Lycée-Collège La Médaille Année-Scolaire 2023-2024

Département des Sciences Biologiques Courage-Détermination-Réussite

Session de Mai 2024 ‫دورة أبريل‬

Série : D Epreuve de : S.V.T Coefficient : 4

Durée : 4h
Exercice 1
A.1°). Citez quatre arguments spécifiques permettant de reconnaître une cellule végétale.
2 ;a°). Faites une comparaison schématique des organelles semi-autonomes.
b°). Pourquoi les qualifie-t-on de semi-autonomes ?
3°). Donnez les synonymes et les rôles des organites suivants : dictyosome, REG.
B°). L’insuline est une hormone protéique hypoglycémiante produite par les β-ilots de Langerhans du pancréas. La séquence
nucléotidique suivante est celle de l’ARNm intervenant dans la mise en place des derniers acides aminés de la chaîne de cette
protéine.
ARNm : GGC UUC UUC UAC ACU UAA.
a°). Qu’est-ce qu’un codon ? Un anticodon ? Un codon stop ?
b°). Ecrivez la séquence nucléotidique des derniers ARNt.
c°). Retrouvez le fragment complet de l’ADN, responsable de la synthèse de ces derniers acides aminés.
d°). Combien d’acides aminés codera cet ARNm ?
e°). Depuis quelques décennies, on a réussi à produire l’insuline par l’introduction du gène humain de cette hormone chez
Escherichia coli, une bactérie. Quelle propriété du code génétique a été utilisée ?
NB : le code génétique n’est pas autorisé !
Exercice 2
1°). Quelle différence y a-t-il entre une monoïque et une plante dioïque ?
2°). Par quelle expression désigne-t-on le gynécée et l’androcée ?
3°). Quels les sous-embranchements des Spermaphytes et les deux classes des Angiospermes ?
4°). Quelle est la caractéristique essentielle des Gymnospermes et des Angiospermes ?
5°). Quelle différence faites-vous entre ovule animal et ovule végétal ?
6°). Transporté par les abeilles, l’élément mâle (E1) d’une Angiosperme est déposé sur le stigmate.
a°). Comment appelle-t-on ce transport ?
b°). Faites le schéma annoté de l’élément (E1).
c°). Pourquoi parle-t-on de double fécondation chez les Angiospermes ?
d°). Quel est le devenir des zygotes formés ?
e°). Quelles sont les conséquences de cette fécondation ?
PROBLEME DE GENETIQUE (le candidat traitera obligatoirement l’un des problèmes de Génétique de son choix).
PROBLEME I. L’hémophilie (absence de la coagulation du sang) et le daltonisme (incapacité de distinguer le rouge du vert)
sont des anomalies génétiques provoquées par des mutations de deux gènes portés par le chromosome X. Le document ci-
dessous présente l’arbre généalogique d’une famille où les deux anomalies se manifestent.
I 1 2

II 1 2

III 1 2

IV 1 2 3 4

Homme non hémophile et à vision normale Homme hémophile et à vision normale

Femme non hémophile et à vision normale Homme non hémophile et daltonien

Homme hémophile et daltonien.

A partir des informations tirées de l’analyse du document :
1°). Précisez le mode de transmission des deux caractères ;
2°). À l’aide de vos connaissances sur le brassage de l’information génétique, justifiez, avec schémas à l’appui, la diversité
des phénotypes apparus à la quatrième génération.
PROBLEME II
On a réalisé une série de croisements chez les drosophiles.
Premier croisement : on a croisé des drosophiles femelles corps gris et aux ailes normalement nervurées avec des
drosophiles mâles au corps jaune et aux ailes dépourvues de nervures transversales. Les drosophiles femelles et mâles sont
de races pures. En F1, tous les individus obtenus ont le corps gris et les ailes normalement nervurées.
Deuxième croisement : on a croisé des drosophiles mâles corps gris et aux ailes normalement nervurées avec des drosophiles
femelles au corps jaune et aux ailes dépourvues de nervures transversales. Les drosophiles mâles et femelles croisées sont de
races pures. En F1, toutes les drosophiles femelles ont le corps gris et les ailes normalement nervurées et tous les mâles ont
le corps jaune et les ailes dépourvues de nervures transversales.
Troisième croisement : on a croisé entre eux les individus obtenus en F1 à l’issue du premier croisement. On a alors obtenu
les résultats consignés dans le tableau ci-après.
Phénotypes femelles Mâles
Gris, nervuré 3743 1621
Gris, sans nervures transversales 254
Jaune, sans nervures transversales 1625
Jaune, nervuré 250
1°). Pourquoi dit-on que la drosophile est un matériel de choix pour le généticien ?
2°). Comment appelle-t-on les deux premiers croisements ?
3°). Interprétez-les.
4°). Déterminez les génotypes parentaux et de la descendance dans ces 1ers croisements.
5°). Expliquez l’apparition des nouveaux phénotypes dans la descendance du 3ème croisement.
6°). Quels sont les types de gamètes produits par les drosophiles femelles F1 du premier croisement et quelles sont leurs
proportions ?
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Année-Scolaire ‫مجمع حامد‬
2023-2024
Département des Sciences Philosophiques Courage-Détermination-Réussite
‫ امتياز‬- ‫انضباط – جدية‬

Session de Mai 2024 ‫دورة أبريل‬

Série : C et D Epreuve de : Philosophie Coefficient : 2/3

Durée : 3h
Le candidat traitera au choix l’un des trois sujets suivants :

Sujet I : le langage est-il le propre de l’homme ?

Sujet II : Paul Valery déclare : « si l’Etat est fort, il nous écrase s’il est faible ; nous périssons ». Que pensez-
vous de cette affirmation ?

Sujet III : Lisez attentivement le texte ci-après et répondez aux quatre questions y afférentes :

« Le Maitre force l’esclave à travailler. Et en travaillant, l’Esclave devient maitre de la Nature. Or, il n’est devenu
l’Esclave du maitre que parce qu’au prime abord -il était esclave de la Nature, en se solidarisant avec elle et en
se subordonnant à ses lois par l’acceptation de l’instinct de conservation. En devenant par le travail maitre de la
nature, l’Esclave se libère donc de sa propre nature, de son propre instinct qui le liait à la nature et qui faisait de
lui l’Esclave du Maitre. En libérant l’Esclave de la Nature, le travail le libère donc aussi de lui-même, de sa
nature d’esclave : il le libère du Maitre. Dans le Monde naturel, donné, brut, l’Esclave est l’esclave du Maitre.
Dans le monde technique, transformé par son travail, il règne -ou, du moins, régnera un jour -en Maitre absolu.
Et cette maitrise qui nait du travail, de la transformation progressive du monde donné et de l’homme donné
dans ce monde, sera tout autre chose que le maitrise ‘immédiate’ du Maitre. L’avenir et l’histoire
appartiennent donc non pas au Maitre guerrier, qui ou bien meurt ou se maintient indéfiniment dans l’identité
avec soi-même, mais à l’Esclave travailleur. Celui-ci en transformant le monde donné par son travail,
transcende le donné et ce qui est déterminé en lui-même par ce donné. »
Alexandre Kojève : Introduction à la Lecture de Hegel,
Ed. Gallimard, 1947. p. 29.
QUESTIONS
1. Dégagez l’idée centrale et la structure logique du texte.
2. Expliquez :
✓ Monde technique ;
✓ Identité avec soi-même.
3. Dites pourquoi dans « le monde naturel, donné, brut, l’Esclave est esclave du Maitre » ?
4. Essai personnel : Le travail libère-t-il réellement l’homme ?
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Année-Scolaire ‫مجمع حامد‬
2023-2024
Département des Lettres Modernes Courage-Détermination-Réussite
‫ امتياز‬- ‫انضباط – جدية‬

Session de Mai 2024 ‫دورة أبريل‬

Série : C et D Epreuve de : Français Coefficient : 2/3

Durée : 3h
Sujet N°1 : Le grand destructeur de l’environnement est surement l’homme. Mais quel paradoxe, le salut de la nature
viendra de l’homme. Expliquez et commentez.

Sujet N°2 : Contraction de texte

Après avoir résumé ou analysé le texte ci-dessous, vous discutez cette thèse selon laquelle « s’affronter, c’est être à front,
c’est-à-dire intelligence, et non force contre force ».

Nous voulons faire un état des lieux de notre propriété de famille, la Terre. Le constat est effroyable. Nous avons essayé
d’être lucides face à la course folle vers le suicide nucléaire : des millions d’hommes, chaque jour, gagnent leur vie en
participant à la mise au point est et à la production de moyens de destruction qui ne peuvent que faire gagner la mort.
Nous avons mesuré l’écart entre l’inutile abondance dilapidée par une minorité et l’insupportable misère subie par la
majorité des hommes.

Notre vaisseau spatial est dans un triste état. Il peut d’un jour à l’autre exploser, il peut aussi lentement se dégrader,
devenir une triste prison où des milliards d’hommes, transis par la peur les uns des autres, animés seulement par la haine,
n’auront d’autre espoir que de survivre quelques années à leurs ennemis.

C’est trop absurde. Une autre voie est possible. Elle est nécessaire d’abord que nous sachions nous regarder lucidement
les uns les autres. Bien des drames actuels viennent, dit le philosophe Lucien Sève, de ce que les hommes des autres
camps n’ont pas pour nous de visage : il est tellement plus facile de traiter quelqu’un en ennemi quand nous ne voyons
rien de lui. Nous vivons dès maintenant un hiver affectif préfigurant l’hiver nucléaire qui nous menace. Il faut forcer le
dégel et provoquer, cela ne dépend que de nous, un printemps de regards.

Il faut aussi se débarrassez des réflexes d’agressivité dont il est ridicule de prendre qu’ils font partie de la « nature »
humaine. [… ]

S’affronter, c’est être front à front, c’est-à-dire intelligence à intelligence, et non force contre force. Ce n’est plus à la
guerre qu’il faut consacrer nos recherches, mais aux moyens de résoudre nos conflits en préservant la paix ; c’est d’écoles
de paix dont tous les États et d’abord les plus puissants, ont besoin. Voilà la tache de la génération qui vient : inventer la
paix.

ALBERT JACQUARD, Cinq Milliards d’hommes dans un vaisseau, Seuil.

Sujet N°3 : Commentaire composé

HUGO : Je n’ai jamais menti aux camarades. Je … A quoi ça sert de lutter pour la libération des hommes, si on les méprise
assez pour leur bourrer le crane ?

HOEDERER : Je mentirai quand il faudra et je ne méprise personne. Le mensonge, ce n’est pas moi qui l’ai inventé : il est
né dans une société divisée en classe et chacun de nous l’a hérité en naissant. Ce n’est pas en refusant de mentir que
nous abolions le mensonge : c’est en usant de tous les moyens pour supprimer les classes.

HUGO : Tous les moyens ne sont pas bons.

HOEDERER : Tous les moyens sont bons quand ils sont efficaces.

Tableau 5 ; scène 3, les Mains Sales, Jean Paul Sartre.

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Département des Sciences Physiques Courage-Détermination-Réussite
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Session de Mai 2024 ‫دورة أبريل‬

Série : C et D Epreuve de : Anglais Coefficient : 2

Durée : 2h
Theme: Democracy
Text: Governance.
For the community of nations, governance is considered ‘’good’’ and ‘’democratic’’ to the degree in which a
country’s institutions and processes are transparent. These institutions refer to such bodies as Parliament and
the various ministries. The processes include such key activities as elections and legal procedures, which must
be free of corruption and accountable to people. A country’s success in achieving this standard has become a
measure of its credibility and respect in the world.

Good governance promotes equity, participation, pluralism, transparency, accountability and the rule of law in a
manner that is effective, efficient and enduring. In translating these principles into practice, we see the holding
of free, fair and frequent elections, representative legislatures that make laws and provide oversight, and an
independent judiciary to interpret these laws.

The greatest threats to good governance come from corruption, violence and poverty, all of which undermine
transparency, security, participation and fundamental freedoms.

Democratic governance advances development, by bringing its energies to bear on such tasks as eradicating
poverty, protecting the environment, ensuring gender equality, and providing for sustainable livelihoods. It
ensures that civil society plays an active role in setting priorities and making the needs of the most vulnerable
people known.

In fact, well-governed countries are less likely to be violent and less likely to be poor. When the alienated are
allowed speaking and their human rights are protected, they are less likely to resort to violence as a solution.
When the poor are given a voice, their governments are more likely to invest in national policies that reduce
poverty. In so doing, good governance provides the setting for the equitable distribution of benefits from profits.

I. Understanding.

1. What does good governance promote?

2. What are the greatest threats to good governance?
3. In which way democratic governance can advance development?
4. What happened when alienated people are allowed to speak?
5. In your opinion, what generates violence?

II. Version: Translate into French the second paragraph of the text.

III. Translate Into English the sentences below:

1. La bonne gouvernance favorise le développement.

2. En démocratie, tout le monde participe au développement du pays.
3. La tenue régulière des élections libres et transparentes est la preuve d’une bonne gouvernance.
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Session de Mai 2024 ‫دورة أبريل‬

Série : C et D Epreuve de : Histoire et Géographie Coefficient : 3

Durée : 2h
Sujets au choix
HISTOIRE : Que savez-vous des facteurs de la décolonisation de l’Afrique noire française ?

GEOGRAPHIE : Quelles sont selon vous, les potentialités électriques permettant au Tchad de résoudre son problème
d’énergie actuel.

Questions de cours (Obligatoire)

1) Citez les facteurs exogènes de la décolonisation.

2) Faites la différence entre la coexistence pacifique et la détente.
3) Selon vous, le Syndicat a-t-il joué un rôle dans le processus de décolonisation de l’Afrique ? Si oui comment ?
4) Quelle est l’importance socioéconomique de l’élevage du Tchad ?
5) Définir les termes suivants : climat ; hydrographie ; relief et végétation.

8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888

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Année-Scolaire ‫مجمع حامد‬
2023-2024
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Session de Mai 2024 ‫دورة أبريل‬

Série : C et D Epreuve de : Histoire et Géographie Coefficient : 3

Durée : 2h
Sujets au choix
HISTOIRE : Que savez-vous des facteurs de la décolonisation de l’Afrique noire française ?

GEOGRAPHIE : Quelles sont selon vous, les potentialités électriques permettant au Tchad de résoudre son problème
d’énergie actuel.

Questions de cours (Obligatoire)

1) Citez les facteurs exogènes de la décolonisation.

2) Faites la différence entre la coexistence pacifique et la détente.
3) Selon vous, le Syndicat a-t-il joué un rôle dans le processus de décolonisation de l’Afrique ? Si oui comment ?
4) Quelle est l’importance socioéconomique de l’élevage du Tchad ?
5) Définir les termes suivants : climat ; hydrographie ; relief et végétation.

88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
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Session de Mai 2024 ‫دورة أبريل‬

Série : C et D Epreuve de : Arabe Coefficient : 3

Durée : 2h
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Département des Sciences Physiques Courage-Détermination-Réussite

BACCALAUREAT DE L’ENSEIGNEMENT DU SECOND DEGRE (BLANC)

‫الشهــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــادة الثانويــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة البيضـــــــــــــــــــــــــــــــــــــاء‬

Session de Mai 2024 ‫دورة أبريل‬

Série : D Epreuve de : Physique -Chimie Coefficient : 3

Durée : 3h
CHIMIE
Exercice N°1
Les solutions étudiées sont à 25°C.
1) Une solution aqueuse A d’acide éthanoïque, de concentration molaire volumique égale à 10−2 𝑚𝑜𝑙/𝑙, a un pH = 3,4.
(a) Calculer les concentrations molaires volumiques des différentes espèces chimiques présentes dans la solution.
(b) En déduire le 𝑝𝑘𝑎 du couple CH3 COOH/CH3 COO−
2) Une solution aqueuse B d’éthanoate de sodium, de concentration molaire volumique égale à 10−2 𝑚𝑜𝑙/𝑙, a un pH égal
à 8,4. Retrouver la valeur du 𝑝𝑘𝑎 .
3) On veut préparer une solution tampon.
(a) Après avoir rappelé ce qu’est une solution tampon, donner deux utilisations des solutions tampons en chimie et en
biologie.
(b) Quel volume 𝑥 de B faut-il ajouter à 0,2𝑙 de A pour obtenir une solution tampon ? Justifier la réponse.
Exercice N°2
Un alcène ramifié (A) a pour masse moléculaire M = 56𝑔/𝑚𝑜𝑙
1. Déterminer sa formule brute
2. Ecrire sa formule semi-développée et son nom
3. On réalise l’hydratation de (A) en milieu acide. On obtient deux produits (B) et (C) : (B) est majoritaire
(a) Ecrire l’équation-bilan de la réaction
(b) Identifier (B) et (C)
4. On réalise l’oxydation ménagée du mélange contenant toutes les quantités de (B) et (C) dans un excès d’ions
dichromates, on obtient un seul produit (D)
(a) Définir l’oxydation ménagée
(b) Explique pourquoi un seul produit est obtenu
(c) Donner la fonction chimique, la formule semi-développée et le nom de (D)
(d) Ecrire les demi-équations redox puis en déduire l’équation bilan de la réaction d’oxydation ménagée. On
donne en 𝑔/𝑚𝑜𝑙 : M(C) = 12 ; M(H) = 1 ; M(O) = 16

PHYSIQUE
Exercice N°1
On considère le circuit électrique fermé comprenant un condensateur AB de capacité C et une bobine d’inductance
L=40mH et de résistance négligeable.
La tension aux bornes du condensateur a pour expression UAB = 2cos⁡(5000t) (UAB en V et t en s).
1. Donner l’amplitude de la tension bornes du condensateur et la pulsation propre.
2. Calculer la capacité C du condensateur.
3. Etablir successivement les expressions de la charge q(t) portée par l’armature A du condensateur et de l’intensité
𝑖(𝑡) du courant circulant dans le circuit.
4. Démontrer que l’énergie électromagnétique emmagasinée dans le circuit est constante. Calculer sa valeur
numérique. En déduire la valeur de la tension UAB au moment ou l’intensité du courant vaut⁡𝑖 = 8𝑚A.
5. Que devient ces oscillants, si la résistance de la bobine n’est pas négligeable.
Exercice N°2
Dans tout l’exercice, on négligera les frottements. Une piste située dans un plan vertical est constituée de trois parties. Une
partie rectiligne horizontale (OA), et une partie rectiligne (AB) incliné d’un angle α par rapport à la verticale et une partie
circulaire (BC) de centre I et de rayon 𝑟.
On dispose d’un ressort de constante de raideur 𝑘 sur la partie (OA). L’une des extrémités du ressort est fixé en O et l’autre
libre. A l’équilibre, cette extrémité libre se trouve en O1 . On déplace l’extrémité libre vers O d’une distance 𝑥0 = 15𝑐𝑚, on
place un solide M supposé ponctuel de masse 𝑚 en O′ tel que 𝑥1 = O′ O = 10𝑐𝑚, puis on lâche sans vitesse le ressort. A la
rencontre avec M, un dispositif électromagnétique approprié et non représenté oblige M à rester en contact avec le ressort.
1) (a) Calculer la vitesse du solide M, tout juste après le choc.
(b) Etablir l’équation différentielle du mouvement ultérieure du solide.
(c) En prenant l’instant du choc comme origine des dates et O1 comme origine des espaces, trouver la loi horaire
du mouvement de M
2) Lorsque M passe par O1 dans le sens du vecteur 𝑖⃗, on désactive le dispositif électromagnétique, M se détache alors
avec la vitesse 𝑣0 et aborde ensuite le plan incliné.
(a) Donner la nature du mouvement de M entre A et B.
(b) Etablir l’expression de la valeur minimale de 𝑥0 pour que le solide arrive en B.
3) Avec cette distance minimale 𝑥0 , le solide quitte B avec une vitesse nulle et glisse sur la partie circulaire. A un
instant quelconque, sa position est repérée par l’angle θ. Etablir dans la position de θ :
(a) L’expression de la vitesse linéaire de solide M.
(b) L’expression de l’intensité de la réaction de la piste sur le solide en fonction de 𝑚, 𝑔 et θ.
(c) Calculer la vitesse 𝑣C et la réaction R C du plan au point C.
4) Le solide quitte la piste en 𝐶 à un instant pris comme origine avec la vitesse 𝑣C ; on rapporte le mouvement du
⃗⃗⃗⃗⃗ et C𝑧
solide aux axes C𝑥 ⃗⃗⃗⃗⃗.
(a) Etablir l’équation cartésienne de la trajectoire du solide après son passage par C.
(b) Calculer la distance 𝑑 du point d’impact 𝐸 du solide sur l’horizontale repéré par rapport à D.
On donne : 𝑚 = 100𝑔 ; 𝑟 = BI = IC = 2,5𝑚 ; ℎ = CD = 0,7𝑚 ; 𝛼 = 60° ; 𝑘 = 10N/𝑚 et 𝑔 = 10N/𝑘𝑔
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Département des Sciences Mathématiques Courage-Détermination-Réussite

BACCALAUREAT DE L’ENSEIGNEMENT DU SECOND DEGRE (BLANC)

‫الشهــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــادة الثانويــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة البيضـــــــــــــــــــــــــــــــــــــاء‬

Session de Mai 2024 ‫دورة أبريل‬

Série : D Epreuve de : MATHEMATIQUES Coefficient : 4

Durée : 3h
Exercice N°1
Dans le plan comple rapporté à un repere orthonormé direct (O; 𝑢
⃗⃗;⁡𝑣⃗). On considere les points A ; B et C d’affixes
respectives : 𝑎 = √3 + 𝑖 ; 𝑏 = −√3 + 𝑖 et 𝑐 = −2𝑖.
1) (a) Ecrire 𝑎 et 𝑏 sous forme trigonométrique.
(b) En déduire que les points A ; B et C appartiennent a un même cercle et déterminer son centre et son rayon.
𝜋
𝑏−𝑐
2) (a) Montrer que = 𝑒 −𝑖 3 puis en déduire la nature du triangle ABC.
𝑏−𝑎
(b) Vérifier que le point O est le centre de gravité du triangle ABC.
2𝜋
3) Soit R la rotation de centre O d’angle 3
.
(a) Montrer que A est l’image du point C par la rotation R.
(b) Déterminer l’image de A par la rotation R.
4) Déterminer l’ensemble (D) des points M d’affixe 𝑍 qui verifie : |𝑍| = |𝑍 − √3 − 𝑖|.
EXERCICE N°2
Une urne contient sept boules vertes et trois boules rouges toutes indiscernables au toucher. On tire simultanement trois
boules de l’urne.
1) Calculer la probabilité des événements suivants :
A : « tirer 3 boules de même couleurs » ;
B : « Au moins deux boules vertes ».
2) On note 𝑋 la variable aléatoire qui à chaque tirage associe le nombre de boules rouges tirées.
(a) Déterminer la loi de probabilité de X.
(b) Déterminer l’espérance mathématiques de X. Quelle est l’issue du jeu ?
(c) En déduire la variance et l’écart type de la variable X.
PROBLEME
Partie A : Soit 𝑔 la fonction définie sur ]0;⁡+∞[ par : 𝒈(𝒙) = 𝟏 + 𝒙 𝐥𝐧 𝒙.
1) Montrer que ∀⁡𝑥 ∈ ]0;⁡+∞[ ; 𝑔′ (𝑥) = 1 + ln 𝑥.
1 1
2) Montrer que la fonction 𝑔 est décroissante sur l’intervalle ]0;⁡ 𝑒[ et croissante sur l’intervalle ]𝑒 ;⁡+∞[.
3) En déduire que : ∀⁡𝑥 ∈ ]0;⁡+∞[ ; 𝑔(𝑥) > 0.
𝒙
𝒇(𝒙) = 𝟏+𝒙 𝐥𝐧 𝒙
Partie B : soit 𝑓 la fonction numérique définie par : { ; si 𝑥 > 0 et (𝐶𝑓 ) est la courbe représentative de 𝑓
𝒇(𝟎) = 𝟎
dans un repere (O;⁡𝑖⃗;⁡𝑗⃗) d’unité 2𝑐𝑚.
1) (a) Montrer que D𝑓 = [0;⁡+∞[.
(b) Montrer que la fonction 𝑓 est continue à droite en 0.
2) Montrer lim (𝑓(𝑥)) = 0 puis interpréter géométriquement le résultat.
𝑥→+∞
3) (a) Montrer que 𝑓 est dérivable à droite de 0 puis en déduire que (𝐶𝑓 ) admet une demi-tangente (T) d’équation
𝑦 = 𝑥 au point 0.
(b) Montrer que la courbe (𝐶𝑓 ) est au-dessus de (T) sur [0; 1] et en-dessous de (T) sur l’intervalle [1;⁡+∞[.
1−𝑥
4) (a) Montrer que ∀⁡𝑥 ∈ ]0;⁡+∞[ ; 𝑓 ′ (𝑥) = (1+𝑥 ln 𝑥)2.
(b) Dresser le tableau de variation de 𝑓 sur ]0;⁡+∞[ en justifiant votre réponse.
5) Tracer (T) et la courbe (𝐶𝑓 ) dans le repère (O;⁡𝑖⃗;⁡𝑗⃗).
6) Déterminer graphiquement le nombre des solutions de l’équation (E) : 1 − 2𝑥 + 𝑥 ln 𝑥 = 0, en jutifiant votre
réponse.
7) Soit ℎ la restriction de 𝑓 sur l’intervalle ]1;⁡+∞[ .
(a) Montrer que ℎ admet une fonction réciproque ℎ−1 définie sur un intervalle 𝐽 à déterminer.
(b) Tracer (𝐶ℎ−1 ) la courbe de ℎ−1 dans le repère (O;⁡𝑖⃗;⁡𝑗⃗).
8) Soit 𝒜 l’aire en 𝑐𝑚2 du domaine délimité par la courbe (𝐶𝑓 ) et l’axe des abscisses et les droites d’équations 𝑥 =
1 et 𝑥 = 𝑒.
(a) Justifier que ∀⁡𝑥 ∈ ]0;⁡+∞[ ; 𝑓(𝑥) ≤ 1.
1
(b) Montrer que ∀⁡𝑥 ∈ ]1; 𝑒[ ; 1 − 1+𝑥 ≤ 𝑓(𝑥).
2
(c) Montrer que 4(𝑒 − 1) + 4 ln (1+𝑒) ≤ 𝒜 ≤ 4(𝑒 − 1)