COLLEGE NANA BOUBA
Année Scolaire Session intensive Epreuve Classe Durée Coefficient
2024 - 2025 1 SVTEEHB TleC 1h30 min 01
Enseignant : PAMOM ABDEL FADHIL Département des SVTEEHB
EVALUATION PERSONNALISEE NO1 DES SVTEEHB
PARTIE A - EVALUATION DES RESSOURCES 10Pts
I. EVALUATIONS DES SAVOIRS 5pts
EXERCICE 1 Questions à Choix Multiples (QCM) 2pts
Parmi les propositions de réponses aux questions, repérer celle qui est exacte. Noter le numéro de la
question suivi de la lettre qui correspond à la réponse juste.
1- L’observation au microscope optique :
a) Permet de préciser l’ultrastructure de la cellule
b) Montre les cellules animales comportant trois parties principales.
c) Donne des images beaucoup plus précises que celles obtenues au microscope électronique
d) Permet de voir les différents rôles cellulaires.
2- Déterminer l’intrus
a) Le noyau c) L’appareil de Golgi
b) Le cytoplasme d) La membrane cytoplasmiques
3- l’organite chargé de la synthèse des protéines est :
a) La vacuole c) Le REG
b) Le REL d) La Mitochondrie
4- Le passage d’un soluté à travers une membrane est un phénomène de
a) Osmose c) Dialyse
b) Diffusion d) Transport actif.
EXERCICE 2 Questions à Réponses Ouvertes (QRO) 3pts
a. Définir : exocytose, pression osmotique (0.5*2pts)
b. Comparer la molécule d’ADN et d’ARN. (4 éléments de comparaisons)
II. EVALUATIONS DES RESSOURCES 5pts
EXERCICE 1 2,5pts
Le document 1 est celui d’une cellule observée au microscope.
Document 1
a) Annoter et donner le rôle de chaque éléments (b;c,d ;f ) du document 1.
b) Donner un titre a ce document (2,5pts)
EXERCICE 2 2,5pts
A la température du corps (37 °C), une solution dite physiologique (exemple : solution de NaCl à 8,7 g/l)
présente les caractéristiques osmotiques que le plasma sanguin humain. Il en est de même d’une solution
de glucose (C6H12O6) à 54 g/l utilisée en injection intraveineuse humaine
1- Calculer la pression osmotique de chacune des deux solutions, en déduire celle du plasma
sanguin (1,5pt)
On donne : C = 12, H = 1 ; O = 16 ; Na = 23 ; Cl = 35 et R = 0,082. T (°K) = T (°C) + 273.
2- Expliquer pourquoi ces deux solutions peuvent être injectées dans l’organisme. Déterminer le
comportement des hématies vis -à-vis de ces deux solutions. (0,5 x 2 = 1 pt)
PARTIE B - EVALUATIONDES COMPETENCES 10Pts
Compétence visée : S’éduquer et informer sur les échanges cellulaires
Situation de vie contextualisée :
Samedi dernier Yaoba est décédé de manière « mystérieuse ». La veille elle présentait les symptômes
suivants : fatigue, nausée, vertiges, vomissements, diarrhées… après avoir examiné Yaoba, l’infirmier a
décidé de lui « placer une poche de NaCl » (perfusion intraveineuse de NaCl). L’état de Yaoba s’est
rapidement dégradé et malheureusement il rendu l’âme. L’autopsie a relevé que tous les globules
rouges de Yaoba ont « explosé » pendant la perfusion.
Vous êtes appelé, en tant qu’élève de classe de terminale scientifique, à expliquer à la famille de Yaoba
ce qui a pu entrainer le décès de leur garçon.
Consigne 1 :
Après avoir défini le terme solution, indiquer la précaution à prendre (en rapport avec les échanges
cellulaires) lors de la préparation d’une solution à perfuser à un patient.
Consigne 2 :
Sachant que la concentration du plasma sanguin en NaCl est d’environ 9g/L, expliquez (dans un texte de
10 lignes maximum) à la famille de Yaoba ce qui a pu provoquer la mort de leur garçon.
NB Illustration souhaitée.
Consigne 3 :
Proposer une affiche visant la sensibilisation des populations sur les risques d’une administration
« hasardeuse » des perfusions intraveineuses.
Grille d’évaluation
Critères Pertinence de la Maitrise des Cohérence de la
production connaissances production
Consignes scientifiques
Consignes 1 1pt 2pts 0,5 pt
Consignes 2 1,5pt 2pts 0,5 pt
Consignes 3 0,5pt 1,5pt 0,5 pt
