DUBOIS-CHARLIER, F. (1975) : Comment s’initier à la linguistique ? Paris, Larousse.

Questionnaire de compréhension + exercices

1. Définissez une phrase à l’écrit et à l’oral.

Á l´écrit, une phrase est une structure qui commence par une majuscule est ce termine par une marque de
ponctuation particulière un point, une signe de exclamation ou d´interrogation. Á l´oral les marques de
ponctuation ou les signes exclamatifs ou interrogatifs se réalisent á travers de phénomènes d´intonations ou de
pauses.

2. Comment peut-on décomposer une phrase ? On peut décomposer une phrase entre les types et le matériau.

3. Quels sont les types obligatoires de phrase ? Quels sont les types facultatifs ? Donnez des exemples.

Les types obligatoires sont les types d´expressions qu´il doit avoir dans une phrase. Á savoir, soit déclaratif, soit
interrogatifs, soit impératifs ou exclamatifs.
Les types facultatifs sont l´emphase, la négation et le passif. Ils n´ont pas l´obligation d´être dans une phrase
mais ils peuvent s´introduire dans n´importe quel du quatre types obligatoires mentionnes auparavant.
Exemple : Marie ne fume pas. Est-ce que Marie ne fume pas ? Marie, ne fumes pas ! Marie, ne fumes pas.

4. Quels Types (obligatoires et/ou facultatifs) peuvent se combiner entre eux ? Donnez 3 ou 4 exemples. Les types
obligatoires ne peuvent pas se combiner entre eux. Les types facultatives peut se combiner tous dans une
structure avec une type obligatoire. Exemples : Est-ce que la viande a été mangé pour le chien ? Type obligatoire
(Interrogative) Type facultative (passif) (Emphase) + le chien mange la viande
N´est ce pas la viande qui a été mangé pour le chien ?
(Interrogative) (Emphase) (Négatif) (passif) + le chien mange la viande.
C´est la viande qui a été mangé pour le chien.
(Déclaratif) (emphase) (Passif) + le chien mange la viande.
C´est la viande qui a été mangé pour le chien !
(Exclamatif) (Emphase) (Passif) + le chien mange la viande.

5. Exercice - Dans le texte suivant, vous ferez l’analyse de chaque phrase en termes de type(s) et de matériau.
« Mon grand-père ressemblait tant à Dieu le Père qu’on le prenait souvent pour lui. (Déclaratif) + Mon grand-
père ressemblait tant à Dieu le Père qu’on le prenait souvent pour lui. Un jour, il entra dans une église par
la sacristie (Déclaratif) + Matériau Un jour, il entra dans une église par la sacristie
; le curé menaçait les tièdes de foudres célestes : (Déclaratif) + le cure menaçait les tièdes de foudres célestes
« Dieu est là ! (Exclamatif)+ Dieu est là Il vous voit !» (Exclamatif) + Il vous voit
Tout à coup, les fidèles découvrirent, sous la chaire, un grand vieillard barbu qui les regardait (Déclaratif) +
les fidèles découvrirent un grand vieillard barbu qui les regardait : ils s’enfuirent. (Déclaratif) + ils
s’enfuirent. (…) Mon grand-père prit le parti de me considérer comme une faveur singulière du destin, comme
un don gratuit et toujours révocable ; (Déclaratif) + Mon grand-père prit le parti de me considérer comme
une faveur singulière du destin, comme un don gratuit et toujours révocable ; qu’est-ce qu’il aurait exigé de
moi ? (Interrogatif) (passif) + il exige moi
Jean-Paul SARTRE ; Les mots

6. Exercice - Donnez des phrases correspondant aux formules d’analyse suivantes :

a. Décl + Passif + ma femme mange des lentilles Les lentilles ont été mangé pour ma femme.
b. Inter + Nég + Emph + Jérôme conduit impatiemment N´est-ce pas Jérôme qui conduit impatiemment
c. Excl + Nég + Emph + Myriam lira ce journal Ce n´est pas Myriam que lira ce journal!
d. Inter + Passif + Myriam lira ce journal Est-ce que ce journal sera lu par Myriam ?
 e. Imp + Nég + vous êtes imprudent Vous ne soyez pas imprudent.

7. Qu’est-ce que le matériau ?

Le matériau d´une phrase est le syntagme nominal, le syntagme verbal et le syntagme prépositionnel au cas
où elle l´ait.
8. Qu’est-ce que la segmentation du matériau ? La segmentation du matériau est une opération de découpage
d´une unité. Et la substitution ? La substitution est l´opération d´échanger un mou ou un groupe de mots pour
confirmer s´ils ont le même, s´ils constituent donc, une unité.

9. Pourquoi parle-t-on de constituants immédiats ? Parce que dans le matériau on peut trouver différents niveaux
de constituants, en comprennent, cette structure comme une organisation hiérarchique de constituants. Les
constituants immédiats sont les constituants qu´on rencontre dans le niveau immédiat inferieure a celui depuis
on départ.

10. Qu’est-ce qu’un syntagme ? Un syntagme est une suite de mots constituant une unité ; c´est la combinaison de
plusieurs éléments dans une organisation, une unité. Strictement est l´organisation et relation de dépendance
et d´ordre autour dans élément essentiel.

11. Quelles sont les caractéristiques du SN, du SV et du SA ? Le syntagme nominal a un nom ou un prénom autour
desquels le reste des mots s´organise. Le syntagme verbal a un verbe autour duquel les reste des mots
s´organise.

12. Quelle différence existe entre la grammaire traditionnelle et la grammaire transformationnelle dans l’analyse des
phrases suivantes ? La grammaire traditionnelle fait l ´analyse des constituants de la phrase en termes de
fonctions tandis que la grammaire transformationnelle inclue les compléments dans le Sv en comprenant, par
exemple au cas des verbes transitifs que les compléments constituent ensemble l´action du verbe. Pour autre
partie, l´action de regrouper les différents compléments dans le SV exprime l´idée que toute le SV « dit quelque
chose du sujet ». D´ailleurs la grammaire traditionnelle fait des distinctions entre les compléments d´objet et
certains compléments circonstanciels une différence qui ne se justifie pas, alors qu´elle ne fait pas une
distinction si nécessaire. L´unité SV permet de distinguer ce qui est complément du verbe et ce qui est
complément de la phrase.
• Pierre quittera son village ? Pierre quittera son village
Sujet verbe objet Gram trad
Pierre quittera son village Gram transf
SN SV

• Martine va au stade ? Martine va au stade Gram. TRAD

Sujet verbe comp. de lieu

Martine va au stade Gram. Transf

SN SV

• Martine va au stade ce soir ? Martine va au stade ce soir

Sujet verbe Comp. de lieu Compl. De temps
Gram. Trad

Martine va au stade ce soir

SN SV SP Gram. Transf
13. Quelles sont les caractéristiques du SP ? Le syntagme prépositionnel peut apparaitre en nombre diverse dans
une phrase et peut être facultatif et mobile.

14. Que sont les rapports syntagmatiques et paradigmatiques ? Les rapports syntagmatiques sont les relations que
les mots ont, dans une phrase, entre eux au niveau de la chainé parlé. C´est à dire, dans sa réalisation. Les
rapports paradigmatiques sont les possibilités d´utiliser une diversité des mots d´une même classe dans l´axe
syntagmatique. C´est à dire qu´ils auront la même classe distributionnelle.

Pouvez-vous en donner des exemples ? Exemple : Mon chien mange des pommes.
Au niveau des rapports syntagmatiques on peut analyser les relations entre les classes de mots au cadre de
la phrase. C´est à dire, la relation entre le nom (chien) et le déterminant (mon) qui le précède ou entre le SN
(Mon chien) et le SV (mange des pommes) etc. Toutes ces relations se trouvent au cadre de la phrase.
Au niveau des rapports paradigmatiques on parlera des mots possibles à utiliser, para exemple, dans le
cadre du SN sujet de cette phrase. C´est à dire : ( Ce/Le/Son/Ton) chien ou Mon (cheval/mari/enfant) etc.

15. Exercice - Dans les phrases suivantes, vérifiez la distinction entre SP de syntagme verbal et SP de phrase.
a. Hier, j ’ai mangé du lapin à la moutarde. / Hier, j’ai mangé du lapin au restaurant.
Hier, je ai mangé du lapin à la moutarde. / Hier, je ai mangé du lapin au restaurant.
SP SN SV SP SP SN SV SPhrase
b. L’étudiant apprend le soir. / L’étudiant apprend les maths.
L’étudiant apprend le soir. / L’étudiant apprend les maths.
SN SV SP SN SV

16. Exercice - Dans les phrases suivantes, quels éléments entretiennent des rapports syntagmatiques et quels
éléments entretiennent des rapports paradigmatiques ?
a. Le petit chat était sur la paillasse.
b. Un beau tapis tomba de cette terrasse.
c. Mon grand frère traîne dans une chambre.
J´ai utilisée les mêmes couleurs pour exprimer que les différents mots ont les mêmes classes des mots
donc peut substituer l´uns aux autres dans les différentes phrases. Par contre, au cas de la phrase « Le
petit chat était sur la paillasse » puisqu´ il s´agit d´une phrase copulative. Je ne trouve pas qu´elle puisse
avoir la préposition « de ». J´ai des doutes par apport ça. Je l´intuition qu´il doit avoir relation au
caractère « statif » du verbe « être » mais je ne suis pas sûre.
Par ailleurs, aux cas des verbes on peut substituer « était » pour « tomba » ou pour « traîne ». Par
contre, le verbe « tomba » ne peut pas être substitué pour le verbe « traîne » et non plus du verbe
« était ». Je trouve que « tomba » et « traîne » sont verbes toutes deux transitifs mais qui exigent
différentes prépositions. Je n´ai pas eu le temps pour relire ça.
17. Qu’est-ce qu’un arbre ? Un arbre est la représentation graphique de l´applications de règles grammaticales.

18. Que montre la lecture d’un arbre de haut en bas ? La lecture d´un arbre de haut en bas montre la hiérarchie des
unités. Et de bas en haut ? Si on le lit de bas en haut on peut voir les relations syntagmatiques que les mots ont
dans la phrase.

19. Exercice - Représentez par un arbre la structure des phrases suivantes :

a. Laissez vos manteaux dans le placard du couloir.
b. Cette fille, elle ne m’a pas compris.
c. Une citation de ce livre a été lue par mon professeur en classe.
d. Qui aurait cru une chose pareille ?
e. La photo que tu m’as montrée est floue.
Je vous envoyée les exercices dans photos.