Fiche pédagogique
Module : 01 journée : 01
5ème
Mise en train 10mn
(Séance d’écoute et de compréhension)
étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant
1. écoute Poème : l’école lire le poème deux Les élèves écoutent.
attentive Le manuel de fois.
2. compréhension l’élève (page 10) Explication des mots difficiles : Les apprenants prennent note
Béton = mélange de ciment, des explication (sans écrit=
eau et sable mentalement)
Blocs = des masses pesantes
Boulevard = large chemin
(rue) de circulation urbaine
Avenue = un chemin ou rue
planté (e) d’arbres.
Marronniers = des arbres
Faire le mime
Dessiner les ronds points
La place= un espace comme la
cour.
3. évaluation Toute la classe : (livre Les élèves écrivent le bon
fermé) (plm) chiffre.
Un marronnier cela veut dire
1/une feuille 2/un tronc d’arbre
3/un arbre.
Expression orale 30mn
étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant
1. exploration Thème du Afficher le titre du Les élèves lisent.
module : travailler module au TN Les apprenants donnent leurs avis : on
pour s’épanouir, Poser la question : de parle de l’environnement (ensemble
le projet quoi on va parler dans des éléments naturels et artificiels où
d’écriture et le ce module. se déroule la vie humaine.)
contrat
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2. apprentissage On va parler de Les élèves répondent : on veut un
systématique / l’environnement environnement agréable on donne
structuré comment on veut cet d’autre mots joli = beau = charmant
environnement ? Maintenant, demain // les enfants
Quand on veut rendre donnent leurs avis ; ajuster les avis
l’environnement pour emmener les enfants à dire pour
agréable ? toujours (maintenant et pour tous les
Qu’est ce que je dois temps) pour nous et préserver cette
faire (il faut faire) nature pour les générations qui
Qu’est ce que je dois viennent (nos enfants)
faire (il faut faire) Ramasser les ordure /nettoyer les
saletés / ne pas polluer / planter des
arbres / arroser les plantes …
3. intégration Pour réussir à Le maître pose la Les élèves répondent : pour réussir à
l’examen, que question. l’examen, il faut réviser. Etre attention
faut il faire ? attentive dans la classe. Il faut
apprendre les leçons. il faut réciter les
formules et les règles. Il faut être poli
(e) etc.
4. évaluation Echantillon Le maître pose la Les élèves répondent :
d’élèves (4) pour question aux enfants. Je dois nettoyer, ramasser les ordures,
embellir ma coller des images. Fabriquer des
classe que dois tu guirlandes. Etc.
faire ?
Lecture compréhension 40mn
étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant
1. anticipation Le titre + Demander la lecture du titre Les apprenants lisent.
l’illustration Explication orale de : « une On va parler d’une leçon en
page 11 et 12 leçon mouvementée classe où les élèves
Explication orale de : participent et parlent.
Mouvementée = où il y a de
l’animation (les apprenants
participent au cours de la leçon)
2. approche globale Le texte page Que répète le maître à la fin de Les apprenants lisent la texte
du texte 11 / 12 la leçon ? silencieusement le texte et
répondent sur le cahier de
recherche.
Réponse attendue : A la fin il
répète sans cesse « trop
gros, trop petit, trop
dangereux… »
La justification à la fin du
texte.
3. approche Le texte page Dresser la fiche du texte (le titre, Les apprenants répondent.
analytique du 11 / 12 l’auteur, le nombre de ligne, les Le maître demande des fleurs
texte. paragraphes, les personnages, pour l’étudier en classe. Faux
les lieux et les moments) Pascal apporte un ours en
Jeux vrai ou faux peluche. Vrai
Complète par les mots du texte : José propose d’étudier un
Soudain, Fatma veut apporter cheval. Faux
…….., Charles, ………….et (la justification du texte).
Béatrice …………… Les mots sont ; (le canari de
sa grand-mère, la jument de
son oncle, les poissons de
son aquarium.
4. compréhension Cherche dans le texte le Les mots sont :
du vocabulaire synonyme de : Réfléchissez
Penser = ……….. Possible
Cherche le contraire de La bonne réponse c’est la 02
impossible.
Un machin dangereux cela veut
dire 1/je peux approcher 2/ je ne
peux pas approcher.
5. évaluation Sur les cahiers Complète par : José, Fatma, Les apprenants répondent sur
de classe Pascal le cahier de classe.
…………….veut apporter son Pascal, José et Fatma.
ourson en peluche.
…………..veut apporter un canari.
……………..veut apporter un
éléphant
Grammaire 30mn (séance 01)
étapes situations Activités du maître Activités de l’apprenant
5. exploration Texte au TN : Combien de personne parle dans le Les apprenants répondent :
Comment tu es texte ? Il y a deux personnes,
mademoiselle Marguerite et l’auteur.
marguerite !
Est-ce que tu es
toujours blanche ?
Mes cousines ont
d’autres couleurs.
6. apprentissage La première phrase est une Les apprenants notent les
systématique / Donner les types de phrases exclamation (admiration, une joie ou nouvelles notions
structuré proposées. une tristesse.)
La deuxième est une question et la
dernière est une déclaration on dit
quelques choses.
7. évaluation Mets le point de ponctuation Que fait Alain…. Les apprenant effectuent le
convenable. Il confectionne une guirlande ….. travail sur les cahier de
Comme elle est belle …… classe.
