Durée : 2 H Matière : Physique chimie
Professeur : REZZAKI Anas Module : La matière
Niveau scolaire : 1er année collège Etablissement ; Collège Assia Wadie
CHAPITRE 2 : LES ETATS PHYSIQUES DE LA MATIERE
Pré -requis Compétences attendues Objectifs général Outils References
didactiques
❖ Cycle de l’eau ❖ Posséder les bases de ❖ Connaitre les ❖ Ordinateur ❖ Note 120
❖ Etats physiques l'observation scientifique. Trois états physiques
de l’eau ❖ Ala fin de la première étape de la matière. ❖ Manuel scolaire ❖ Programmes et
❖ Connaitre les
de l’enseignement secondaire orientations éducatifs
propriétés physiques ❖ Projecteur
collégial, en s’appuyant sur des de chaque état. pour la physique et la
attributions écrites et ∕ ou chimie au cycle
illustrées, l’apprenant doit être collégial
capable de résoudre une
situation – problème concernant ❖ Guide du
la matière, en intégrant ses Pré - professeur
requis liés au cycle de l’eau, aux
propriétés physiques des trois
états de la matière et ses
changements d’états, à la masse,
au volume et à la masse
volumique
SITUATION PROBLEME :
Chez le marchand existent des différents produits de différentes formes et états.
Quelles sont les propriétés physiques qui nous permettent de distinguer chaque état ?
REZZAKI ANAS CHAPITRE 2 : LES ETATS PHYSIQUES DE LA MATIERE
LES ETAPES ACTIVITE DE L’ENSEINGEMENT ACTIVITE DE L’APPRENENT
EXERCICE Pose les questions suivantes Repend aux questions
DIAGNOSTIQUE (Voir cour power point exercice 1) (Voir cour power point exercice 1)
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SITUATION Le professeur pose la situation problème en-
PROBLEME haut o Lit et comprend la situation
o Formule des hypothèses
o Demande aux apprenants de répondre
aux questions de la situation-problème
o Ecrit les hypothèses proposées par les
apprenants
o Garde les hypothèses convenues pour
vérifier pendant du cours
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I – LES CORPS Pose la question suivante :
SOLIDES ➢ Quelle est la différence entre le morceau de
sucre et le sucre en poudre ?
Réalise l’expérience dessous et demande à
l’apprenant de distinguer la différence entre les
deux solides ✓ L'apprenant répond aux
questions en donnant des réponses
différentes
✓ Connaitre les propriétés des
corps solides et la différente entre
les deux types de corps solide
Active et stimule l'apprenant et rapprochez-les
de leur environnement
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II. LES CORPS Réalise l’expérience en dessous et demande à
LIQUIDES l’apprenant de rependre aux questions
suivantes :
➢ Est-ce que l’eau a sa forme propre ?
➢ Comment est la surface de l’eau ?
➢ Quel est la différence entre le lait et ✓ L'apprenant répond à la question
l’huile ? en donnant des réponses
différentes
✓ Connaitre les propriétés des
corps liquide.
Active et stimule l'apprenant et rapprochez-les
de leur environnement
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III. LES CORPS
GAZEUX Réalise l’expérience en dessous et demande à
l’apprenant de rependre aux questions
suivantes :
➢ Est-ce que la seringue est vide ? Et qu’est
se quelle contient ? ✓ L'apprenant répond à la question
➢ Est que le volume de l’air est absolu ? en donnant des réponses
différentes
✓ Connaitre les propriétés des
corps gazeux.
Active et stimule l'apprenant et rapprochez-les
de leur environnement
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EVALUATION : EXERCICE 1
(Voir cour power point)
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