Evaluations formatives et EGRA
Durée : 1h 20
Objectifs
Souligner les éléments clé de la lecture et de l’approche LPT.
Présenter les différents éléments d’une évaluation de type EGRA.
Proposer un emploi formatif des évaluations de type EGRA.
Compétences visées
Comprendre les types de composants d’une évaluation du genre EGRA.
Savoir exploiter le potentiel de leur apport sur le plan formatif.
Savoir créer des évaluations formatives.
Matériel
1) Manuel de l’Elève OU Tableau de progression
2) La fiche de travail pour une évaluation de type EGRA (dans la chemise du
formé)
3) Fiche de travail (dans la chemise du formé)
4) Tableau, padex, marker, craies et éponges pour la présentation au cas où il n’y
a pas de projecteur ;
5) Un projecteur (pour la présentation) ;
Préparation
Le formateur/la formatrice doit :
S’approprier le contenu de cette présentation qui comprend :
o l’importance d’apprendre à lire tôt.
o les composants clé de la lecture.
o EGRA et son évolution.
o les 7 composants d’évaluations de type EGRA explicités et avec des
exemples.
o des objectifs sommatifs et formatifs.
o une activité de création d’exemples d’évaluation par les
participants.
o les questions à soulever après cette activité ;
o la fiche de travail.
Avoir tout le matériel à sa disposition ;
Organiser et surveiller le travail pratique en groupes/paires
Organiser et surveiller la restitution en plénière
Les étapes du Module
Préalables
Durée : 5 mn
Modalité : Plénière
Contenu : Activité ludique, petite histoire amusante/ intéressante ou autre.
Le formateur/la formatrice présente le
matériel
Durée : 30 mn (25mn de présentation et 5mn de discussion
Modalité : Plénière
Contenu : Présentation du Powerpoint ou de son contenu
Les formés s’organisent en groupes pour
travailler
Durée : 30 mn
Modalité : Travail de groupe
Contenu : Les formés s’organisent en groupes, par langue et par groupes de 4, pour créer
des évaluations similaires.
Ce travail se poursuit en dehors des séances et sera restitué le lendemain.
Restitution par quelques formés
Durée : 15 mn
Modalité : Plénière
Activités : Le formateur/ la formatrice
demande à quelques formés de restituer leur travail ;
pose les questions de réflexion et ouvre quelques minutes de débat.
o Pensez-vous....
.....que les activités que vous avez créées pourraient être faites de
temps en temps en classe?
...que dévoiler ces activités seraient, en quelque sorte, ‘tricher’?
...que la présentation de ces activités pourraient aider les élèves à
mieux acquérir l’automaticité et fluidité nécessaires pour bien lire?
....que des élèves seraient capables de créer ces types d’activité?
Documents à attacher :
La fiche de travail pour une évaluation de type EGRA
Fiche de travail pour une évaluation de type EGRA
Activité : La création d’un composant d’évaluation de type EGRA
Consigne : En vous basant sur les explications faites et les modèles proposés…….
en groupes de 4
et selon la langue
Identifiez un point entre la semaine 8 et la semaine 12, où on pourrait évaluer un des
éléments en rouge (composants 2, 3, 4, 5 ou 6).
Chaque personne/paire prépare un composant différent afin de pouvoir tester tous les
composants 2 à 5.
2. Identification de lettres/graphèmes.
3. Son des lettres et graphèmes.
4. Décodage/ déchiffrage de mots familiers.
5. Décodage/ déchiffrage de pseudo-mots.
6. Fluidité et compréhension
Langue : Numéro de la dernière leçon faite :
Composant choisi :
Lettres minuscules maîtrisées
y compris les voyelles :
Grille disponible pour insérer des lettres
Grille disponible pour insérer des mots
