APA décrites dans
le Publication Manual of the American Psychological Association (6e édition, 2010) ainsi que dans l’APA Style Guide to
Electronic References), documents sur lesquels nous nous sommes basés pour la partie Citer ses sources.

Annexe

Renseignements complémentaires qui n’ont pu être insérés dans le texte principal d'un mémoire ou d'une thèse dont
ils sont partie intégrante

APA

Voir American Psychological Association

Appendice

Ensemble de notes, de documents supplémentaires placés à la fin d’un ouvrage, considérés comme non essentiels à
l’intégralité de cet ouvrage. (OQLF)

Archives

Ensemble organique de documents (collection de pièces, titres, dossiers anciens, etc.), quels que soient leur date, leur
forme ou leur support, qu’une personne, une institution ou un organisme public ou privé a élaborés ou reçus dans le
cadre de ses activités, organisés et conservés pour une durée en principe illimitée en vue de leur utilisation éventuelle.
(OQLF)

Arrêt

Voir Jugement

Article

Document écrit constituant un tout en lui-même, mais faisant partie d'une publication. (OQLF)

Atlas

Recueil de cartes, planches, plans géographiques représentant une région donnée.

Auteur

Personne ou collectivité responsable du contenu intellectuel ou artistique d’un document ou d’une ressource.

B
Balado

Fichier au contenu radiophonique, audio ou vidéo qui, par l’entremise d’un ab onnement au fil RSS, ou équivalent,
auquel il est rattaché, est téléchargé automatiquement à l’aide d’un logiciel agrégateur et destiné à être transféré sur
un baladeur numérique pour une écoute ou un visionnement ultérieurs. (OQLF)

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 Base de données

Ensemble structuré de grandes quantités d’éléments d’information relatives à un sujet ou à un objet, stockées sous
forme électronique, et organisées de manière à pouvoir en faciliter l’exploitation (ajout, recherche, mise à jour). Un
catalogue de bibliothèque est un exemple de base de données.

Bibliographie (dans un travail de recherche)

Liste de toutes les sources consultées lors de la rédaction d’un travail de recherche, qu’elles soient citées dans le texte
ou non. Ces documents sont habituellement classés selon un ordre précis (auteur, thème, chronologie, etc.).

Blogue

Site Web personnel tenu par un ou plusieurs blogueurs qui s'expriment librement et selon une certaine périodicité,
sous la forme de billets ou d'articles, informatifs ou intimistes, datés, à la manière d'un journal de bord, signés et
classés, parfois enrichis d'hyperliens, d'images ou de sons, et pouvant faire l'objet de commentaires laissés par les
lecteurs. (OQLF)

Brevet

Titre délivré par l'État et donnant à l'inventeur d'un produit ou d'un procédé susceptible d'applications industrielles, ou à
son cessionnaire, le droit exclusif d'exploitation d'une invention durant un certain temps selon les conditions fixées par
la loi. (OQLF)

Cahier de tendance

Publication illustrant les prochaines tendances de la mode.

Carte auxiliaire ou carton

Carte complémentaire d'une carte principale, placée à l'intérieur des limites de celle-ci et montrant une partie de celle-
ci à plus grande échelle. (ATLAS)

Carte muette

Carte ne comportant aucune écriture et qui ne présente que le minimum d'informations géographiques nécessaires à
la corrélation des données additionnelles que l'on y superpose. (OQLF)

Catalogue d’exposition

Le catalogue d’exposition désigne traditionnellement une publication qui accompagne et documente une
manifestation culturelle (exposition, biennale, symposium, etc.), la plupart du temps «éphémère».

Catalogue de bibliothèque

Liste descriptive automatisée des documents que possède une bibliothèque et qui constitue une base de données. Un
catalogue collectif recense les collections de plusieurs bibliothèques. Désigne aussi l’outil informatique qui permet de
repérer un document dans le fond d’une bibliothèque. (InfoSphère)

Catalogue de vente aux enchères

Appellation réservée aux publications produites par une maison de vente aux enchères pour informer des
acheteurs potentiels sur les œuvres d’art disponibles sur le marché.

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 Catalogue raisonné

Le catalogue raisonné constitue une compilation méthodique, descriptive et critique de l'œuvre entier d'un artiste ou,
s'il s'agit d'un artiste très prolifique, de toute sa production dans un mode d'expression (ex. l'œuvre gravée de
Picasso)

CD-ROM (ou cédérom)

Disque optique de 12 cm de diamètre, conçu pour l’informatique, et dont les données mult imédias qu’il contient sont
en mode lecture seulement. (OQLF)

Charte

Loi fondamentale d’un État énonçant les droits et libertés dont bénéficient ses citoyens. À titre d’exemple : La Charte
canadienne des droits et libertés.

Voir aussi Loi

Citation

Peut désigner deux réalités :

 La reproduction fidèle d’un passage tiré du document d’un autre auteur dans le texte d’un travail de recherche (livre,
thèse, article de périodique, etc.)

 La référence au document d’où on a tiré l’extrait ou le passage

Colloque

Réunion de spécialistes invités, en nombre généralement limité, pour exposer, discuter et confronter leurs idées et
leurs opinions sur un thème donné. (OQLF)
Communication personnelle

Conversation privée, échange téléphonique, contenu d'une lettre, communication par courriel, exposé oral ou cours
magistral (non disponible sur support documentaire), contenu de cours sur Moodle (site Internet non public), etc.

Communiqué de presse

Avis, souvent court, dont le contenu révèle une information précise, qui est destiné à être diffusé dans les
médias. Il peut s'agir de l'annonce d'un évènement, d'une mise au point, de changements dans une organisation,
etc. (OQLF)

Conférence

Voir Colloque

Congrès

Voir Colloque
Cyberséminaire

Voir Webinaire

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 D
Dédicace

Placée au début d’un ouvrage, une dédicace est une inscription destinée à rendre hommage à une ou à plusieurs
personnes. Elle exprime la reconnaissance de l’auteur envers un proche, un professeur, un spécialiste faisant l’objet
d’une admiration particulière.On en trouve généralement dans les ouvrages d’envergure (monographie, thèse...),
exceptionnellement dans les rapports ou les articles même si les étudiants aiment souvent dédier leurs premiers
mémoires et rapports de stage à une longue liste de personnes qui leur sont chères.

Didacticiel

Logiciel interactif destiné à l’enseignement ou à l’apprentissage. Bien qu’utilisé comme synonyme de tutoriel, il désigne
plutôt un programme informatique didactique.

Voir Tutoriel

Digital Object Identifier

Voir Identificateur ou identifiant d’objets numériques

Directeur

Personne ou groupe de personnes responsable de la préparation d’un ouvrage collectif en vue de sa publication.

Doctrine

Ensemble des ouvrages dans lesquels les auteurs expliquent et interprètent le droit. (Droit)

Document de travail

Document provisoire portant sur un sujet de recherche, que son auteur met à la disposition d’autres chercheurs afin de
connaître ses résultats préliminaires et de recueillir des commentaires pouvant faire évoluer sa recherche, avant de
publier celle-ci dans une revue scientifique reconnue. (OQLF)

Document musical

Support papier, électronique ou autre où la musique sous forme de notation destinée à la reproduction d’une
œuvre musicale ou sous forme d’information est consignée.

Document parlementaire

Document relatif au parlement. L'expression regroupe toutes sortes de documents : débat législatif, rapport de
commission d'enquête, etc.

Document sonore

Support papier, électronique ou autre sur lequel ont été fixés des sons provenant d'une exécution musicale ou
d'autres sons.

Document sous presse

Document sur le point d’être publié.

DOI

Voir Identificateur ou identifiant d’objets numériques

Données d'enquête

Données observées directement ou recueillies auprès d'une unité d'observation particulière. Le fichier de données
d'enquête comprend des données brutes organisées, les lignes représentant une unité de mesure particulière
(habituellement une personne, un ménage ou une famille et l'information concernant les colonnes correspondant
aux valeurs des variables. (Statistiques Canada).

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 Données de recherche

Sources primaires qui soutiennent des projets de recherche, des études académiques ou des travaux artistiques.
(CASRAI Dictionary). [Notre traduction]

Échelle

Rapport entre la distance mesurée sur une carte ou une photographie et la distance correspondante sur le
terrain. L’échelle devrait être citée telle qu’elle est indiquée sur la carte. (OQLF)

Entrevue

Entrevue au cours duquel un journaliste pose des questions le plus souvent à une personnalité en vue, à un
spécialiste ou à un témoin d'un évènement, dans le but de diffuser le contenu de l'échange par l’intermédiaire d'un
média (OQLF)

États financiers

Voir Rapport annuel

Fac-similé

Reproduction fidèle d’un document original (écriture, texte, dessin, etc.)

Fake-book

Livre qui contient une collection de partitions musicales représentant de manière synthétique les éléments
caractéristiques d’un morceau : mélodie, l’harmonie (les accords) et les paroles. Un fake-book a pour but d’aider
l’utilisateur à faire un arrangement impromptu d’une chanson ou à «fake-it» (l’improviser) à partir d’un minimum
d’information musicale

Fiche technique santé-sécurité (FTSS)

Fiche qui doit obligatoirement accompagner un produit fourni ou vendu, et sur laquelle son t consignés les
renseignements qu’on doit connaître et les règlements à respecter afin d’utiliser un produit en toute sécurité.
(OQLF)

Figure

Croquis, dessins, diagrammes, etc. inclus dans le texte et présentant généralement un caractère documentaire.
(OQLF)

Fil de presse

Voir Communiqué de presse

G
Gazouillis (Tweet)

Court message (ou micromessage) publié instantanément sur la plateforme Twitter.

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 H

Handbook

Voir Manuel

I
Identificateur ou identifiant d’objets numériques

Mécanisme d’identification de ressources numérisées. Le DOI fournit un lien permanent pour la citation et
l’association à des ressources (articles publiés, sites Webs, etc.). Autrement dit, il permet de retrouver
l'emplacement d'un document en ligne si son URL a changé. Pour en savoir plus, consulter ce site. (OQLF et
DATACITE)

Image satellitaire

Image issue des données enregistrées par un capteur installé à bord d'un satellite. (OQLF)

Index

Liste alphabétique des noms mentionnés, des sujets ou des thèmes abordés que l'on retrouve à la fin d'un
document (l'index renvoie alors aux pages où sont traités ces sujets ou ces thèmes). (InfoSphère)

J
Journal

Publication périodique consacrée à l’actualité qui paraît généralement de manière quotidienne ou hebdomadaire.
(OQLF)

Jugement

Décision à caractère juridictionnel émanant d'un juge ou d'un arbitre. (OQLF)

Livre

Document formant un tout en un ou plusieurs volumes, publié une fois ou sur une durée limitée (si en plusieurs
volumes). On utilise le terme « monographie » dans les bibliothèques pour désigner ce type de document.

Livre d’artiste

Œuvre d’art ou expression artistique prenant la forme d’un livre ou s’y référant en incorporant du texte, d es images, etc.
Il est généralement édité ou créé à peu d’exemplaires et souvent de manière artisanale, par l’auteur lui -même (l’artiste).

Livre-objet

Voir Livre d’artiste

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 Logiciel de gestion bibliographique

Logiciel qui permet d’importer et d’organiser des références à partir de bases de données. Il facilite l’insertion des
citations dans un document et automatise la création des bibliographies selon une norme.

Logo

Ensemble d’éléments graphiques qui caractérise, de manière constante et spécifique, une marque, un nom
d’entrepreneur, une firme ou une organisation. (OQLF)

Loi

Texte juridique adopté par un législateur. (OQLF)

Manuel

Ouvrage didactique donnant les notions essentielles, incluant des informations et des conseils pratiques, d’un sujet ou
d’un ensemble de sujets, d’une science, d’une discipline. Ce type de document s’apparente en quelque sorte à une
encyclopédie, mais sur un sujet plus précis.

Marque de commerce

Signe distinctif attribué à un produit ou à un service par l’entreprise ou l’organisme qui le commercialise ou le distribue,
afin de le distinguer des produits ou des services concurrents. (OQLF)

Matériel didactique

Ensemble de documents ou ressources documentaires facilitant l’enseignement et l’apprentissage.

Média interactif

Développés dans la foulée des jeux vidéos et de l’Internet, ce sont des médias dotés d’un espace d’interaction plus
important en exploitant les capacités de calcul de l’ordinateur et de communication par des résea ux. Les applications
peuvent être : les jeux interactifs; les sites les bornes interactives et les installations artistiques; les communications
par technologies mobiles; la performance audiovisuelle; la scénographie multimédia; l’événementiel; la concepti on
logicielle, etc. (COM)

Mémoire

Document rédigé pour l'obtention d'un diplôme de maîtrise. (InfoSphère)

Méta-analyse

Approche méthodologique consistant à faire la synthèse des résultats d’études empiriques individuelles au moyen de
méthodes statistiques. On peut aussi décrire la méta-analyse comme une technique d’agrégation quantitative pour
combiner les résultats souvent contradictoires d’études indépendantes (habituellement tirées de la littérature) sur des
questions de recherche identiques et synthétiser les sommaires et les conclusions. (RASUQAM)

Méthode de citation auteur-date (Méthode de citation utilisée dans le présent guide institutionnel)

Méthode de citation qui inscrit directement dans le texte d’un travail de recherche le nom de l’auteur su ivi de l’année de
publication du document cité. Cette méthode est aussi utilisée pour citer les documents cités ou consultés dans une
bibliographie. Voir le chapitre Références dans le texte pour en connaître les règles d’application.

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 Méthode de citation classique (Méthode de citation non retenue dans le présent guide institutionnel)

Méthode de citation qui fait appel à un système de renvoi en bas de pages (voir notes en bas de page) et en fin de
chapitre pour donner la référence complète du document cité. Cette méthode peut être également utilisée pour dresser
la liste bibliographique des ouvrages cités ou consultés.

Méthode des cas

Méthode d’enseignement et de formation qui, faisant appel à l'étude de cas (des problèmes concrets), consiste à
analyser l'information recueillie se rapportant à une situation donnée, hypothétique ou réelle et à formuler des
recommandations sur la meilleure façon de traiter la situation. Elle trouve des applications dans les domaines de la
gestion, de l’éducation et de la psychologie. (OQLF)

Microdonnées

Ensemble de données brutes sur des personnes, des institutions, des événements, etc., d'habitude recueillies lors d'une
enquête ou du recensement. De ces microdonnées sont extraites les statistiques descriptives publiées dans beaucoup
de produits de Statistique Canada, dans les publications universitaires et dans les médias.

Microforme (microfiche, microfilm

Terme générique qui désigne tout support d’information, habituellement du film, contenant un ou des documents (texte
ou image) reproduits à une échelle très réduite et dont la lecture et le visionnement nécessitent un appareil grossissant.
Les microfilms, les microfiches et les microcartes en sont les principales catégories.

Le microfilm désigne un rouleau de film photographique négatif ou positif. La microfiche se présente plu tôt comme
une carte photographique. Ils servent généralement à conserver et à archiver des documents comme les journaux (La
Presse, etc.), des périodiques et des thèses. (OQLF)

Modèle numérique d’altitude (MNA), d’élévation ou de surface

Modèle tridimensionnel, utilisé dans le domaine de la cartographie et géomatique, représentant sous forme numérique
le relief d’une portion de territoire, incluant les bâtiments et la végétation. (OQLF)

Monographie

Voir Livre

MSDS

Voir Fiche technique santé-sécurité (FTSS)

Norme

Ensemble de règles fonctionnelles ou de prescriptions techniques relatives à des produits, à des activités ou à leurs
résultats établies par consensus de spécialistes et consignées dans un document produit par une autorité légitime.
(OQLF)

Note en bas de page ou infrapaginale

Désigne une ou plusieurs lignes qui ne figurent pas dans un texte, mais qui se placent au bas de la page (ou à la fin du
chapitre) de ce document. Elle permet de citer la référence à une citation dans le texte principal, ou un contenu
(commentaire). Elle est accompagnée d’un appel de note (renvoi) habituellement sous forme de chiffre.

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 O
Orthophotographie

Ortho-image obtenue à partir d’une ou de plusieurs photographies aériennes, en corrigeant les déformations
perspectives causées par l’inclinaison des axes de prise de vue, par la distorsion de l’objectif et par le relief. (OQLF)

Outil de gestion bibliographique

Voir Logiciel de gestion bibliographique

Page d’un site Web

Unité de consultation du Web, écrite généralement en HTML, qui est accessible par une URL unique aux visiteurs
d'un site, à l'aide d'un navigateur.

Un site se compose de plusieurs pages Web reliées entre elles par des liens hypertextes. (OQLF)

Partition

Notation d'une composition musicale, superposant les parties vocales et instrumentales, permettant une lecture
d'ensemble.

Périodique

Publication qui paraît à intervalle plus ou moins régulier, en général composé de plusieurs articles sur des sujets
différents et dont le contenu change d’une livraison (numéro) à une autre. Ces publications peuvent être
mensuelles, trimestrielles, annuelles, etc. (Infosphère). Désigne aussi les « magazines » ou « revues » .

Photographie aérienne

Image de la surface terrestre faite au moyen d’un appareil photo placé à bord d’un engin en vol. (OQLF)

Prépublication

Publication partielle, dans un journal ou un périodique, d’un texte ou d’un ouvrage avant qu’il ne soit publié intégralement.
(OQLF)

Profil (cartographie)

Section de la surface topographique par un plan vertical ou sections par des plans verticaux le long d’un tracé. C’est
une section du terrain (ou d’un objet) par un plan perpendiculaire au plan horizontal (plan vertical). (OQLF)

Publication gouvernementale et internationale (PGI)

Document publié par un gouvernement (national, provincial, municipal, etc.), un organisme public ou une organisation
internationale.

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 R

Rapport

Document qui décrit les résultats de recherches, d’enquêtes ou toute autre étude sur tout type de sujet, demandé par et
soumis à un organisme ou une personne.

Rapport annuel

Bilan, état des résultats ou état de l’évolution de la situation financière et autres documents de synthèse sur lesquels
figurent des données financières ou comptables propres à une entité, présentées d’une façon organisée. Ces données
sont généralement consignées dans un rapport (annuel, financier, de compagnie, etc.).

Référence bibliographique

Énumération des éléments bibliographiques qui caractérisent un document : nom de l’auteur, titre, lieu d’édition,
éditeur, année de publication, nombre de pages, etc. (InfoSphère)

Référence neutre

La référence neutre est une norme permettant de citer les jugements de façon unique et permanente. La référence est
assignée par le tribunal d'où provient la décision sans référence à un rapport judiciaire imprimé ou à un service
numérique. Cette norme a été adoptée graduellement par les tribunaux canadiens depuis 1999.

Réseaux sociaux

Communauté d'internautes reliés entre eux par des liens, amicaux ou professionnels, regroupés ou non par secteurs
d'activité, qui favorise l'interaction sociale, la création et le partage d'informations. Les réseaux sociaux sont aussi
des plateformes en ligne permettant à des personnes ou à des organisations d'être connectées et d'interagir entre
elles. Ils peuvent être généralistes, spécialisés (musique, voyage, photographie, sport, etc.) ou mixtes. Ils permettent
entre autres d'agrandir son cercle d’amis, de dénicher un emploi, de trouver l’âme sœur, etc. Parmi les réseaux
sociaux les plus connus, mentionnons Facebook, Twitter, Google+, MySpace, LinkedIn et Viadeo. (OQLF)

Séminaire

Voir Colloque

Séminaire en ligne

Voir Webinaire

Séminaire Web

Voir Webinaire

Site Web

Ensemble de pages Web hyperliées entre elles et mises en ligne à une adresse Web. (Termium)

Symposium

Voir Colloque

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 Système d’information géographique (SIG)

Ensemble organisé de matériel informatique, de logiciels, de données géographiques et de personnel capable de saisir
efficacement, de stocker, de mettre à jour, de manipuler, d’analyser et d’afficher l’information géographiquement
référencée sous toutes ses formes.

Système international d’unités (SI)

Ensemble d’unités de mesure pour le système métrique décimal uniformisé et adopté dans tous les domaines
techniques et scientifiques. (OQLF)

Thésaurus

Vocabulaire contrôlé de termes ayant entre eux des relations sémantiques et génériques, et qui s’applique à un ou
plusieurs domaines de la connaissance. (OQLF)

Thèse

Document rédigé dans le cadre des études de doctorat.

Travail dirigé

Rapport lié à un projet de recherche dans certaines disciplines et produit dans le cadre des études supérieures.

Tutoriel

Guide, outil ou programme d’apprentissage de type tutorat constitué d’instructions détaillées pas à pas favorisant le
mode de formation autonome. Il peut se présenter sous diverses formes : un logiciel, un vidéo, un multimédia, un
document imprimé ou électronique, etc.

Vue à vol d’oiseau

Représentation perspective oblique d’un paysage observé d’un point très élevé au-dessus de la surface du sol. (OQLF)

Webdiffusion

Diffusion dans le Web de données qui sont envoyées automatiquement à l’utilisateur. (OQLF)

Webinaire

Séminaire multimédia et interactif, réunissant des spécialistes, qui est accessible en ligne sur inscription, et que l’on
peut suivre, en direct ou en différé, sur le Web, afin de parfaire ses connaissances sur des sujets d’actualité,
notamment dans le domaine des TI. (OQLF)

Wiki

Site Web collaboratif où chaque internaute peut participer facilement à la rédaction de son contenu. (OQLF)

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 Working paper

Voir Document de travail

Sources consultées et mentionnées à la fin des définitions

ATLAS Gouvernement du Canada. Atlas du Canada. Glossaire. Récupéré de

http://atlas.nrcan.gc.ca/site/francais/index.html
COM UQAM. Faculté de communication. École des médias. (2012). Médias interactifs à l’École des médias.
Récupéré de http://www.unites.uqam.ca/mi/expliquer_mi.html
DATACITE Canada. Conseil national de recherches. (2010). Datacite. Récupéré de http://cisti-icist.nrc-
cnrc.gc.ca/fra/services/icist/datacite-canada/info-clients-eventuels.html#q2
DROIT Reid, H. (2010). Dictionnaire du droit québécois et canadien. Montréal : Wilson et Lafleur.
InfoSphère Université du Québec à Montréal. Service des bibliothèques. (2010- ). InfoSphère. Récupéré de
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OQLF Office québécois de la langue française. (2000-). Le grand dictionnaire terminologique (GDT). Récupéré de
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 Tableau des abréviations, des acronymes et des sigles
APA American Psychological Associat
art. article d’une loi ou d’un règlement
aut. auteur
c. contre (décision judiciaire rendue en français)
c. chapitre (pour un document juridique)
C- Chambre des communes
ca circa (environ)
CCQ Code civil du Québec
chap. chapitre
commiss. commissaire
comp. compilateur
CRC Codification des règlements du Canada
dir. directeur, sous la direction de
DOI Digital Object Identifier (identificateur d’objet numérique)
DORS décrets, ordonnances et règlements statutaires
éd. édition
éd. rév. et édition révisée et augmentée
augm.
et al. et autre, et autres
Ibid. ibidem (au même endroit)
ISO International Organization for Standardization (Organisation internationale de normalisation)
LC Lois du Canada
lég. législature
LQ Lois du Québec
LRC Lois révisées du Canada
MNA modèle numérique d’altitude
MSDS Material Safety Data Sheet
n. d. non déterminé
NIP numéro d’identification personnelle
no numéro
op. cit. opere citato (dans l’ouvrage cité)
p. pages
paragr. paragraphe
PGI publication gouvernementale et internationale
PL projet de loi
prod. producteur
QCCA Cour d’appel du Québec
r. règlement
réalis. réalisateur

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 R.J.Q. Recueil de jurisprudence du Québec
RLRQ Recueil des lois et règlements du Québec
RT Can Recueil des traités du Canada
RTNU Recueil des traités des Nations Unies
RU Royaume-Uni
S- Sénat
s. d. sans date
s. é. sans éditeur
sess. session parlementaire
SI système international d’unités
s. l. sans lieu
s. l. n. é. sans lieu ni éditeur
s. p. sans pagination
SSA Service de soutien académique
suppl. supplément
trad. traducteur
UQ Université du Québec
UQAM Université du Québec à Montréal
URL Uniform Resource Locator (Localisateur uniforme de ressource)
v. versus (pour une décision rendue en anglais)
vol. volume

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 Index
blogue, 72, 77
abréviation(s), 88–89 Blu-ray, 50
d’un nom de lieu, 36 brevet, 25, 43–44
dans les notes infrapaginales, 26 définition, 77
dans une référence dans le texte, 23 brochure, 35, 63–64
dans une référence juridique, 53
d'un auteur collectif, 31 cahier d'activités, 65
liste des Voir liste des abréviations carnet Web Voir blogue
accord international, 53, 57 carte, 35, 51–53
acronyme(s), 88–89 auxiliaire, 52, 77
d’un auteur collectif, 31 muette, 52, 77
dans une référence juridique, 53-55 carton Voir carte auxiliaire
liste des Voir liste des acronymes cassette vidéo, 50
actes de colloque Voir colloque catalogue
affiche non publiée (colloque), 47 d’exposition, 72, 77
alignement du texte de bibliothèque, 44, 77
dans la bibliographie, 28 de vente aux enchères, 73, 77
dans le travail de recherche, 17 raisonné, 73, 78
allocution, 50 CD-ROM, 66, 78
American Psychological Association, 21, 76, Voir aussi style chapitre, 18
APA de livre, 44–45
annexe, 14, 16, 76 charte, 53, 55, 78
APA Voir American Psychological Association Charte canadienne des droits et libertés, 55
appel de note, 19, 26 circa, 33
appendice, 14, 76 citation, 18, 20
archives, 41, 76 courte, 18
arrêt Voir jugement définition, 78
article, 76 longue, 18
de dictionnaire, 42–43, Voir aussi dictionnaire collection, 38
de journal, 38, 41–42, Voir aussi journal de matériel didactique, 65
de loi ou règlement, 53–55 colloque, 32, 34, 45–47
de périodique, 35, 38, 39–40, 41–42, 57, Voir aussi communication non publiée dans un, 47
périodique définition, 78
de wiki, 68, Voir aussi wiki communication
d'encyclopédie, 42–43, Voir aussi encyclopédie non publiée, 47
atlas, 52, 63, 76 personnelle, 25, 47, 78
audiocassette, 58 communiqué de presse, 48, 78
auteur, 22–24, 30–31 compilateur, 30
collectif, 31 compte rendu critique, 48
définition, 76 concert, 60-61
avant-propos, 10, 16 conclusion, 13
conférence Voir colloque
bande dessinée Voir livre congrès Voir colloque
base de données, 37, 43 conversation téléphonique Voir communication
définition, 77 personnelle
jugement provenant d'une, 56 copyright, 33
mémoire numérique provenant d’une, 66 corrigé, 65
bibliographie, 14, 16, 20, 21 coupe de terrain ou transversale Voir profil (cartographie)
définition, 77 cybercarnet Voir blogue
éléments typographiques, 28 cyberséminaire Voir webinaire
mise en page, 28
billet de blogue, 72 date de publication, 32–34

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débat législatif, 69-70 fascicule, 38
décision de justice Voir jugement figure, 19, 80
dédicace, 10, 79 fil de presse Voir communiqué de presse
dépêche Voir article de journal; communiqué de presse film, 35, 50-51
dépliant Voir brochure folio Voir pagination
développement, 13 fonds d'archives Voir archives
diapositive Voir image format
dictionnaire, 49, Voir aussi article de dictionnaire de la bibliographie, 28
didacticiel, 65, 79 du travail de recherche, 16
digital object identifier Voir DOI forum de discussion, 72
directeur, 30, 79
discours, 50 gabarit, 16
discussion non archivée Voir communication personnelle gazouillis, 72, 80
disque globe, 52
Blu-ray Voir Blu-ray glossaire, 14
compact audio, 58–59, 61 guide d'enseignement, 65
vinyle, 58–59
document ibid, 26
audiovisuel, 50–51 identificateur d'objets numériques Voir DOI
cartographique, 51–53 illustration, 63
d'archives Voir archives image, 63
de travail, 63, 79, 87 satellitaire, 51–52, 81
géographique, 51–53 impression du travail de recherche, 16
juridique, 53–57 index, 15, 81
musical, 58–61, 79 information(s)
non publié, 57 de localisation, 36–37
numérique, 36–37 de publication, 36–37
parlementaire, 79 manquantes, 38
sonore, 58–61, 79 interligne
sous presse, 33, 38, 57, 79 dans la bibliographie, 28
DOI, 37, 39, 40, 81 dans le travail de recherche, 17
données dans une citation, 18
boursières, 61-62 introduction, 13
de recherche, 62, 80
d'enquête, 62, 79 jeu
financières, 61–62 éducatif, 65
dossier de presse, 33, 48 vidéo, 50–51
DVD, 35, 50 journal, 32, 35, 38, 41-42, 69, Voir aussi article de journal
définition, 81
échelle, 80 jugement, 53–57, 81
édition, 35 justification du texte dans la bibliographie, 28
émission
de télévision, 50-51 lexique, 14
encyclopédie, 49, Voir aussi article d'encyclopédie liste
EndNote, 21 des abréviations, 11
enregistrement sonore en ligne, 58–59 des acronymes, 11
entrevue, 50, 62, 80, Voir aussi document des figures, 11
audiovisuel des références, 14, 20, 21
essai, 63–64 des sigles, 11
états financiers Voir rapport annuel des symboles, 12
étude de marché, 71 des tableaux, 11
des unités, 12
Facebook, 71–72 livre, 63–64, 81
fac-similé, 63–64, 80 chapitre de Voir chapitre de livre
Fake Book Voir recueil de partitions d'artiste, 73–74, 81

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 règles de ponctuation, 39 de garde, 10, 16
règles de typographie, 39 de titre, 10, 16
traduit, 32, 63, Voir aussi traduction d'un site Web, 68, 84, Voir aussi site Web
logiciel, 64 liminaires, 10–12, 16
de gestion bibliographique, 21, 82 pagination
loi, 53–55, 82 de la bibliographie, 28
constitutionnelle, 55 du travail de recherche, 16
partition, 58–61, 84, Voir aussi recueil de partitions
manifestation culturelle, 73–74 périodique, 35, 69, 84, Voir aussi article de périodique
manuel de l'élève, 65 PGI Voir Publication gouvernementale et internationale
manuscrit (non publié), 64 photographie
marge aérienne, 53, 84
dans la bibliographie, 28 dans un fonds d'archives, 41
dans le travail de recherche, 16 pièce musicale, 58
dans une citation, 18 plagiat, 20
marque de commerce, 64-65, 82 plan d'utilisation du sol, 53
matériel didactique, 65, 82 police
média interactif, 66, 82 dans la bibliographie, 28
médiagraphie, 14 dans le travail de recherche, 16–17
mémo Voir communication personnelle ponctuation
mémoire, 66, 82 dans la bibliographie, 39–40
message dans le travail de recherche, 18
sur Facebook, 71–72 dans une note infrapaginale, 26–27
sur Twitter Voir gazouillis prépublication, 57-58, 84
méta-analyse, 82 présentation par affiche Voir affiche non publiée (colloque)
méthode présentation PowerPoint, 51, 68
de citation auteur-date, 18, 82 proceeding Voir colloque
de citation classique Voir méthode de citation profil (cartographie), 53, 84
traditionnelle programme de spectacle, 61, 74
de citation classique, 26, 81 projet de loi, 53–55
de langue, 65 publication gouvernementale et internationale, 69, 84
de musique, 60
des cas, 67, 83 rapport, 71, 85
microdocument, 64–65 analytique, 71
mise en page du travail de recherche, 16–19 annuel, 71, 85
modèle numérique de commission d'enquête, 70, 79
d'altitude (MNA), 52, 83 de stage, 66
de surface, 52, 83 d'étude de marché, 71
de terrain, 52 en ligne, 71
monographie Voir livre gouvernemental, 70
mots-clés, 12 technique, 71
recension Voir compte rendu critique
norme, 67, 83 recueil de partitions, 60, 80, Voir aussi partition
note(s), 19 référence
de cours, 68 bibliographique, 85
en bas de page Voir note infrapaginale dans le texte, 22–25
infrapaginale, 17, 26, 83 neutre, 85
règles des éléments d'une, 30–38
oeuvre d'art, 73-74 secondaire, 25
op. cit., 26 règlement juridique, 55-56
orthophotographie, 53, 84 relief (cartographie), 53
outil de gestion bibliographique Voir logiciel de gestion remerciements, 10
bibliographique réseaux sociaux, 71-72, 85
ressource artistique, 72–74
page(s), 37, 38 résumé, 12
roman, 63–64

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 thèse, 66, 86
séminaire Voir colloque titre(s), 34–35
en ligne Voir webinaire style des, 17
Web Voir webinaire traduction Voir aussi livre traduit
SI Voir système international d'unités dans une référence dans le texte, 24
SIG Voir système d'information géographique des éléments d'une référence bibliographique, 29
sigle(s), 88–89 d'une citation, 18
liste des Voir liste des sigles traité, 57
site Web, 25, 34, 74, 85, Voir aussi page d'un site Web travail dirigé, 66, 86
source secondaire Voir référence secondaire trousse pédagogique, 65
sous-titre(s), 34–35 tutoriel, 65, 86
style des, 17 Tweet Voir gazouillis
spectacle, 73–74 type de document, 35
statistiques, 75 typographie
style dans la bibliographie, 39–40
APA, 21, Voir aussi American Psychological Association dans le travail de recherche, 18
Chicago, 26 dans une note infrapaginale, 26–27
UQAM, 21
support du document, 35 version, 35
symposium Voir colloque vidéo, 50–51
système volume, 38
d'information géographique, 52, 86 vue à vol d’oiseau, 53, 86
international d'unités, 86
webdiffusion, 86
table des matières, 11, 16 webinaire, 46, 86
tableau, 19 webographie, 14
de données statistiques, 75 webradio, 61
test, 65 wiki, 74, 86, Voir aussi article de wiki
thésaurus, 49, 86 working paper Voir Document de travail

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Exemple
 UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL

IDENTIFICATION DES STRATÉGIES DE SOUS CLASSEMENT

INTENTIONNEL AUX TESTS DE CLASSEMENT EN ANGLAIS, LANGUE
SECONDE, AU COLLÉGIAL

MÉMOIRE
PRÉSENTÉ
COMME EXIGENCE PARTIELLE
DE LA MAÎTRISE EN ÉDUCATION

PAR
PATRICIA DORANTES BRASSARD

MAI 2011
 REMERCIEMENTS

Je tiens à débuter ma thèse en prenant le temps de remercier convenablement les gens

qui ont vécu à mes côtés durant les 5 années qu’ont duré mon projet de doctorat. À
vrai dire, il s’agit probablement des remerciements les plus significatifs de ma vie.
Quand j’ai débuté mon doctorat à la fin de l’automne 2007, j’étais loin de saisir
complètement l’impact qu’une telle décision aurait sur ma vie. Avec un peu de recul,
je sais que d’obtenir le titre de docteur était un événement extrêmement positif pour
moi… eh oui! si c’était à refaire, je le referais sans hésitation! Par contre, au
quotidien, ces 5 dernières années ont parfois été difficiles. Aussi ai-je décidé
d’ignorer l’ordre traditionnel des sections de remerciements classiques, pour
commencer par reconnaître l’importance des personnes qui ont vu le côté obscur et
beaucoup moins glamour de mon projet de doctorat. Évidemment, je veux parler de
ma petite famille.

Martine, tu m’as appuyé à 100% durant l’entièreté de mon périple, autant durant mes
hauts que durant mes bas. Tu étais là pour me convaincre de continuer à avancer
quand ma confiance en moi diminuait, ou pour me féliciter quand j’arrivais à obtenir
ce que je voulais. Tu as eu un impact « mental » plus important que tu ne peux le
soupçonner, en me rappelant quels étaient mes propres objectifs et en y croyant autant
que moi. Sans toi, j’aurais probablement abandonné le bateau au premier creux de
vague. Merci infiniment!

Emmanuelle, dire que j’ai débuté mon doctorat avant ta naissance! Tu entres toi aussi
à l’école alors que je viens juste d’en sortir! Je t’aime, et le fait que tu m’aimes autant
en retour a été une véritable source de réconfort dans ma vie. Ton intérêt flagrant
pour la Nature me convainc que j’ai choisi le bon métier. Je suis fier de toi!
DÉDICACE

À mes parents et amies, amis

ainsi qu’à toutes les personnes qui ont participé
de près ou de loin à la réalisation de ce travail,
ma plus profonde reconnaissance
pour votre soutien et vos encouragements.
 AVANT-PROPOS

La présente recherche s’inscrit dans un processus réflexif d’une équipe de recherche

dirigée par monsieur La présente recherche s’inscrit dans un processus réflexif d’une
équipe de recherche dirigée par monsieur Gilles Raîche qui a pris place dès 2001 au
collège de l’Outaouais. De fait, la problématique du sous-classement intentionnel a
dès lors amené cette équipe à se questionner quant aux stratégies employées par les
élèves, au collégial, qui tentent de se sous-classer intentionnellement au test d’anglais
langue seconde, le TCALS II. En 2006, une collecte de données primaire ainsi qu’une
première analyse qualitative ont été effectuées par madame Hélène Meunier,
assistante de rechercher. Myriam Schraeger, étudiante au doctorat, a aussi participé à
cette première analyse.

La contribution de la présente recherche vient appuyer par une étude approfondie les
écrits scientifiques ainsi que par des liens pratiques ce qui n’était alors que des
intuitions, observations et préoccupations soulevées en 2001 dans le milieu collégial.
Notre méthodologie reprend la collecte de données primaires amassées par madame
Hélène Meunier en 2006. Nous procèderons toutefois à notre propre analyse
qualitative de ces données en plus d’y ajouter une analyse quantitative qui vise à
valider les interprétations issues de l’analyse qualitative.

Cette recherche contribue aux connaissances scientifiques dans le secteur de

l’éducation afin de mettre en lumière ce sujet peu exploité dans la littérature. Par
conséquent, elle est limitée par son caractère exploratoire. Afin de rendre plus
explicites nos résultats et de permettre à d’autres chercheurs de les reproduire
 v

facilement ou même d’effectuer de nouvelles analyses, nous avons choisi d’inclure

tous les appendices au présent document.

Nous contribuons à la solidification de la validité de l’interprétation de la mesure lors

de détections de patrons de réponse inappropriés qui s’effectuent par le biais de
modèles informatisés d’étudiants qui tentent de se sous-classer intentionnellement.

Enfin, nous désirons remercier cette équipe de recherche qui a vu le jour dès 2001,
entre autres, monsieur Gilles Raîche, directeur de recherche ainsi que madame
Hélène Meunier, assistante de recherche tous deux de l’Université du Québec à
Montréal. De plus, ce travail a été soutenu financièrement par le CRSH et FQRSC.
Merci également à l’équipe du Centre sur les Applications des Modèles de Réponses
aux Items (CAMRI), particulièrement à Monsieur Sébastien Béland qui a secondé
Gilles Raîche dans son accompagnement. Enfin, merci à madame Catherine
Croisetière pour sa révision de la qualité du français écrit de ce mémoire.
 TABLES DES MATIÈRES

AVANT-PROPOS ....................................................................................................... iv

LISTE DES FIGURES ................................................................................................ vii

LISTE DES TABLEAUX .......................................................................................... viii

LISTE DES ABRÉVIATIONS, DES SIGLES ET DES ACRONYMES ................... ix

Liste des symboles et des unités .................................................................................. xi

RÉSUMÉ .................................................................................................................... xii

INTRODUCTION ........................................................................................................ 1

CHAPITRE I Problématique ...................................................................................... 3

1.1 Introduction.......................................................................................................... 3
1.1.1 Texte texte texte ........................................................................................ 4
1.2 Mise en contexte .................................................................................................. 4
1.2.1 Pertinence pratique .................................................................................... 5
1.2.2 Pertinence scientifique .............................................................................. 8
1.3 Question de recherche........................................................................................ 11

CONCLUSION ........................................................................................................... 12

APPENDICE A courriel envoyé lors de la première prise de contact avec 35

personnes de 7 collèges différents............................................................................... 17

BIBLIOGRAPHIE ...................................................................................................... 19
 LISTE DES FIGURES

Figure Page

2.1 Nom de la figure Nom de la figure .............................................................. 9

3.2 Nom de la figure Nom de la figure Nom de la figure Nom de la figure

Nom de ........................................................................................................ 25
 LISTE DES TABLEAUX

Tableau Page

1.3 Nom du tableau ........................................................................................... 25

2.6 Nom du tableau ............................................................................................ 68

 LISTE DES ABRÉVIATIONS, DES SIGLES ET DES ACRONYMES

ACDEAULF Association canadienne d’éducation des adultes des universités de

langue française

ACFAS Association francophone pour le savoir

AUCC Association des universités et collèges du Canada

CARÉ Centre d’aide à la réussite

CIRADE Centre interdisciplinaire de recherche sur l’apprentissage et le

développement en éducation

CPFE Comité des programmes de formation à l’enseignement

CREPUQ Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec

CSE Conseil supérieur de l’éducation

FCAR Fonds pour la formation des chercheurs-es et l’aide à la recherche

IREF Institut de recherche et d’études féministes

ISO Organisation internationale de normalisation

MELS Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport

 x

NIP Numéro d’identification personnel

OQLF Office québécois de la langue française

PARFACC Programme d’aide financière aux chercheurs-es et aux créateurs-trices

SI Système international d’unités

SSA Service de soutien académique

 LISTE DES SYMBOLES ET DES UNITÉS

A Ampère

CM Centimètre

D Diamètre

© Copyright

°C Degré Celcius

GO Gigaoctet

H Hauteur

∞ Infini

M Masse

M2 Mètre carré

n Fréquence

Px Pixel

Ω Omega
 RÉSUMÉ

À l’intérieur de cette recherche, nous désirons identifier les stratégies qui déterminent
les comportements chez des étudiants qui tentent de sous-performer
intentionnellement à un test. Nous tentons d’abord d’identifier des catégories de
stratégies directement auprès d’étudiants qui ont tenté de se sous-classer
intentionnellement au test pour ensuite vérifier s’il peut y avoir une association
possible de ces dernières à des patrons de réponses inappropriés. Une analyse de
protocole de rapports écrits nous permet de relever 18 stratégies classées en sept
catégories. La concordance des patrons de réponses avec ces catégories est vérifiée
par une régression logistique pour données nominales ainsi que par validation croisée.
Nous convenons de certaines limites de notre recherche, dont le petit échantillon de
179 sujets qui ne nous permet pas de confirmer la présence d’une concordance claire
des patrons de réponses avec les catégories de stratégies. Tout de même, des modèles
informatisés d’étudiants qui tentent de se sous-classer intentionnellement, plus solides
quant à la validité de l’interprétation de la mesure, pourront alors être crées lors de
recherches ultérieures.

Mots clés : détection des patrons de réponses inappropriés, stratégie, comportement,

sous-classement intentionnel.
 INTRODUCTION

En contexte d’évaluation, le milieu scolaire est soumis à des exigences ministérielles.

Pour y répondre, le praticien est d’abord confronté à des réalités d’ordre institutionnel,
professionnel, disciplinaire, contextuel et individuel chez l’élève ou l’étudiant; puis, il
est confronté à des limites de la mesure et de l’évaluation des apprentissages en soi.
Ainsi, en tant que professionnels et chercheurs en éducation, nous notons diverses
situations auxquelles nous nous butons lors de situations d’évaluation. Parmi celles-ci,
il y a la tricherie. Cette dernière est présente sous différentes formes dont le
surclassement intentionnel qui est fréquent en milieu scolaire. En effets, plusieurs
stratégies pratiques et scientifiques sont mises en place afin d’enrayer le plagiat et la
copie (Hutton, 2006). Toutefois, une autre occasion où l’évaluation des
apprentissages est affectée, quoique moins populaire et peu documentée dans la
littérature, est celle du sous-classement intentionnel. Il constitue un problème majeur,
car il préoccupe, par exemple, les enseignants sur le terrain et il leur semble difficile à
traiter. Nous nous interrogeons grandement pour mieux comprendre ce phénomène.
En quoi consiste-t-il? Quels sont les éléments qui le composent? Pourquoi un
individu désire-t-il se sous-classer intentionnellement à un test? Quel est le rôle des
acteurs impliqués? Comment l’enrayer au plan scientifique et s’y interférer au plan
pratique? Nous avons tenté d’identifier des réponses à ces questions afin d’être en
mesure d’aborder avec clarté cette réalité complexe. Celles-ci sont présentées à
travers la problématique, soit l’explication de la mise en contexte ainsi que de la
pertinence pratique et scientifique. Puis, nous exposons la question de recherche qui
nous intéresse. Ensuite, un cadre conceptuel et une recension d’écrits propre à notre
sujet de recherche spécifique composent le cadre théorique et permettent de
 2

formaliser les objectifs spécifiques. Suit notre méthodologie où nous présentons,

entre autres, les deux types d’analyses exploitées, soit exploratoire et confirmatoire.
Découle alors la présentation des résultats et la discussion d’après notre revue de la
littérature. Enfin, nous terminons par une conclusion où nous relevons les limites et
les forces de cette recherche.
 CHAPITRE I

PROBLÉMATIQUE

1.1 Introduction

En éducation, que la tricherie soit propre à de l’incompréhension, de la copie, du

plagiat ou de la sous-performance intentionnelle elle est une problématique criante
pour ses divers acteurs, soient les élèves et étudiants qui présentent un patron de
réponses inapproprié, les enseignants, les conseillers pédagogiques et les
gestionnaires scolaires. De plus, la tricherie a une forte portée, car elle engendre des
conséquences à court, à moyen et à long terme. Par exemple, elle peut affecter
directement et négativement le climat de classe, altérer la qualité du contenu enseigné,
remettre en question le processus d’évaluation mis en place, entraîner l’échec d’un
étudiant à un cours s’il est démasqué, faciliter la diplomation d’un étudiant, entraîner
des difficultés sur le marché du travail alors que ce diplômé devra exploiter des
savoirs non acquis dans ses responsabilités professionnelles et plus encore. Chacun
des acteurs en place est affecté par cette problématique par ses attitudes, ses
comportements et ses actions (Hutton, 2006). Au collégial comme au sein des autres
niveaux d’enseignement, on spécifie aux étudiants que celui qui est trouvé coupable
de plagiat, de tricherie ou de fraude recevra la note« 0 »pour le travail ou l’examen
concerné. Hormis cette mesure punitive, des chercheurs, tel que Hutton (2006),
indiquent des recommandations qui, mises en place, pourraient réduire la tricherie.
De même, certains auteurs se sont intéressés aux patrons de réponses inappropriés,
 4

dont celui engendré par le sous-classement intentionnel. Raîche (2002) s’est intéressé
au cas spécifique du TCALS II, le test de classement en anglais langue seconde au
collégial, pour mieux prévenir les situations de fraude. Pouvons-nous contribuer par
notre recherche à cette quête, soit la réduction de la tricherie en éducation en
identifiant, d’abord, la diversité des implications pratiques et scientifiques de notre
démarche de recherche? Dans un premier temps, des réalités pratiques de sous-
performance intentionnelle à une évaluation dans différentes sphères d’activité liées,
entre autres, aux secteurs de l’éducation, du travail et de la justice sont présentées.
Nous désirons expliciter des utilités liées à notre sujet de recherche qui vont au-delà
du contexte scolaire. Il est à noter que peu de sources d’informations scientifiques
propres à la sous-performance intentionnelle sont disponibles à ce jour. Cette
difficulté limite notre exploration. Ensuite, nous spécifions la pertinence scientifique
par l’explication de ce qui est vécu dans le domaine scientifique propre aux sciences
humaines qui touche l’identification de patrons de réponses inappropriés. Nous
illustrons cette réalité par quelques exemples présents dans la littérature scientifique.
Enfin, de cette réflexion, nous établissons notre question de recherche.

1.1.1 Texte texte texte

Texte texte texte texte texte texte texte texte texte texte texte texte texte texte texte
texte texte texte texte.

1.2 Mise en contexte

Texte texte texte texte texte texte texte texte texte texte texte texte texte texte texte
texte texte texte texte.
 5

1.2.1 Pertinence pratique

Nous posons un regard sur la société, afin de déterminer des circonstances où des
personnes tentent de sous-performer intentionnellement à un test. Nous relevons plus
de cinq situations concrètes qui sont présentées ci-après. De même, nous nous
attardons aux conséquences vécues par ces personnes sujettes à l’évaluation ainsi
qu’aux évaluateurs en cause.

D’abord, au plan scolaire, nous relevons peu d’auteurs qui s’attardent à la

problématique du sous-classement intentionnel. Nous rencontrons Fournier (1998,
2007) et Raîche (2002) qui ont observé cette problématique chez des étudiants de
niveau collégial qui complètent le test de classement en anglais langue seconde, le
TCALS II (Laurier, Froio, Pearo et Fournier, 1998). Ces étudiants souhaitent se situer
à l’intérieur d’un cours facile d’après leurs compétences langagières. Ils désirent ainsi
obtenir plus tard des résultats supérieurs avec peu d’effort dans le cours qui leur sera
attribué selon l’estimation de leur niveau d’habileté (Fournier, 1992, p. 4 ; Raîche,
2002, p. 2). L’étudiant en cause ne reçoit alors pas un enseignement en fonction de
son niveau de connaissance réel. L’enseignant, quant à lui, se voit confronté à la
difficulté de ne pouvoir ajuster ses interventions pédagogiques en fonction de besoins
réels évalués. Ainsi, l’étudiant ne peut adapter son attention et son processus
d’apprentissage en répondant adéquatement aux interventions posées par l’enseignant
et entretient un comportement qui perturbe le cours normal de la classe. Voilà un
cercle vicieux qui risque de léser d’abord les élèves réellement en difficulté
d’apprentissage, l’enseignant et l’étudiant qui triche (Raîche 2002, p. 1-2). Dodeen
(2003, p. 2) a ajouté que ces erreurs de classification peuvent également affecter
l’organisation éducationnelle. Pour y remédier, Meijer (1998, p. 158) a souligné
l’importance de vérifier les données d’une épreuve de classement au plan scolaire. Il
a étudié, en particulier, la stabilité du comportement de réponses afin de minimiser
les jugements biaisés. Raîche (2002, p. 1-2) a précisé qu’émailler cette réalité permet
 6

d’assurer la constitution de classe homogène où chacun peut recevoir un service

adapté à sa compétence.

Puis, nous identifions chez des jeunes en trouble du comportement une difficulté à
vivre des réussites et une tendance à ne pas faire bonne figure à un test, malgré leur
fort potentiel scolaire. Ils font alors preuve d’incapacité (Legendre, 2005, p. 759). Ce
phénomène est aussi propre aux jeunes décrocheurs. Ces derniers témoignent d’une
inaptitude apprise à se venir en aide (Legendre, 2005, p. 759). Ainsi, ils se placent en
situation d’échec volontaire et cela affecte directement leur développement
socioaffectif et compromet leur réussite scolaire à court et parfois à long terme. De
plus, il leur est impossible de vivre un sentiment d’auto-efficacité, soit d’accéder à un
but précis à partir de leurs habiletés, de reconnaître ce qu’ils sont capables de faire, et
d’engendrer les comportements qui leur permettront d’atteindre leur objectif
d’apprentissage (Maddux, 2005, p. 278). L’enseignant est alors confronté à la
difficulté de poser un jugement non pas sur une progression, mais sur une régression.
De plus, sachant que ces élèves possèdent le potentiel de faire mieux, il lui sera
difficile de les placer en situation d’échec au moment de poser son jugement
professionnel au bulletin ou en rencontre de classement en fin d’années scolaires.

Ensuite, il y a le risque d’erreurs de classement lors d’évaluations professionnelles

afin d’octroyer un emploi (Meijer, 1998; Zickar et Drasgow, 1996, p. 71). Ce dernier
nous conduit à noter les difficultés liées à l’évaluation psychologique,
particulièrement, à celle des traits de personnalité. En effet, certains candidats ont
tendance à prétendre être ce qu’ils ne sont pas et tentent ainsi de mal paraître (Zickar
et Drasgow, 1996, p. 71). Suivant leurs réponses au test, ils présentent un patron de
réponses biaisé. Cela peut nuire aux décisions qui s’en suivent comme l’attribution
des ressources d’aide nécessaires. Le client risque, par exemple, de ne pas recevoir un
service adapté à ses besoins réels.
 7

Par ailleurs, dans le domaine juridique, il est possible de déterminer des situations où
l’accusé bénéficie d’un jugement psychologique qui le soustrait à certaines sentences.
À cet effet, Bénézech 2007, p. 361-362) a rappelé que l’interprétation de la sincérité
du répondant par un enquêteur, un psychologue et un psychiatre est importante au
moment de la prise de décision. Afin de minimiser les erreurs, les experts doivent
tenir compte de divers facteurs, dont le degré d’incertitude liée aux dépositions et aux
rapports d’expertise mentale. Sans quoi, ils peuvent être confrontés à un problème
éthique lourd de conséquences.

Enfin, il y a certes des conditions auxquelles nous avons pensé, pour lesquelles nous
avons obtenu des témoignages, mais qui nous ont été plus difficiles à documenter par
des écrits scientifiques. C’est le cas d’une situation de sous-classement à l’épreuve
d’entrée à l’armée en Hollande (Raîche, 2002, p. 2). Nous notons également
l’insuccès volontaire à des entrevues d’aide à l’emploi afin de continuer de profiter
des fonds publics d’assistance sociale tels que ceux présents au Québec et en France.
Nous nous référons aussi à l’échec délibéré à un test médical pour bénéficier plus
longuement de prestations d’assurance privée ou d’État.

L’intérêt du sous-classement intentionnel à une évaluation dépasse donc le milieu

scolaire, comme démontré précédemment. Sommes-nous en mesure en tant que
citoyen de nous questionner quant aux répercussions éthiques de ce phénomène?
Pouvons-nous accepter que le sous-classement intentionnel affecte notre efficacité en
tant que société? Combien de ressources sont gaspillées par la gestion de ces fraudes?
Comment pouvons-nous nous outiller afin de réduire, voire entraver cette
problématique? Nous sommes confrontés en tant que société à un problème important
auquel il importe de nous attarder.
 8

1.2.2 Pertinence scientifique

Plusieurs auteurs se sont penchés sur la problématique des patrons de réponses

inappropriés (Drasgow et Levine, 1986 Dodeen, 2003; Fournier, 1992; Hendrawan,
Glas et Meijer, 2005; Karabatsos, 2003; Levine et Rubin, 1979; Meijer, 1996; Meijer,
1998; Meijer et Sijtsma, 1995; Mischel, 2004; Nering et Meijer, 1998; Molennar et
Hoijtink, 1990; Raîche, 2002; Seol, 1998; Sijtsma et Meijer, 2001; Van der Flier,
1982). Il ressort de ces écrits la nécessité de trouver des solutions pour identifier les
patrons de réponses inappropriés. Dans ce contexte, plusieurs approches ont été
proposées.

En effet, certains ont opté pour une stratégie qui repose sur l’analyse des courbes de
réponses obtenues à partir des modélisations issues de la réponse de la personne
(persan respanse functian) (Nering et Meijer, 1998; Sijtsma et Meijer, 2001). Mischel
(2004), quant à lui, s’est intéressé davantage à un point de vue qui tient compte de
l’impact du contexte situationnel. Dodeen (2003), Karabatsos (2003), Levine et
Rubin (1979), Meijer et Sijtsma (1995), Molennar et Hoijtink (1990), Reise et
Flannery (1996) ainsi que Van der Flier (1982) ont suggéré une démarche basée sur
des indices statistiques liés à la personne, soit le biais de sujet (persan fit). De fait,
certains ont porté leur attention à des indices spécifiques aux modélisations
psychométriques qui reposent sur la théorie de la réponse à l’item. Dans la plupart des
cas, ces modélisations sont appliquées à des réponses de type dichotomique, où un
item est réussi ou échoué. On y propose divers indices de détection de patrons de
réponses inappropriés qui permettent, la détection des cas douteux (Karabatsos, 2003;
Meijer, 1998; Meijet et Sijstma, 1995; Molenaar et Hoijtink, 1990).

Toutefois, ces indices ne sont pas spécifiques à la sous-performance intentionnelle. Ils

sont plutôt génériques et s’appliquent à tout type de fraudes à des tests. Par
conséquent, devant la variété de ces indices, des chercheurs, tels ceux du Centre sur
les Applications des Modèles de Réponses aux Items (CAMRI), effectuent
 9

actuellement des travaux afin d’évaluer l’efficacité de ces indices de détection au

regard de différents types de comportements qui peuvent engendrer des patrons de
réponses inappropriés.

Ces indices génériques servent à détecter des patrons de réponses inappropriés. Or, il
est essentiel de connaître le niveau d’habileté réel du répondant qui présente un
patron de réponses inapproprié afin d’examiner l’efficacité de sa détection. Cela
permet de vérifier si le patron de réponses est compatible avec un niveau d’habileté
connu à l’avance et non pas seulement estimé (Johnson, 1998, p. 15). De fait, les
chercheurs qui se penchent sur le problème des patrons de réponses inappropriés et
qui étudient l’efficacité des indices de détection sont portés à utiliser la simulation
informatisée de patrons de réponses inappropriés selon un niveau d’habileté connu et
généré par un ordinateur. Toutefois, quelques difficultés sont rencontrées lorsque
nous sommes en contexte authentique :

1- En contexte réel, des étudiants qui livrent un patron de réponses

inapproprié ne nous indiquent pas leur niveau réel d’habileté. Il n’est alors
pas possible de vérifier la compatibilité entre ces deux éléments.
2- L’analyse que nous avons réalisée de la méthodologie des recherches de
Cronbach (1946), Mislevy et Verhelst (1990), Meijer (1996) , Karabatsos
(2003), Johnson (1998) et Raîche (2002) nous permet d’affirmer que les
patrons de réponses utilisés reflètent peu la stratégie mise de l’avant par le
répondant pour tenter de sous-performer à un test. En effet, tous les
patrons de réponses y sont établis de façons arbitraires. Les stratégies et
les comportements quant à eux sont déterminés au mieux selon une
recension d’écrits de la littérature sur le sujet ou d’après la suggestion
d’une situation de sous-classement fictive.
 10

Pour mieux illustrer cette réalité, nous nous référons aux travaux de Raîche (2002).
Ce dernier a présenté le développement d’indices d’ajustement inadéquat spécifique
pour dépister le sous-classement intentionnel chez des collégiens, au test de
classement en anglais, langue seconde, le TCALS II (Laurier, Froio, Pearo et
Fournier, 1998). Ainsi, afin d’évaluer l’efficacité des indices de détection issue de la
théorie de la réponse à l’item, 1000 simulations informatisées ont été constituées.
Deux stratégies y ont été illustrées : répondre au hasard et donner la mauvaise
réponse. Malgré le fait qu’au préalable on ait interrogé des étudiants pour identifier
les stratégies qu’ils pourraient éventuellement utiliser dans le but de se sous-classer à
une preuve, les patrons de réponses construits demeurent hypothétiques. D’ailleurs,
comme l’ont énoncé des auteurs (Nickerson, 2002 ; Raîche, 2002) la simulation d’un
patron de réponses qui correspond à la stratégie de répondre au hasard n’est pas
représentative de la réflexion humaine et de son comportement qui sont beaucoup
plus complexes. De surcroît, nous n’avons pas relevé, dans la littérature, une
validation des comportements générateurs de patrons de réponses inappropriés qui ait
été effectuée directement auprès des personnes qui tentent de déjouer le test. La
nature précise des facteurs qui favorisent la présence d’un patron de réponses
inapproprié est floue. Parmi ceux-ci, nous retrouvons les comportements et les
stratégies chez le répondant. Une étude s’impose afin de s’attarder directement aux
répondants et aux items pour identifier plus justement ces comportements et ces
stratégies. De fait, interroger les répondants concernés par la situation de sous-
classement intentionnel est essentiel (Meijer, 1998, p. 157-158).

Comment pouvons-nous continuer de procéder intuitivement au plan scientifique en

imaginant des modèles de patrons de réponse liés à des stratégies hypothétiques pour
ensuite appliquer ces résultats sur de réelles situations et des êtres humains qui sont
des plus complexes? Utilisons-nous une méthodologie scientifique qui puisse
favoriser concrètement l’élimination ou la réduction du problème lié à la tricherie par
le sous-classement intentionnel? Nous désirons, par la présente recherche, permettre à
 11

d’autres chercheurs d’être mieux outillés pour des recherches futures qui viseront à
créer des modèles de simulations de patrons de réponse inappropriés réalistes. Par
conséquent, notre attention porte sur l’identification des stratégies réelles des
collégiens qui tentent de se sous-classer intentionnellement à un test, qui déterminent
leurs comportements illustrés par leurs patrons de réponses.

1.3 Question de recherche

Au regard des intérêts pratiques et scientifiques exposés précédemment, un aspect qui

n’est pas étudié et qui est déterminant afin d’identifier des comportements réels et des
patrons de réponses correspondants devient notre pierre angulaire. Nous nous
interrogeons à savoir quelles sont les stratégies des étudiants qui produisent des
patrons de réponses inappropriés destinés à occasionner une sous-performance
intentionnelle à un test.
 CONCLUSION

Nous nous sommes penchés sur des études qui ont abordé des thèmes apparentés à
l’identification des patrons de réponse inappropriés et de certaines stratégies pouvant
les occasionner. La présente recherche s’est attardée à l’identification des stratégies
utilisées par les étudiants pour sous-performer intentionnellement à un test,
spécifiquement le test de classement en anglais, langue seconde au collégial, le
TCALS II (Laurier, Froio, Pearo et Fournier, 1998). À la lumière de la littérature qui
porte sur notre sujet de recherche, une étude sur le terrain s’est imposée afin
d’identifier des catégories de stratégies réelles associées à des patrons de réponse
inappropriés. Des étudiants au collégial ont complété le TCALS II avec l’intention de
se sous-classer intentionnellement. Ils ont ensuite répondu à un questionnaire qui
nous permettait, par la suite, de procéder à l’analyse de protocoles de rapports écrits.
Les objectifs spécifiques visés ont été atteints partiellement. Nous avons
effectivement été en mesure d’identifier et de proposer une classification des
stratégies utilisées par les étudiants pour sous-performer intentionnellement à un test
à partir de données véritables. 18 stratégies ont été relevées par émergence (Paillé et
Mucchielli, 2003; Ericsson et Simon. 1993). Pour y parvenir, les tâches d’extraction
d’unités de courts textes, de repérage de mots signifiants et de formation de classes
par le regroupement sémantique ont été mises de l’avant. Cette analyse des résultats,
d’abord exploratoire, nous a permis de classer ces 18 stratégies en sept catégories et
en trois niveaux. Nous avons aussi observé les patrons de réponse. Nous avons
comparé cette classification à celle relevée dans la littérature, propre au sous-
classement intentionnel du tableau 2.3, synthèse des terminologies employées dans la
littérature pour désigner les stratégies qui peuvent générer des patrons de réponses
 13

inappropriés dans un contexte de sous-classement intentionnel. Nous y avons

retrouvé une concordance avec l’ensemble des stratégies. De plus, neuf nouvelles
stratégies ont été relevées par notre étude. Nous avons achevé notre analyse
exploratoire par une réévaluation de la terminologie choisie pour nommer les
stratégies et leurs catégories respectives. Certaines modifications ont été apportées
afin de rendre ces termes plus intelligibles. Toutefois, il nous a été difficile de vérifier
la classification proposée en regard du lien possible avec les patrons de réponses
correspondants de façon satisfaisante : seulement deux catégories possèdent une
correspondance plus forte avec leur patron de réponses, soit répondre au hasard et
utiliser deux stratégies. En effet, l’analyse confirmatoire, par une régression
logistique pour données nominales et une validation croisée nous a permis de
constater la concordance des patrons de réponses avec les catégories 1, répondre au
hasard, et 4, utiliser deux stratégies. Plusieurs autres patrons de réponse
correspondent à la stratégie 1, répondre au hasard. Cette étude apporte des éléments
supplémentaires qui pourront faciliter la détection de patrons de réponse inappropriés
en contexte de sous-classement intentionnel.

Cette recherche comporte ses forces. D’abord, elle relève une recension des écrits
assez complète issue de diverses sources scientifiques de 1929 à nos jours. Elle
s’ajoute au petit nombre d’études qui se sont intéressées au sous-classement
intentionnel. Nous additionnons ces résultats à celles de Raîche (2002) et Fournier
(1998, 2007). Elle comporte aussi quelques tableaux synthèses qui facilitent la
consultation de la masse d’information présente. Puis, elle traite la problématique du
sous-classement intentionnel sous un nouvel angle : l’étude de données réelles
prélevées sur le terrain directement auprès des répondants. Comme Karabatsos (2003)
le supposait, nous constations qu’une étude effectuée à partir de données réelles est
profitable pour favoriser une meilleure détection des patrons de réponse inappropriés.
Ensuite, elle précise des domaines d’application des résultats présents pour faciliter la
détection de patrons de réponse inappropriés, propres au contexte de sous-classement
 14

intentionnel, autres que ceux liés à l’éducation. En effet, une association entre le
domaine professionnel, lors d’évaluation psychologique pour l’attribution d’un
emploi, le domaine judiciaire lors d’évaluation d’experts et trois des 18 stratégies
relevées par cette étude a été déterminée. Par la suite, la combinaison des approches
qualitative et quantitative au sein de la méthodologie permet non seulement
l’exploration, mais aussi la confirmation hypothèses. Nous notons également
l’identification de stratégies précises qui définissent la catégorie stratégie de hasard
comme noter démarche l’a permis ainsi que l’utilisation de patrons de réponse
correspondants réels qui bonifient les renseignements jusqu’alors déterminés par les
divers auteurs qui se sont intéressés à cette stratégie. C’est donc dire qu’une des
stratégies les plus mystiques devient ici de plus en plus palpable.

Notre recherche comporte toutefois ses limites :

1. Le petit nombre de sujets faisant partie de notre échantillon, 149, limite

notre analyse et ses conclusions. En effet, le grand nombre de stratégies
relevées, 18, par rapport aux nombres d’observations pour chacune d’elle
ne nous permet pas de généraliser nos résultats, ni d’obtenir des résultats
vraiment concluants.
2. Il était difficile d’observer chaque stratégie au sein du patron de réponses
correspondant dû à la variété des stratégies mises de l’avant par plusieurs
répondants.
3. Notre démarche d’analyse qualitative nous a offert un cadre pour être en
mesure d’identifier des descripteurs et des stratégies. Toutefois, nous
sommes sensibles, tout comme Meijer (1996, p. 7) à l’effet que le
jugement du chercheur ait pu interférer dans cette catégorisation face à la
difficulté pratique de relever le type de biais rencontré dans un contexte
authentique. Le jugement des chercheurs a certainement interféré dans les
choix de stratégies et des catégories relevées. La terminologie utilisée pour
 15

nommer les stratégies et les catégories a pu nuire aussi au classement des

stratégies.
4. Peu de recherches ont traité spécifiquement du sous-classement
intentionnel, ce qui ne nous a pas permis d’appuyer nos résultats.
5. Nous avons relevé des stratégies qui engendrent des patrons de réponses
inappropriés propres au sous-classement intentionnel. Cette catégorisation
n’est pas exhaustive compte tenu de notre petit échantillon, du contexte
suggéré de sous-classement dans lequel les répondants ont participé à
l’étude et devant la multitude des stratégies et comportements possibles
comme Smith (1982, p. 126) et Ro (2001, p. 6-7) l’avaient rappelé.
6. La mince correspondance entre les patrons de réponse et les catégories de
stratégies ne nous a pas permis de constituer des patrons de réponses qui
illustrent un comportement inapproprié à partir de données authentiques
comme la méthodologie de Karabatsos (2003) nous l’avait inspiré.

À la lumière de ces limites, nous recommandons que, lors de projets de recherche, un

plus grand échantillon soit utilisé afin de recueillir des données. Par exemple, un
échantillon de 2000 répondants pourrait être intéressant. De plus, il pourrait être
pertinent de se pencher davantage sur la confirmation de la correspondance entre les
descripteurs et leurs stratégies ainsi qu’à l’élaboration d’une définition claire pour
chaque stratégie et catégorie de stratégies. Plusieurs étudiants ont aussi indiqué avoir
utilisé différentes stratégies d’après chaque partie du test. Peut-être que d’étudier, tout
comme Smith (1982, p. 126) le suggère, les facteurs qui peuvent interférer dans la
prise de décision de la personne en interaction avec l’item serait profitable.

Concrètement, tout comme Raîche (2002) nous nous questionnons à savoir si les
répondants appliquent leurs stratégies de sous-classement seulement au début du test,
à la fin ou de manière aléatoire. L’analyse des stratégies et des patrons de réponses
selon chaque partie du test (lecture, écoute, grammaire, etc.), le TCALS II,
 16

permettrait peut-être de préciser cet aspect. Également, d’autres études pourraient

traiter plus directement du concept de motivation afin de déterminer de manière
spécifique quels sont ces facteurs internes et externes qui sous-tendent le choix d’une
ou de plusieurs stratégies pour répondre à un test chez un étudiant qui tente de se
sous-classer intentionnellement. De plus, les résultats de notre catégorisation de
stratégies pourraient être corroborés dans les autres domaines d’application relevés,
soient le domaine professionnel et celui de la justice. Tout comme Raîche (2002) en
rappelle l’intérêt, d’autres pourraient identifier des patrons de réponses types suivant
un contexte de recherche qui permet le traitement de données issues du terrain,
directement auprès des répondants, particulièrement la séquence de réponses au
hasard propre au TCALS II. Enfin, nous croyons qu’il pourrait être avantageux de
mettre de l’avant une méthodologie plus proche de celle que Mislevy et Verhelst
(1990) ont utilisée. Par exemple, une seule stratégie à la fois pourrait être étudiée en
profondeur.

En définitive, cette recherche s’ajoute aux écrits de la littérature scientifique propres

au sous-classement intentionnel. Elle nous permet de constater qu’une étude de
données réelles est possible et profitable afin d’identifier des patrons de réponse
inappropriés. Les projets de recherches connexes pourront peut-être, à la lumière de
recommandations que nous faisons, permettre à d’autres chercheurs de créer des
modèles informatisés d’étudiants qui tentent de se sous-classer intentionnellement,
meilleurs quant à la validité de l’interprétation de la mesure.
 APPENDICE A

COURRIEL ENVOYÉ LORS DE LA PREMIÈRE PRISE DE CONTACT

AVEC 35 PERSONNES DE 7 COLLÈGES DIFFÉRENTS

Bonjour Madame XXXX

Cégep XXXX

Je suis assistante de recherche pour M. Gilles Raîche, professeur au département

d’éducation et pédagogie à l’UQAM. Nous réalisons présentement une recherche sur
la détection du comportement de sous-classement au test de classement en anglais au
collégial.

Nous cherchons à rejoindre des étudiants et étudiantes qui simuleront un

comportement de sous-classement au test, TCACLS II. Un questionnaire leur sera
aussi administré pour qu’ils nous expliquent les stratégies qu’ils ont utilisées. La
participation des étudiants et étudiantes est strictement volontaire et est faite dans
l’anonymat. Nous souhaiterions procéder à cette phase de recherche, pendant la
session Hiver 2006.

Je vous contacte donc, sur recommandation de M. Raîche, pour obtenir les

informations nécessaires, à savoir les noms et coordonnées des personnes
 18

responsables. Vous comprendrez que nous devons obtenir l’accord du directeur des
études, du coordonnateur du département des langues, ainsi que celui des enseignants.

Si vous souhaitez avoir des informations complémentaires, vous pouvez me rejoindre

par courriel ou au téléphone au 514-XXX-XXXX. Il me fera plaisir de vous faire
parvenir tous les documents explicatifs au besoin. De plus, je peux vous rencontrer, si
vous le souhaitez. J’attends donc de vos nouvelles rapidement afin de compléter notre
échéancier le plus tôt possible.

Merci de votre collaboration.

Recevez l’expression de mes salutations les plus distinguées,

Hélène Meunier
Assistante de recherche UQÀM
Pour Monsieur Gilles Raîche
[email protected]
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