Préparé par : Ouafa Bouhlali G1 EPS - professeur M.

Jalal Yahya
Analyse didactique de l’APS basketball

1/Définition

Le basket-ball basketball littéralement « balle au panier », a été inventé en 1891 au Collège de

Springfield par James Naismith , est un sport collectif qui se joue à la main avec une balle opposant deux
équipes de cinq joueurs sur un terrain rectangulaire.

2/La logique interne Le basket-ball est un sport collectif appartient à la famille des APS de marquage
/démarquage opposant deux équipes homogènes de cinq joueurs(et de 5 ou 7 joueurs remplaçants) qui
se joue à la main dans un terrain rectangulaire(La dimension des terrains (28 x 15 mètres en FIBA, 28,65 x
15,24 mètres en NBA).La ligne des trois points (6,75 mètres en FIBA, 7,24 mètres en NBA)), Le but est
de marquer plus de points que l'équipe adverse en marquant des paniers, c'est-à-dire en faisant pénétrer le
ballon(un ballon de sport de forme sphérique 600g cas adulte ) dans le panier adverse (un anneau placé à
plusieurs mètres du sol 3,05 m dans les catégories adultes) tout en protégeant sa propre cible.

3/Problème fondamental : Agir en tenant compte à la fois des contraintes liées au nombre de joueurs
dans un espace de jeu réduit et à la réglementation du contact. Il s’agit de s’engager totalement en
développant une motricité fine d’adresse, d’évitement et d’équilibration verticale.

4/L’enjeu de formation : La pratique du basket-ball à l’école place les élèves en situation d’apprendre
à : Se déplacer dans un espace restreint, dans le cadre d’une circulation aléatoire, en adoptant un mode de
déplacement qui prend en compte la conduite ou la transmission du ballon, la pression de l’adversaire, les
règles et l’esprit du jeu et le maintien de son équilibre vertical ;Apprécier les trajectoires, les trajets, les
actions, les attitudes…et décider sous pression temporelle forte ;Passer rapidement du statut d’attaquant à
celui de défenseur. De plus :

Effets recherchés sur le plan procédural :1/développer la coordination motrice générale et spécifique
2/ Dissociation segmentaire entre le haut du corps pour manipuler la balle avec précision (passe, tir,
dribble) et les membres inférieurs pour courir, sauter, changer de directions, développer la coordination
motrice générale et spécifique. Effets recherchés sur le plan conceptuel :1/ Participer et savoir
organiser les conditions de la pratique (tenir différents rôles liés à l’organisation, gérer le matériel…) 2/
savoir participer à une réflexion constructive sur les règles, les principes, les stratégies.3/ Accéder à la
lecture de jeu à travers les connaissances et la culture développée lors des séances d’apprentissage.
Effets recherchés sur le plan affectif et décisionnel :1/ S’informer et décider sous un pression
temporelle et prendre des risques mesurés dans le cadre d’un projet collectif, 2 /Savoir gérer un rôle
personnel au sein d’un collectif organisé, savoir participer à une réflexion constructive sur les règles, les
principes, les stratégies, Gérer son énergie sur la durée d’une ou plusieurs rencontres 3/ Maîtriser ses
émotions par rapport à l’évolution du score, aux décisions de l’arbitre, aux aléas de ses propres actions ou
de celles des autres joueurs. 4/ solidarité, tolérance, collaboration. Coopération au sein de l’équipe
(différencier, coordonner, échanger des rôles…) et appréciation du travail collectif et le fairplay.
5/ Principes et règles d’action : Les principes d'action du basketball sont liés à deux phases de jeu
c’est à dire, la phase d’attaque et la phase de défense.

De l’attaque : 1/Ne pas perdre la balle 2/ Jouer en mouvement 3/ Utiliser, créer les espaces libres 4/
Créer l'incertitude De la défense : 1/ S’opposer à la progression des adversaires, 2/ Récupérer la balle ,
3/ Défendre la cible.

De plus de détails on trouve : Ne pas perdre la balle : Augmenter les possibilités d’échange (Appuis,
soutiens) / Tenir la balle loin de l’adversaire et près de soi. / Passe rapide, tendue, non téléphonée : en
dehors du volume défensif prévisible de son propre adversaire, à l’opposé de défenseur de son partenaire.

Jouer en mouvement : Réduire le nombre d’échange pour accéder à la zone de marque /Varier les
rythmes de déplacements/Faire une action après avoir donné le ballon.

Utiliser, créer les espaces libres : Écarter le jeu en profondeur et -ou en largeur. /Fixer l'adversaire pour
libérer des partenaires. /Utiliser les espaces non occupés par les adversaires/Créer des écrans, des blocages
et les exploiter.

Créer l'incertitude :Attirer l'adversaire dans une zone pour conclure dans une autre/ Changer de rythme
(lent/vite) / Augmenter le nombre de joueurs concernés par l’action /Occuper l'espace proche et l'espace
lointain/S'engager d'un côté, donner de l'autre /Prendre une posture, une orientation permettant plusieurs
actions (ambiguïté du comportement pour les adversaires)./FEINTER les déplacements en combinant les
changements de direction dans la course, de rythme, d'espace, d'orientation (corps et appuis)

S’opposer à la progression des adversaires : Décoder rapidement le système de jeu adverse pour stabiliser
la perception. (Code commun explicite au sein de la défense) / Un joueur coordonne la défense. / Feinter
pour « piéger » son adversaire /Modifier rapidement le dispositif défensif pour s'adapter au jeu des
adversaires /Maintenir l'attaque hors de portée de la cible.

Récupérer la balle : Gêner la progression du ballon/Faire pression sur le porteur de balle

(harcèlement)/Jouer sur les trajectoires de balle pour isoler le porteur de ses partenaires/ Reconstituer les
lignes de forces défensives.

Défendre la cible : Renforcer et couvrir en permanence l'axe du but/Couvrir les partenaires/Empêcher le

tir.

6/ Logique de comportement de l’enfant :

Sur le plan perceptif : Déceler la cible à viser et faire une analyse et un traitement d’information prise sur
la situation du jeu des adversaires.

Sur le plan décisionnel :Le projet collectif imposant des prises d'information et de décision rapide.

Sur le plan moteur :Une hyper vigilance et une tension qui se traduit par des gestes rapides et précis