Université du Québec à Montréal

Département de science politique

Session Automne 2017

POL 4482-10
Pouvoir et politique en Afrique
Lundi 9h30 à 12h30

Professeur : Aziz S. Fall

Bureau : A-3690
Téléphone : 514-987-3000, poste 3248

______________________

Descriptif du séminaire

Étude des différents aspects du pouvoir et de la politique en Afrique. Introduction historique,

conséquences de la colonisation. Analyse critique de l’État postcolonial, des forces
d’intervention et de reproduction du pouvoir, de la démocratisation de la société civile et du
développement.
.

Objectif
Introduction à l’analyse du pouvoir dans les sociétés africaines recourant aux périodes antiques,
traditionnelles, précoloniales, coloniales et de l’accession à l’indépendance politique pour mieux
saisir le politique contemporain. Aperçu de l’évolution des formations sociales et de leurs
relations interafricaines et internationales et des conséquences de ces situations sur l’Afrique
dans la polarisation mondiale. Analyse critique et holistique des pratiques politiques africaines
anciennes et actuelles.

STRATÉGIE PÉDAGOGIQUE

À travers cinq phases historiques et cinq divisions géographiques de l’Afrique (septentrionale,

occidentale, centrale et orientale, et australe) cours magistraux et interactifs, articulés sur l’étude
systématique et la relecture de concepts fondamentaux de la science politique, à la lumière de
spécificités africaines. Étude du pouvoir, des rapports de domination et d’existence, au sein des
superstructures des formations sociales africaines.
 Plan
I Éléments de connaissance théorique

Objet de l'histoire et du politique. L'Histoire et la science politique dite africaniste; le mouvement

historique africain. Le politique en dehors et dans l’État. Les modes de production; niveaux de la
formation sociale, niveaux de la conjoncture politique et contradictions. Autonomisation du
pouvoir et fonction politique institutionnalisée; mécanismes de prise de décision, de participation
et d’exécution du politique.

II Le politique dans des formations sociales « antiques »

Origine monogénétique de l'humain et peuplements néolithiques. Sédentarisation, mode de

production agraire et avènement du politique depuis Ménès: trente siècles de politique Kmt et
influences à travers l’Afrique; Pouvoir matrilinéaire; Aristocratie, système de castes, modèles
administratifs, philosophiques et symbolico-religieux; (Kush; Meroe; Axoum; Carthage…).

III Le politique dans les formations sociales traditionnelles

Modes de production et d’échange et formations sociales tributaires; Sociétés étatiques (avec ou

sans castes)/sociétés sans Etat. Sociétés acéphales et sociétés polyarchiques; monarchies et
pouvoir d’élites; Ghana, Almoravides; Mali; les monarchies errantes des zones interlacustres.
Pouvoirs religieux et syncrétismes.

IV Le politique dans des formations sociales précoloniales

Quelques formations sociales tributaires. La présence européenne et ses comptoirs; la

défiguration du politique et sa recomposition par la traite du commerce triangulaire. Exemples de
résistances politico-militaires; collaborations, clientélismes et stagnation politique; pandémies,
désarroi démographique et dislocation des communautés rurales et leurs conséquences
politiques.

V Le politique dans la période coloniale

Balkanisation et mise en dépendance des régimes politiques: annihilation et/ou cooptation et

l’ère du tirailleur; la chefferie et la parcellisation tribale; quelques pratiques politiques dans nos
cinq grandes régions et spécialisations coloniales; modernité, acculturation politique et pratique
politique durant les 2 guerres mondiales: un sursaut des sociétés civiles? Survivances du
traditionnel, syncrétismes politiques et autres populismes.

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VI Le politique de la décolonisation aux indépendances inachevées

Le lien avec la diaspora africaine des Amériques; les partis politiques et le panafricanisme; le
non-alignement et les alignements en présence; les obédiences et idiosyncrasies politiques et
quelques luttes syndicales et corporatistes; échec des regroupements de type confédéral, la proto-
nation, et les monocraties. Impérialisme et néo-balkanisation de l’Afrique.

VII Indépendances et insertion dans la mondialisation polarisante

Greffe de l’État, indépendances négociées néocoloniales et luttes de libération nationale; parti

unique et armée dans la vie politique. Bourgeoisie “nationale” ou compradore et
personnalisation du pouvoir; Quel pouvoir pour les masses rurales, la petite bourgeoisie et le
“lumpen prolétariat” urbain? La chute de l’apartheid et les efforts d’intégration; l’ajustement en
conditionnalités dans la mondialisation; démocratisations et formes organisées du politique
fragmenté. L’État africain ajusté à la mondialisation polarisée. États cinquantenaires et
sexagénaires. Union africaine : face au redéploiement impérialiste, entre élans unitaires et
fragmentations. Quelques perspectives historiques.

Mode d’évaluation
1. Présentation d’un sujet et d’un corpus de textes

Après avoir convenu avec 1'enseignant de l’esquisse d’un sujet, rédaction et remise du brouillon
(titre, problématique, hypothèse, brève revue de la littérature, plan et argumentation et
bibliographie sommaire - 3 pages).
Ce document est accompagné d’un corpus de 7 textes académiques (chapitres, d’ouvrages,
articles scientifiques) qui, une fois compilé, devient le second recueil de lecture individuel du
cours. Remise de l’ébauche du travail et du recueil à la mi-session au retour de la semaine de
lecture. 45% de la note finale.

2. Dissertation
Reformulation et développement complet du sujet de recherche individuel (25 pages
dactylographiées, bibliographie incluse)
Travail à remettre en fin de session. 55 % de la note finale.

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Exemples de Périodiques

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African Studies, Rhodes S.A
African Studies, Witwatersrand, S.A
African Studies Review
Annales africaines, 1959 -1974.
Bibliographie française sur l'Afrique au sud du Sahara, CARDAN (Centre d'analyse et de recherche documentaire
pour l'Afrique noire).
Bulletin de l'Institut fondamental d'Afrique noire
Cahiers d'études africaines
CODESRIA
Géopolitique africaine
International African Bibliography, School of Oriental and African Studies, London
Journal of Contemporary African Studies, Rhodes, S.A
Journal of African Cultural Studies, School of Oriental and African Studies
Politique africaine.
Présence africaine revue culturelle du monde noir.
ROAPE, Review of African Political Economy.

10
ÉVALUATION DES ENSEIGNEMENTS
Aux termes de l’article 1.6 de la Politique No. 23, les évaluations doivent dorénavant se faire en ligne et en classe, sauf si les
circonstances ne permettent pas une évaluation en ligne, auquel cas elles peuvent être faites sur papier.

Les enseignantes et enseignants seront invités à choisir la plage horaire de 30 minutes (dans le 12 e ou 13e cours du trimestre) où ils
réserveront du temps pour que les étudiantes et étudiants procèdent à l’évaluation. Pour tous les étudiants de ce groupe-cours, la
période sera alors limitée à cette journée précise. Dans les autres cas, la période entière de deux semaines sera ouverte pour tous
les étudiants du groupe-cours.

À noter que cela ne s’applique pas aux 2e et 3e cycles.

[Link]
POLITIQUE 16 SUR LE HARCÈLEMENT SEXUEL
Le harcèlement sexuel se définit comme étant un comportement à connotation sexuelle unilatéral et non désiré ayant pour effet de
compromettre le droit à des conditions de travail et d’études justes et raisonnables ou le droit à la dignité.

La Politique 16 identifie les comportements suivants comme du harcèlement sexuel :

1. Manifestations persistantes ou abusives d’un intérêt sexuel non désirées.
2. Remarques, commentaires, allusions, plaisanteries ou insultes persistants à caractère sexuel portant atteinte à un
environnement propice au travail ou à l’étude.
3. Avances verbales ou propositions insistantes à caractère sexuel non désirées.
4. Avances physiques, attouchements, frôlements, pincements, baisers non désirés.
5. Promesses de récompense ou menaces de représailles, implicites ou explicites, représailles liées à l’acceptation ou au refus
d’une demande d’ordre sexuel.
6. Actes de voyeurisme ou d’exhibitionnisme.
7. Manifestations de violence physique à caractère sexuel ou imposition d’une intimité sexuelle non voulue.
8. Toute autre manifestation à caractère sexuel offensante ou non désirée.

Pour plus d’information :

[Link]

Pour rencontrer une personne ou faire un signalement :

Bureau d’intervention et de prévention en matière de harcèlement :

514-987-3000, poste 0886

[Link]

11
LE CENTRE PAULO FREIRE
Le Centre Paulo Freire, qui est animé par des étudiantes et étudiants de deuxième et troisième cycles, sera ouvert 5 jours par
semaine, au local A-3645. Le Centre offre un service d'appui académique aux étudiantes et étudiants inscrits dans les programmes
de science politique. Pour connaître leurs heures d’ouverture, veuillez composer le 514 987-3000, poste 2544.
PLAGIAT
Règlement no. 18 sur les infractions de nature académique
Tout acte de plagiat, fraude, copiage, tricherie ou falsification de document commis par une étudiante, un étudiant, de même que
toute participation à ces actes ou tentative de les commettre, à l’occasion d’un examen ou d’un travail faisant l’objet d’une
évaluation ou dans toute autre circonstance, constituent une infraction au sens de ce règlement.

La liste non limitative des infractions est définie comme suit :

 la substitution de personnes ;
 l’utilisation totale ou partielle du texte d’autrui en le faisant passer pour sien ou sans indication de référence ;
 la transmission d’un travail pour fins d’évaluation alors qu’il constitue essentiellement un travail qui a déjà été transmis pour
fins d’évaluation académique à l’Université ou dans une autre institution d’enseignement, sauf avec l’accord préalable de
l’enseignante, l’enseignant ;
 l’obtention par vol, manœuvre ou corruption de questions ou de réponses d’examen ou de tout autre document ou matériel
non autorisés, ou encore d’une évaluation non méritée ;
 la possession ou l’utilisation, avant ou pendant un examen, de tout document non autorisé ;
 l’utilisation pendant un examen de la copie d’examen d’une autre personne ;
 l’obtention de toute aide non autorisée, qu’elle soit collective ou individuelle ;
 la falsification d’un document, notamment d’un document transmis par l’Université ou d’un document de l’Université
transmis ou non à une tierce personne, quelles que soient les circonstances ;
 la falsification de données de recherche dans un travail, notamment une thèse, un mémoire, un mémoire-création, un rapport
de stage ou un rapport de recherche.
Les sanctions reliées à ces infractions sont précisées à l’article 3 du Règlement no. 18.
Pour plus d’information sur les infractions académiques et comment les prévenir : [Link]
ENTENTE D’ÉVALUATION
6.4 Modalités d'application de l'évaluation et de la notation
a) Si un examen fait partie des modalités d'évaluation, il ne peut intervenir dans le résultat global pour plus de cinquante
pour cent (50%). Les autres éléments d'évaluation ne sont pas assujettis à cette disposition ;
b) si l'évaluation porte sur un unique travail de trimestre, la production de ce travail doit donner lieu à plus d'une évaluation
et à l'attribution d'une notation d'étape ;
c) au fur et à mesure que sont effectuées les évaluations et notations d’étape, l’étudiante, l’étudiant doit en être informé.
6.9.2 Objet de l’entente d’évaluation
Compte tenu de ces informations, une entente doit intervenir entre la professeure, le professeur, la chargée de cours, le chargé de
cours, la, le maître de langues responsable du groupe-cours et les étudiantes, étudiants inscrits à ce groupe-cours sur les aspects
particuliers suivants :
a) le nombre et les échéances des évaluations;
b) la pondération respective des contenus ou objets d'évaluation dans l'évaluation globale.
Cette entente doit respecter les modalités et échéances déjà établies, lorsque s'effectue une évaluation commune à plusieurs
groupes d'un même cours.
6.9.3 Procédure
Cette entente doit être consignée et doit intervenir dans les deux semaines qui suivent le début officiel des cours (ou dans un laps
de temps proportionnel s'il s'agit d'un cours à horaire spécial). L'entente à laquelle souscrivent la professeure, le professeur, la
chargée de cours, le chargé de cours, la, le maître de langues et la majorité des étudiantes, étudiants présents doit être signée par la
professeure, le professeur, la chargée de cours, le chargé de cours, la, le maître de langues et par deux étudiantes, étudiants du
groupe-cours qui agissent alors à titre de témoins.

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