Établissement : Ecole Normale Supérieure à Tétouan

MASTER : MATHÉMATIQUES APPLIQUÉES ET INFORMATIQUE POUR L'APPRENTISSAGE (MAIA)

Coordonnateur de la filière : MOHAMMED LAMARTI SEFIAN

I. OBJECTIFS DE LA FORMATION : problématiques provenant du domaine de

L'objectif principal de cette filière est la formation à l’éducation ainsi que dans d’autres domaines
la recherche en Mathématiques, informatiques pour socio-économiques. Développer la capacité de
l’apprentissage humain et automatique et leurs résoudre des problèmes réels en utilisant des
applications spécialement dans le domaine de approches d'apprentissage automatique.
l’éducation. Il s’agit de proposer aux étudiants un – L'exploration de la dualité Humain-Machine :
programme riche et varié leur permettant d'avoir de Comprendre la dualité entre l'apprentissage
bonnes connaissances en science des données et en humain et l'apprentissage automatique, et
calcul numériques ainsi que la manière de les voir et comment les deux formes d'apprentissage
de les transposer de la connaissance vers la matière peuvent être combinées pour des résultats plus
enseignée, cette formation a donc pour objectifs : puissants et innovants. Réfléchir à l'impact
– La maitrise des fondements mathématiques : éthique de l'utilisation des technologies
Acquérir une solide compréhension des concepts d'apprentissage automatique, à travers l’analyse
fondamentaux en mathématiques appliquées, y des concepts didactique des mathématiques.
compris l'algèbre linéaire, l'analyse, les – La conception de modèles et expérimentation :
probabilités et les statistiques. Ces bases Apprendre à concevoir des modèles
mathématiques sont essentielles pour la d'apprentissage automatique adaptés à des
modélisation et l'analyse de problèmes réels dans problèmes spécifiques, à les entraîner sur des
les domaines de l'informatique et de jeux de données, à évaluer leur performance et
l'apprentissage automatique. à les ajuster en conséquence. Développer des
– Le développement de compétences en compétences d'expérimentation rigoureuse
informatique : Acquérir des compétences pour analyser les résultats obtenus.
avancées en programmation, en conception de – La collaboration interdisciplinaire : Favoriser la
logiciels et en développement informatique. collaboration interdisciplinaire en travaillant
Apprendre à mettre en œuvre des algorithmes avec des chercheurs en mathématiques
d'apprentissage automatique, à manipuler de appliquées, en informatique et dans d'autres
grandes bases de données et à utiliser des domaines pertinents que ce soit de
bibliothèques logicielles spécialisées dans l'apprentissage dans les classes, web ou que ce
l'apprentissage automatique. soit dans le milieu socio-économique, industriel.
– La compréhension des techniques Apprendre à communiquer de manière efficace
d'apprentissage automatique (Machine Learning) avec des experts de diverses disciplines pour
: Se familiariser avec les principaux concepts et résoudre des problèmes complexes.
techniques d'apprentissage automatique et – L'innovation et recherche : Encourager
d'apprentissage profond. Explorer les différentes l'innovation et la recherche en permettant aux
méthodes d'apprentissage supervisé et non étudiants de développer des projets de
supervisé, ainsi que les réseaux de neurones et les recherche originaux dans le domaine de
architectures du deep learning. l'apprentissage automatique, de l'informatique
– L'application de l'apprentissage automatique aux et des mathématiques appliquées. Fournir un
problèmes réels dans la science de façons encadrement et des ressources pour soutenir les
générales et dans la science de l'éducation de projets de recherche novateurs dans la science
façon particulières : Apprendre à appliquer les de l’éducation.
techniques d'apprentissage automatique à des – Ces objectifs permettront aux étudiants du
problèmes concrets dans des domaines variés tels Master en Mathématiques Appliquées,
que e-learning adaptatives, résolution des Informatique et Apprentissage d'acquérir des
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Coordonnateur de la filière : MOHAMMED LAMARTI SEFIAN

compétences essentielles pour devenir des algorithmes et techniques d'apprentissage

professionnels hautement qualifiés et capables automatique, y compris l'apprentissage
de relever les défis complexes dans les domaines supervisé et non supervisé, les réseaux de
de la science des données, de l'intelligence neurones, les méthodes d'apprentissage
artificielle et de la résolution de problèmes réels profond et les approches de traitement du
et de les appliquer dans divers champs langage naturel.
d’application notamment l’éducation.
– Connaissance des techniques d'apprentissage
II. COMPETENCES A ACQUERIR : humain : Les étudiants Connaissent les
articulations portant sur le développement de
Au terme de leur cursus, les étudiants auront l'apprentissage chez l'Homme et ils ont la capacité
acquis les compétences générales et spécifiques de préparer des situations d'apprentissage
leurs permettant de les initier à la recherche (pédagogie) notamment en mathématiques : la
scientifique allant de data scientiste vers la
didactique des Mathématiques.
spécialisation en apprentissage humain et
– Analyse et interprétation des données : Les
automatique. Ces compétences sont essentielles
pour répondre aux besoins du monde en étudiants auront la capacité d'analyser et
constante évolution de la science des données et d'interpréter de grandes quantités de données en
de l'intelligence artificielle, où les domaines des utilisant des méthodes statistiques et des outils
mathématiques appliquées, de l'informatique et d'analyse de données. Ils seront capables de
de l'apprentissage se rencontrent pour résoudre traiter des données brutes et de les transformer
des problèmes réels et complexes notamment en en informations exploitables.
éducation, les principales compétences sont – Compétences de modélisation et
agrégées comme suit : expérimentation : Les étudiants conçoivent des
modèles d'apprentissage automatique adaptés à
– Compétences Mathématiques avancées : A la des problèmes spécifiques, les entraîner sur des
fin de la formation, l'étudiant doit maîtriser jeux de données, évaluer leur performance et les
les concepts fondamentaux en
ajuster en fonction des résultats obtenus.
mathématiques appliquées, y compris
– Connaissance des outils de documentation, et de
l'algèbre linéaire, l'analyse, les probabilités,
les statistiques, l'optimisation et les méthodologie de la recherche : un étudiant de ce
équations différentielles à travers la master doit acquérir des compétences relatives à
modélisation et la résolution des problèmes la recherche de la documentation et aux doctrines
complexes. des méthodes de recherches.
– Compétences en programmation et – Compétences en communication et présentation
développement informatique spécialement : Le lauréat sera capable de développer des
des plateformes dédiées à l’apprentissage compétences en communication pour expliquer
: L'étudiant peut développer des les concepts mathématiques, informatiques et
programmes informatiques dans divers d'apprentissage automatique de manière claire et
langages. accessible. Il sera capable de présenter les
– Connaissance des techniques
résultats de recherches et de projets de manière
d'apprentissage automatique : Le lauréat de
convaincante.
ce master sera capable de maîtriser, à travers
la résolution des mini projets, les principaux
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– Esprit d'équipe et collaboration : L'étudiant – Certains diplômés peuvent choisir de créer leur
Travaille efficacement en équipe et collabore avec propre entreprise en exploitant les compétences
des chercheurs issus de divers domaines pour en apprentissage automatique et en informatique
résoudre des problèmes interdisciplinaires. pour développer des produits et des services
– Esprit critique et éthique : A partir des modes innovants.
d'enseignements, les étudiants développent un
IV. CONDITIONS D'ACCES A LA FILIERE :
esprit critique pour évaluer les performances des
modèles d'apprentissage automatique et 1-MODALITES D’ADMISSION
interpréter les résultats de manière judicieuse. Ils - Diplômes requis :
doivent Comprendre les enjeux éthiques liés à • Licence en éducation
l'utilisation des technologies d'apprentissage • Licence en éducation
• Licence des études fondamentales
automatique et de l'intelligence artificielle.
• Licence des études fondamentales
– Capacité d’innovation : Les séances dédiées aux • Ancien Licence en sciences et techniques
applications Favorise, chez les étudiants, la • Ancien Licence en sciences et techniques
créativité et l'innovation pour développer des • Licence (parcours d'excellence)
approches nouvelles et originales dans le domaine • Licence (parcours d'excellence)
• Tout diplôme équivalent
de l'apprentissage automatique et de
l'informatique appliquée.
– Compétences de recherche : les lauréats - Prérequis pédagogiques spécifiques :
Acquièrent des compétences en recherche pour Analyse – Algèbre – Statistique – Optimisation -
concevoir et mener des projets de recherche Programmation
originaux dans le domaine de l'apprentissage
- Procédures de sélection :
automatique, de l'informatique et des
 Etude du dossier :
mathématiques appliquées.
Etude du dossier : (30%) seront convoqué à
III. DEBOUCHES DE LA FORMATION :
l'examen au moins 4 fois le nombre minimal des
Le lauréat du Master peut avoir plusieurs
places prévues des nouveaux inscrits
opportunités parmi lesquelles nous citons :
Filières : le comité pédagogique précisera pour
– Poursuivre ses études doctorales au Maroc et à chaque rentrée et selon les dossiers déposés le quota
l’étranger en Mathématiques Appliquées, de chaque filière
didactique des mathématiques, Informatique,
Mentions :
Apprentissage automatique, Intelligence
artificielle. Se présenter aux postes d'expertise Nombre d’années d’études, Notes des matières
Data Scientiste. principales
– Occuper des postes relevant de : L’Apprentissage
Automatique, en Intelligence Artificielle,  Test écrit : (40%)
Consultant en Science des Données, Expert en  Entretien Oral : (30%)
Analyse prédictive, développeur de logiciels
spécialisés). Quota de 70% des étudiants des mathématiques et
30% des étudiants de l'informatique (ces quotas
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peuvent être revues par la commission

pédagogique)

Mentions : au moins une moyenne pondérée défini par

la commission pédagogique calculée à travers les
moyennes annuelles les étudiants de la licence de
l'éducation auront un bonus de 3 points à la note
finale de la sélection les étudiants de la licence de
l'éducation auront un bonus de 2 points à la note
finale

V. ORGANISATION MODULAIRE DE LA FILIERE

M1 : Montage d'une unité didactique
M2 : Analyse Convexe
M3 : Probabilité avancée, Statistiques
Semestre 1

inférentielles
M4 : Analyse Numérique
M5 : Algorithmique et structure de donnée
M6 : Analyse Fonctionnelle
M7 :Langues Etrangères 1
M1 : Soft Skills 1
M2 : Théorie des approximations des fonctions
Splines
Semestre 2

M3 : Calcul Stochastique
M4 : Programmation Mathématique
M5 : Algorithmique 2 et didactique
M6 : Réseaux et système d’exploitation
M7 :Langues Etrangères 2
M1 : Culture digitale
M2 : Statistique en grands dimension
M3 : Apprentissage statistique
M4 : Apprentissage Automatique
Semestre 3

M5 : Apprentissage probabiliste
M6 : Système Distribué et calcul de haute
performance
M7 : Langues Etrangères 3
M8 : Culture and Art skills
M9 :Compétence d'emploi
M9 : Compétence d'emploi
Semestre 4

Stage ou mémoire.