LES ACCORDS
DANS LE GROUPE NOMINAL
Compétences travaillées (programmes modifiés 2018)
◗ Maitriser : MON ANNIVERSAIRE
1 –Écris
la variation et les
un petit marques
texte pour morphologiques du genre d’anniversaire,
raconter ta journée et du nombre, à l’oral et à l’écrit les noms
en utilisant
(noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes) ;
suivants que tu mettras au pluriel : copain, bonbon, bougie, cadeau.
– les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre.
◗ Connaitre la notion de groupe nominal (GN) et d’accord au sein du groupe nominal.
◗ Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités.
Dans ce chapitre, on aborde le groupe nominal. Seuls sont concernés les groupes nominaux « simples » :
déterminants et noms, accompagnés d’un adjectif (c’est le cas le plus fréquent dans ce chapitre) ou d’un complément
du nom. On ne proposera pas de groupes nominaux contenant des propositions subordonnées relatives,
car ces dernières seront abordées au collège. Dans le cas où l’on ne suit pas la programmation proposée dans
le présent ouvrage, il faudra s’assurer que les élèves connaissent bien les déterminants.
En raison des nombreuses exceptions existant sur les accords en genre et en nombre des noms et des adjectifs,
on proposera aux élèves un support supplémentaire à la leçon, auxquels ils pourront avoir recours si nécessaire.
MA JOURNÉE DE CLASSE
C’est le déterminant qui indique l’accord en genre et en nombre dans le groupe nominal.
2 Écris un [Link] pourcariée
: une dent raconter une journée
➜ des dents cariées. de classe, en utilisant les noms suivants,
que tu mettras au aféminin
Le nom : élève,
son propre genre. animateur, directeur,
Il le transmet, par maitre.
l’accord aux mots auxquels il est associé,
comme les adjectifs.
Point Ex. : un coq bruyant ➜ des coqs bruyants ; une poule bruyante ➜ des poules bruyantes.
notionnel L’adjectif épithète prend le genre et le nombre du nom qu’il qualifie.
Ex. : un garçon impatient ➜ des garçons impatients ; une fille impatiente ➜ des filles impatientes.
Le participe passé employé comme adjectif prend lui aussi le genre et le nombre du nom
qu’il qualifie.
Ex. : un portail ouvert ➜ des portails ouverts ; une porte ouverte ➜ des portes ouvertes.
● Utilisation de déterminants explicites pour faciliter l’identification du genre
et du nombre (un, une, des...).
Parcours 1
● Dans les GN, les variations des adjectifs au féminin s’entendent (brun, brune).
● Les cas particuliers du pluriel des noms et adjectifs ne sont pas proposés.
● Dans les GN, les variations des adjectifs au féminin ne s’entendent pas toujours
(joli, jolie).
Différenciation Parcours 2 ● Certains adjectifs au masculin se terminent par un –e.
● Les cas particuliers duMA VISITE
pluriel À et
des noms LA FERME
adjectifs sont proposés (un journal local,
des journaux locaux).
3 Écris un petit texte pour raconter une visite de ferme en utilisant les noms
suivants, que tu mettrasLes
audéterminants proposés ne signalent pas toujours le genre (chaque).
féminin pluriel : mouton, porc, bouc, coq.
●
Parcours 3 ● Le GN peut contenir un adverbe (une petite fille très curieuse, des petites filles très
curieuses) ou un complément du nom (un grain de café, des grains de café).
● Oubli de marque du féminin, notamment dans les groupes au féminin pluriel.
Erreurs ● De nombreuses erreurs sont possibles en raison des nombreuses exceptions sur les pluriels et
rencontrées le féminin des noms et adjectifs (des bisoux, des pneux, des chous...) !
Remédiation ● On propose aux élèves qui oublient d’indiquer la marque du féminin dans les GN au féminin pluriel
de remettre le groupe au singulier pour observer le genre.
● Le recours au support des exceptions est encouragé, notamment pour une relecture.
© MDI/SEJER, 2019. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les accords dans le groupe nominal 31
