Année Scolaire : 2021-2022 COMPOSITION REGIONALE DU 1er TRIMESTRE Classe : 3e
DRE GRAND LOME CORRIGE TYPE DE PHYSIQUE CHIMIE ET TECHNOLOGIE Durée : 2H Coeff : 2
Exercice 1
Explication
Tombé dans l’eau, le jouet est trainé vers le fond de l’eau sous l’action de son poids ⃗
P. Il reçoit ensuite une poussée
⃗ ⃗ ⃗
d’Archimède Pa de l’eau qui le retourne à la surface au point où P = Pa donc P - Pa = 0⃗ . Ainsi le jouet est en équilibre sur
⃗ ⃗
l’eau à moitié immergé.
Représentation
Caractéristiques du poids :
Point d’application : centre de gravité G du jouet ;
Direction ou droite d’action : verticale ;
⃗
Pa
Sens : haut vers bas ;
Intensité : P = M x g ⟹ P = 0,625 N d’où
L⃗P = 2,5 cm
G Niveau de l’eau
Caractéristiques de la poussée d’Archimède :
Point d’application : centre de poussée ; C
Direction ou droite d’action : verticale ;
Sens : bas vers haut ; ⃗
P
Intensité : P = Pa ⟹ Pa = 0,625 N d’où L⃗ P
a
= 2,5 cm
ou Pa = ❑e x V ℑ x g
Grille de correction
Critères Indicateurs Indices Notes
- Une explication est donnée et une représentation vectorielle 0,5
Compréhension de la consigne
faite
- Utilisation dans l’explication de termes clés : Poids, poussée
0,5
d’Archimède, ⃗ P=⃗ Pa ou ⃗ P- ⃗Pa = 0⃗ , en équilibre (à
concurrence de 2 termes)
CM1 (2,5/8 points) Identification des contraintes - Enumération des caractéristiques de chacune des deux forces 0,25
Pertinence notamment : sens, direction point d’application de chaque force
(à concurrence de 2 caractéristiques)
- Représentation vectorielle de deux (2) forces 0,25
- Une explication correcte utilisant tous les termes clés
Justesse de la réponse - Une représentation correcte du poids et de la poussée 1
d’Archimède
Mobilisation des outils de la Une explication utilisant le mot ‘‘force’’ mettant en équilibre un
CM2 (2/8 points) discipline en adéquation avec la solide (qui a un sens en physique) avec une représentation 1
Utilisation correcte situation quelconque de forces.
des outils Respect des étapes dans L’élève fait correctement ce qu’il fait même si ce n’est pas ce 1
l’utilisation des outils qu’il doit faire (une explication puis une représentation)
CM3 (1,75/8 points) Les étapes de la démarche sont Dans la démarche il y a présence d’explication, de 0,75
Cohérence de la bien enchainées caractérisation des forces en présence, de représentation
démarche et de la Le résultat produit est de la 1
Une concordance entre l’explication et la représentation réalisée
réponse nature de la commande
CP (1,75/8 points) Le problème est-il entièrement 0,75
Une explication à terme puis une représentation
Complétude et résolu ?
Clarté de l’explication (expression) 0,5
présentation de la La production est-elle bien
production présentée ? Propreté de la représentation des forces et du cube (un carré) 0,5
Exercice 2 6pts
A. 1- de commande ; 2- commandé ; 3- circuit ; 4- transistor ; 5- dipôle (0,5pt x 5)
B. 1- Faux ; 2- Faux ; 3- Faux ; 4- Faux (0,5pt x 4)
C. 1. b- m = 5 kg ; 2. c- 3 forces concourantes ; 3. a- ⃗
P +⃗
F+ ⃗ R =O ⃗ (0,5pt x 3)
Exercice 3 6pts
A. 1. Le dioxygène est le comburant et le dihydrogène est le combustible. (1pt)
2. Il s’agit d’une réaction de synthèse. (0,5pt) Equation : 2 H 2 + O 2 2 H 2 O (0,5pt)
3. Le gaz restant est le dihydrogène. (0,5pt) Son volume : V ' H = V H - 2V O (0,25pt)
2 2 2
V ' H = 20 cm3 (0,25pt)
2
B. 1- Formule brute : C 3 H 8 (0,25pt) Nom : Propane
3. Equation de la combustion complète : C 3 H 8 + 5O 2 ⟶ 4 H 2 O + 3CO 2
2n + 2 = 8 n = 3 (0,25pt)
2. Formule développée : (0,5pt)
(0,5pt)
4. Volume de dioxygène : V O = 5 X V C H8 (0,25pt) V O = 25 cm3 (0,25pt)
H H H 2 3 2
5. Volume du dioxyde de carbone dégagé : V C O = 3 X V C
2 3 H8 (0,25pt) V C O = 15
2
cm
H
3
C C C H
(0,25pt)
H H H
