PROJET : 2
SEQUENCE : 2
SEANCE : PRODUCTION DE L’ECRIT
OBJECCTIF : La démarche expérimentale est une démarche pédagogique qui oblige le professeur à
enseigner par problème scientifique. Elle constitue un raisonnement rigoureux par lequel on soumet
des hypothèses à l'épreuve des faits.
Application de la démarche expérimentale : les besoins alimentaires des végétaux
a. Observation
Les tomates hors sol sont cultivées dans de l'eau contenant des sels minéraux.
b. Problème
L'eau et les sels minéraux sont-ils des aliments pour les végétaux ?
c. Hypothèse
H1 : l'eau et les sels minéraux sont des aliments pour les végétaux.
H2 : les sels minéraux sont des aliments pour les végétaux.
H3 : si les sels minéraux sont des aliments pour les végétaux, alors :
- un végétal auquel on fournit des sels minéraux va croître ;
- un végétal auquel on ne fournit pas de sels minéraux ne va pas croître.
d. Expérience
E1 : on supprime les sels minéraux du milieu de culture des plantes.
E2 : on supprime les sels minéraux tout en conservant l'eau du milieu de culture.
E3 : on réalise une autre expérience (qui servira d'expérience témoin) avec une plante de la même
espèce et de la même taille qu'on place dans un milieu de culture constitué d'eau et de sels minéraux.
E4 : on reprendra plusieurs fois l'expérience.
e. Résultats/ Interprétation
L'absence de sels minéraux freine puis stoppe la croissance de la plante.
f. Conclusion
L'hypothèse est confirmée : les sels minéraux sont des aliments pour les végétaux.
À retenir
La démarche expérimentale repose sur l'élaboration d'une hypothèse. Un problème scientifique est
mis à l'épreuve par l'expérience.
C'est l'interprétation des résultats qui vient valider (ou invalider) l'hypothèse énoncée.
Il s'agit d'une démarche dont la logique consiste à argumenter une idée à l'aide de faits concrets,
mesurables et observables.
