Classe : 3e année Année scolaire : 2022/2023
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Unité n° 2
U2 Modules d’apprentissage
Sous-thème Mon école
Journées J1 J2 J3 J4
Rituel – 5’ Rituel – 5’ Rituel – 5’ Rituel – 5’
Contenu Contenu Contenu Contenu
Les nombres de 1 à 15 date/ conseil/ météo/ date/ conseil/ météo/ date/ conseil/ météo/
Activité d’écoute Activité d’écoute Activité d’écoute Activité d’écoute
Communication – 35’ Communication – 35’ Communication – 35’ Communication – 35’
Contenu
Contenu Contenu
Contenu Supports : CA p17 + (P7 + P8)
Supports : CA p14 + (P1 + P2) Supports : CA p16 + (P5 + P6)
Supports : CA p15 + (P3 + P4) Situation : Les amis
Situation : C’est la rentrée Situation : Poupou en classe !
Situation : Elyssa à l’école Lexique : Camarade, ami(e)
Lexique : école, cour, Pull, jupe, Lexique :
Lexique : Récréation, drapeau, Tunisie,
tablier…Les affaires (cahier-livre- colorier, dessiner, écrire, courir,
Heure, Tunisie, France, France, Sénégal, Italie, Chine,
L’ ORAL
cartable-crayon-gomme- stylos- jouer, demander, entrer, rentrer,
français(e)/ tunisien(ne)/ français(e)/tunisien(ne)/sénégala
règle …) / rouge – bleu – vert … aider, trouver, chercher, surprise
enchanté(e) / je – tu/ ise/chinois/ italien, enchanté(e) /
Les nombres de 1 à 15 Les nombres de 10 à 20
Structures : phrase à verbe il – elle - mon, ma, ton, ta, son, sa
Structures : c’est + nom/ Structures :
être + nationalité Structures : ph. à verbe être
voici/voilà + nbre + les affaires GN+ GV
il est + heure il est+ adj de couleur + et+ adj de
scolaires. / Enumération Il y a + Nbre + présents
couleur. il/elle est + nationalité
- j’ai + affaire + adj (couleur)
Éducation à la citoyenneté C. de vie : Initiation à
- dans + GN, il y a…, Éducation à la citoyenneté
l’acceptation de l’autre
Objectifs de communication : Objectifs de communication : Objectifs de communication :
Objectifs de communication :
– Identifier, présenter, compter – Se présenter en indiquant sa – Se présenter et présenter son
– Identifier une activité de classe
et énumérer les affaires scolaires nationalité (Tunisien/français) et /sa camarade au groupe classe
et l’intégrer dans un slogan d’une
– Décrire un objet en utilisant les en utilisant la formule de en utilisant la phrase à verbe être
charte de la bonne conduite.
adjectifs de couleur. politesse. + nationalité.
Enseignant : Ahmed BOUYAHIA p. 6
Classe : 3e année Année scolaire : 2022/2023
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U2
Journées J1 J2 J3 J4
Mise en train – 10’ Phonétique – 10’ Mise en train – 10’ Phonétique – 10’
Contenu Contenu Contenu Contenu
Supports : ML page 21 Les phonèmes o/ou [o/u] + jeux Supports : ML page 21 Les phonèmes p/b [p/b] + jeux
L’ ORAL
J’aime mon école J’aime mon école
Objectifs de communication : Objectifs de communication :
Objectifs de communication : - Discriminer auditivement les Objectifs de communication : - Discriminer auditivement les
Interpréter le chant en phonèmes Comprendre et mémoriser le 1er phonèmes
manifestant sa compréhension - Identifier et situer un son dans couplet. - Identifier et situer un son dans
un mot un mot
Lecture – 40’ Lecture – 40’ Lecture (intégration) – 40’ Lecture – 40’
Contenu Contenu Contenu Contenu
La lettre o / O La lettre d / D La lettre o / d La lettre u / U
Etude de graphies - Lecture
Supports : Supports : Supports : Supports :
Jeux / des images / Vidéo Jeux / des images / Vidéo Jeux / des images / Vidéo Jeux / des images / Vidéo
Manuel de lecture = Page 22 Manuel de lecture = Page 23 Manuel de lecture = Page 24 Manuel de lecture = Page 25
Cahier d’activités = page 14 Cahier d’activités = page 15 Cahier d’activités = page 16 Cahier d’activités = page 17
Objectifs de communication : Objectifs de communication : Objectifs de communication : Objectifs de communication :
Reconnaitre auditivement et Reconnaitre auditivement et Lire des syllabes et des mots Reconnaitre auditivement et
visuellement le phonème- visuellement le phonème- contenant les phonèmes- visuellement le phonème-
graphème o en participant à un graphème d en participant à un graphèmes o / d en participant à graphème u en participant à un
jeu. jeu. un jeu. jeu.
Lire des syllabes et des mots. Lire des syllabes et des mots. Lire des syllabes et des mots.
Enseignant : Ahmed BOUYAHIA p. 7
Classe : 3e année Année scolaire : 2022/2023
1
Journées J1
U2 J2 J3 J4
Ecriture – 25’ Ecriture – 25’ Copie – 25’ Ecriture – 25’
o /O d /D o /d u /U
o- lo- lola d - da – dalila dalida a un dada u- lu- lulu
Supports : Supports : Supports : Supports :
Les ardoises (PLM) - TN Les ardoises (PLM) - TN Les ardoises (PLM) - TN Les ardoises (PLM) - TN
Ecriture
Cahier d’activités = page 14 Cahier d’activités = page 15 Cahier d’activités = page 16 Cahier d’activités = page 17
Objectifs de communication :
Objectifs de communication : Objectifs de communication : - Maitriser le geste d'écriture Objectifs de communication :
- Maitriser le geste d'écriture - Maitriser le geste d'écriture (automatisation du tracé normé des - Maitriser le geste d'écriture
(automatisation du tracé normé des (automatisation du tracé normé des lettres). (automatisation du tracé normé des
lettres). lettres). - Reproduire des graphèmes en lettres).
- Reproduire des graphèmes en - Reproduire des graphèmes en respectant les normes. - Reproduire des graphèmes en
respectant les normes. respectant les normes. - Copier des mots isolés et des respectant les normes.
textes courts.
Enseignant : Ahmed BOUYAHIA p. 8
Classe : 3e année Année scolaire : 2022/2023
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Unité n° 2
U2 Modules d’apprentissage
Sous-thème Mon école
Journées J5 J6 J7 J8
Rituel – 5’ Rituel – 5’ Rituel – 5’ Rituel – 5’
Contenu Contenu Contenu Contenu
conseil/ météo/phrase du jour date/ les nombres de 1 à 20 date/ conseil/ météo/ph. du jour date/ conseil/ météo/ph. du jour
Activité d’écoute Activité d’écoute
Communication orale – 30’ Mise en train – 10’
Communication – 35’ Communication – 35’
Contenu
Contenu Contenu
Supports : CA p18 + (P9 à P12) Contenu
Supports : CA p19 + (P13 à P15) Supports : CA p20
Situation : La séance de dessin
Situation : Poupou, où es-tu ? Situation : Intégration (Histoire) Supports : ML page 21
Lexique : J’aime mon école
Lexique : Lexique :
Drapeau, présenter se cacher/
Inquiète, inquiet, aider, n’aide Reprise du lexique des journées
L’ ORAL
arracher /jeter/ dessiner/
pas, / dans/devant/sous/ précédentes de l’unité 2
colorier/ écouter/effacer/ écrire
Préau, bibliothèque, cantine, Structures :
/ courir/ jouer/ demander /
bureau du directeur, salle Reprise des structures des
entrer / Fâchés, rouge, bleu,
d’informatique, colin- maillard journées précédentes de l’unité 2
blanc … mon, ma, ton, ta, son, sa
Structures : Compétences de vie :
Structures :
C’est + lieu (le/la + nom) Le respect de l’autre. Objectifs de communication :
Phrase à verbe être
GN+GV+GP (dans/devant) Compétences de vie : – Mémoriser le dernier couplet.
GN+ être+ adjectif
Éducation à la solidarité Le respect de l’autre – Réciter expressivement tout le
Éducation à la citoyenneté
chant en recourant à de
meilleures dictions.
Objectifs de communication : Objectifs de communication :
Objectifs de communication :
– se présenter et décrire son – se situer dans l’espace (un coin
– Exprimer ses sentiments de
drapeau en utilisant la phrase à de l’école) en utilisant : je suis
respect envers l’autrui
verbe être dans/devant…
Enseignant : Ahmed BOUYAHIA p. 9
Classe : 3e année Année scolaire : 2022/2023
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U2
Journées J5 J6 J7 J8
Mise en train – 10’ Phonétique – 10’ Dictée – 25’ Lecture documentaire – 40’
Contenu Contenu Contenu Contenu
Supports : ML page 21 Les phonèmes u/i [y /i] + jeux Supports : CA page 20 Supports : ML page 28
L’ ORAL
J’aime mon école une radio – un dada –un dodo Les coins de mon école
Objectifs de communication : Objectifs de communication : Objectifs de communication :
- Discriminer auditivement les - Mémoriser l’orthographe d’un - Faire exploiter les informations
Objectifs de communication :
phonèmes mot. dans des activités/ des jeux ;
Mémoriser le 2er couplet.
- Identifier et situer un son dans -Orthographier correctement des - Contrôler la compréhension du
un mot mots d’usage et les mots-outils lexique utilisé.
Lecture – 40’ Lecture (intégration) – 40’ Vocabulaire – 30’ Lecture action – 40’
Contenu Contenu
Contenu Contenu
La lettre r / R o-d-u-r
Etude de graphies - Lecture
les affaires scolaires Je m’amuse avec les lettres
Supports : Supports :
Supports : Supports :
Jeux / des images / Vidéo Jeux / des images / Vidéo
Jeux / des images / Vidéo Jeux / des images / Vidéo
Manuel de lecture = Page 26 Manuel de lecture = Page 27
Cahier d’activités = page 21 Manuel de lecture = Page 29
Cahier d’activités = page 18 Cahier d’activités = page 19
Objectifs de communication :
Objectifs de communication : Objectifs de communication :
Reconnaitre auditivement et Objectifs de communication :
Lire des phrases, des mots et des Découvrir et réinvestir le
visuellement le phonème- Confectionner un tableau en
syllabes contenant les vocabulaire en participant à un
graphème r en participant à un s’amusant avec les lettres.
phonèmes- graphèmes o / d / u / jeu pour enrichir le lexique en
jeu.
r / en participant à un jeu. rapport avec l’école.
Lire des syllabes et des mots.
Enseignant : Ahmed BOUYAHIA p. 10
Classe : 3e année Année scolaire : 2022/2023
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Journées J5
U2 J6 J7 J8
Ecriture – 25’ Initiation à la production – 25’ Abécédaire – 25’ Chrono-syllabes – 20’
r /R Jeu de syllabes- complétion-
Du – do – ud – od – or – ro …
r- ra- mardi réalisation correction coll./ind. jeux sur les initiales
Supports :
Supports : Supports : Supports :
Les ardoises (PLM) - TN
Les ardoises (PLM) - TN Les ardoises (PLM) - TN Cahier d’activités = pages 20 - 21
Manuel de lecture = Page 30
Ecriture
Cahier d’activités = page 18 Cahier d’activités = page 19
Objectifs de communication :
Objectifs de communication :
- Maitriser le geste d'écriture Objectifs de communication :
Objectifs de communication : Consolider et enrichir les
(automatisation du tracé normé - Reconnaître l’initiale d’un mot.
Produire des mots puis une apprentissages syllabiques et
des lettres). - Enrichir le répertoire lexical.
phrase à partir des syllabes. dispensés de manière ludique.
- Reproduire des graphèmes en - Apprendre l’alphabet.
Lire rapidement des syllabes
respectant les normes.
Objectifs de communication :
Confectionner la maquette de son école : « Dans mon école, il y a… » (page 31 du manuel).
Journée 9 • Travail en plénière : Présenter la situation d’intégration
• Travail en groupe (Réalisation en groupe et présentation du produit) : demander de confectionner la maquette en groupe : réinvestir les acquis à
projet l’oral et à l’écrit.
• Travail individuel (Illustrer et légender la page de l’album) : Dessiner, coller les images ou prendre des photos de la maquette. Légender les
images ou le cadre dans lequel on va mettre la photo par des mots
Descriptif des performances attendues
- Réception -compréhension de l’oral Production de l’oral : Manifester sa compréhension d’un message écouté en identifiant les coins de l’école et les
Journée 10 affaires scolaires / interpréter le chant appris et manifester sa compréhension par la gestuelle / produire un énoncé de 3 phrases simples pour parler
des coins de son école.
Évaluation - Réception -compréhension de l’écrit (lecture) Production de l’écrit : Déchiffrer des syllabes et des mots contenant les phonèmes graphèmes étudiés
(o-d-u-r) / lire silencieusement et manifester sa compréhension de 3 consignes en réalisant les tâches demandées. Compléter son énoncé par des mots
usuels et/ou contenant les graphies étudiées dans le cadre d’une situation de communication et à partir d’un support visuel.
Journée 11
Au cours de cette dernière phase, l’enseignant est appelé à choisir un échantillon représentatif de la classe, à évaluer les performances attendues et à
Consolidation et
remplir le tableau de recensement des besoins.
remédiation
Enseignant : Ahmed BOUYAHIA p. 11
