Titre / titre secondaire / C’est une façon de concevoir les (ses pensées, ses sentiments,

sous-titre / sous-titre comportements humains et les ses croyances…)

secondaire / alternatif processus mentaux. Humain : considère l’humain
comme fondamentalement bon,
La psychologie c’est quoi? Une Approches contemporaines libre, responsable et motiver
étude scientifique… - Psychanalytique : Sigmund par le désir de s’actualiser.
- Des comportement Freud Actualisation de soi : tendance
observable (l’on voit) Les insistances de la innée à accomplir son plein
- Des processus mentaux personnalité : se crée selon ce potentiel et exprimer ses
(activité interne) qu’on a vécu (importance des talents, donner un sens à la vie
expériences vécue durant afin de s’épanouir, exploiter au
Buts de la psychologie l’enfance). max toute ses capacités
- Décrire : le quoi, rapporter Le ÇA : plaisir, ne pense pas, Libre arbitre : capacité de
objectivement (collecter présent dès notre naissance, choisir et de trouver ses propres
des données/détails, les vouloir faire ce que l’on veut solutions.
caractériser) Le MOI : réalité, intermédiaire, - Cognitive : Albert Ellis, Jean
- Expliquer : le pourquoi, la satisfaction n’est pas Piaget, traitement de
identifier les causes (les immédiate / réaliste l’information, acquisition de
conditions qui sont mis en Le SURMOI : moralité, connaissances
place) comprendre les interdits, le bien Cognitions = Processus
- Prédire : à partir des et le mal, notre « petite voix » mentaux comme les pensées,
causes, prévoir ce qui va se Les niveaux de conscience : les perceptions, les
passer (reconnaitre ce qui Inconscient : recevoir des interprétations, les souvenirs,
risque d’arriver) pulsion et désir refoulés, les croyances, etc…
- Modifier/ intervenir : en survenus à la suite de conflit au Étudie la mémoire,
s’appuyant sur les cours du développement à l’intelligence, le langage la prise
explications, intervenir pour l’enfance qui laisse des de décision, leur influence sur le
changer (action pour cicatrices, influence la comportement, la manière dont
empêcher le comportement personnalité/ les le cerveau traite l’information,
/aider) comportements/ les émotions la façon dont les connaissances
et les motivations de l’individu, sont acquises.
Types d’activité en psychologie on ne peut pas avoir accès - Psychobiologique : Wilder
- Recherche directement. Penfield, Brenda Milner,
Fondamentale : vise à établir Possible accès… structure et mécanisme
des connaissances théoriques En analysant le contenu des biologique (système
(étudie/penser/cherche à rêves, en faisant de nerveux, génétique,
comprendre, évolution des l’association libre : exprimer les hérédité, hormone)
connaissance) pensées qui viens à l’esprit, Neuropsychologie – champ
Appliquer : vise à développer et spontanée/immédiat, par les d’action :
tester les retombées concrète actes maqués : oublier quelque Intérêt pour le fonctionnent
de modelé théorique (tester, choses (désir inconscient), par normal et anormal du cerveau
résolution d’un problème les lapsus : dire le mauvais mot, (cognition, comportement,
concret) par l’hypnose. personnalité, émotion…) ;
Évaluation (diagnostic) & - Béhavioriste : John B. Troubles développementaux
intervention (thérapie) Watson, Ivan Pavlov et B.F. neurologiques (dyslexie, TDAH,
Skinner, science du TSA…), troubles neurologiques
Distinction entre les spécialistes comportement acquis (commotions cérébrales
Psychologue : spécialiste du S’intéresses qu’aux ou AVC), troubles neurologiques
comportement humain, membres comportement directement dégénératifs (maladie
de l’Ordre des psychologues, observables, les considère d’Alzheimer). Approche qui voit
doivent détenir un doctorat, titre comme des réponses le comportement humain
réservé apprises en réaction à des comme le résultat de processus
Psychiatre : spécialiste de maladies stimuli provenant de milieu biologiques complexes.
mentales, membre du Collège des ou de l’environnement.
médecins, formation générale en Apprentissage par L’éthique en recherche :
médecine plus spécialisation en conditionnement Notions de l’expérience de Milgram
psychiatrie, acte réservé : le seul stimulus = objet, situation ou Éthique : ensemble des
qui peut prescrire des médicaments évènement qui agit comme principes à la base de la morale
Psychothérapeute : spécialiste dans déclencheur de réponse. Notion d’une société
son domaine d’étude (en lien avec de réponse = comportement de Déontologie : code d’une
l’humain), membres d’un ordres l’individu lié au stimulus. Ex : profession précisant comment
professionnel reconnu (loi 21), un enfant qui étudie beaucoup une profession entend respecter
maitrise dans un domaine touchant (réponses) car ses parents le l’éthique.
à la santé mentale ou aux relation récompense s’il a des bonnes Les chercheurs doivent respecter
humaines (infirmier, sexologue, notes (stimulus). l’équilibre entre le désir légitime
travailleur social…) + heures de - Humaniste : Abraham d’acquérir des connaissances et le
formation déterminées par l’ordre Maslow, Carl Rogers, devoir de ne pas causer de tort aux
professionnel, titre réservé pyramide de Maslow au individus.
cœur de l’humain L’individu dois… avoir un
Les approches en psychologie Soi : concept centrale de la consentement éclairé, participer
personnalité lié aux perceptions volontairement, recevoir aucune
qu’une personne a d’elle-même douleur, confidentialité de ses
résultats, mis au courant des grande, rôle crucial au neurotransmetteur, courant
objectif. processus de mémorisation électrique, la gaine de myéline
Penser critique : évaluer des Mémoire à court terme : Palier Système neveux : (rôle)
affirmations, des propositions et des qui permet de traiter une info Central : encéphale (cerveau,
conclusions, PREUVE issue de la mémoire sensorielle cervelet, tronc cérébral), moelle
pour la transférer dans la épinière
Les méthodes de recherche : mémoire à long terme, permet Périphérique : nerfs, relie le
- Méthode d’observation : aussi de récupérer l’info de la système nerveux, SNA
Décrire objectivement les mémoire long terme, capaciter (sympathique (activation) /
comportements, milieu naturel = ± 7 éléments, rétention de parasympathique (récupération))
ou labo, noter sans intervenir l’info a court terme (±30 sec) Sympathique : s’active en présence
(grilles d’observation). Rapport Mémoire à long terme : palier de stress, active l’organisme,
parent-enfant, manifestation qui permet d’entreposer nos prépare à la combattre/fuir (se met
d’intérêt pour partenaire, souvenir sur une longue période à stresser, symptôme de stress)
- Méthode d’étude de cas : (quelque minute a plusieurs Parasympathique : s’active en
Étude détailler de 1 ou quelque année), a une capacite illimité l’absence de stress, constituer des
individu avec des mais elle n’est pas toujours réserves, établir équilibre avec
caractéristiques rares, noter le exacte. sympathique (retour à la normal,
plus d’information possible sur Mémoire épisodique : souvenir symptôme de déstresse)
le cas, rencontre sur une longue personnel, évènement (fête de Moelle épinière : relie l’encéphale,
période. Étude d’un tueur en 18 ans, permis) dans la colonne v., intervient dans
série/ élève surdoué Mémoire sémantique : les reflexe
- Méthode d’enquête : connaissance, fait, concepts Tronc cérébral : transition entre M.E
Connaitre les comportements, généraux (date, français, math) et le cerveau fonction auto. Lié à la
opinons ou attitude d’un groupe Mémoire procédurale : savoir- survie (battement, respiration,
d’individu, questionner faire moteur et non sommeil…)
directement ou indirectement intellectuelle. (marche, vélos, Cervelet : situé à la base du
les individu (entrevue, golf) cerveau, gère les mouvement
questionnaire…). Connaitre les automatisé (posture, équilibre,
habitudes télévisuelles des Mesure de rétention de coordination)
jeunes l’information : Amygdale :
- Méthode corrélationnelle : Rappel libre : mesure le nb Système limbique / thalamus :
Méthode de traitement des d’item rapportée correctement chemin principal des information
données qui permet d’établir un (exam a dev.) sensorielle (ton œil reçoit une
lien statistique entre deux Reconnaissance : mesure le nb image et l’envoie au thalamus)
variable, lien de corrélation et d’item correctement reconnu Système limbique / hypothalamus :
non de causalité, X est RELIÉ à (exam a choix) régules les paramètres internes de
Y et non X cause Y Réapprentissage : mesure le nb l’organisme, motivations humaines
Temps de divertissement d’essai ou temps pour (faim, soif, sommeil, température)
(heures) ⬆️= résultat scolaire réapprendre (apprendre liste et Système limbique – hippocampe :
⬇️, taille ⬆️= masse ⬆️ le refaire 1 sem plus tard) formation des souvenir à long
- Méthode expérimentale : Le stress peut interférer à terme, crée des nouveaux
Établir un lien de cause à effet l’encodage (rappel) neurones, réagis au stress.
entre 2 ou plusieurs variables, Système limbique / amygdale :
doit comparer 2 variables : Facteurs responsable de l’oubli Réaction aux stimulus aversifs (peur
témoin (contrôle) et Estompage : effacement / anxiété)
expérimentale, variable graduel (avec le temps) Hémisphère gauche : gère les
dépendante (effet) et Interférence : 2 souvenirs taches à caractère verbal,
indépendante (cause). Étudier qui se mélange (deux analytique et séquentiels,
l’influence du bruit sur la langue) fonctionne de façon logique
mémoire. Rétroactif : récent alerte le (langage, calcul, habilité logique)
Placebo : substance inerte, passer Hémisphère droit : gère les taches
produit aucun effet Proactif : passer altère le à caractère spatial, globale et
psychologique présent parallèle, fonctionne de façon
Effet placebo : changement Encodage spécifique : lien initiative et créative (habileté
observer dans le comportement étroit entre le souvenir et le spéciale, reconnaissance des
des sujets qui ont reçu un contexte (ramener sur les visages, musique)
placebo. lieux) Corps calleux : relis les 2
hémisphère (qui sont inverser),
la mémoire : Amnésie rétrograde : incapacité à assure l’échange d’info, coordonne
1. Encodage : transformer le se souvenir de quelque chose leur activité
matériel à retenir AVANT un traumatisme ou maladie Lobe du cortex :
2. Entreposage : conserver Amnésie antérograde : incapacité à frontal : gestion de la motricité et
l’information, la mémoriser crée de nouveau souvenir APRÈS un des fonctions cognitives supérieurs
à long terme traumatisme ou maladie et les aires
3. Récupération : aller fonctions exécutives : coordonne les
chercher l’info déjà stoker, Les neurones : actions (comportement) vers un but
la ramener à la conscience La synapse : permet à un neurone précis : mémoire de travail (mem.
Mémoire sensorielle : Palier de de transmettre son message a un à court terme),
l’encodage, organes sensorielle, autre neurone planification/organisation
durée très brève, capacité assez Ce qui permet à l’influx nerveux (s’ajuster, lister, priorité, anticipé),
d’être plus rapide : flexibilité cognitive / adaptation
ou changement (ne pas vouloir pariétal (aire somatosensorielle) : lésion = incompréhension dans ce
arrêter de faire une activité), perception de nous, traitement de qu’elle dit, parle bien
expression des émotions l’info sur la sensibilité générale du Plasticité cérébrale : capacité du
(gestion/indentification), corps, lésions = ne pas ressentir cerveau a se réorganiser (facteur
l’inhibition de l’impulsivité, son « bras » interne comme lésions et
personnalité occipital traitement de l’info expérience de vie comme pratiquer
Aire motrice : contrôle des visuelle, active dans les rêves un sport
mouvements volontaire temporal : traitement de l’info
Aire de Broca : langage auditive, mémoire
principalement l’articulation, Aire de Wernicke : la
(aphasie) lésions = comprend mais compréhension, audition, (aphasie)
incapable parler