Université Paris Panthéon-Assas
Licence Economie et Gestion - 1ère année – Semestre 1 – Macroéconomie
Planche de TD n°1
Cours de référence : Introduction : Démarche méthodologique en sciences sociales
Objectifs : Savoir exprimer une mesure sous différentes formes (indice, taux de variation, coefficient
Multiplicateur), manipuler et interpréter ces expressions. Savoir évoluer entre expressions
algébriques, graphiques et les interpréter
Exercice 1 : Mesure d’un phénomène – Taux de variation
Pourcentage de chômeurs dans la population active (15-24 ans), par pays
Allemagne France Royaume-Uni
2017 T1 6 ,7 22,5 12,3
2017 T2 6,6 23 12,1
2017 T3 6,5 22
2017 T4 6,6 21,3 12,1
2018 T1 6,5 21,3
2018 T2 6,2 20,1 11,9
2018 T3 6,1 21,4 11 ,8
2018 T4 6 19 ,5
Taux de chômage des jeunes de 15 à 24 ans (sources OCDE : https://stats.oecd.org/)
1) Quelle est (sont) la (les) population(s) étudiée(s) ? Le(s) caractère(s) ? Les mesures sont-elles
exprimées en niveau ou en variation ?
2) Calculez le cas échéant les niveaux, variations trimestrielles sous forme de coefficients
multiplicateurs, et variations trimestrielles sous forme de taux de variation pour l’Allemagne.
Dans chaque cas faire une phrase en interprétant la mesure obtenue pour la ligne 2018 T3
pour l’Allemagne.
3) Transformez les variations trimestrielles en variations annuelles.
4) Considérant un indice 100 au 1er trimestre de 2017, calculez les valeurs en indice pour la
France. A quoi sert cette transformation ? Interprétez l’indice obtenu pour la ligne 2018 T1.
5) Complétez la colonne du Royaume-Uni sachant que l’indice 2018 T4 vaut 89,7 et que le taux
de chômage au Royaume-Uni a baissé de 0,88% entre le 1er trimestre 2017 et le 1er trimestre
2018. Celui-ci a baissé de 8% entre le 2ème et le 3ème trimestre 2017.
Exercice 2 : Graphes, pentes et solution d’un système de deux équations linéaires
X Y
0
0
Considérons l’équation Y=0.5X+3
1) Remplir le tableau suivant puis représenter les deux points en question dans le plan (X,Y).
Tracer la droite correspondant à l’équation ci-dessus.
2) Rappelons que la pente d’une droite indique de combien augmente l’ordonnée lorsque
l’abscisse augmente d’une unité. Elle correspond au rapport de la variation de Y sur la
∆
variation de X : ∆ . Calculez la pente de l’équation ci-dessus.
3) Considérons à présent la droite d’équation Y=8-2X. Remplir le tableau suivant puis
représenter les deux points en question dans le plan (X,Y). Tracer la droite correspondant à
cette nouvelle équation.
X Y
0
0
4) Calculer les valeurs de X et de Y qui satisfont simultanément les équations (1) et (2).
5) Même question mais en adoptant une méthode de résolution graphique.
Exercice 3 : Relation non linéaire entre 2 variables
Taux de scolarisation en France en 2009, par âge
A S S* A S S*
13ans 98,6 19ans 62,6
14ans 98,3 20ans 49,9
15ans 97,9 21ans 39,1
16ans 94,2 22ans 30,6
17ans 90,4 23ans 22,4
18ans 76,5 24ans 15,6
1) Arrondissez les taux de scolarisation à l’unité dans la colonne S*. Représentez le lien entre
taux de scolarisation S* et âge A. Considérez qu’une graduation sur l’axe des ordonnées (taux
de scolarisation) correspond à 10 points et une graduation sur l’axe des abscisses (âge)
correspond à 1 an, placez l’origine des années à 13 ans. Interprétez.
2) La relation entre l’âge et le taux de scolarisation est-elle
- linéaire ou non-linéaire ?
- croissante ou décroissante ?
Le lien entre A et S est-il
- positive, négatif ou nul ?
3) Considérez la tangente à cette courbe quand A=15, calculez graphiquement sa pente.
4) Considérez la tangente quand A=22 et calculez graphiquement sa pente. Interprétez. Que se
passerait-il si la relation entre âge et taux de scolarisation était linéaire ?
Exercice 4. Taux de croissance moyen
Le taux de croissance annuel moyen noté g entre 2 années t0 et t0+T correspond au taux qui
appliqué chaque année permettrait d’obtenir la valeur final Yt0+T à partir de la valeur initial Yt0. Le
raisonnement s’applique bien entendu à n’importe quelle unité de temps. Attention il ne s’agit
pas de la moyenne des taux de croissance. Montrez que ce taux de croissance moyen correspond
à
/
𝑔= −1
Exercice 5. Taux de croissance moyen – Les différentiels de taux de croissance dans le
monde
Le tableau ci-dessous indique l’évolution du PIB par habitant (en dollars américains
Constants) dans le monde ainsi que dans trois zones géographiques.
PIB/hab* 1960 2017
France 12 991,3 42 567,7
Chine 191,8 7 329,1
Suède 18 142,9 56 935,2
Afrique Subsaharienne 1 076,5 1 647,8
Amérique du nord 17 095,9 52 950,9
Monde 3 696,9 10 634,0
1) À partir des données du tableau ci-dessus, veuillez calculer le taux de croissance
Annuel moyen de l’économie mondiale, de l’Amérique du Nord, de l’Afrique
subsaharienne, la Suède, la France et la Chine.
2) Avec un taux de croissance annuel moyen de 5 %, en combien d’années une
économie peut-elle doubler son PIB ? En combien d’année la France peut-elle
doubler son PIB avec le taux de croissance annuel moyen calculé en 1 ? Et la Chine ?
3) (a) Situons-nous en 2015, de combien de fois le PIB/hab de l’Amérique du Nord est-il
plus élevé que celui de l’Afrique sub-saharienne ? (b) Si cette dernière connaissait un
taux de croissance de 5 % par an, en combien d’années pourrait-elle atteindre un
niveau de vie identique à celui de l’Amérique du Nord ? (c) Et si ce taux passait à 8 %
? Comparez (b) à (c). Donnez l’expression du résultat sans faire les calculs.
Exercice 6 : Lire le texte de Barro et Sala i Martin ci-joint et répondre aux questions
suivantes
1. Quelle a été la croissance du PIB par habitant aux Etats Unis entre 1870 et 1990 ? Quelle a été la
croissance du PIB par habitant en France au cours de la même période ? Recherchez par vous-même
les données pour déterminer quelle a été la croissance du PIB par habitant en France entre 1950 et
1990?
2. Rappelez la définition d’un taux de croissance annuel moyen. Quelle est la valeur du taux de
croissance qui assure un doublement du revenu par habitant en 20 ans ? En 30 ans ?
